2024教育心理學(xué)理論考試試題

教育心理學(xué)

一、單項(xiàng)選擇題

1.課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系、校風(fēng)屬于教學(xué)環(huán)境中的（1［單選題］*

A.物質(zhì)環(huán)境

B.社會(huì)環(huán)境V

C.文化環(huán)境

D.課外環(huán)境

2.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教（）規(guī)律的科學(xué)。［單選題］*

A.基本教育規(guī)律

B.基本教學(xué)規(guī)律

C.基本心理規(guī)律V

D.基本身心規(guī)律

3.教育心理學(xué)界普遍認(rèn)為，西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（X［單選題］*

A.1903年V

B.1913年

C.1914年

D.1900年

4.1877年，俄國(guó)教育學(xué)和心理學(xué)家（）發(fā)表了《教育心理學(xué)》一書，這是最早的正式以

"教育心理學(xué)”命名的著作。［單選題］*

A.卡普杰列夫V

B.赫爾巴特

C.烏申斯基

D.桑代克

5.教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的心理學(xué)分支學(xué)科，誕生于（X［單選題］*

A.1877年

B.1879年

C.1903年V

D.1913年

6.我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書的作者是（X［單選題］*

A.蔡元培

B.廖世承V

C.陶行知

D.馮忠良

7.程序教學(xué)被稱為（）世紀(jì)第一次世界性教育改革。［單選題］*

A.18

B.19

C.20V

D.21

8.教育心理學(xué)是一門交叉學(xué)科，因此教育心理學(xué)具有雙重任務(wù)，它具有（）的性質(zhì)任務(wù)又

有（）的性質(zhì)任務(wù)。［單選題］*

A.教育學(xué)，心理學(xué)V

B.心理過(guò)程，心理現(xiàn)象

c.內(nèi)部需求，道德規(guī)范

D.教育方針，心理分析

9.美國(guó)教育心理學(xué)之父是（X［單選題］*

A.卡普捷列

B.桑代克V

C.烏申斯基

D.維果斯基

10.1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版（），對(duì)當(dāng)時(shí)的心理發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯

基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人"。［單選題］*

A.《大教學(xué)論》

B.《人是教育的對(duì)象》V

C.《教育心理學(xué)》

D.《教育心理大綱》

11,下列有關(guān)教育心理學(xué)發(fā)展的歷史事件中，屬于初創(chuàng)時(shí)期發(fā)生的事件是（\［單選題］*

A.1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著V

B.西方教育心理學(xué)吸取兒童心理學(xué)和心理測(cè)量的成果，大大擴(kuò)充其內(nèi)容

C.布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，教育心理學(xué)自此重視探討教育過(guò)程和學(xué)生心理

D.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的研究與應(yīng)用

12.教育心理學(xué)的研究任務(wù)主要可分為關(guān)于（）兩個(gè)方面的主要任務(wù)。［單選題］*

A.科研與教書

B.課程與教學(xué)

C.學(xué)生與教師

D.學(xué)習(xí)與教學(xué)V

13.教育心理學(xué)研究中采用的最基本、最普遍的方法是（），又被稱為"科學(xué)研究的前門"。

［單選題］*

A.文獻(xiàn)法

B.調(diào)查法

C.自然觀察法V

D.個(gè)案研究法

14.在教育心理學(xué)中，（）不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過(guò)程研究和教學(xué)設(shè)

計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。［單選題］*

A.教學(xué)研究

B.教學(xué)媒介

C.教務(wù)評(píng)價(jià)

