2024年大班教案5篇(合集)

第頁(yè)2024年大班教案5篇(合集)大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)電話號(hào)碼的收集，培育幼兒初步、分類的實(shí)力。

2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

收集家庭電話號(hào)碼，幼兒操作材料，小動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、視察家庭號(hào)碼

1、你們都知道自己家的電話號(hào)碼吧，請(qǐng)小摯友來(lái)寫下這些電話號(hào)碼？

（幼兒寫在白紙上，一個(gè)號(hào)碼寫一張。老師將其寫的貼在黑板上。）

2、你們看了寫的電話號(hào)碼有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

（幼兒：為什么有的是8位數(shù)，有的是11位數(shù)。）

老師小結(jié)：8位數(shù)的是家里的固定電話號(hào)碼,而8位數(shù)中以2開(kāi)頭的是小靈通的電話號(hào)碼，11位數(shù)的是移動(dòng)電話號(hào)碼。

二、區(qū)分固定電話和手機(jī)號(hào)碼

1、集中區(qū)分：

a、引導(dǎo)幼兒將寫的電話號(hào)碼的數(shù)字多少進(jìn)行區(qū)分（如移動(dòng)的是11位，小靈通的和固定電話都是8位數(shù)）

2、幼兒自行區(qū)分收集的號(hào)碼。

（幼兒相互探討各自寫的號(hào)碼是屬于哪種的）

2、歸類區(qū)分號(hào)碼

（幼兒將移動(dòng)，小靈通和固定電話號(hào)碼按三排分開(kāi)排列。）

4、視察找尋電話號(hào)碼中的隱私

你看看上面的三類電話號(hào)碼，發(fā)覺(jué)電話號(hào)碼有什么隱私嗎？

（幼兒：有的電話號(hào)碼前面的數(shù)字是一樣的，有的卻是不一樣的。）

老師小結(jié)：住在同一地區(qū)的電話號(hào)碼前面4位數(shù)是一樣的，如5608；而后面四個(gè)數(shù)是不一樣的`。

三、小動(dòng)物裝電話

（水中的烏龜，小魚；陸地上的大象，老虎；天上飛的小鳥(niǎo)，蝴蝶。）

1、分清陸地和水中和空中的各種不同動(dòng)物。

2、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

要求：住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前四個(gè)數(shù)是不變的但要和后面的四個(gè)數(shù)字不一樣！

比如水里的動(dòng)物前面四位數(shù)字必需是1234；陸地上的動(dòng)物前四位數(shù)字是4321，而天上的動(dòng)物要5678起先，而后面的數(shù)字可以不一樣，你自己選擇喜愛(ài)的寫，但看好要是八位數(shù)的固定電話哦

四、展示作品分析

1、你剛才請(qǐng)了哪些動(dòng)物摯友，是住在哪里的？

2、你為它們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼是什么啊？

3、活動(dòng)延長(zhǎng)

為小動(dòng)物設(shè)計(jì)了固定電話號(hào)碼，以后我們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。

設(shè)計(jì)意圖：

我班為協(xié)作主題活動(dòng)“不一樣的我”，為了擴(kuò)大孩子的生活閱歷請(qǐng)他們了解自己生活四周的數(shù)字，而孩子們則對(duì)電話號(hào)碼產(chǎn)生了很深厚的愛(ài)好，“你家的電話是多少啊，我爸爸的電話號(hào)碼是……”電話號(hào)碼的數(shù)字、長(zhǎng)度、用途一時(shí)間成為了孩子關(guān)注的焦點(diǎn)。新《綱要》中的教化理念告知我們：教化的內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活閱歷相貼近，能符合幼兒的愛(ài)好，滿意每個(gè)不同幼兒的合理須要。在這基礎(chǔ)上，老師激發(fā)幼兒的認(rèn)知愛(ài)好和探究欲望，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑地主動(dòng)活動(dòng)，重視幼兒自身的實(shí)踐過(guò)程，盡量創(chuàng)建條件讓幼兒通過(guò)干脆體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探究以及與人合作、溝通的樂(lè)趣。于是，我們師生共同產(chǎn)生了這一活動(dòng)。

