第3課 大人國(guó)與小人國(guó)（教案）人教版（2012）美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)

/第3課大人國(guó)與小人國(guó)（教案）人教版（2012）美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解大人國(guó)與小人國(guó)的故事，激發(fā)學(xué)生的想象力。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比手法表現(xiàn)大小關(guān)系的繪畫(huà)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高學(xué)生的審美情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)比手法表現(xiàn)大小關(guān)系。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的畫(huà)作。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：大人國(guó)與小人國(guó)的故事課件、繪畫(huà)工具和材料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙張、彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師講述大人國(guó)與小人國(guó)的故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，想象自己在大人國(guó)或小人國(guó)的情景。2.新課學(xué)習(xí)（1）教師講解對(duì)比手法的概念，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的大小對(duì)比現(xiàn)象。（2）教師示范如何運(yùn)用對(duì)比手法表現(xiàn)大小關(guān)系，如：大人國(guó)的人巨大無(wú)比，小人國(guó)的人小巧玲瓏。（3）學(xué)生練習(xí)：運(yùn)用對(duì)比手法，描繪一個(gè)大人國(guó)與小人國(guó)的場(chǎng)景。3.鞏固提高（1）學(xué)生分組討論，分享自己的創(chuàng)作思路。（2）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，給予鼓勵(lì)和建議。（3）學(xué)生根據(jù)教師的建議，修改和完善自己的作品。4.課堂小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)比手法在繪畫(huà)中的重要性。五、作業(yè)布置1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)作一幅大人國(guó)與小人國(guó)的畫(huà)作。2.嘗試用其他繪畫(huà)手法表現(xiàn)大小關(guān)系，如：遠(yuǎn)近法、色彩對(duì)比等。六、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。3.注重課堂評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握對(duì)比手法表現(xiàn)大小關(guān)系，提高繪畫(huà)能力，培養(yǎng)合作精神和審美情趣。同時(shí)，教師要在教學(xué)過(guò)程中不斷反思和改進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分，尤其是“新課學(xué)習(xí)”和“鞏固提高”環(huán)節(jié)。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：新課學(xué)習(xí)（1）教師講解對(duì)比手法的概念，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的大小對(duì)比現(xiàn)象。在講解對(duì)比手法時(shí)，教師可以通過(guò)具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，可以展示一幅畫(huà)，畫(huà)中有一棵大樹(shù)和一個(gè)小人物，通過(guò)這種直觀的對(duì)比，讓學(xué)生明白大小關(guān)系在視覺(jué)藝術(shù)中的表現(xiàn)。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境中的大小對(duì)比現(xiàn)象，如教室里的桌椅、黑板和學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到大小對(duì)比在日常生活中的普遍性。（2）教師示范如何運(yùn)用對(duì)比手法表現(xiàn)大小關(guān)系，如：大人國(guó)的人巨大無(wú)比，小人國(guó)的人小巧玲瓏。在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范或使用多媒體教學(xué)資源，展示如何在實(shí)際繪畫(huà)中運(yùn)用對(duì)比手法。示范時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)解釋繪畫(huà)步驟和技巧，如如何通過(guò)透視法來(lái)增強(qiáng)大小對(duì)比的視覺(jué)效果，如何運(yùn)用光影和色彩來(lái)強(qiáng)調(diào)大小差異。此外，教師還可以邀請(qǐng)學(xué)生參與示范，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受對(duì)比手法的運(yùn)用。（3）學(xué)生練習(xí)：運(yùn)用對(duì)比手法，描繪一個(gè)大人國(guó)與小人國(guó)的場(chǎng)景。在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。為了幫助學(xué)生更好地完成練習(xí)，教師可以提供一些創(chuàng)作提示，如設(shè)定一個(gè)特定的故事背景，或者要求學(xué)生在作品中包含特定的元素。同時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提供個(gè)性化的建議。鞏固提高（1）學(xué)生分組討論，分享自己的創(chuàng)作思路。分組討論是一個(gè)重要的互動(dòng)環(huán)節(jié)，它不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還能夠幫助學(xué)生從不同的角度看待問(wèn)題，激發(fā)新的創(chuàng)意。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生就作品的主題、構(gòu)圖、色彩等方面進(jìn)行深入討論，并鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相借鑒。