九年級上學(xué)期期末考試語文試卷（PDF版含答案）

九年級上學(xué)期期末考試語文試卷（PDF版，含答案）衢州市2023學(xué)年第一學(xué)期九年級期末考試

語文參考答案

書寫分3分

專題一：現(xiàn)代詩的“創(chuàng)意表達(dá)"（15分）

1.（3分）評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。有創(chuàng)意的句子，1分，賞析創(chuàng)意美，2分。

示例：《鄉(xiāng)愁》中“小時候，鄉(xiāng)愁是一張小小的郵票”，這個比喻很有創(chuàng)意，把抽象的情感變得具體可感，“郵票"代表家書，承載著思念，連接兩個空間，慰藉母子牽掛之情。

2.（6分）評分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。每個3分：方法1分，結(jié)合詩句分析2分。

示例：

方法一：現(xiàn)代詩可以通過反常的詞語搭配帶來創(chuàng)意美。比如“鷹，鼓著鉛色的風(fēng)”一句，“鉛色"與“風(fēng)”搭配，具有新意?！般U色"讓無色無形的風(fēng)既有了色彩又有了質(zhì)感，表現(xiàn)出冬日草原上寒風(fēng)凜冽萬物肅殺的景象，凸顯鷹的勇猛。

方法二：現(xiàn)代詩可以通過新奇的修辭帶來創(chuàng)意美。比如“寒冷/自翼鼓上抖落”，運(yùn)用比擬，通過“抖落"一詞把“寒冷”這種抽象的感覺具象化，寫出了鷹所處環(huán)境的嚴(yán)酷，體現(xiàn)了其蓬勃頑強(qiáng)的生命力。

3.（6分）評分標(biāo)準(zhǔn)：共6分，修改一處3分。修改得當(dāng)，具有創(chuàng)意。

示例1：“冬天的風(fēng)，刺骨而冷"改成“冬，在骨縫里哀嚎”。

示例2：“飛鳥已無蹤跡"改成“飛鳥是冬的隱士”。

專題二：時評閱讀活動（29分）

4.（14分）評分標(biāo)準(zhǔn)：8分，⑴2分，⑵⑶⑷各4分，意思相近，合理即可。

示例：

⑴（2分）年輕人上香

⑵（4分）憂心②

⑶（4分）關(guān)心幫助年輕人

⑷（4分）示例：選A，（少）憂心（少）堵心（多）關(guān)心（或“少炒作少懷疑多相信"）

選B，（與其）憂心（不如）關(guān)心（或“與其懷疑不如幫助”）

5.（8分）評分標(biāo)準(zhǔn)：8分，⑴⑵⑶⑷每空2分。合理即可。

示例：⑴事實(shí)上⑵引出例證⑶據(jù)報道（有數(shù)據(jù)稱）⑷未見得（無非）

6.（3分）評分標(biāo)準(zhǔn)：聯(lián)系上下文，闡述得當(dāng)即可，僅選擇不得分。

示例1：A。這句話中的“誰"指的是“年輕人”，因?yàn)楸疚脑u論的現(xiàn)象是“年輕人上香"，本段依然圍繞年輕人這個群體的人生特點(diǎn)進(jìn)行闡述，表達(dá)對年輕人的理解、信任和鼓勵。

示例2：B。“誰”指“對年輕人上香表示憂心的人"，作者希望這些人反躬自問，以此喚醒他們對年輕人的同理心，從而更好地說服持有這種觀點(diǎn)的人。

示例3：C。“誰”在這句話中指“關(guān)心年輕人的人"，這些人理解年輕人的期待，最能認(rèn)同作者的觀點(diǎn)，以他們的人生體驗(yàn)為例有助于增強(qiáng)說服力。

示例4：D?！罢l”應(yīng)該指“所有人"。作者前文提到祈福許愿、期待美好實(shí)屬人之常情，不只是年輕人的行為，作者借此呼吁所有人都要理解和信任年輕人。

7.評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。契合“在磨難中堅(jiān)持并取得成功”主題，2分；結(jié)合名著內(nèi)容，2分。