D.教學(xué)環(huán)境V

15.心理科學(xué)研究中應(yīng)用最廣，成就最大的一種方法（X［單選題］*

A.觀察法

B.談話法

C.實(shí)驗(yàn)法V

D.問卷法

16.華生在研究?jī)和謶中睦韺?shí)驗(yàn)中，當(dāng)兒童撫摸小白兔時(shí)就用力敲鑼，結(jié)果使這個(gè)兒童

不但對(duì)小白兔甚至對(duì)其他白色的東西都產(chǎn)生了畏懼心理。該實(shí)驗(yàn)違背了教育心理學(xué)研究的（1

［單選題］*

A.客觀性原則

B.教育性原則V

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.因材施教原則

17.為了研究一個(gè)兒童在不同年齡階段的發(fā)展，最適宜的研究方法是什么？（）。［單選題］*

A.相關(guān)研究法

B.橫斷法

C.縱向法V

D.實(shí)驗(yàn)法

18.1898年，《動(dòng)物的智慧》一文公開發(fā)表，該文推動(dòng)了教育心理學(xué)的誕生，其作者也因

此被稱為教育心理學(xué)之父，他是心理學(xué)家（X［單選題］*

A.桑代克V

B.斯滕伯格

C.卡特爾

D.華生

19.（）是研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。［單選

題］*

A.主動(dòng)性研究

B.反思性研究V

C.合作性研究

D.社會(huì)文化研究

20.單獨(dú)在幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)追蹤研究同一批學(xué)生的心理狀況。這種研究屬于（）。［單選題］*

A.橫斷研究

B.縱向研究V

C.橫斷——縱向研究

D.隨機(jī)研究

21.教師通過(guò)記錄課外活動(dòng)中學(xué)生的攻擊行為來(lái)研究攻擊和性別之間關(guān)系的研究方法（）。

［單選題］*

A.個(gè)案法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.調(diào)查法

D.觀察法V

22.依據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，按照科學(xué)研究，分析和概括教育現(xiàn)象，揭示其內(nèi)在聯(lián)系

和規(guī)律，使之上升為教育理論的一種教育科研方法是（）。［單選題］*

A.個(gè)案法

B.測(cè)驗(yàn)法

C.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法V

D.產(chǎn)品分析法

23.教學(xué)過(guò)程的構(gòu)成要素主要包括（\［單選題］*

A.學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境V

B.學(xué)生、教師、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段

C.學(xué)生、教師、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)原則

D.教師、學(xué)生、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境

24.通過(guò)分析兒童的繪畫、日記、作品等以了解兒童心理特點(diǎn)的是（X［單選題］*

A實(shí)驗(yàn)法

B.測(cè)驗(yàn)法

C.觀察法

D.作品分析法V

25.關(guān)于心理發(fā)展的幾個(gè)特征，下列敘述不正確的一項(xiàng)是（X［單選題］*

A.具有方向性與順序性

B.各種心理機(jī)能中感知覺發(fā)展最早，然后是社會(huì)交往能力的發(fā)展

C.具有平衡性和個(gè)體差異性V

D.心理發(fā)展的根本過(guò)程是連續(xù)的、不間斷的

26.學(xué)生原有知識(shí)水平或心理發(fā)展水平對(duì)新學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，稱為（1［單選題］*

A.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備V

B.關(guān)鍵期

C.同化

D.順應(yīng)

27.以下表述不符合個(gè)體心理發(fā)展關(guān)鍵期的是（工［單選題］*

A.某種能力獲得的最佳時(shí)期

B.錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，個(gè)體難以獲得某種發(fā)展

C.不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)期

D.0~3歲的時(shí)期V

28.兒童能辨別自已的左右手，但不能辨別他人的左右手。按照皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展理論,

這個(gè)兒童的認(rèn)知發(fā)展處于（）。［單選題］*

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.形成運(yùn)算階段

c.具體運(yùn)算階段

D.前運(yùn)算階段V

29.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。

［單選題］*

A.順序性

B.不平衡性V

C.階段性

D.個(gè)別差異性

30.形式運(yùn)算階段的兒童，其思維特征是（X［單選題］*

A.獲得守恒概念，具有明顯的邏輯性

B.象征思維和直覺思維

C.思維的不可逆性

D.以命題形式進(jìn)行，具有命題組合能力V

31.三歲的可可走在路邊看到花開，對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽你看花兒多漂亮，我可以輕輕摸它

嗎？我不會(huì)弄疼它的!”此時(shí)的可可符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論前運(yùn)算階段中的（\［單選題］*

