2024年中考語文總復習初中語文常用修辭方法詳解辨析考點聚焦中考真題及解析

2024年中考語文總復習初中語文常用修辭方法詳解辨析

考點聚焦中考真題及解析

考點聚焦

從近年的各地中考試題來看，修辭方法類的試題主要考查的是學

生辨析和使用常見修辭手法的能力。

其考查方式發(fā)生了很大變化：由以選擇題為主變?yōu)檫x擇題和主觀

題并存，且主觀題還有逐步加大比重的趨勢。

此類題型多結(jié)合語言環(huán)境進行，所以在復習中應重點將修辭與句

子理解、表達效果結(jié)合起來。

試題類型：

①對修辭手法的辨識選擇題，包括對一種或多種修辭手法的辨識。

解答時，要求考生能透徹了解比喻、比擬、借代、夸張、對偶、

排比、反復、設問、反問等修辭手法的不同特點，尤其應注意區(qū)

別容易混淆的幾種修辭手法，如比喻與非比喻的區(qū)別，設問與反

問的區(qū)別，排比與反復的區(qū)別等。

②修辭手法的實際運用題，包括主觀題和客觀題兩種，其中主觀

題越來越受到命題者的重視，如提供帶有某種修辭手法的情境，

按要求擬寫句子等。

③對各種修辭手法的作用的理解、分析及判斷。解答時，除了要

抓住各種修辭的本質(zhì)特征去辨析外，更重要的是結(jié)合句意進行理

解。不僅要分析修辭對描述對象所起的表達作用，還要體會作者

的寫作思想和意圖，有的還要結(jié)合課文內(nèi)容去辨析。

解答修辭辨析類試題，要求考生能透徹了解常見修辭手法的特點，

平時要加強修辭方面的訓練；要能夠結(jié)合具體語境辨析修辭的類

別，分析修辭的作用；要能按照要求寫出指定類型修辭的句子，

這樣才能在考試中游刃有余。

一、比喻

1、定義

比喻就是"打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個事

物來比方另一個事物。多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來說明

抽象的、深奧的、生疏的事物。

2、三個要素

(2)本體：即被比方的事物；

(2)喻體：即用來作比方的事物；

(3)比喻詞：用來表示比喻關系的詞。

3、常見比喻詞

像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿

佛、好比、一樣、成了、是、變成等。

4、典型例句

(1)露似珍珠月似弓。

(2)陽光下盛開的百合花就是您的笑容。

(3)云彩好似一朵朵潔白的羽毛，輕輕地飄浮在空中。

(4)岸邊的華燈倒映在湖中，宛如顆顆寶石綴在湖面之上。

(5)小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷

抱里。

二、擬人

工、定義

擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人

一樣具有動作和感情的樣子。

2、表達效果

賦予事物以人類的行為特點，生動形象地表達出作者的情感，讓讀者

感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。

典型例句

(X)波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。

(2)錄音機接受了女主人的指令，"叭”地一聲，不唱了。

(3)青蛙唱著戀歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖氣里。

(4)單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低

唱，蟋蟀們在這里彈琴。

(5)鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄

清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。

三、排比

工、定義

由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關、意義相近、語氣一致

的短語或句子排列起來，借以增強表達效果。

2、表達效果

(2)用排比來說理，可收到條理分明的效果；

(2)用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；

(3)用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動；

總之，排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強的說服力，能增強文

章的表達效果和氣勢，深化中心。

典型例句

(1)一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤。

(2)山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。

(3)保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國！

(4)我和書的故事實在是太多了，為書而歡樂，為書而哀愁，為書

而被處罰……

(S)他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強,

他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

四、夸張

■、定義

夸張是對事物的性質(zhì)，特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。一定

要注意：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒

有原則無限的，不同于說大話，而是藝術(shù)的擴大或縮小。

2、三個要素

(X)擴大夸張：對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。

(2)縮小夸張：對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。

(3)超前夸張：把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。

典型例句

(X)柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

(2)石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。

(3)她還沒有端酒杯，就醉了。

(4)這巴掌大的地方，怎么能踢球呢？

(5)十幾天的時間一眨眼就過去了。

五、借代

■、定義

借代是不直接說出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯(lián)系的其他

事物來代替本體。

2、表達效果

恰當?shù)剡\用借代可以引人聯(lián)想，使語句擁有形象突出、特點鮮明、文

筆精煉、具體生動的效果。借代的修辭效果可以用十六字概括：以簡

代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。

3、典型例句

(1)兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

(2)旌旗十萬斬閻羅。