示例1：艾青在《光的贊歌》中的那句呼喊——“只有通過漫長的黑夜/才能噴涌出火紅的太陽"。

示例2：奧斯特洛夫斯基對《鋼鐵是怎樣練成的》書名的解釋——“鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的,因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來,并學(xué)會了在生活中不灰心喪氣?！?/p>

專題三：小說閱讀（16分）

8.（4分）評分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)論2分，本文和課文的分析各1分。

示例1：小說中的配角可以襯托主要人物：“兒子"反常的恐懼反襯出鎮(zhèn)長的兇殘暴虐；《故鄉(xiāng)》中天真單純的宏兒和水生反襯出現(xiàn)在的“我”和閏土間可悲的隔膜。

示例2：小說中的配角可以推動情節(jié)的發(fā)展：“兒子"所轉(zhuǎn)述的鎮(zhèn)長的話將矛盾沖突層層推進(jìn)到令人緊張的程度；《我的叔叔于勒》借船長的話補(bǔ)充交代了于勒的經(jīng)歷，推動了菲利普夫婦與于勒間的矛盾沖突，故事情節(jié)走向高潮。

示例3：小說中的配角可以營造環(huán)境氛圍：十一二歲的“兒子”被鎮(zhèn)長嚇得膽戰(zhàn)心驚，反映鎮(zhèn)上民眾的生存處境；《孤獨(dú)之旅》中杜小康的父親面對生活變故的無助無奈感傳導(dǎo)給了杜小康，成為杜小康成長的生活環(huán)境。

9.（4分）評分標(biāo)準(zhǔn)：小說人物和課文人物出場效果分析各2分。

示例1：鎮(zhèn)長和閏土都延遲出場，出場效果相似。鎮(zhèn)長在“兒子"多次轉(zhuǎn)述他與醫(yī)生的對話后才出場，渲染了氣氛，烘托了鎮(zhèn)長的兇殘暴虐，吸引了讀者的興趣。閏土在三次插敘后才出場，增強(qiáng)讀者的期待心理，在少年閏土與中年閏土間形成對比，表現(xiàn)出故鄉(xiāng)全面沉淪的現(xiàn)狀。

示例2：鎮(zhèn)長和于勒都是先經(jīng)他人轉(zhuǎn)述再正式出場的，出場效果相似。鎮(zhèn)長在“兒子”多次轉(zhuǎn)述他與醫(yī)生的對話后才出場，渲染了氣氛，烘托了鎮(zhèn)長的兇殘暴虐，吸引了讀者的興趣。于勒出場前在菲利普一家人的話語里反復(fù)出現(xiàn)，他的形象從敗家子到全家人的希望，制造了懸念，充分蓄勢，為船上的出場制造沖突高潮。

示例3：鎮(zhèn)長和諸葛亮的出場效果相似，都屬于鋪墊渲染式出場。鎮(zhèn)長在“兒子"多次轉(zhuǎn)述他與醫(yī)生的對話后才出場，渲染了氣氛，烘托了鎮(zhèn)長的兇殘暴虐，吸引了讀者的興趣。而劉備出場前先寫劉、關(guān)、張的不同意見,再寫階下侍立等情節(jié)，通過渲染,增強(qiáng)了故事的張力,表現(xiàn)劉備愛賢之誠，烘托諸葛亮大賢形象。

10.（4分）評分標(biāo)準(zhǔn)：小說和課文的分析各2分，言之有理即可。

示例1：選A。本文與《故鄉(xiāng)》相似，都運(yùn)用了一條線索進(jìn)行敘述。本文以小鎮(zhèn)牙醫(yī)某天的所言所行為線索，從牙醫(yī)開始一天的工作到結(jié)束為鎮(zhèn)長的治療，展現(xiàn)小鎮(zhèn)深刻的社會矛盾；《故鄉(xiāng)》以“我”回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)，離開故鄉(xiāng)的所見所聞所感為線索，展現(xiàn)舊中國農(nóng)村的蕭條破敗和知識分子尋找出路時的復(fù)雜情感。