教師還可以設(shè)定一些討論主題，如“如何通過(guò)大小對(duì)比來(lái)表達(dá)故事情節(jié)？”或“你認(rèn)為大小對(duì)比在你的作品中起到了什么作用？”等，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性的討論。（2）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，給予鼓勵(lì)和建議。教師的點(diǎn)評(píng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，教師應(yīng)注重肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時(shí)給出具體的改進(jìn)建議。例如，教師可以指出學(xué)生在運(yùn)用對(duì)比手法時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)，如透視關(guān)系的準(zhǔn)確性、色彩的使用等。此外，教師還可以挑選一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)。（3）學(xué)生根據(jù)教師的建議，修改和完善自己的作品。在收到教師的建議后，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真思考并加以實(shí)施。教師可以給予學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們?cè)谡n堂上或課后對(duì)自己的作品進(jìn)行修改和完善。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠提高自己的繪畫(huà)技能，還能夠培養(yǎng)自我反思和不斷進(jìn)步的習(xí)慣。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生能夠更加深入地理解對(duì)比手法在繪畫(huà)中的應(yīng)用，并能夠在實(shí)踐中不斷提高自己的繪畫(huà)能力。同時(shí)，教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，以確保教學(xué)效果的最大化。教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)在實(shí)施上述教學(xué)過(guò)程時(shí)，教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：1.個(gè)性化教學(xué)：每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性格和創(chuàng)造力，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的獨(dú)特想法。在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同水平提供個(gè)性化的建議，幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服困難。2.情感態(tài)度的培養(yǎng)：美術(shù)教學(xué)不僅是技能的傳授，更是情感態(tài)度的培養(yǎng)。教師應(yīng)通過(guò)積極的語(yǔ)言和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)和正面反饋，避免負(fù)面批評(píng)，以保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。3.創(chuàng)造力的激發(fā)：在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力。例如，可以讓學(xué)生先口頭描述他們心中的大人國(guó)與小人國(guó)，然后再將描述轉(zhuǎn)化為視覺(jué)藝術(shù)作品。這樣的活動(dòng)能夠幫助學(xué)生更好地將自己的想法表達(dá)出來(lái)。4.合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)：分組討論和合作創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要途徑。教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用，鼓勵(lì)他們相互幫助，共同完成任務(wù)。同時(shí)，教師還應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何有效地溝通和解決分歧。5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)的融合：美術(shù)教學(xué)可以與其他學(xué)科相結(jié)合，如語(yǔ)文、科學(xué)等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索大人國(guó)與小人國(guó)故事背后的文化內(nèi)涵，或者讓學(xué)生思考大小對(duì)比在自然界中的存在，從而實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的目的。6.反思與評(píng)價(jià)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中進(jìn)行自我反思，思考自己的作品如何表達(dá)主題，大小對(duì)比如何增強(qiáng)視覺(jué)效果等。同時(shí)，教師也應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品，培養(yǎng)他們的審美能力。教學(xué)評(píng)估教學(xué)評(píng)估是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，教師應(yīng)采用多元化的評(píng)估方法，如觀察學(xué)生的繪畫(huà)過(guò)程，檢查學(xué)生的作品，以及進(jìn)行口頭提問(wèn)等。評(píng)估不僅關(guān)注學(xué)生的繪畫(huà)技能，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的思考、合作和創(chuàng)新。教學(xué)反思教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在每個(gè)教學(xué)周期結(jié)束后，教師都應(yīng)花時(shí)間回顧自己的教學(xué)實(shí)踐，思考哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。教師可以通過(guò)寫(xiě)教學(xué)日志、與同事交流或參加教師培訓(xùn)