(3)你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！

(4)然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿

破侖，美國人不知道華盛頓似的。

(5)令人捧腹。

六、對偶

■、定義

對偶又叫對仗，是一種結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等的一對短語或句子，表達

相近或相反的意思。

2、表達效果

整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，表意凝練，易于記憶。

3、典型例句

(2)橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

(2)兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。

(3)霧里看花，水中望月。

(4)踏遍萬水千山，走遍海角天涯。

(5)策馬奔騰，共享人世繁華；杯酒當歌，唱出心中喜悅。

七、設問

1、定義

說話、寫文章時:為了強調(diào)自己的看法或結(jié)論，有時先提一個問題,

以引起大家的注意和思考，然后由自己來回答所提出的問題?？梢灾?/p>

白的說就是自問自答。

2、表達效果

提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。

3、典型例句

(1)她敢從成把的火柴抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己

的小手嗎？她終于抽出了一根。

(2)什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。

(3)學好考古一定要了解地理嗎？一定要。

(4)不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀

(5)幸福生活是如何得來的？是靠我們的雙手創(chuàng)造的！

八、反問

工、定義

反問就是無疑而問，用疑問形式表達確定的意思，答案就在問句中。

用問的預期表達確定的意思或加重語氣。

2、表達效果

反問表達的意思更堅定，使讀者確信無疑，毫無辯駁、懷疑的余地,

進而達到強化語氣、強化情感的作用。

典型例句

(X)這不是偉大的奇觀嗎？

(2)難道沒有應該責備的地方嗎？

(3)那怎么是一樣的呢？

(4)晚了也得去，怎么可以逃學？

(5)你如果上課不認真聽講，作業(yè)會做嗎？

02.

真題解析

一、修辭的辨識題。

用選擇題的形式，要求對所用的修辭手法判定正誤，或?qū)κ欠袷?/p>

用了修辭手法進行選擇。

例工（2011年湖南省湘西州）下列句子沒有使用修辭手法的一

項是（）

A.那粗如巨蟒，細如草蛇的樹根，像犀利的鷹爪抓住了它棲

身的巖石。

氏現(xiàn)在的他身材增加了一倍，眼睛也變得像他的父親一樣，

周圍都腫得通紅。

C.綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它

是快樂。

D.人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？

死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責

任。

【解析】此題考查修辭手法的運用，常用的修辭手法有比喻、擬

人、排比、夸張、反問、設問、反復、對偶等。解答此題，首先

要能根據(jù)各種修辭手法的特點判斷每個選項運用了什么修辭手法,

從而選出答案。本題，A項把樹根比作巨蟒、草蛇、鷹爪，運用

了比喻的修辭手法；B項沒有運用修辭手法；C項連續(xù)用了四個

"它是……”的句式，運用了排比的修辭手法；D項有問有答，運

用了設問的修辭手法。

【參考答案】B

二、修辭的擬寫題。

要求考生恰常運用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、

反問等修辭手法擬寫句子。這類題型是最近幾年修辭考查的一大

亮點，備受命題者的青睞。

它的突出特點是，將修辭與句子及語境結(jié)合起來，強調(diào)了它的實

際運用。

其題型有：補寫句子、擬寫句子、擬寫對聯(lián)、寫頒獎詞、寫開場

白、寫微博等。

例2.（2021年湖北省荊門市）綜合性學習。

材料一：新學期開學，伴隨的是學校教室的打掃和布置。

年2月，在開學前兩天，浙江杭州多家家政公司接到了來自學生

家長的訂單，這些學生家長都是預約鐘點工到學校做教室衛(wèi)生。

對于這件事，網(wǎng)友們開啟了一輪辯論，有人說：“一屋不掃，何

以掃天下？”也有人說，開學打掃教室的要求很高，邊邊角角都

要打掃一遍，對低年級學生來說存在困難……

材料二：習近平總書記在全國教育大會上提出“培養(yǎng)德智體美勞

全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，并對我國教育方針作了

全面闡述。習近平總書記在教育方針中強調(diào)勞動教育，豐富了教

育方針的內(nèi)涵，"要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚

勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗

的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”。這

對學生的全面發(fā)展具有重大意義。

材料三：日本教育大綱規(guī)定，小學從五年級起開設家庭課。家庭

課是小學高年級和中學生的必修課，有系統(tǒng)的教科書和相關實踐

教材，包括四個方面的內(nèi)容：家庭生活與家人、家常飯菜的炊事

基礎、舒適的衣服與家居、身邊的消費生活與環(huán)境。

俄羅斯于1993年重新制定了勞動課教學大綱，大綱對中小學勞

動技術(shù)課程的內(nèi)容、目的、要求等作出了詳細的規(guī)定。其中針對

初中學生，課程內(nèi)容有：設備材料與機器零部件的加工、家政技

術(shù)、縫紉、食品加工、手工藝制作等。

⑴針對材料一中“雇人打掃教室〃一事，某班同學準備以“該不該

雇人打掃教室”為辯題，進行一場辯論賽。正方的觀點是“應該雇

人打掃教室”，假設你是反方辯手，請陳述你的觀點并說明理由

（至少說出兩點理由）。

⑵請你結(jié)合材料二和材料三，給“雇人打掃教室”的家長發(fā)一條微

信，對他們進行勸阻。要求：微信中至少使用一種修辭手法，不

超過3<9個字。

【解析】隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，微信已成為一種文體。它可以

用來表達感受或交流看法（觀點）。本題是一道材料口語交際題，

考查了考生陳述觀點和發(fā)微信的能力。做好⑵題考生一定要仔細

閱讀材料，弄清楚材料的主要內(nèi)容。寫作微信時一，要根據(jù)微信的

特點，用簡潔的語言，使用修辭去擬寫，注意字數(shù)不超3。字。

本題考查勸勉家長的口語交際，寫作時注意使用稱呼、運用修辭，

寫出勸誡的理由即可。

【參考答案】⑴觀點：不應該雇人打掃教室。理由：①學生打掃

教室可以培養(yǎng)責任意識。②學生打掃教室可以培養(yǎng)勞動技能，養(yǎng)