示例2：選B。本文與《我的叔叔于勒》相似，主要用明線敘述，同時也有暗線的脈絡(luò)。明線是牙醫(yī)為鎮(zhèn)長拔牙，經(jīng)歷了拒絕、隱忍、教化、囑咐的過程，隱約可見的還有鎮(zhèn)長屠殺平民、因牙痛武力脅迫醫(yī)生、治療后本性不改的行徑?！段业氖迨逵诶铡芬苑评找患遗斡诶铡⒁娪诶?、躲于勒為明線，而于勒的故事雖以片段呈現(xiàn)但也可以連綴完整。

示例3：選C。本文與《智取生辰綱》相似，都有明暗兩條線索。本文的明線是牙醫(yī)普通的一天，從開始一天的工作到準(zhǔn)備與鎮(zhèn)長殊死一搏到為鎮(zhèn)長拔牙，表現(xiàn)牙醫(yī)的勇敢與悲憫。本文的暗線是鎮(zhèn)長的牙病，從牙痛發(fā)作卻因害怕遭到報復(fù)而忍痛多日，到不得不求助牙醫(yī)但又心懷警惕，到得到治療也受到教化，最后垂頭喪氣卻本性難移，反映鎮(zhèn)長的兇殘暴虐。兩條線在鎮(zhèn)長流淚時交織，達(dá)到高潮。《智取生辰綱》的明線是楊志押送生辰綱，暗線是吳用設(shè)計劫掠生辰綱，兩條線在賣酒與買酒時交織。

11.（4分）評分標(biāo)準(zhǔn)：人物的心理活動合理即可。

A畫外音：聽到兒子的話，醫(yī)生心理清楚鎮(zhèn)長絕對有可能這么做，于是他也做好了反抗的準(zhǔn)備，他不愿意為惡魔服務(wù)，他也不懼怕鎮(zhèn)長的威脅。但凡鎮(zhèn)長敢開槍，他一定先打死他。

B畫外音：聽到牙醫(yī)說不能打麻藥，鎮(zhèn)長就懷疑牙醫(yī)，但是現(xiàn)在他牙痛得厲害，不得不聽從醫(yī)生，但他緊張地盯著牙醫(yī)的一舉一動，準(zhǔn)備隨時拿出武器。

C畫外音：牙醫(yī)給他拔掉那顆壞牙時說他殺了二十個人，他感到了鉆心的疼痛，不由地流出了眼淚，誰也不知道他的眼淚是因?yàn)閻琅c屈辱，還是疼痛與懊悔，但此刻這個殺人如麻的惡魔終于也流出了淚水，有了人的痛覺。

活動四：典故探究（15分）

12.（4分）評分標(biāo)準(zhǔn)：每空2分，意對即可。

示例：①到……去；②通假字，同“暮"

13.（8分）⑴（4分）評分標(biāo)準(zhǔn)：不同之處分別分析，各2分，合理即可。

選A示例：材料一“山季倫為荊州”中“為"是“當(dāng)、做”的意思，顯然重點(diǎn)不在山簡的官職，而是著意刻畫山簡灑脫不羈的性情；材料二“（山季倫）鎮(zhèn)襄陽"，“鎮(zhèn)”是“鎮(zhèn)守"的意思，凸顯責(zé)任重大，與材料一相比更注重表現(xiàn)山簡經(jīng)韜緯略的才干。

選B示例：材料二選自《晉書》，這句話介紹了時局危難，以反襯山簡身居要職，責(zé)任重大，將人物放在歷史背景中刻畫，符合史書的特點(diǎn)。而材料一選自筆記小說《世說新語》，不提背景，重在表現(xiàn)魏晉名士不拘世俗、曠達(dá)真率。

選C示例：材料一中“舉手”表現(xiàn)的是山簡醉酒時的情態(tài)，隨意放達(dá)。材料二中“舉鞭"表現(xiàn)的是山簡雖醉酒但更仍豪情勃發(fā)的形象。

⑵（4分）評分標(biāo)準(zhǔn)：意思理解2分，分析2分。

示例：“何如并州兒”意思是“我和并州好漢相比怎樣"。當(dāng)山簡喝得酩酊大醉、倒載而歸時也沒忘與北方邊地的豪俠相比，可見山簡的灑脫不羈、豪邁曠放。

14.（3分）評分標(biāo)準(zhǔn)：運(yùn)用小貼士的知識1分，理解吳寬評價的句意2分。

示例：這幅草書用筆粗放怪誕、形態(tài)怪異，粗看東倒西歪、雜亂無章，實(shí)際筆力雄健、汪洋恣肆，有一種刀斫斧劈的激越奔放、豪放不羈的氣勢，就像山公醉酒倒載而歸一樣，亂中取意、神氣逼人，顯得奇崛古樸，融狂放與稚拙于一體，在怪異中見功力。

