《急危重癥護理》課程標準

《急危重癥護理》課程標準一、基本信息課程名稱急危重癥護理課程代碼HL2939015課程學分2課程學時32學時適用專業(yè)護理專業(yè)課程類型□公共基礎課程□專業(yè)基礎課程專業(yè)核心課程□專業(yè)拓展課程□專業(yè)綜合實踐課程開課學期第一學期第二學期第三學期第四學期第五學期第六學期√課程團隊姓名工作單位職稱/職務執(zhí)筆人制定日期2021年08月教研室審核二級院部審核教務處審核二、課程性質與任務（一）課程性質《急危重癥護理》是護理學重要的組成部分。它以研究各類急危重癥病人的搶救、監(jiān)測、護理為主要內容的一門新興的護理臨床學科。護士在面對急危重患者時，能否及時無誤的對患者作出判斷和救護，直接關系到患者的安危和搶救的成敗。本課程可分為院外急救和院內急救兩大部分。主要以臨床常見的急危重疾病如心搏驟停與心肺腦復蘇、創(chuàng)傷、多器官功能障礙綜合征、急性中毒、損傷等及常用的急救技術為主要內容。《急危重癥護理》是護理專業(yè)學生必修的專業(yè)核心課程，先修課程為《人體形態(tài)與結構》《人體生理學》《健康評估》《基礎護理技術》等基礎和專業(yè)核心課程，同期課程有《成人護理（外科）》《成人護理（內科）》等，后續(xù)課程主要為跟崗與頂崗實習。（二）課程任務緊密結合教學大綱及執(zhí)業(yè)護士考試大綱修訂授課目標、授課內容，考核標準。學生掌握急救基本理論、基本知識、基本技能；培養(yǎng)學生將整體護理的思想運用于臨床護理實踐中；培養(yǎng)學生規(guī)范、熟練地進行各項急救技術操作；培養(yǎng)學生嚴謹求實、一絲不茍、精益求精的工作作風，樹立熱愛生命、立志從護的信念。以勤奮、刻苦、嚴謹、認真的學風，以理論聯(lián)系實際的方法，學好本課程。三、課程目標與要求（一）課程目標通過本課程的學習，使學生掌握各種急危重疾病的病因、發(fā)生發(fā)展、診治、預防及護理等知識。旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力以及綜合職業(yè)素質，能運用護理程序，對危急重患者作出應急處理以及配合醫(yī)生對患者實施搶救。為學生從事臨床護理相關崗位工作奠定基礎，使本課程學習的知識能夠運用到急危重癥病人的醫(yī)療護理活動中。助產類專業(yè)課程，要在課程教學中注重加強醫(yī)德醫(yī)風教育，著力培養(yǎng)學生“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的醫(yī)者精神，注重加強醫(yī)者仁心教育，在培養(yǎng)精湛醫(yī)術的同時，教育引導學生始終把人民群眾生命安全和身體健康放在首位，尊重患者，善于溝通，提升綜合素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，提升依法應對重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件能力，做黨和人民信賴的好護士。1、素質目標Q1.具有熱愛急危重癥護理學專業(yè)、不斷進取、刻苦學習的精神；Q2.具有嚴謹求實、一絲不茍的工作態(tài)度，養(yǎng)成正確的護理行為意識；Q3.具有獨立思考、認識和分析解決問題的能力；Q4.具有高度的責任心、同情心、愛心、團隊合作精神；2、知識目標K1.敘述急危重癥護理學基本概念與理論；K2.復述醫(yī)院急診科及重癥監(jiān)護科室基本結構與功能；K3.識別常見急危重癥疾病；K4.制定院外、急診科、ICU急救護理計劃。3、能力目標A1.能對急危重癥病人身體狀況做出全面評估；A2.能運用急救護理技術、操作規(guī)程對急危重癥患者做出相應護理措施；A3.能規(guī)范進行各項急危重癥護理操作；（二）具體要求《急危重癥護理》作為一門具有很強的綜合性和實踐性的學科，在教學中注重急救技術和危重監(jiān)護的訓練與操作，同時注意學生急救意識與應變能力的培養(yǎng)。在教學中應注意講授一些有關內容的最新進展與觀點。理論講授并結合多媒體教學、標本、模型、圖表、幻燈、投影、錄象等多種教學方法，以培養(yǎng)學生的思維能力。通過本課程的學習，明確急危重癥護理學的概念、范疇，了解急診科的設置與管理。熟悉臨床常見急危重疾病如心搏驟停與心肺腦復蘇、創(chuàng)傷、多器官功能障礙綜合征、急性中毒、昏迷等的病因、誘因、發(fā)病機制。掌握其病情評估、急救原則及護理措施。