(1)《大青樹下的小學(xué)》（課件）語文三年級上冊

三年級大青樹下的小學(xué)**學(xué)習(xí)目標(biāo)***正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。*能夠復(fù)述課文的主要內(nèi)容。*能夠用自己的話講述課文中的故事。*能夠聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约簩φn文內(nèi)容的感想。

*重點：*正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。*能夠復(fù)述課文的主要內(nèi)容。*難點：*能夠用自己的話講述課文中的故事。*能夠聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约簩φn文內(nèi)容的感想。重點、難點：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，名字叫做《大青樹下的小學(xué)》。這篇文章講的是一所非常特別的小學(xué)，它坐落在一片茂密的大青樹林中。（教師在黑板上畫出一棵大樹。）教師：這棵大樹非常高大，它的枝葉茂密，就像一把巨大的綠傘。學(xué)校里的小朋友們都很喜歡這棵大樹，他們經(jīng)常在樹下玩耍、做游戲。（教師邊說邊在黑板上畫出一些小朋友在樹下玩耍的情景。）教師：今天，我們就一起來走進(jìn)這所大青樹下的小學(xué)，看看這里的小朋友們是怎么學(xué)習(xí)和生活的。導(dǎo)入：作者簡介：《大青樹下的小學(xué)》是中國作家吳然創(chuàng)作的一篇散文。這篇課文通過描繪鄉(xiāng)村小學(xué)的景象，展現(xiàn)了孩子們對知識的渴望和對未來的憧憬。吳然，原名吳永剛，中國當(dāng)代作家，1935年出生于云南省昆明市。他的作品多關(guān)注云南的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，語言清新優(yōu)美，富有詩意。吳然的散文創(chuàng)作在文學(xué)界有著較高的評價，他的作品多次獲獎，并被翻譯成多種文字在國際上發(fā)表。1.壩（bà）：堤壩、水壩造句：洪水來臨時，堤壩保護(hù)了我們的家園。2.漢（hàn）：漢族、漢字造句：漢字是中華文化的瑰寶，我們要好好學(xué)習(xí)。3.艷（yàn）：艷麗、鮮艷造句：花園里開滿了鮮艷的花朵，非常美麗。4.扮（bàn）：扮演、打扮造句：他在舞臺上扮演了一個非常有趣的角色。5.揚（yáng）：發(fā)揚、張揚造句：我們要發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。生字學(xué)習(xí)：1.壩（bà）：堤壩、水壩造句：洪水來臨時，堤壩保護(hù)了我們的家園。2.漢（hàn）：漢族、漢字造句：漢字是中華文化的瑰寶，我們要好好學(xué)習(xí)。3.艷（yàn）：艷麗、鮮艷造句：花園里開滿了鮮艷的花朵，非常美麗。4.扮（bàn）：扮演、打扮造句：他在舞臺上扮演了一個非常有趣的角色。5.揚（yáng）：發(fā)揚、張揚造句：我們要發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。生字學(xué)習(xí)：6.讀（dú）：讀書、閱讀造句：每天早上，我都會讀書來提高自己的知識水平。7.摔（shuāi）：摔倒、摔跤造句：他在滑冰時不小心摔倒了，但他很快就站了起來。8.跤（jiāo）：摔跤、跌跤造句：在體育課上，我們學(xué)習(xí)了如何摔跤。9.鳳（fèng）：鳳凰、鳳爪造句：傳說中，鳳凰是一種神秘而美麗的鳥類。10.潔（jié）：潔白、潔凈造句：雪花潔白無瑕，紛紛揚揚地飄落下來。生字學(xué)習(xí)：-“晨”：上窄下寬，“日”寫得扁小，“辰”橫向筆畫間隔均勻，撇捺舒展。-“絨”：左窄右寬，“戎”的橫畫斜向右上，豎彎鉤圓潤有力。-“球”：左中右結(jié)構(gòu)，“王”末橫變提，“求”豎鉤直而挺。-“漢”：左窄右寬，“氵”呈弧形，“又”的捺畫舒展。-“艷”：上寬下窄，“豐”三橫間距均勻，撇捺舒展。