成愛勞動的習慣。③雇人打掃教室，容易讓學生變得懶惰，產(chǎn)生

依賴心理。⑵示例：①家長您好，勞動教育全球重視，中國學生

不能做襁褓里的嬰兒。②家長您好，勞動教育是孩子成長的防腐

劑，請時時保鮮。

三、古詩考查修辭題。

這類題目要求考生默寫古詩中帶有修辭的名句，或者要求從修辭

角度賞析古詩文。

例應①（2021年貴州省貴陽市）《莊子?北冥有魚》中以比喻

的修辭手法表現(xiàn)大鵬振翅而飛的句子是：

②（2027年四川省宜賓市）唐代詩人岑參在《白雪歌送武判官

歸京》中運用夸張的修辭手法描寫沙漠上堅冰縱橫、烏云密布的

景象的詩句是：

【解析】本題考查了考生古詩詞默寫能力。默寫時考生仔細觀察

題干要求是使用修辭手法，這樣考生根據(jù)所要默寫的題目，思考

該詩中哪些句子使用修辭，符合題干的要求，同時注意不要寫錯

字。

【參考答案】①怒而飛，其翼若垂天之云；②瀚海闌干百丈冰，

愁云慘淡萬里凝。

例4.（2023年湖北省鄂州市）閱讀下面這首詩，完成后面的題

目。

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

⑴這首詩的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓“意境優(yōu)美，請用生動

的語言加以描繪。

⑵從修辭手法的角度賞析“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”這句詩。

【解析】本題考查考生對古詩文賞析的能力。賞析古詩經(jīng)常要使

用修辭。⑵題要求從修辭角度賞析句子。做好本題，考生首先要

思考該名句使用了什么修辭手法。依據(jù)句式的特點，思考是常用

八種修辭的哪一種。然后直接回答，分析使用該修辭的好處即可。

本題“征蓬”比喻作者自己，表達身世漂浮不定的情感。

【參考答案】⑴示例：蒼涼雄渾的大漠上，一縷孤零零的烽煙像

根柱子，筆直地伸向天空。彎彎曲曲的黃河似一條金帶，平躺在

大漠遠方。一輪渾圓的紅日，正靜靜地懸掛在西邊的地平線上。

⑵這句詩運用比喻的修辭手法。詩人把自己比作飄飛的蓬草、北

歸的大雁，飛出漢家邊塞，飛進胡人境地。含蓄地表達出作者孤

身出塞的飄零落寞之感和內(nèi)心抑郁激憤之情。

四、名著考查修辭題。

這類試題，是結(jié)合經(jīng)典名著的語段，分析人物形象特點，運用修

辭進行評價。

例S.（20"年四川省瀘州市）閱讀下列三則材料，回答下面的問

題。

甲：靈通本諱號金蟬，只為無心聽佛講，轉(zhuǎn)托塵凡苦受磨，降生世俗

遭羅網(wǎng)。投胎落地就逢兇，未出之前臨惡黨。父是海州陳狀元，外公

總管當朝長。出身命犯落江星，順水隨波逐浪泱。海島金山有大緣,

遷安和尚將他養(yǎng)。（節(jié)選自《西游記》）

乙：巨口糠牙神力大，玉皇升我天蓬帥。掌管天河八萬兵，天宮快樂

多自在。只因酒醉戲?qū)m娥，那時就把英雄賣。一嘴拱倒斗牛宮，吃了

王母靈芝菜。玉皇親打二千錘，把吾貶下三天界。教吾立志養(yǎng)元神，

下方卻又為妖怪。（節(jié)選自《西游記》）

丙：只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一

隔，丟去九霄云外。跳出一個胖大和尚來，喝到：”灑家在林子里聽

你多時！”兩個公人看那和尚時，穿一領皂布直褸，挎一口戒刀，提

起律杖，輪起來打兩個公人。（節(jié)選自《水滸傳》）

⑴上面三則材料分別寫了四大名著中的三個經(jīng)典人物，他們是：甲乙

丙。

⑵班級準備舉辦以“閱讀經(jīng)典，品味形象‘‘為主題的交流活動，請你從

上面材料寫到的三個經(jīng)典人物中任選一個，以“我認為是一個的人“

為開頭寫一段話，向同學們介紹這位人物。要求：所寫內(nèi)容必須符合

人物身份，至少使用一種修辭手法，不少于50字。

【解析】本題提供了三個經(jīng)典名著的語段，要求考生根據(jù)語段內(nèi)

