【核心素養(yǎng)目標(biāo)】統(tǒng)編版五年級下冊綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國《我愛你漢字》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】統(tǒng)編版五年級下冊綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國《我愛你，漢字》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)（核心素養(yǎng)目標(biāo)）與教學(xué)反思

教材分析：

《我愛你，漢字》是人教部編版五年級語文下冊的第三單元綜合性學(xué)習(xí)的一篇課文，這篇文章主要圍繞“漢字的魅力"展開，深情地抒發(fā)了對漢字的喜愛、珍惜與贊美之情。

首先，課文通過介紹漢字的演變過程，從甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書到行書，展示了漢字悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。這種演變不僅體現(xiàn)了漢字的形態(tài)變化，也反映了社會歷史的發(fā)展變遷。

其次，課文通過具體實(shí)例，如甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金的故事、街頭錯別字的現(xiàn)象等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到漢字的重要性和規(guī)范性。同時，通過欣賞書法作品，讓學(xué)生感受漢字的形體之美，提升審美能力。

此外，課文還通過小組研究的方式，鼓勵學(xué)生通過觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會調(diào)查等多種途徑，深入了解漢字的知識和文化。這種學(xué)習(xí)方式不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能增強(qiáng)他們對漢字文化的認(rèn)識和熱愛。

最后，課文的語言優(yōu)美，修辭手法豐富，如比喻、排比等，使得整篇文章讀起來朗朗上口，富有感染力。這有助于學(xué)生更好地理解和感受漢字的魅力，從而激發(fā)他們對漢字和中華文化的熱愛之情。

綜上所述，《我愛你，漢字》是一篇具有深厚文化內(nèi)涵和豐富教育意義的課文。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以更加深入地了解漢字的歷史和文化，增強(qiáng)對漢字的熱愛和尊重，同時也能提升他們的語文素養(yǎng)和綜合能力。

《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，感受漢字的形態(tài)美與音韻美。

學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯和句式，豐富自己的語言表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：

通過小組合作研究，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集、整理和分析能力。

引導(dǎo)學(xué)生通過對比、歸納等方法，深入理解漢字的特點(diǎn)和演變過程。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：

欣賞漢字的形態(tài)美，感受漢字書寫的藝術(shù)魅力。

鼓勵學(xué)生嘗試書寫漢字，體驗(yàn)書寫的樂趣，培養(yǎng)審美能力。

4.文化傳承與理解：

了解漢字的歷史演變和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、傳承漢字文化的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

理解漢字的特點(diǎn)和演變過程，感受漢字的魅力。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作研究深入了解漢字文化。

難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生深入體會漢字的文化內(nèi)涵，提升對漢字文化的認(rèn)識和理解。

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，感受漢字書寫的藝術(shù)魅力。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，漢字是我們中華民族的瑰寶，它承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我愛你，漢字》，一起探索漢字的奧秘和魅力。

學(xué)生：（充滿期待地）好！

新課探究

1.初讀課文，整體感知

老師：請大家先自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后思考一下，課文主要講了什么內(nèi)容？

（學(xué)生自由朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)）

學(xué)生A：課文主要講了漢字的演變過程、特點(diǎn)和魅力。

老師：很好，你概括得很準(zhǔn)確。接下來，我們一起來深入了解漢字的演變過程。

2.了解漢字的演變過程

老師：（出示甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等字體樣本）請大家觀察這些字體，說說它們有什么特點(diǎn)？

學(xué)生B：甲骨文看起來像是畫出來的，很形象。

學(xué)生C：楷書很規(guī)整，筆畫清晰。

老師：大家觀察得很仔細(xì)。這些字體代表了漢字的不同演變階段，體現(xiàn)了漢字從形象到抽象、從復(fù)雜到簡化的過程。

3.小組合作研究漢字的特點(diǎn)和魅力

老師：現(xiàn)在，請大家分小組合作，搜集關(guān)于漢字特點(diǎn)和魅力的資料，并準(zhǔn)備分享交流。

（學(xué)生分組合作，搜集資料，老師巡視指導(dǎo)）

（分享交流環(huán)節(jié)）

學(xué)生D（代表小組發(fā)言）：我們組搜集了關(guān)于漢字形態(tài)美的資料，比如“龍”字，它的筆畫曲折變化，像一條龍?jiān)诳罩酗w舞，非常美麗。

老師：很好，你們組的分享很有創(chuàng)意。漢字的形態(tài)確實(shí)非常美，這也是我們熱愛漢字的原因之一。

學(xué)生E（代表另一小組發(fā)言）：我們組研究了漢字的文化內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)很多漢字都蘊(yùn)含著深刻的意義和故事。比如“家"字，它由“宀”和“豕”組成，表示房屋里有豬，象征著家庭的溫暖和富足。

老師：非常棒！你們組的分享讓我們更加深入地了解了漢字的文化內(nèi)涵。漢字不僅僅是文字，更是我們民族文化的載體。

總結(jié)提升

老師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入了解了漢字的演變過程、特點(diǎn)和魅力。希望大家能夠繼續(xù)探索漢字的奧秘，傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化。

學(xué)生：（齊聲）好！

作業(yè)布置

1.書寫一篇短文，表達(dá)自己對漢字的理解和熱愛。

2.選擇一個漢字，研究其演變過程和文化內(nèi)涵，并制作一張海報(bào)進(jìn)行展示。

四、教學(xué)反思

在本次《我愛你，漢字》的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解漢字的特點(diǎn)和魅力。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過激發(fā)興趣的方式，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在新課探究過程中，我通過初讀課文、了解漢字的演變過程、小組合作研究等環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入了解漢字的歷史和文化內(nèi)涵。在小組合作研究環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，通過搜集資料、分享交流等方式，深入了解了漢字的特點(diǎn)和魅力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的文化內(nèi)涵時，部分學(xué)生的理解還不夠深入，需要我在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。其次，在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力方面，雖然學(xué)生欣賞了漢字的形態(tài)美，但嘗試書寫的機(jī)會較少，我可以增加一些書寫練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)漢字書寫的樂趣。

針對以上問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，加強(qiáng)對學(xué)生理解漢字文化內(nèi)涵的引導(dǎo)