掌握常用的急救和監(jiān)護技術，增強急救意識，提高應變能力。四、課程結構與內容1、課程結構《急危重癥護理》課程基于臨床護理工作實際和護士執(zhí)業(yè)考試的要求，培養(yǎng)臨床護理人員對急危重癥患者的護理崗位能力培養(yǎng)為主線，建立以“現(xiàn)場急救任務為驅動、臨床急危重癥項目為導向”的醫(yī)學護理教學模式，構建了以EMSS工作過程為導向的課程體系，采用“階梯式”和“包容式”相結合的教學模式，有序培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和素養(yǎng)。本課程共包括3個模塊和10個任務，分別為基礎理論、急救技術、急重癥護理三大模塊。）《急危重癥護理》課程結構圖2、課程內容《急危重癥護理》課程內容序號模塊名稱任務教學目標學時主要教學方法是否符合畢業(yè)要求“1+X”課證融通素質目標知識目標能力目標理論實訓1基礎理論任務1急危重癥護理概述具有熱愛急危重癥護理學專業(yè)、不斷進取、刻苦學習的精神。①能講述急危重癥護理學的起源于發(fā)展、研究范疇、學科特點與要求。②復述急救醫(yī)療服務體系的組成。③說出急救醫(yī)療服務體系管理的要點。①解釋急危重癥護理學與其他學科的不同點。②說出建立健全的急救醫(yī)療服務體系對社會意義。1任務2院外急救①具有良好的現(xiàn)場急救意識。②培養(yǎng)隨機應變能力和困難環(huán)境的創(chuàng)造能力。①能講述急救指揮系統(tǒng)與網絡化管理的特點②復述院前急救任務的重要性、特點。③說出現(xiàn)場救護、院前急救、轉運與途中監(jiān)護的原則及要點。①說出急危重癥患者的傷情評估方法。②能有效的實施急救技術③能為急危重癥患者提供現(xiàn)場急救、分診分流、轉運和途中監(jiān)護服務等醫(yī)療活動。1任務3急診科救護①培養(yǎng)學生急診科護理工作的良好素質。②具有良好的護患溝通能力①解釋急診科的任務與設置。②復述急診科的主要制度。③說出急診科設置、管理；組織結構；儀器設備維護的相關知識。。①能對急診患者進行正確的分診。②能準確的為急診患者進行護理評估。③能初步判斷急診患者的病情。④能為急診患者實施正確的護理措施。1任務4重癥監(jiān)護①培養(yǎng)學生ICU護理工作的良好素質。②具有在封閉環(huán)境工作的適應能力。①解釋ICU救治患者的范疇。②說出ICU設置的要求。③說出ICU的管理制度。①能正確為ICU收治患者②能正確應用重癥監(jiān)護技術。③能正確說出重癥監(jiān)護技術適應癥、方法、意義。22急救技術任務5心肺腦復蘇①培養(yǎng)學生的急救意識。②具有搶救生命為第一位的素質。①解釋心跳驟停的原因。②復述基礎生命支持的急救步驟。③說出高級生命支持與延續(xù)生命支持的處理要點。①能初步判斷心跳驟停。②能正確的為急診患者實施的急救措施。③能正確說出急救步驟及要點。④能按要求完成作業(yè)。26任務6簡易呼吸囊的使用①培養(yǎng)學生的急救意識。②具有搶救生命為第一位的素質。①解釋簡易呼吸囊的使用原理。②復述簡易呼吸囊的使用步驟。③說出簡易呼吸囊的適應癥。①能初步判斷患者是否需要呼吸支持。②能正確的為患者實施簡易呼吸囊輔助呼吸。③能正確說出簡易呼吸囊步使用驟及要點。④能按要求完成實驗任務。223急重癥護理任務7急性中毒①培養(yǎng)生活、生產安全第一的意識。②學生具有良好的社會適應能力和較強的心理素質。①解釋各種急性中毒的原理。②復述急性中毒的救治原則及步驟。③說出不同急性中毒的臨床特點。①能初步判斷患者屬于何種中毒。②能正確的為中毒患者實施救治。③能正確說出各類中毒的急救要點。④能按要求完成課堂任務。4任務8中暑①培養(yǎng)高溫環(huán)境下作業(yè)的生活、生產安全的意識。②學生具有良好的高溫適應能力和較強的身體素質。①解釋中暑的原理。②復述中暑的救治原則及步驟。③說出不同類型中暑的臨床特點。①能初步判斷患者屬于何種類型中暑。②能正確的為中暑患者實施護理措施。③能正確說出降溫方法的適應癥、操作要點。④能按要求完成課堂任務。1任務9淹溺①培養(yǎng)平日的安全意識。②具有淹溺救護的宣教能力。①說出淹溺的分類。②復述淹溺的救治原則及步驟。①能初步判斷患者屬于何種淹溺。②能正確的為淹溺患者實施救治。1任務10創(chuàng)傷①培養(yǎng)生命第一的意識。②使學生具有面對嚴重創(chuàng)傷患者穩(wěn)定的心理素質。①說出創(chuàng)傷的分類。