容，品味主人公的形象，在品味時使用修辭。考生可以從三個語

段中任選一個，選擇自己熟悉的人物，運用排比句介紹該人物的

性格特征。

【參考答案】⑴唐僧；豬八戒；魯智深⑵示例：唐僧是一個堅韌

不拔、執(zhí)著追求的人。作為師父，他對徒弟要求很嚴，經(jīng)常教導

徒兒”要以慈悲為懷”；作為僧侶，他行善好施，為民除害，為人

們播撒著善良的種子；作為求學者，令人們贊嘆不已的是他那堅

強的意志和執(zhí)著追求的精神。

五、書法考查修辭題。

這類試題，以書法為依托，考查考生對各類書法作品的賞析能力，

要求考生在賞析書法時運用修辭，把書法靈動的美寫出來。

例6.（2OZ1年江蘇省揚州市）【看圖賞字】在“翰墨飄香”活

動中，主持人展示出三幅書法作品。

請選擇你喜歡的一幅作品，至少使用一種修辭手法，談談其書法

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【解析】本題考查了書法賞析能力。做好本題，考生要仔細觀察

三幅書法的特點，在分析每幅書法時，要運用修辭手法，寫出該

書法的主要特征?？忌プ埿駮ǖ拇肢E之美，可以使用排比

句；顏真卿書法筆法厚重，抓住其點、豎、橫，可以使用比喻句；

王羲之書法行筆飄逸，可以運用比喻的修辭進行賞析。

【參考答案】①張旭的草書：如疾風驟雨，落紙如云煙，如驚蛇

入電，倏忽萬里，有一種原始的粗獷之力美。②顏真卿的楷書：

點如墜石，畫如夏云，鉤如屈金，戈如發(fā)弩，縱橫有象，結(jié)構(gòu)方

正茂密，筆畫橫輕豎重，筆力渾厚，挺拔開闊雄勁。③王羲之的

行書：飄若浮云，矯若驚龍，筆法精妙，行筆瀟灑飄逸，筆勢委

婉含蓄，有如行云流水。

六、用修辭寫句子題。

這類試題，要求考生從備選詞語中選擇幾個詞語，再用它們寫一

句話，在寫作時運用修辭。

例7.（2021年山東省泰安市）根據(jù)提示，完成下列題目。

請從“幸福自信成長土壤感恩成功”中選取詞語（不少于三個），連綴

成一段話，并且運用比喻的修辭手法。（不超過50個字）

【解析】此題是將修辭手法放在寫句中考查，目的是引導學生在

寫句子時靈活運用修辭手法，做到語義清晰、生動形象、親切感

人。

【參考答案】示例一：幸福是一粒渺小的種子，感恩的心便是土

壤。將幸福的種子種于感恩的土壤，幸福的大樹就會茁壯成長。

示例二：幸福是一條平凡的小船，自信便是高揚的風帆。將風帆

置于小船上，幸福的小船就會駛向成功的彼岸。

七、用修辭擬寫對聯(lián)題。

這類試題以對對聯(lián)為考查點，在對對聯(lián)時，根據(jù)對聯(lián)對偶的修辭

特點去擬寫。

例8.（2017年四川省涼山州）今年，為了慶祝新中國建國70

周年，涼山州各中小學校開展了“中華文學經(jīng)典誦讀寫演系列活

動”。西昌市某中學在一次誦讀寫活動中，語文老師寫了上聯(lián)，

請你為他補出下聯(lián)。

上聯(lián)：誦讀文學經(jīng)典傳承優(yōu)秀文化

下聯(lián)：

【解析】此題看似一道補充對聯(lián)題，實則考查了運用對偶修辭的

能力。對偶修辭講究的是整齊勻稱，結(jié)構(gòu)相近，字數(shù)相等，詞性

相同，意義關聯(lián)。我們在解答此類試題時要運用到對偶的修辭知

識，按照題目要求逐一配對即可。

【參考答案】下聯(lián)：書寫人生精彩弘揚高雅藝術(shù)。

八、用修辭補寫句子。

這類試題補寫句子時，要依據(jù)畫線句子的特點，從結(jié)構(gòu)、修辭、

字數(shù)等方面去補寫。

例q.年重慶市）請參照畫線部分，補寫兩個句子。

要求：能從不同角度揭示"關懷’’的內(nèi)涵，表達具體形象。

什么是關懷？在我的字典里，關懷是這樣的：它有耳朵，聽到嘆

息和悲傷；，；它有手，

擁抱凄冷與孤

獨；，。

【解析】這是一道將修辭手法放在補寫句中來考查的題目。補寫,

要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同,

三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭手

法相同。補寫本題要從不同角度揭示“關懷”的內(nèi)涵，表達要具體

形象。按照“它有（五官），動詞+形容詞+形容詞''的格式補寫即

可。

【參考答案】它有眼睛，看到失意和彷徨；它有嘴，述說溫暖和

力量。

九、修辭欣賞題。