A.自我中心

B.泛靈論V

C.缺乏永恒

D.思維不可逆

32.在小學(xué)教育中，往往把學(xué)生分為高、中、低三個(gè)年級(jí)段，這遵循的兒童心理發(fā)展規(guī)律

是（）。［單選題］*

A.同一年齡階段的兒童心理年齡特征是相對(duì)穩(wěn)定的V

B.發(fā)展是跳躍的

C.發(fā)展是平均進(jìn)行的

D.發(fā)展是有個(gè)別差異的

33.在兒童群體中，每個(gè)兒童都熱情的說(shuō)著，彼此之間沒有任何實(shí)質(zhì)的相互作用或交談，

皮亞杰稱之為（X［單選題］*

A.角色扮演

B.集體的獨(dú)白V

C.泛靈論

D.平衡

34.在有幾種可能接到的問題情境中，個(gè)體傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)的認(rèn)知方

式被稱為（\［單選題］*

A.沖動(dòng)型V

B.沉思型

C.場(chǎng)獨(dú)立型

D.場(chǎng)依存型

35.皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展分成四個(gè)階段，處于自我中心階段的兒童的年齡大致為（X

［單選題］*

A.0~2歲

B.2~7歲V

C.8~10歲

D.10~12歲

36.下列是具體運(yùn)算階段的特征的是（\［單選題］*

A.早期的符號(hào)功能思維

B.自我中心性

C.思維的片面性

D.守恒觀念形成V

37.小紅知道一個(gè)杯子里的水倒進(jìn)碗里，水沒有變少。說(shuō)明小紅處在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段

的（）。［單選題］*

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段V

D.形式運(yùn)算階段

38.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童逐漸獲得客體永恒性觀念的階段是（X［單選

題］*

A.感知運(yùn)動(dòng)階段V

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

39.根據(jù)人格發(fā)展階段論，3—6歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）。［單選題］*

A.信任感

B.自主感

C.主動(dòng)感V

D.勤奮感

40.埃里克森認(rèn)為，個(gè)體的人格發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，必須經(jīng)歷八個(gè)順序不變的階

段。每一階段都有一個(gè)由生物學(xué)的成熟與社會(huì)文化環(huán)境社會(huì)期望之間的沖突和矛盾所決定的發(fā)

展危機(jī)。雖然每個(gè)危機(jī)不會(huì)完全消失，但如果個(gè)體想要成功應(yīng)對(duì)后面發(fā)展階段的沖突的話，就

需要在特定的階段解決這個(gè)主要危機(jī)，否則人格發(fā)展就會(huì)出現(xiàn)問題。其中，如果小學(xué)生面臨的

發(fā)展危機(jī)沒有充分解決，則其在人格上最有可能表現(xiàn)為（\［單選題］*

A.感到自己沒有價(jià)值

B.缺乏自信心V

C.不清楚自己是誰(shuí)

D.感到無(wú)法完全控制事情

41.初中以來(lái)，劉俊突然好像不認(rèn)識(shí)自己了，"我是誰(shuí)"？"我將來(lái)做什么"？這類問題

常困擾他，據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，她處于哪個(gè)發(fā)展階段？（X［單選題］*

A.親密對(duì)孤獨(dú)

B.勤奮對(duì)自卑

C.同一性對(duì)角色混亂V

D.信任對(duì)不信任

42.埃里克森指出，許多人對(duì)工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度習(xí)慣可以追溯到其人格發(fā)展的培養(yǎng)（）時(shí)

期。［單選題］*

A.羞恥感

B.內(nèi)疚感

C.勤奮感V

D.孤獨(dú)感

43."關(guān)鍵期"概念和動(dòng)物的哪一種行為現(xiàn)象有關(guān)？（X［單選題］*

A.印刻現(xiàn)象V

B.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

C.本能

D.無(wú)條件反射

44."欠主動(dòng)，更易受暗示，有外在動(dòng)機(jī)支配"，具有以上特征的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（\［單選題］*

A.場(chǎng)依存型，

B.反思型

C.場(chǎng)獨(dú)立型

D.沖動(dòng)型

45.按照自我意識(shí)發(fā)展理論，生理自我成熟的年齡是（I［單選題］*

A.3歲V

B.7歲

C.12歲

D.18歲

46.皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知的本質(zhì)是（X［單選題］*

A.學(xué)習(xí)