活動五：寫作（42分）

15.（42分）

⑴（2分）評分標(biāo)準(zhǔn)：緊扣漫畫內(nèi)容，有一定的哲理意味。

示例：一個快樂的失敗者，本身就是另一個勝利者。

⑵（40分）

分類分?jǐn)?shù)檔文章

一類40—36分○立意深刻，能通過記敘或議論等方式表達(dá)自己的深刻思考?！鹉軌蚋鶕?jù)文章內(nèi)容和體裁選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式；運(yùn)用個性化的語言表情達(dá)意；語言通暢?！饠⑹鲱愇恼履軌蚓o扣題漫畫的內(nèi)涵敘述事件；故事巧妙生動；細(xì)節(jié)具體，描寫能抓住主要特征。○表達(dá)觀點(diǎn)的文章要求有強(qiáng)烈的讀者意識，思路清晰，語言得體，有感染力。

二類35—32分○立意正確，能通過記敘或議論等方式表達(dá)自己的較為深入思考。○能夠根據(jù)文章內(nèi)容和體裁選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式；語言準(zhǔn)確，流暢?！饠⑹鲱愇恼履軌驀@題漫畫內(nèi)涵敘述事件；細(xì)節(jié)較具體，描寫基本能抓住主要特征?！鸨磉_(dá)觀點(diǎn)的文章要求有較強(qiáng)的讀者意識，思路較為清晰，語言較為得體，比較有感染力。

三類31—28分○立意基本正確，能圍繞風(fēng)格話題敘述與風(fēng)格相關(guān)話題有所思考。○能夠根據(jù)文章內(nèi)容和體裁選擇表達(dá)方式；語言基本通順。○敘述類文章能夠圍繞題漫畫內(nèi)涵敘述事件；故事較完整；思路尚清楚，細(xì)節(jié)不足，描寫沒能抓住主要特征。○表達(dá)觀點(diǎn)的文章要求有一定的讀者意識，思路較為清晰，語言較為得體，有一定的感染力。

四類27—24分○立意不夠明確，基本沒有自己的思考。○不能夠根據(jù)文章內(nèi)容和體裁選擇表達(dá)方式；語言不通順。○敘述類文章未能圍繞風(fēng)格這一話題展開；故事不完整；思路不清楚，缺乏細(xì)節(jié)?！鸨磉_(dá)觀點(diǎn)的文章基本缺乏讀者意識，思路較為混亂，語言不夠得體，沒有感染力。

五類24分以下有以下情況之一：①文不對題或內(nèi)容有嚴(yán)重錯誤；②文理不通，結(jié)構(gòu)混亂；③文不成篇，字?jǐn)?shù)不足200。

說明：1.評分關(guān)注不同文體的特征。2.對有獨(dú)到之處的文章，包括見解新穎、思想深刻、材料新鮮、構(gòu)思精巧、推理嚴(yán)密、想象豐富、語言有表現(xiàn)力等，鼓勵打高分。3.套題或抄襲的作文，酌情扣分，扣至0分為止。4.未寫題目扣2分。5.文中出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等扣2分。6.錯別字每3個扣1分（重現(xiàn)者不計），不足3個不扣分，扣完2分為止。7.字?jǐn)?shù)不足，每少50字扣1分。2023學(xué)年第一學(xué)期九年級期末考試

語文試題卷

考生須知：

1.全卷共15小題，滿分為120分（含書寫分3分）?？荚嚂r間為120分鐘。

2.各題的答案必須用黑色宇跡的鋼筆或簽字筆寫在“答題紙”的相應(yīng)位置上。

3.請用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在“答題紙"上先填寫考場、考號、姓名和班級。

全卷書寫（3分)

