2024年小學班主任德育工作總結(jié) 二年級班主任德育工作總結(jié)(十四篇)

2024年小學班主任德育工作總結(jié)二年級班主任德育工作總結(jié)(十四篇)總結(jié)是對過去肯定時期的工作、學習或思想狀況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性相識上來，讓我們一起仔細地寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小學班主任德育工作總結(jié)二年級班主任德育工作總結(jié)篇一

一、當好“醫(yī)生”，因人施教“老師應當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教化對老師的新要求?，F(xiàn)代教化的發(fā)展要求老師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，或許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教化工作成敗有確定性的作用。

如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培育學生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素養(yǎng)、才能、學問、特性和愛好等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一詳細問題、詳細事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深化學生中間，與學生交摯友，熟識每一個學生的狀況。剛好了解學生中間存在的問題，區(qū)分不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作肯定要從實際動身，詳細問題詳細分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

2、諄諄教導。班主任幫助后進生不能急于求成，對短暫后進的學生要留意敬重和愛惜他們，要語重心長、諄諄教導，教化學生要動之以情，曉之以理，既不損害學生的自尊心，又達到教化目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是找尋和發(fā)覺他們的閃光點，激勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流淌紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結(jié)教訓，提高相識，并指出了努力方向。最終，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難受。不過，我從你的眼神中發(fā)覺，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W保證?”回答是確定的，效果也是志向的，班主任教化學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特殊要遵循心理規(guī)律，注意心理輔導，通過教化、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做學生的心理“醫(yī)生”。由于部分學生心理素養(yǎng)脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學習上的驚慌、焦慮乃至恐驚;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶擔心甚至消極看法等等。針對這些現(xiàn)象，平常我就開展一些有于培育學生心理素養(yǎng)的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區(qū)服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培育現(xiàn)代意識、競爭意識，培育開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交實力、創(chuàng)新實力和承受挫折的實力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生特性心理的健康發(fā)展。

二、細心策劃主題班會主題班會融思想性、學問性、趣味性、藝術(shù)性、參加性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學生的思想相識。我留意主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術(shù)審美實力、心理素養(yǎng)的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了很多主題班隊活動。如《愛惜我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭遇破壞，危及人類的生存，激發(fā)學生酷愛地球的情感，培育學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，主動參加環(huán)境愛護的行動。

三、與日俱進，探究德育新方法班主任要依據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新狀況，與日俱進，探究新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力氣是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力氣影響學生，培育學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充溢愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生

之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的學生、生病的學生，班主任應當關(guān)切照看，組織學生送暖和，給學生解決實際困難和詳細問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結(jié)合起來，如我班的女生活委員是個酷愛集體、工作負責的好姑娘，

但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關(guān)切愛惜時，她很難過，有一種失落感，一個人靜靜地流淚。我知道了她的狀況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導她：大人的事情我們無法變更，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能熬煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

四，建立德育評價機制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日依據(jù)學習、生活各項活動的狀況總結(jié)評分并加以嘉獎、懲處，在嚴格管理的同時加強思想政治教化，使兩者緊密結(jié)合，

把規(guī)章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作供應機制和制度上的保證。

通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法確定是多種多樣的，但我想，假如在班工作中，班主任能長期有意識地留意這三個方面，一個良好道德特性是肯定可以培育出來的。

小學班主任德育工作總結(jié)二年級班主任德育工作總結(jié)篇二

班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一、當好“心理醫(yī)生”，因人施教

“老師應當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教化對老師的新要求。現(xiàn)代教化的發(fā)展要求老師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，或許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教化工作成敗有確定性的作用。如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培育學生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素養(yǎng)、才能、學問、特性和愛好等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一詳細問題、詳細事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深化學生中間，與學生交摯友，熟識每一個學生的狀況。剛好了解學生中間存在的問題，區(qū)分不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作肯定要從實際動身，詳細問題詳細分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

2、諄諄教導。班主任幫助后進生不能急于求成，對短暫后進的學生要留意敬重和愛惜他們，要語重心長、諄諄教導，教化學生要動之以情，曉之以理，既不損害學生的自尊心，又達到教化目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是找尋和發(fā)覺他們的閃光點，激勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流淌紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結(jié)教訓，提高相識，并指出了努力方向。最終，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難受。不過，我從你的眼神中發(fā)覺，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽?！蔽医又鴨査?/p>

“你敢不敢向全班同學保證?”回答是確定的，效果也是志向的，班主任教化學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特殊要遵循心理規(guī)律，注意心理輔導，通過教化、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做學生的心理“醫(yī)生”。由于部分學生心理素養(yǎng)脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學習上的驚慌、焦慮乃至恐驚;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶擔心甚至消極看法等等。針對這些現(xiàn)象，平常我就開展一些有于培育學生心理素養(yǎng)的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區(qū)服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培育現(xiàn)代意識、競爭意識，培育開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交實力、創(chuàng)新實力和承受挫折的實力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生特性心理的健康發(fā)展。