-“服”：左窄右寬，“月”窄長，“服”的撇捺舒展。-“裝”：上下結(jié)構(gòu)，“衣”的橫畫不宜太長，撇捺舒展。-“扮”：左中右結(jié)構(gòu)，“分”的撇捺舒展，“扌”和“八”寫得窄一些。書寫指導(dǎo)：-“靜”：左右結(jié)構(gòu)，“青”的橫畫間距均勻，“爭”的撇捺舒展。-“?！保鹤笳覍?，“亭”的橫畫間距均勻，中豎最長。-“孔”：上寬下窄，“子”的橫畫不宜太長，彎鉤圓潤有力。-“雀”：上下結(jié)構(gòu)，“小”的豎鉤寫在豎中線上，“隹”的撇畫舒展。-“粗”：左中右結(jié)構(gòu)，“米”的捺變點，“且”的豎畫直而挺。書寫指導(dǎo)：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。課文講解：“山坡上”、“坪壩里”、“一條條開著絨球花和太陽花的小路上”。這些描述不僅表現(xiàn)了小學(xué)生們來自不同的地理環(huán)境，而且也展示了他們走過的路徑是如此的美麗和多彩?！按蠹掖┐鞑煌瑏淼綄W(xué)校，都成了好朋友。”這句話強調(diào)了盡管他們的服裝各異，但他們都成為了朋友。這進(jìn)一步強調(diào)了學(xué)校的多元性和包容性?！澳酋r艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。”這句話是對前文的承接，同時也為下文做了鋪墊。它強調(diào)了孩子們的服裝是如何讓學(xué)校變得更加豐富多彩的?！爱?dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”是鐘聲的直接描寫，這種重復(fù)的擬聲詞描繪出了銅鐘的敲擊聲。這種描寫讓讀者能夠直觀地感受到鐘聲的節(jié)奏和聲音?！按笄鄻洹睘檫@個場景增添了更多的色彩和背景信息。大青樹通常是一種大型的、歷史悠久的樹，它的存在為這個場景增添了更多的歷史感和自然之美。同時，大青樹也暗示了這個場景可能是一個鄉(xiāng)村或者自然的、與大自然和諧共存的地方。上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。上課了，不同民族的小學(xué)生開始在同一間教室里學(xué)習(xí)。這個描述為讀者呈現(xiàn)了一個多元、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，其中學(xué)生們來自不同的民族，但都在同一間教室里共同學(xué)習(xí)。窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。這種描寫創(chuàng)造了一個專注、安靜的氛圍，所有的自然元素都似乎在傾聽學(xué)生的朗讀。這進(jìn)一步強調(diào)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的認(rèn)真和投入。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這個描述為場景增添了趣味性，同時也展示了山林里的動物與學(xué)生們之間的和諧共處。這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上?！边@句話描繪了學(xué)校的特色元素之一，即那個掛在古老大青樹枝干上的銅鐘。銅鐘的“古老”和“粗壯的大青樹”形成了對比，讓人感受到歷史和自然的融合?！傍P尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”這句話進(jìn)一步增添了學(xué)校的自然元素。鳳尾竹的影子在潔白的粉墻上搖晃，形成了一幅動態(tài)的畫面，給人留下深刻的印象。同時，“鳳尾竹”和“潔白的粉墻”也形成了一種美麗的對比，給人一種清新和宜人的感覺?！洞笄鄻湎碌男W(xué)》是一篇描繪邊疆小學(xué)學(xué)生幸福生活的散文。作者通過描寫小學(xué)生們在大青樹下的學(xué)校里快樂學(xué)習(xí)、游戲的場景，展現(xiàn)了民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛，表達(dá)了作者