B.模仿

C.強(qiáng)化

D.適應(yīng)V

47.個(gè)體在解決問題過(guò)程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律,縮小解答范圍，

直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式是（）。［單選題］*

A.場(chǎng)獨(dú)立型

B.沉思型

c.輻合型V

D.發(fā)散型

48.最近發(fā)展區(qū)是指（X［單選題］*

A.最新獲得的能力

B.超出目前水平的能力

C.兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能發(fā)展水平之間的距離V

D.需要在不發(fā)展階段掌握的能力

49."一切以自我為中心”的思維特征，出現(xiàn)在（1［單選題］*

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段V

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

50.兩小無(wú)猜的時(shí)代，一根竹子、一張長(zhǎng)凳就可以是一匹駿馬。這是個(gè)體認(rèn)知發(fā)展到（）

的表現(xiàn)。［單選題］*

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段V

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

51.蘇聯(lián)學(xué)者維果斯基關(guān)于兒童"最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)對(duì)于教學(xué)具有重要的啟發(fā)意義。下

列關(guān)于"最近發(fā)展區(qū)"的說(shuō)法不正確的是（X［單選題］*

A.教師教學(xué)中要同時(shí)考慮學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平和可能達(dá)到的發(fā)展水平

B.教學(xué)的難度應(yīng)略高于學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平

C.教學(xué)要走在學(xué)生發(fā)展的前面，以更好地促進(jìn)發(fā)展

D.為了更好地進(jìn)行教學(xué)，發(fā)展要先于教學(xué)V

52.關(guān)于學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格，下列表述不正確的是（X［單選題］*

A.場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)生在內(nèi)在動(dòng)機(jī)作用下學(xué)習(xí)時(shí)常會(huì)產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果

B.場(chǎng)依存型學(xué)生較易于接受別人的暗示，其學(xué)習(xí)的努力程度往往受外來(lái)因素的影響

C.沖動(dòng)型學(xué)生面對(duì)問題時(shí)總是急于求成，不能全面細(xì)致的分析問題的各種可能性

D.沉思型學(xué)生記憶能力、推理能力較弱，往往會(huì)出現(xiàn)閱讀困難并伴有學(xué)習(xí)能力缺失V

53.紅紅認(rèn)識(shí)并喜歡夾子，經(jīng)常指著夾子說(shuō)“夾夾"，看到飛機(jī)尾翼上燕子的圖標(biāo)時(shí)，她

也指著說(shuō)"夾夾"。這種現(xiàn)象屬于（X［單選題］*

A.同化V

B.順化

C.平衡化

D.自動(dòng)化

54.按照皮亞杰的觀點(diǎn)，感知運(yùn)動(dòng)階段的主要特征是（X［單選題］*

A.發(fā)現(xiàn)感知與動(dòng)作間的關(guān)系V

B.運(yùn)用符號(hào)，尤其是語(yǔ)言，對(duì)客體進(jìn)行內(nèi)部表征

C.邏輯的掌握和理性思維的發(fā)展

D.抽象和假設(shè)推理的發(fā)展

55.圖式是心理學(xué)中的一個(gè)重要概念，它是組織化的（\［單選題］*

A.命題和概念

B.知識(shí)結(jié)構(gòu)V

C.表象

D.符號(hào)

56.趙明能夠根據(jù)A>B,B>C,則A>C的原理，推出A、B、C的關(guān)系，根據(jù)皮亞杰的

認(rèn)知發(fā)展理論，趙明的認(rèn)知發(fā)展處于（）階段。［單選題］*

A.感知運(yùn)動(dòng)

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算，

57.爸爸對(duì)四歲的天天說(shuō)，如果一桶水的重量為10千克，用去一半，剩下多少千克。天

天說(shuō)："io千克」根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，此時(shí)的天天最有可能處在（x［單選題］*