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫助幼兒豐富多種意外損害事故急救的重要性與方法。

2.通過(guò)活動(dòng)要提高幼兒自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)和簡(jiǎn)潔方法。

3.活動(dòng)中激勵(lì)孩子大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4.提高幼兒思維的靈敏性。

5.能在集風(fēng)光 前大膽發(fā)言，主動(dòng)想象，提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

老師自制教學(xué)PPT;了解多種意外損害事故或急救的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分，引出意外損害的概念。

1.播放PPT，出示一個(gè)男孩摔破膝蓋流血的`畫面，提問(wèn)

這孩子受傷了，請(qǐng)你趕快幫助一下，你該怎么做?先做什么，再做什么等?呢?

幼兒會(huì)運(yùn)用已有閱歷來(lái)講解并描述，如：先用紙巾或是干凈的手帕把孩子傷口的血擦掉，然后用創(chuàng)可貼貼上去止血，也可以用干凈的手帕按住傷口止血。假如傷口很大的話就剛好的送去醫(yī)院。

2.揣測(cè)孩子受傷的緣由。

二、幫助幼兒了解多種意外損害事故的形式。

1.師：除了摔跤會(huì)使人們受傷，發(fā)生意外損害事故，那么還有哪些意外也會(huì)發(fā)生損害事故?

2.幼兒憑借自己已有的生活閱歷來(lái)講解并描述，然后老師補(bǔ)充。

3.借助PPT圖片展示相識(shí)了解多種不同形式的意外損害事故：如溺水、從高處墜落、觸電、被動(dòng)物咬傷等。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

三、視察畫面，了解多種意外損害事故的急救措施。

1.以被狗咬傷為例，請(qǐng)孩子視察畫面，大膽表述自己視察的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)如何進(jìn)行急救：用清水沖洗傷口，最好將傷口掰開(kāi)進(jìn)行沖洗，假如有血要?jiǎng)偤弥寡?，然后到醫(yī)院接受治療，打狂犬疫苗針，假如不打這個(gè)針，后果很嚴(yán)峻。

2.幼兒自由選擇內(nèi)容，了解其他種意外損害事故的急救。

幼兒講到哪里，老師用超鏈接的方法展示面面，引導(dǎo)孩子英勇、大膽的表述自己的見(jiàn)解。##

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)試驗(yàn)感知空氣壓力的存在。

2.培育幼兒對(duì)科學(xué)小試驗(yàn)的愛(ài)好，養(yǎng)成樂(lè)于探究，樂(lè)于猜想的習(xí)慣。

3.對(duì)試驗(yàn)結(jié)果用語(yǔ)言進(jìn)行表述，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算

1.閱歷打算：幼兒對(duì)空氣有了肯定的相識(shí)，知道空氣無(wú)處不在，人類的生活離不開(kāi)空氣。

2.材料打算：裝有水的水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫有表格的記錄單，報(bào)紙，真空吸盤。

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：今日老師給大家?guī)?lái)一個(gè)裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小摯友玩?zhèn)€嬉戲，假如把它的瓶蓋打開(kāi)，放到裝滿水的水盆里，猜猜瓶娃娃肚子里的水會(huì)怎樣？并在記錄單上寫上結(jié)果。

2.探究活動(dòng)。

(1)幼兒分組試驗(yàn)操作，發(fā)覺(jué)水不會(huì)流出來(lái)，引導(dǎo)幼兒探究怎樣使水流出來(lái)的方法，師引導(dǎo)幼兒，空氣寶寶可以幫助你們的。

(2)出示材料，吸管和錐子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究讓水流出來(lái)的方法。

師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)空氣寶寶進(jìn)到瓶子里，水就會(huì)被空氣寶寶擠出來(lái)，空氣寶寶，力氣很大。