常出現(xiàn)在閱讀題中，要求根據(jù)特定的語境，理解句子中修辭手法

的表達效果及作用。

例工O.（2023年四川省南充市）《燃燒的木棉花》中第③段畫

線句子”有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感到疲憊

運用了什么修辭手法？請簡要賞析。

【解析】這是一道賞析題，題干已清楚地說明要從修辭的角度進

行賞析。細細品讀，很容易知道這個句子運用了擬人的修辭手法，

只要從這個方面來賞析，語言通暢即可。

【參考答案】本句運用了擬人的修辭手法，賦予木棉花與金沙江

以人的情態(tài)，生動形象地寫出了金沙江沿線的木棉花樹和金沙江

的激情交織碰撞，用自己的身影點綴著江水的寂寞，讓金沙江擁

有了明媚的色彩與春光。

十、用修辭寫推薦詞。

這類試題讓考生推薦家鄉(xiāng)的美食，寫作時使用一種修辭，生動形

象地推薦給游客。

例IX.（2027年四川省廣安市）今年是中華人民共和國建國

-70周年，廣安也在為此開展各種慶?；顒?。陽光中學學生會正

準備開展"天下國家”的綜合性學習活動，請你積極參加，完成以

下問題。

⑴請你寫出連續(xù)兩句關于愛國的詩詞。

⑵請仿照示例，另外設計兩個活動。

示例："我為祖國點贊''的征文比賽。

①__________________

②_____________

⑶歌中唱道：“國是我的國，家是我的家。我愛我的國，我愛我的

家……”廣安是我們美麗的家，請你向來賓推薦一處廣安美景或一

種廣安美食，并寫出你的推薦詞。（推薦詞至少用到一種修辭手

法，60字以內(nèi)，語言得體）

解析】推薦語：重在“推介”，目的在于讓人喜歡。一般寫法：了

解要推薦的對象。向讀者介紹要推薦的對象，首先應該告訴大家

推薦對象的主要內(nèi)容。然后介紹推薦的對象值得推薦的地方，即

被推薦事物的主要特點?？梢约嘘U述其中的一個方面，也可以

闡述其幾個主要方面。一般可從形狀、色彩、特征、風格等方面

入手。闡述時可適當引用、概括相關語句，加以具體說明。

【參考答案】⑴示例：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。人生

自古誰無死？留取丹心照汗青。⑵示例：①“愛國歌曲大家唱”的

歌詠比賽；②"愛國故事我來講”的故事會；③“最美方塊字”的漢

字書寫大賽。⑶推薦示例一：小平故居。推薦詞：親愛的來賓，

小平故居山清水秀，鳥語花香，人杰地靈。這里簡樸的三合院、

意義深遠的陳列館，似乎在訴說著春天的故事……是值得一游的

好地方。推薦示例二：廣安鹽皮蛋。推薦詞：親愛的來賓，廣安

鹽皮蛋，質(zhì)細油多。切開它，紅紅的蛋黃挑逗著你，會讓你忍不

住抓一塊塞進嘴里，沉醉在這美味之中……

（23

真題演練

1.（2027年吉林?。┫铝芯渥优c例句使用的修辭手法相同

的一項是（）

例句：在遙遠的大海上，那里海水蔚藍得像最美麗的矢車菊，

清澈得像最純潔的水晶。（安徒生《海的女兒》）

A.一絲蒼白陽光伸出手竭力撫弄著牡丹，它卻木然呆立，無

動于衷。（《張抗抗散文》）

區(qū)燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃

花謝了，有再開的時候。（《朱自清散文經(jīng)典全集》）

C阿拉爾海上的島嶼，就像平底鍋里的煎餅一樣，平平地排

在水面上，島嶼的邊岸低得幾乎看不見了，島上什么生物也沒有。

（拉夫列尼約夫《第四十一》）

D:一年之計在于春?！贝禾鞂︵l(xiāng)下人不代表詩情畫意，卻孕

育著夢想和希望。（《柯靈散文》）

2.（2023年重慶市）參照示例，請從下列備選詞語中任選

一詞，寫一句話。要求：表意清楚，用上修辭，句式不限。

示例：講臺

講臺是一道獨特的風景線，潔白的粉筆，在一片肥沃的黑土

地上，耕耘著智慧和希望。

備選詞語：窗臺操場林蔭小道

3.（2013年河北省）請仔細觀察下面這幅書畫作品《松

鶴延年》，回答問題。

⑴請用說明性語言簡要介紹作品畫面的內(nèi)容。

⑵請從修辭角度賞析對聯(lián)“東海白鶴千秋壽，南嶺青松萬古

春”。

4.年湖南省岳陽市）學校在岳陽樓前舉行“弘揚岳

陽精神”主題活動。請根據(jù)要求，完成下面小題。

⑴岳陽樓有一副名聯(lián)，由“萬家憂樂到心頭‘（甲），“四面

湖山歸眼底”（乙）構(gòu)成，請根據(jù)對聯(lián)的格律要求判斷，其下聯(lián)