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段V

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

58.皮亞杰認(rèn)為，適應(yīng)包括兩種作用過(guò)程，刺激輸入的過(guò)濾或改變叫同化，內(nèi)部圖式的改

變以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)叫做（I［單選題］*

A.運(yùn)算

B.順應(yīng)V

C.平衡

D.遷移

59.人的高級(jí)心理機(jī)能是在一定社會(huì)歷史文化背景下，借助語(yǔ)言，通過(guò)人與人的交往而形

成的，持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（1［單選題］*

A.維果斯基V

B.喬姆林斯基

C.巴普洛夫

D.弗洛伊德

60.維果斯基在（）的基礎(chǔ)上提出了內(nèi)化學(xué)說(shuō)。［單選題］*

A.認(rèn)知發(fā)展理論

B.全面發(fā)展理論

C.工具理論V

D.最近發(fā)展區(qū)

二、多項(xiàng)選擇題

1.廣義的教育心理學(xué)包括（X［多選題］*

A.學(xué)校教育心理學(xué)V

B.社會(huì)教育心理學(xué)V

C.家庭教育心理學(xué)V

D.網(wǎng)絡(luò)教育心理學(xué)

2.教學(xué)的三種過(guò)程包括（1［多選題］*

A.管理過(guò)程

B.學(xué)習(xí)過(guò)程V

C.教學(xué)過(guò)程V

D.反思過(guò)程V

3.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（1［多選題］*

A.觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)是保持了人的心理活動(dòng)的自然性和客觀性，獲得的資料比較真實(shí)

B.個(gè)案法能夠加深對(duì)特定個(gè)體的了解，所收集的資料具有可靠性V

C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法對(duì)條件控制最嚴(yán)格

D.測(cè)驗(yàn)法按內(nèi)容可分為文字測(cè)驗(yàn)和非文字測(cè)驗(yàn)V

E.實(shí)驗(yàn)法主要包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)

4.學(xué)生作為一種影響因素，主要從（）兩方面影響學(xué)與教的過(guò)程。［多選題］*

A.群體差異V

B.個(gè)體差異V

C.性別差異

D.學(xué)習(xí)方式差異

5.教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有（）作用。［多選題］*

A.描述V

B.解釋V

C.預(yù)測(cè)，

D.控制V

6.皮亞杰提出的兒童認(rèn)知發(fā)展階段包括（I［多選題］*

A.具體運(yùn)算階段V

B.前運(yùn)算階段V

C.感知運(yùn)動(dòng)階段V

D.形式運(yùn)算階段V

7.皮亞杰理論的基本觀點(diǎn)是（X［多選題］*

A.兒童的認(rèn)知發(fā)展是主、客體相互作用的結(jié)果V

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)所在V

c.兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平V

D.可以對(duì)兒童進(jìn)行超前教育

8.心理發(fā)展的主要內(nèi)涵（\［多選題］*

A.發(fā)展是有順序的、不可逆的V

B.能夠保持相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的變化V

C.使個(gè)體產(chǎn)生更有適應(yīng)性、更高效的行為V

D.是無(wú)規(guī)律的變化

9.皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)機(jī)能包括（X［多選題］*

A.圖式

B.同化V

C.順應(yīng)V

D.平衡

10.下列屬于少年期心理特點(diǎn)的是（1［多選題］*

A.思想具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)V

B.抽象思維已占主導(dǎo)地位V

C.出現(xiàn)心理斷乳期V

D.自我控制力較強(qiáng)

11.兒童經(jīng)常說(shuō)："我一走路，月亮就跟我走""花兒開了，因?yàn)樗肟纯次?而他們的

思維又具有只能前推不能后退的表現(xiàn)，同時(shí)兒童在注意事物的某一個(gè)方面時(shí)往往忽略其他的方

面，對(duì)物體的認(rèn)識(shí)受其形態(tài)變化的影響。此材料說(shuō)明前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)是（）。［多選

題］*

A.自我中心V

B.他人中心

C.不可逆性V

D.尚未守恒V

12.場(chǎng)獨(dú)立性的人（\［多選題］*

A.善于抽象思維V

B.多采用細(xì)節(jié)性加工方式

C.對(duì)自然科學(xué)知識(shí)更感興趣V

D.對(duì)社會(huì)定向的知識(shí)更感興趣

13.根據(jù)皮亞