專題一：現(xiàn)代詩常常因?yàn)楦挥袆?chuàng)意的表達(dá)而令人過目難忘，請就此開展專題學(xué)習(xí)。(15分)

1.你積累了哪些富有創(chuàng)意的現(xiàn)代詩？請舉一例，仿照示例賞析它的創(chuàng)意美。(3分)

(課內(nèi)外詩句皆可，但不得使用本卷中的詩句。本學(xué)期現(xiàn)代詩有《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》

《你是人間的四月天》《我看》《艾背詩選》等)

示例：《你是人間的四月天》中的“笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)”，“點(diǎn)亮"這個詞語很有創(chuàng)意，

把聽覺轉(zhuǎn)換為視覺，讓人聯(lián)想到?jīng)_破黑暗的光，表現(xiàn)笑聲的歡快、熱烈：“點(diǎn)亮”的是

“四面的風(fēng)"，這個搭配令人新奇，表現(xiàn)笑聲極強(qiáng)的感染力，給人如沐春風(fēng)的感覺。

2.現(xiàn)代詩通過哪些方法帶來創(chuàng)意之美？以下面這首詩為例，寫出你的兩條發(fā)現(xiàn)。(6分)

鷹·雪·牧人

昌耀

鷹，鼓著鉛色的風(fēng)

從冰山的峰頂起飛，

寒冷

自翼鼓上抖落。

在灰白的霧靄

飛唐消失，

大草原上裸臂的牧人

橫身探出馬刀，

品嘗了

初雪的滋味。

3.下面這首《冬日》是人工智能生成的，請用你的創(chuàng)意“點(diǎn)亮”它。選擇兩處修改。(6分)

冬日

冬天的風(fēng)，刺骨而冷，

白雪覆蓋大地，飛鳥已無蹤跡。

爐火在角落里噼啪作響，

熱茶溫暖了手指尖。

這一刻，世界如此靜好。

九年級語文試卷

第1頁（共6頁）

專題二：班級開展時評閱讀活動，請你參與并完成相關(guān)任務(wù)。(29分)

憂心年輕人上香，不如關(guān)心他們在求什么

北京日報2023-03-21評論員：田聞之

①“不上課不上進(jìn)只上香？"據(jù)報道，燒香拜佛近來在年輕群體中頗為流行。還有數(shù)

據(jù)稱，今年2月以來，預(yù)定寺廟景區(qū)門票的人群中，90后、00后占比近50%。連帶著社交

蝶體，每到祈福旺季，都會被電子禱告刷屏。

②對廣大年輕人的“突然佛系”，不少人十分憂心，認(rèn)為這純屬年紀(jì)輕輕消極避世。

其實(shí)，大可不必上綱上線。正如有網(wǎng)友所言，進(jìn)廟上香未見得就是要“求菩薩顯靈"，有

時不過是一種心靈減壓。對很多人來說，可能就是喜歡那種清幽禪靜的環(huán)境，或?qū)⑵洚?dāng)做

旅行途中的一個站點(diǎn)，購買手串佛殊之類，希冀的也無非一個“好兆頭”。類似于把自己

難以對他人言說的心事吐露，也像不斷普及的“心理輔導(dǎo)"，讓大家得以歌歌腳步、舒緩

情緒，為下一次出發(fā)蓄力罷了。

③事實(shí)上，與其憂心年輕人上香，不如關(guān)心他們在“求”什么。當(dāng)下社會生活節(jié)奏太

快，不確定性極大提高，初入社會的年輕人，面臨的煩惱和挑戰(zhàn)比以往更多。工作選擇、

談婚論嫁、適應(yīng)社會等各種壓力接踵而至，生育子女、贍養(yǎng)老人、自我提升等操心事分外

集中，而就所處人生階段而言，他們剛剛接觸社會，生活經(jīng)驗(yàn)不足，也難免對現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜

程度預(yù)估不夠，都可能造成一定的迷茫與無措。在這個時候，祈福許愿、期待美好實(shí)屬人

之常情，大可不必渲染什么遁世逃離，似乎是不得了的大事。

④青春如白駒過隙，怎么才能過得豐富而有意義，幾乎是每一代年輕人的困惑。闖過

眼前的迷茫，開啟廣