是（）（填"甲"或"乙"即可）。

⑵同學們紛紛發(fā)表感言，請判斷下面各句感言主要運用了哪

種修辭手法。

①兩千年來，汨羅江努力平息巨浪，好讓屈子孤魂慢慢靠岸。

（）

②任弼時同志的“駱駝精神”，是一劑治療我們怕苦怕累毛病

的良藥。（）

③只有達到了“不以物喜，不以己悲”的人生境界，才能弘揚

好"憂樂精神（）

⑶以下是學生會宣傳部長邀請平江起義紀念館負責人的通話

記錄，畫線部分中表達不得體的一項是()

李館長，您好！A我們學校準備舉行弘揚“岳陽精神”的主題

活動，B平江革命先輩為國家為民族獻身的革命精神光照千秋，

C想邀請您來現(xiàn)場為我們講一講平江起義中涌現(xiàn)的革命故事，D

請您珍惜機會，務必參加。

⑷下面是學生會主席寫的活動總結(jié)發(fā)言稿中的一段，請你在

橫線上幫他寫一個既能概括這段文字的內(nèi)容，又能呼應活動主題

的總結(jié)句。

求索能讓人不斷自新，超越自我，能讓人趨向更完善的境界。

求索能讓我們青少年早一點找到更擅長的領域，發(fā)揮所長，練就

過硬本領?？傊?，。

5.(2024年江蘇省連云港市)閱讀下面一段文字，完成后

面的題目。

閱讀經(jīng)典的過程是與先賢對話、與智者神交的過程。品讀

在八()永、深刻的學術(shù)著作，沐浴字里行間弭散的理性光輝，

我們能領略歷代碩儒的宏博哲思；品讀大師的文學作品，浸潤其

中，含英()華，我們能獲得人生的啟迪和向美而生的力量。

閱讀，為你打開一扇大門，吸引你探尋斑瀾的世界；閱

讀，，；閱讀，為你點亮一盞明

燈，指引你邁向輝煌的未來。

⑴根據(jù)拼音寫出漢字。

⑵畫線的句子各有一個錯別字，請找出并加以改正。

⑶在橫線處續(xù)寫句子，使之與前后句構(gòu)成一組排比。

⑷每年的4月23日是“世界讀書日“，假如明年的“世界讀

書日”的主題是“閱讀關乎文明素養(yǎng)請你擬一條宣傳標語。

0（2013年遼寧省遼陽市）近日，《我和我的祖國》唱響

大江南北，為中華人民共和國建國70周年慶典拉開序幕。為此，

學校舉行了主題為“歌唱祖國”的歌詠比賽活動。請你談談舉行此

次活動的意義，至少使用一種修辭手法，5■。字左右。

7.（2023年湖北省咸寧市）下列說法正確的一項是（）

A."母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，

至今還在我心中留有深刻的印象?！边@句話的主語是"母親

千鈞一發(fā)、垂涎三尺、人聲鼎沸、怒發(fā)沖冠”，這幾個成

語都運用了夸張的修辭手法。

C”今天，無償獻血成為我市一道亮麗的風景線。在中心醫(yī)院

獻血點，5名三、四十歲的公安干警各獻出了300毫升鮮血。”