②復述創(chuàng)傷的救治原則及步驟。③說出不同創(chuàng)傷的臨床特點。①能初步判斷患者創(chuàng)傷的嚴重程度。②能正確的為傷員實施救治。③能正確說出各類創(chuàng)傷的急救要點。④能按要求止血、包扎、固定、轉運。18五、課程實施與保障（一）課程實施建立專兼結合，具有實踐經驗的雙師素質教師隊伍。本課程任課教師共14人，其中專任教師11名，占總人數(shù)79%，兼職教師3人，占總人數(shù)21%。其中專任教師正高職稱1人，占總人數(shù)的9%，副高職稱7人占總人數(shù)的64%，中級職稱1人，初級職稱2人，其中雙師職稱10人，占總人數(shù)的91%，碩士研究生6人，占總人數(shù)的55%，其余均為本科學歷。年齡在35—45歲7人，占總人數(shù)的64%。該教師隊伍具備扎實的醫(yī)學專業(yè)的理論知識和實踐經驗；熟悉急診醫(yī)學領域和高職教育規(guī)律；具有較強的網絡信息化資源應用和創(chuàng)新能力；能承擔本課程教學、實習實訓指導等任務。校內實訓基地目前配備有獨立的10間實驗室，有心肺復蘇室、綜合訓練室、重癥監(jiān)護模擬病房、每個學生都可以獨立進行操作，同時配備有多媒體實驗室，能較好地滿足各項實訓場地空間及實訓設備要求。本課程要充分考慮教材內容與臨床脫節(jié)的問題，在教材選擇上，以教材內容與臨床的結合性和實用性以及適用性作為選擇的標準，以必需、夠用為度，同時教師應及時把當前最新急救技術與護理的內容補充到教學內容中。在教學活動中，經常邀請急危重癥護理專業(yè)領域（或三甲綜合醫(yī)院）的專家到學校進行專題講座和授課，積極引導學生利用網絡課程資源，充分調動學生學習的主動性、積極性。（二）課程保障在充分利用急危重癥護理教學資源庫中各種教學資源的基礎上，建設、配備與本課程有關的音視頻素材、教學課件、數(shù)字化教學案例庫、形態(tài)學圖片庫、數(shù)字教材、虛擬實訓等數(shù)字教學資源，搭建學習通平臺實施線上線下教學。六、課程考核與評價（一）課程考核1.考核形式采用過程性評價與終結性評價相結合方式進行。過程性考核主要包括學生在課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)的學習情況占總成績的40%，其中課前任務完成占10%（包括在線視頻學習、參與討論、課前測試、作品提交）；課中參與占20%（包括簽到、小組考核、參與討論、回答問題等）；課后作業(yè)及任務拓展占10%（包括課后作業(yè)、課后實踐、學習筆記、作品上傳等）。終結性考核占總成績的60%，其中理論考核30%，技能考核30%。2.考核內容課程考核內容模塊名稱任務理論考核知識點技能考核點其他評價形式模塊一基礎理論任務1急危重癥護理概述①急危重癥護理學的起源于發(fā)展、研究范疇、學科特點與要求。②急救醫(yī)療服務體系的組成。任務2院外急救①院前急救任務的重要性、特點。②現(xiàn)場救護、院前急救、轉運與途中監(jiān)護的原則及要點。任務3急診科救護①急診科的任務與設置。②急診科設置、管理。任務4重癥監(jiān)護①ICU救治患者的范疇。②ICU設置的要求。③ICU的管理制度。模塊二急救技術任務5心肺腦復蘇①心跳驟停的病因及類型。②心肺腦復蘇的急救步驟。③心肺腦復蘇各階段的處理要點。心肺腦復蘇任務6簡易呼吸囊的使用簡易呼吸囊的適應癥。氣囊面罩的使用模塊三急重癥護理任務7急性中毒①急性中毒的原理。②急性中毒的救治原則及步驟。③急性中毒的臨床特點。任務8中暑①中暑的救治原則及步驟。②不同類型中暑的臨床特點。任務9淹溺①淹溺的分類。②淹溺的救治原則及步驟。氣管異物的急救任務10創(chuàng)傷①創(chuàng)傷的分類。②創(chuàng)傷的救治原則及步驟。③不同創(chuàng)傷的臨床特點?？噹Оǘ┱n程評價本課程主要運用過程性評價與終結性評價相結合的評價模式。《急危重癥護理》課程評價內容及比例環(huán)節(jié)內容比例過程性評價（40%）課前任務（包括在線視頻學習、參與討論、課前測試、作品提交）；10%課中參與（包括簽到、小組考核、參與討論、回答問題等）。20%課后作業(yè)及任務拓展（包括課后作業(yè)、課后實踐、學習筆記、作品上傳等）。10%終結性評價（60%）理論考核30%技能考核30%七、授課進程與安排《急危重癥護理》授課進程與安排序號授課內容計劃課時理實一體授課教師授課地點執(zhí)行周次1任務1急危重癥護理概述1外科教研室專、兼職教師第三教學樓第一周