(3)師：看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過(guò)來(lái)用一張紙蓋住杯口，水會(huì)流出來(lái)嗎？請(qǐng)幼兒猜猜，并做記錄。

(4)幼兒分組試試，進(jìn)一步感知空氣的`力氣。

師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：是空氣寶寶的力氣把紙片托住了，水流不出來(lái)了。

(5)師：老師還有一個(gè)有意思的嬉戲，把報(bào)紙放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么方法不讓報(bào)紙濕了。

(6)幼兒分組探究，探討嘗試，溝通結(jié)果。

(7)師小結(jié)：當(dāng)杯子口垂直于水面放入水中時(shí)，由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進(jìn)去了，報(bào)紙就不會(huì)濕。

3.共享溝通。

空氣寶寶的力氣真大，幼兒相互溝通試驗(yàn)結(jié)果，第一個(gè)試驗(yàn)水流出來(lái)是空氣寶寶的力氣把水?dāng)D出來(lái)的，其次個(gè)試驗(yàn)水沒(méi)流出來(lái)也是因?yàn)榭諝鈱殞毜牧獍鸭埰凶×?。第三個(gè)探究，孩子們發(fā)覺(jué)由于空氣寶寶占滿了杯子，水流不進(jìn)去了，報(bào)紙就不會(huì)濕。

活動(dòng)延長(zhǎng)：出示真空吸盤，讓幼兒探討它為什么會(huì)吸到光滑的墻面上。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.在熟識(shí)音樂(lè)的基礎(chǔ)上主動(dòng)參加嬉戲，體驗(yàn)隨音樂(lè)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

2.了解樂(lè)曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn)，能找出樂(lè)曲中的重音部分；結(jié)合珍寶知道健康是身體最重要的珍寶。

3.能依據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)自主探究嬉戲規(guī)則，在嬉戲中發(fā)展幼兒隨音樂(lè)反應(yīng)的靈敏性。

活動(dòng)打算

1.老虎頭飾一個(gè)，山洞模型一個(gè)。

2.電視機(jī)，音樂(lè)：撥弦，PPT。

3.蔬菜、水果、喝水、皮球圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)森林尋寶的情境

引導(dǎo)幼兒初步感知嬉戲音樂(lè)

在森林里有一個(gè)神奇的山洞，傳聞在山洞里有很多珍寶，大家想不想去尋寶？在尋寶之前，我們要先聽(tīng)一首音樂(lè)，里面有尋寶的線索，請(qǐng)小摯友細(xì)致聽(tīng)，這首曲子給你怎樣的感覺(jué)？

二、結(jié)合ppt

分析理解樂(lè)曲的'節(jié)奏和心情特點(diǎn)

1.老師指圖引導(dǎo)幼兒完整觀賞，初步感知樂(lè)曲中的重音部分。

熱心的小動(dòng)物給我們送來(lái)一幅尋寶圖，它還告知我要當(dāng)心路上的障礙物，障礙物會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)呢？我們細(xì)致聽(tīng)音樂(lè)找一找。

2.通過(guò)拍擊身體不同部位，熟識(shí)節(jié)奏，感受樂(lè)曲的性質(zhì)特點(diǎn)和重音處。

障礙物是什么？障礙物出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)感覺(jué)怎樣？

在障礙物出現(xiàn)時(shí)，我們可以拍打身體一個(gè)部位，你想怎樣拍？我們?cè)囈辉嚒?/p>

穿越森林的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣？穿越森林時(shí)，我們可以怎么做呢？

3.結(jié)合身體動(dòng)作表演，感知樂(lè)句的速度改變。

快到山洞時(shí)音樂(lè)變得怎么樣了？還有哪里是變快的？那在音樂(lè)變快的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)嘗試。）

三、引導(dǎo)幼兒探討嬉戲規(guī)則

體驗(yàn)隨音樂(lè)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)