這個句子的頓號使用無誤。

D「拙作、舍弟，寒舍，見教、小兒、愚兄這些都是常見

的謙辭。

8.（2023年西藏自治區(qū)）對下列各句運用的修辭手法的判

斷，不正確的一項是（）

A.難道你覺得樹只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴肅，

堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民。（設問）

B.黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，

潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。（排比）

C她兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀

器里細腳伶仃的圓規(guī)。（比喻）

D.挪威閾旗耀武揚威、揚揚得意地在這被人類沖破的堡壘上

獵獵作響。（擬人）

【參考答案】

1C（A項是擬人；B項是排比；C項是比喻；P項是引用）

2.示例：操場

操場是一方廣闊的天地，如同一個講臺，供同學在其中盡情

地揮灑青春。

3.⑴該長方形的書畫作品，左右兩側(cè)分別寫有“東海白鶴千秋

壽，南嶺青松萬古春L左側(cè)邊緣還寫有作品的時間等字樣。作

品正中央為一幅山水青松仙鶴圖，正上方為幾座連綿的山，山下

為一條長長的小溪，左下方有幾棵青松，幾只仙鶴在悠閑踱步，

左下方還有一青松旁枝。⑵此聯(lián)運用了對偶的修辭手法，東海對

南嶺，白鶴對青松，千秋壽對萬古春，句式工整，音韻和諧，形

象地展現(xiàn)了“萬年青松映白鶴”的圖景，傳達了恭賀長壽的美好祝

愿。

4.⑴甲⑵①擬人②比喻③引用⑶D⑷求索讓我們得到歷練，

求索讓我們快速成長，求索是我們青年人生中不可或缺的探索沖

動和向上攀登的必然途徑。

S.（X）雋咀（2）弭——彌瀾——斕（3）示例一：為你

揚起一張風帆，引領你暢游蔚藍的王國；示例二：為你插上一雙

翅膀，帶領你翱翔自由的天空。（4）示例一：倡導讀書風尚，

促進文明和諧！示例二：開展全民讀書活動，提高市民文明素質(zhì)。

⑶示例：傳唱愛國歌曲，可以陶冶學生的愛國情操，增強學

生的愛國意識，鼓舞學生的愛國熱情。我們歌唱祖國，正是以實

際行動向新中國70周年華誕獻禮。

7.D（A項的主語是"習慣、態(tài)度；8項的“人聲鼎沸"運用

比喻的修辭手法，不是夸張；C項，此處不需要用頓號）

8.A（反問）

2027年中考語文真題匯編

【2017年山西省中考】讀語段，找出表述有誤的一項（）（2

分）

人生有一首詩，當我們擁有它的時候，往往并沒有讀懂它；而當

我們能夠讀懂它的時候，它卻早已遠去。這首詩的名字叫青春。

青春是那么美好，在這段不可復制的旅途當中，我們擁有獨一無

二的記憶。它是迷茫的、孤獨的、不安的，還是歡騰的、熾熱的、

激越的，它是最閃亮的日子。

雨果曾經(jīng)說，誰虛度了年華，青春就將褪色。是的，青春是用來

奮斗的，不是用來揮霍的。只有這樣，當有一天我們回首來時路，

和那個站在最絢爛的驕陽下曾經(jīng)青春的自己告別的時候，我們才

可能說，謝謝你，再見。

A.結(jié)尾處“謝謝你，再見“中的"你"指的是"那個站在最絢爛的驕

陽下曾經(jīng)青春的自己”。

B:青春是那么美好，在這段不可復制的旅途當中，我們擁有獨

一無二的記憶。”這句話中的"那么美好''和“獨一無二”兩個短語

結(jié)構(gòu)一致。

C.文中括號內(nèi)可填入的關聯(lián)詞依次是"不管'都L

人生有一首詩，當我們擁有它的時候，往往并沒有讀懂它；

而當我們能夠讀懂它的時候，它卻早已遠去。這首詩的名字叫青

春川這里運用了比喻的修辭手法，生動形象，耐人尋味。

【答案】B

B項'‘那么美好"和"獨一無二"兩個短語結(jié)構(gòu)一致，表述錯誤「那

么美好''和''獨一無二”分別是偏正短語和并列短語。D項，把青

春比作一首詩，生動形象。正確

此題綜合考查了代詞的指代內(nèi)容、短語的類型、關聯(lián)詞的正確使

用和比喻的修辭手法，考查的覆蓋面較廣，不失為一道好題。

2.【2017年江西省中考】下列句子沒有使用修辭手法的一項是

A.性情開朗活潑，勞動手腳勤快，這種年輕女子在昆明附近村

子中多的是。

8.清國留學生頭頂盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，

形成一座富士山。

。他總結(jié)失敗的教訓，把失敗接起來，焊上去，作為登山用的

尼龍繩子和金屬梯子。

D.老信客在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一

條條船只，一個個面影。

【答案】A

【解析】B暗喻，本體：頭上高高聳起的部分（或頭頂盤著的大

辮子和上面的制帽）；喻體：富士山。當然，本句也有夸張成分。

C.比擬（擬物），把"失敗"比擬為"尼龍繩子”可以接起來，比

擬為“金屬梯子”可以焊上去。

P.排比，三個相同句式：一個個碼頭，一條條船只，一個個面

影。

3.【2027年湖北省咸寧市】下列各項判斷與分析中，不正確的

一項是（）（2分）

A.我們不應該對古人讀書的正確態(tài)度濫加粗暴的不講理的非議。

（這個句子的謂語是"濫加”）

B.那樹有一點佝僂，露出老態(tài)，但是堅固穩(wěn)定，樹頂像剛炸開

的焰火一樣繁密。（這句話運用擬人和比喻的修辭手法，寫出那

樹雖老但枝繁葉茂的狀態(tài)）

C."狂瀾""沉湎”“鞠躬盡瘁”“嘔心瀝血”（這四個詞感情色彩

相同）

D.防止校園欺凌事件不再發(fā)生，不讓戾氣彌漫整個校園，是一

個系統(tǒng)工程，需要多方面、多領域齊心協(xié)力（這個句子是個病句，

否定不當）

【答案】C

【解析】C項分析錯誤，"沉湎''是貶義詞，其余幾個都是褒義詞。

B項：“樹但僂、老態(tài)”運用擬人，“樹頂像剛炸開的焰火“運用比

喻，生動形象地寫出那樹雖老但枝繁葉茂的狀態(tài)。判斷分析正確。

這道題出得非常好，綜合考查了句子成分、修辭手法、詞語色彩、

病句的辨析，麻雀雖小五臟俱全，呵呵，點贊！這樣的題目多多

益善！

4.【2017年四川省巴中市】下列各句所使用的修辭手法判斷錯

誤的一項是（）

A.烽火連三月，家書抵萬金。（對偶、借代）

B.那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。（比喻、擬

人）

。怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？唯一的秘訣就是忠實。（設

問）

D.鼓動吧，風！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗

懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！（排比、反復）

【答案】故選：B.

