第12課《與朱元思書(shū)》學(xué)歷案 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

《與朱元思書(shū)》學(xué)歷案年級(jí)：八年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文姓名：【課題與課時(shí)】《與朱元思書(shū)》（共1課時(shí)）【課標(biāo)要求】閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，注重積累感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。了解常用的修辭方法，體會(huì)他們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。3、欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、反復(fù)朗讀，結(jié)合注釋整體把握文意。2、通過(guò)賞讀寫(xiě)景語(yǔ)句，評(píng)點(diǎn)技巧之妙。3、聯(lián)系作者生平，體會(huì)作者寄情山水的高雅審美情趣。【評(píng)價(jià)任務(wù)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)一（指向目標(biāo)1）完成學(xué)習(xí)任務(wù)二（指向目標(biāo)2）完成學(xué)習(xí)任務(wù)三（指向目標(biāo)3）【學(xué)習(xí)過(guò)程】評(píng)價(jià)任務(wù)一、反復(fù)朗讀，把握文意活動(dòng)一：做個(gè)朗讀者學(xué)生自由朗讀課文朗讀要求：1、注意語(yǔ)速2、注意讀音3、注意節(jié)奏對(duì)標(biāo)檢測(cè)一：你會(huì)讀嗎？風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/富陽(yáng)至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨(dú)絕。水/皆縹碧，千丈/見(jiàn)底；游魚(yú)/細(xì)石，直視/無(wú)礙。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夾岸/高山，皆生/寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)/競(jìng)上，互相/軒邈，爭(zhēng)高/直指，千百/成峰。泉水/激石，冷泠/作響；好鳥(niǎo)/相鳴，嚶嚶/成韻。蟬/則千轉(zhuǎn)不窮，猿/則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天/者，望峰/息心；經(jīng)綸世務(wù)/者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時(shí)/見(jiàn)日。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。評(píng)價(jià)任務(wù)二、賞讀寫(xiě)景語(yǔ)句，評(píng)點(diǎn)技巧之妙活動(dòng)二：做個(gè)賞讀者總寫(xiě)富陽(yáng)至桐廬一百來(lái)里的風(fēng)景，作者是怎樣概括的？（奇山異水，天下獨(dú)絕）異水富春江的水“異”在哪里？作者是如何表現(xiàn)的？原句譯文景物特點(diǎn)技巧（三）奇山富春江的山“奇”在哪里？作者是如何表現(xiàn)的？原句譯文景物特點(diǎn)技巧評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，準(zhǔn)確概括出景物的特點(diǎn)，并能賞析寫(xiě)作技巧。對(duì)標(biāo)檢測(cè)二：師生合作朗讀師：富春江的水真清啊，你看_______生：水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。師：富春江的水真急啊，你看_______生：急湍甚箭，猛浪若奔。師：富春江的水真高啊，你看_______生：夾岸高山，皆生寒樹(shù)。師：富春江的山真活啊，你看______生：負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。師：富春江的山里的聲音真悅耳啊，你聽(tīng)_____生：泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。師：富春江的山色真美啊，你看______生：橫柯上弊，在晝猶昏，疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。評(píng)價(jià)任務(wù)三、體會(huì)作者審美情趣活動(dòng)三：做個(gè)思考者面對(duì)富春江的“奇山異水”，作者有什么樣的感想？（鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反）補(bǔ)充作者簡(jiǎn)介吳均（469-520年），字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁時(shí)的文學(xué)家。吳均好學(xué)有俊才，通史學(xué)，曾私撰《齊春秋》，為梁武帝所惡，焚燒了他的書(shū)稿，罷了他的官。仕途遇阻，吳均不免心灰意冷，加上六朝時(shí)佛道思想盛行，所以有歸隱之情。作者借此想表達(dá)什么樣的情感？（寄情山水、享受美景、歸隱林泉）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確找出體現(xiàn)作者情感的語(yǔ)句，并能分析出作者的審美情趣。對(duì)標(biāo)檢測(cè)三：拓展閱讀仆去月謝病，還覓薛蘿。梅溪之西，有石門(mén)山者，森壁爭(zhēng)霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)。山谷所資，于斯已辦。仁智之樂(lè)，豈徒語(yǔ)哉！——《與顧章書(shū)》閱讀《與顧章書(shū)》，體會(huì)吳均寫(xiě)景文章的特點(diǎn)。（辭采妙麗，寄情山水等）【達(dá)標(biāo)檢測(cè)與作業(yè)】同步練習(xí)冊(cè)P51基礎(chǔ)關(guān)1.下列句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是A.從流飄蕩，任意東西（方位名詞作動(dòng)詞，向東或向西）B.負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈（形容詞作動(dòng)詞，往高處遠(yuǎn)處伸展）C.鳶飛戾天者，望峰息心（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……平息）D.急湍甚箭，猛浪若奔（動(dòng)詞，奔跑）2.下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是A.蟬則千轉(zhuǎn)不夯，猿則百叫無(wú)絕。B.經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘日C.鳶飛戾天者，望峰息心。D.無(wú)他，但手熟爾，同耳，罷了3、下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是A.水皆縹碧，千丈見(jiàn)底B.急湍甚箭，猛浪若奔C.經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。D.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕4、下列對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是A.“風(fēng)煙俱凈，天山共色”一句從大處著筆，勾勒出富春江這幅山水畫(huà)卷的整體氣象。B.“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底”“游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙”是正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，表現(xiàn)富春江水之湍急。澤承C.“經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”表現(xiàn)出富春江山水巨大而誘人的魅力，令人陶醉其中，流連忘返。D.文章生動(dòng)而簡(jiǎn)練地描寫(xiě)了富春江山水的優(yōu)美景色，抒發(fā)了作者向往自然、寄情山水的情感。5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）文中總領(lǐng)全篇的句