2022年秋季學(xué)期小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)

第第頁(yè)2022年秋季學(xué)期小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)

****年秋季學(xué)期學(xué)校三班級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期又重新接受新的洗禮，登上三尺講臺(tái)，擔(dān)負(fù)了三班級(jí)的品社教學(xué)，俗話說(shuō)“不經(jīng)受風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”，我要捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

品德與社會(huì)教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，援助同學(xué)參加社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的品社教學(xué)就是從多方位多角度轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的品社教學(xué)的某些弊端，使品社教學(xué)充斥思辯色調(diào)，充斥生氣活力。，它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參加貫穿始終，以提高品社教學(xué)實(shí)效為根本，使同學(xué)養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。

1、寬闊的教學(xué)陣地。

開放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織同學(xué)到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)?！稅?ài)惜公共設(shè)施》一課，就可以組織同學(xué)到學(xué)校內(nèi)、甚至在校外組織活動(dòng)同學(xué)爭(zhēng)論做到愛(ài)惜公共設(shè)施；

2、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式爭(zhēng)論。

“在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活閱歷，形成了相應(yīng)的立場(chǎng)和技能。因此，在教學(xué)時(shí)要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用同學(xué)已有的閱歷，結(jié)合同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進(jìn)展同學(xué)的生活閱歷，使同學(xué)在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀?！薄病墩n標(biāo)》〕動(dòng)態(tài)式爭(zhēng)論正是表達(dá)了這一教學(xué)理念，它真正讓同學(xué)成為主體，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是同學(xué)主動(dòng)活動(dòng)和自主探究。同學(xué)們主體積極參加，萌發(fā)了高度的熱忱。他們有的提議要成立“小小發(fā)現(xiàn)家”協(xié)會(huì)，有的提出“讓我們每天都有一個(gè)“新發(fā)覺(jué)”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個(gè)課堂成為同學(xué)溝通、思想碰撞的場(chǎng)所，使課堂成了信息溝通所。

開放的動(dòng)態(tài)式爭(zhēng)論、小組合作形式，使同學(xué)的主體得到了充分發(fā)揮，同學(xué)得到了“全身心”的投入上，有利于培育他們的愛(ài)好和留意力，特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，同學(xué)在有了更為真實(shí)的情感體驗(yàn)，有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為同學(xué)的自覺(jué)行為，同時(shí)也培育了合作意識(shí)，加強(qiáng)了可持續(xù)進(jìn)展的技能。

3、多樣化的情境式表演。

我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采納講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓同學(xué)角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。

當(dāng)同學(xué)有了肯定的道德認(rèn)識(shí)，這時(shí)更應(yīng)當(dāng)給他們創(chuàng)設(shè)肯定的情境。情境表演對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)比較真實(shí)、親切，能使同學(xué)充分參加、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動(dòng)進(jìn)展，從而深化道德認(rèn)識(shí)，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。

三、設(shè)計(jì)開放式實(shí)踐活動(dòng)

《課標(biāo)》中提出“老師要面對(duì)同學(xué)的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與同學(xué)生活實(shí)際的親密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。”優(yōu)化思品課堂教學(xué)，就是要有意識(shí)地挖掘教材中的社會(huì)因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，將學(xué)校、家庭、社會(huì)等一切有利于同學(xué)明理、導(dǎo)行的場(chǎng)景都當(dāng)作課堂，“制造條件讓同學(xué)積極參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得閱歷，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的技能。”切實(shí)提高思品教育的實(shí)效。

1、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。

我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣。

2、與少先隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合。

同學(xué)的天性是樂(lè)于自己探究，好游戲、活動(dòng)，課堂上的說(shuō)教再生動(dòng)也缺乏形象性、參加性，而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性、參加性于一爐。因此，作為老師，要不失時(shí)機(jī)地把品社教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從班隊(duì)活動(dòng)中深化思品教育。

同學(xué)良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)品社課就能解決的問(wèn)題，為協(xié)作好品社教學(xué)，應(yīng)有肯定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)