【解析】A.無誤；B."那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點

兒粉色是擬人，但沒有比喻；。無誤；D.無誤。所以選瓦

5.【2027年山東省煙臺市】閱讀選段，按要求做題。

好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！

每一個舞姿都充滿了力量。每一個屋子都呼呼作響。每一個舞姿

都是光和影的匆匆變換。每一個舞姿都是人顫n()在濃烈的藝

術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

(工)根據(jù)拼音寫出漢字。

【答案】顫C栗蓬勃

(1)此題解答，要注意形近字的區(qū)分，如栗不寫成：粟；

(2)請從修辭角度，賞析劃線句子。

【答案】句子運用了排比及擬人的手法，體現(xiàn)了安塞腰鼓的動態(tài)

美，形象地表現(xiàn)了安賽腰鼓的藝術(shù)美；

【解析】句子運用了排比及擬人的手法，體現(xiàn)了安塞腰鼓的動態(tài)

美，形象地表現(xiàn)了安賽腰鼓的藝術(shù)美；

(3)寫一段話，描寫你熟悉的某個場景。(要求：運用劃線句

子的修辭方法；50字左右)

【答案】看那風中的樹木，時而如戰(zhàn)士匍伏前進，時而像詩人仰

天長嘆，時而如畫家凝神聚力，時而變換的姿式都令人感到一種

大自然神奇的力量.

【解析】寫話時，可運用排比或擬人手法表現(xiàn)，再是注意具體要

求，50字左右.

0【2027年廣東省中考語文】仿照畫波浪線的句子，在橫線上

續(xù)寫兩句話，使之構(gòu)成排比。（4分）

寒來暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命狀態(tài)也

不相同：春天（1），，;夏天驕陽似火，蛙鳴蟲

唱，是生命的張揚；秋天（2）—,—,；冬天落雪無

聲，閑云舒卷，是生命的恬靜。

【答案】（2）惠風和暢，鶯飛草長，（工分，缺、錯工空即不

給分）是生命的萌發(fā)；（［分）（2）明月朗照，五谷飄香，（2

分，缺、錯2空即不給分）是生命的純熟；（工分）

【解析】首先弄清劃線句的句式：動賓短語+并列短語+比喻句;

其次確定第一、三個分句依次寫春天、秋天的季節(jié)特色；最后注

意仿寫的句子與前后構(gòu)成排比句。

修辭手法辨析

1.比喻和比擬的辨析

⑴反映事物間的關系不同。

比喻是以甲喻乙，兩者有相似點，是相似關系；比擬是以甲擬乙，

兩者融為一體，是交融關系。

例①霎時間，東西長安街成了喧騰的大海。

例②青蛙唱著戀歌，給荷塘增添了一道亮麗的風景。

例①以"喧騰的大海"比作熱鬧的"東西長安街"，有相似點；

例②把"青蛙"模擬成"歌手"來描述，兩者融為一體。所以，例

①是比喻，例②是比擬。

⑵表達的結(jié)構(gòu)方式不同。

比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須

出現(xiàn)；比擬的本體和“擬體”成為一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”不

出現(xiàn)。

例③曙色像一片翠藍的水，流動在原野的盡頭。

例④曙色流動在原野的盡頭。

例③出現(xiàn)了喻體"一片翠藍的水”和比喻詞"像"；

例④只出現(xiàn)本體"曙色"和比擬詞語"流動

所以，例③是比喻，例④是比擬。

⑶表達的效果不同。

比喻重在用淺近的形象的事物去說明深奧的抽象的事物；比擬重

在用模擬的方法描述人或物的行為狀態(tài)。

2.借喻和借代的辨析

⑴相同點：它們都是用一事物代另一事物，事物本體不出現(xiàn)。

例①黑夜，靜寂得像"死”一般的黑夜！但黎明的到來畢竟是無法

抗拒的。

例②他端起杯子，有滋有味地品了一口“龍井”。

例①是借喻，只出現(xiàn)喻體“黑夜”，例②是借代，只出現(xiàn)借體“龍

井”。

⑵不同點：

①借喻的作用是“比喻"，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代；

借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，它只代不喻。

②構(gòu)成借喻的基礎是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方

面的相似；構(gòu)成借代的基礎是事物的相關性，即要求借體和本體

有某種關系。

③借喻可以改為明喻或暗喻，借代則不能。

例③要掃除一切害人蟲。

例④雷鋒說：“大嫂，別問了，我叫解放軍，就住在中國?！?/p>

例③是借喻，“害人蟲”是喻體，這彳固句子可改為明喻：要掃除一

切像害蟲一樣的敵人。

例④是借代，以‘'解放軍''代"解放軍中的一位戰(zhàn)士這是借全體

代部分。

應對偶和對比的辨析

⑴對偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，其基本特點是"對稱"，它要求

結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相等；對比是從意義上說的，其基本特點是'’對

立“，它要求意義相反或相對，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。