1.引出嬉戲情境，引導(dǎo)幼兒探究、探討歸納嬉戲規(guī)則。

老虎也要去尋寶，它已經(jīng)趕在我們前面，它耳朵很尖，每遇到障礙物就會(huì)回頭細(xì)致看，怎樣才能不被發(fā)覺(jué)呢？

2．師幼分角色，初步聽(tīng)音樂(lè)按規(guī)則進(jìn)行嬉戲老師來(lái)扮演老虎，幼兒聽(tīng)音樂(lè)走走看。

3.加入道具調(diào)動(dòng)幼兒心情，能聽(tīng)音樂(lè)快速作出反應(yīng)這一次老虎真的來(lái)了，你還敢嗎？看看誰(shuí)能不被老虎發(fā)覺(jué)，跟好老虎動(dòng)身！

4.引導(dǎo)幼兒通過(guò)創(chuàng)編重音部分嚇老虎的聲音與動(dòng)作，增加嬉戲的趣味性。

老虎回頭的時(shí)候我們想個(gè)方法嚇走它好不好？老虎膽怯 什么？來(lái)試試，能不能嚇走？（引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編的基礎(chǔ)上嬉戲）

四、出示珍寶

引導(dǎo)幼兒懂得健康是身體的最好珍寶。

發(fā)覺(jué)珍寶，師：小摯友猜一猜，寶盒里面會(huì)有什么珍寶呢？（幼兒想象）出示珍寶，請(qǐng)幼兒探討并介紹喝水、運(yùn)動(dòng)、多吃水果蔬菜對(duì)身體健康的作用。

小結(jié)：我們今日找到的是有益于我們身體健康的珍寶，健康對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)就是最最好的珍寶。所以每個(gè)小摯友肯定要多運(yùn)動(dòng)、多喝水、多吃有養(yǎng)分的東西，才會(huì)讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的！

大班教案篇5

一、說(shuō)教材

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)如今孩子們都成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他們想要什么就買什么，并不懂得什么是須要的，什么是想要的？結(jié)合大班語(yǔ)言活動(dòng)《逛市場(chǎng)》我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以羊羊歡樂(lè)的旅行為主線，借助多媒體讓孩子體驗(yàn)不同的生活情景并親自體驗(yàn)消費(fèi)，逐步的理解選擇須要的，而不是選擇想要的。從而激發(fā)孩子進(jìn)一步的思索自己在生活中該如何選擇？

教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)幼兒的發(fā)展水平、閱歷、和須要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)生活中的情景，讓幼兒了解“須要”和“想要”的含義。

2、實(shí)力目標(biāo)：培育幼兒初步建立理性、合理消費(fèi)的實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)溝通、選擇、共享的歡樂(lè)。

教學(xué)打算：

閱歷打算：1、相識(shí)了人民幣和標(biāo)價(jià)。2、有在超市里和在游樂(lè)場(chǎng)消費(fèi)的閱歷。

材料打算：

1、多媒體課件《羊羊歡樂(lè)旅行記》。

2、場(chǎng)景布置：在教室里布置游樂(lè)場(chǎng)的場(chǎng)景（附各類商品或游玩標(biāo)價(jià)圖，但有的是免費(fèi)的）。

3、供幼兒選擇、記錄用的操作卡片等。

二、說(shuō)教學(xué)教法

1、教法設(shè)計(jì)：針對(duì)教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，主要運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問(wèn)法、語(yǔ)言評(píng)價(jià)法。

2、學(xué)法設(shè)計(jì)：本著“開(kāi)放、自主”的原則，幼兒采納了視察法、探討法和練習(xí)法等幾種學(xué)法。

3、教學(xué)手段：主要是應(yīng)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓孩子感受不同的生活情景，在情境中學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)過(guò)程

在本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)，目標(biāo)明確，主題突出。詳細(xì)流程如下：

1、引導(dǎo)幼兒觀看超市圖片，導(dǎo)入活動(dòng)主題

活動(dòng)剛起先，老師展示PPT，運(yùn)用談話形式引入活動(dòng)主題。你們喜愛(ài)逛超市嗎？這么多東西，你想買什么？是不是想要的東西就能買、就要買呢？那我們應(yīng)當(dāng)怎么樣選擇呢？

此環(huán)節(jié)以幼兒生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)有利于渙起幼兒已知的學(xué)問(wèn)和閱歷，老師適時(shí)的提問(wèn)使幼兒初步產(chǎn)生對(duì)“須要的”和“想要的”思索。

2、情境一——買鞋記，讓孩子初步了解“須要的”和“想要的”的含義

此環(huán)節(jié)主要通過(guò)懶羊羊買鞋的情境來(lái)告知孩子“須要的”和“想要的”的含義。故事為：羊村要實(shí)行一次歡樂(lè)旅行，懶羊羊確定買一雙舒適的鞋去參與旅行，它在買鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運(yùn)動(dòng)鞋，走起路來(lái)好輕巧，懶羊羊心想：就買一雙運(yùn)動(dòng)鞋吧！一路上，它又看到了美羊羊美麗的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這么美麗，我都想要??！想著想著，懶羊羊來(lái)到了鞋店，懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢，很苦惱……

引導(dǎo)幼兒幼兒探討：假如你是懶羊羊，你會(huì)怎么做？孩子在探討之后輕松的'理解了運(yùn)動(dòng)鞋是“須要的”，其它鞋都是“想要的”，應(yīng)當(dāng)買運(yùn)動(dòng)鞋！這個(gè)環(huán)節(jié)中我采納多媒演示故事，讓故事變得有形有色，充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官，符合孩子的思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的接著開(kāi)展活動(dòng)的愛(ài)好。

3、情景二——繪畫競(jìng)賽。師生互動(dòng)，鞏固“須要的”和“想要的”閱歷。

旅行途中慢羊羊村長(zhǎng)確定實(shí)行一次野外繪畫競(jìng)賽，羊兒們須要打算哪些物品呢？

孩子們思索之后，我請(qǐng)幾名幼兒到白板上點(diǎn)擊鼠標(biāo)。假如選對(duì)了，商品會(huì)移動(dòng)并發(fā)出聲音“對(duì)了，就買須要的?！奔偃琰c(diǎn)錯(cuò)了，發(fā)出聲音“想想吧！”在白板上點(diǎn)擊選擇對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是簇新的刺激的，大大的激發(fā)了幼兒上臺(tái)操作的欲望，為了避開(kāi)一名幼兒操作時(shí)臺(tái)下幼兒的等待，這個(gè)環(huán)節(jié)我還將多媒體技術(shù)與常規(guī)教學(xué)操作材料相結(jié)合，為每位幼兒打算了操作卡片，讓臺(tái)上的幼兒和臺(tái)下的幼兒能形成互動(dòng)。

4、情景三——游樂(lè)場(chǎng)。聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)合理消費(fèi)。

此過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)人在游樂(lè)場(chǎng)獨(dú)立生活一天情境。羊兒們來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，村長(zhǎng)給每只小羊發(fā)了10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問(wèn)題。游樂(lè)場(chǎng)里吃的東西和標(biāo)了價(jià)的游玩設(shè)施都是要花錢的，沒(méi)有標(biāo)價(jià)的游玩設(shè)施都是免費(fèi)的。請(qǐng)你選擇你一天中最“須要的”合理消費(fèi)，盡情玩樂(lè)。引導(dǎo)幼兒思索：假如你是小羊，你怎樣消費(fèi)這10元錢？

之后我又出示了記錄表，對(duì)幼兒提出了進(jìn)一步的要求：在游玩過(guò)程中，把一天的生活及消費(fèi)狀況記載下來(lái)。體驗(yàn)結(jié)束后在展板上展示自己的記錄表，同伴之樣相互評(píng)論，比比誰(shuí)的消費(fèi)更合理，老師賜予剛好表?yè)P(yáng)。

此環(huán)節(jié)中嬉戲情境的創(chuàng)