小學班主任德育工作總結(jié)二年級班主任德育工作總結(jié)篇三

知、情、行是彼此聯(lián)系，相互影響，相互促進，相互轉(zhuǎn)化的。一般地說，“知”的培育是基礎(chǔ);“行”的實現(xiàn)是關(guān)鍵和標記;“情”起中介和“催化劑”的作用。因此，學生思想品德的培育必需是：“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒”，促進四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。

思想品德教化只考慮相識過程是遠遠不夠的，通過班會或團隊活動向同學們正面宣揚提倡什么，限制什么，禁止什么是須要的，但抓住時機，創(chuàng)設自然融洽環(huán)境，努力激發(fā)學生自身的“內(nèi)應力”與道德情感則是另一回事。在校內(nèi)、教室是學生接受思想品德教化的主要場所。老師在這兒，有的通過別開生面的班隊活動，有的挖掘?qū)W科自身的教化因素，有的則依據(jù)學生特性與心理特征，因勢利導，達到各種教化預期目的。但也應看到，由于對學生“主體需求是內(nèi)化的原動力”這一點相識不足，在如何把社會首先規(guī)范內(nèi)化為學生自己的品質(zhì)方面探討得不夠，我們的某些方面教化就顯得脆弱與生硬。學生在那種正面教化場合，有時很難放開自己，他們常常只是首先意識的被動接受者，即使支配有學生在活動中發(fā)言，所說的也常是此刻我應當說此什么，而非內(nèi)心真實所感，不能期望這種形成會達到很好的效果。其實，真能觸到學生靈魂的教化經(jīng)常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場上，發(fā)生在課間非常鐘，而且發(fā)生在事先無所打算的最自然的生活與情境中。因此，進行情感教化，是德育工作者打開學生心靈的啟動器，是“知”與“行”的中介和“催化劑”。

(一)以情育情，以情動人

情感的一個重要特點是具有感染性，也就是說，情能動情。即在肯定的時間和范圍內(nèi)，情感可以感染到其他的人，使之發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的心情。新組建的101級公關(guān)班，有兩位女同學因小事發(fā)生口角，繼而惡言相向，在班上掀起軒然大波。事后，我不是武斷地各挨五十板，而是找當事人心平氣各地了解狀況，并準備抓住這個時機，召開一個主題班會。班會以小組為競賽單位，支配了學生喜聞樂道的歌曲、典故、諺語、名人名言等項目，圍圍著“團結(jié)、友情、親情”進行了驚慌的競賽，學生們心情高漲，竟相參加。當活動進行到高潮時，我在黑板上寫了“大家庭中的你、我、他”幾個大字，緊著錄音機里傳出了《相親相愛》的歌曲，再一次引起了全班同學的情感共鳴。隨著如潮般的掌聲，那兩個同學不謀而合地走上講臺，四只手緊緊地握在一起……

通過這次班會，同學們相識到同學間，要相互“包涵”，只有團結(jié)一心，班級這條“大船”才能順當?shù)竭_勝利的彼岸。而且，增加了集體的凝合力，形成團結(jié)向上的班風。

(二)以知育情，以情促知

我們知道，單純地對學生說教是不會有好效果的，同樣單純地采納感化而不伴之以說理，也難以使學生產(chǎn)生有原則、有深度的道德情感?！爸?，愛之切”正是這個道理，因此，班主任應著力提高學生的道德認知，使他們知道應當怎么做、明白為什么要這樣做。如今年五月份，發(fā)生在美國轟炸南聯(lián)盟中國大使館的血腥事務，引起了全世界中國人民的劇烈憤慨。我趁此機會讓學生觀看電視，收集有關(guān)新聞報道，激發(fā)他們的愛國激情，發(fā)出了“中國人民不行欺”的劇烈心聲。同時，又讓他們相識到“落后就要挨打”的道理，激勵他們“為中華崛起讀書”以實際行動來聲討美國的暴行。這樣，無疑對學生進行了一次有血有肉的愛國主義教化。也就是說，認知越豐富，明理越深刻，情感就會越深厚。

(三)以行育情，以情導行

情感的另一特點是實踐性。實踐是情感形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，也是搖動情感發(fā)展的動力。所以情感教化要從實踐起先，在實踐中，以行育情，越實踐，學生的情感就越深，反過來，情感越深，就越情愿實踐，從而形成自覺行為。

在以“愛心獻功臣”的活動中，我班學生紛紛捐款，奉獻了自己的一片愛心。錢雖不多，但卻體現(xiàn)了中國青少年對那些為中國人民解放事業(yè)誕生入死的功臣的崇敬之情和愛國、愛民族的高尚情操。

小學班主任德育工作總結(jié)二年級班主任德育工作總結(jié)篇四

不知不覺，一個學期就過去了。在這個學期里，我接著擔當0917班的班主任。雖然在一起先我就做好了足夠的心理打算，不過，在實際的工作當中，困難還是超出了我的意料。然而，在困難中前行，反而給了我良多的思索和收益?，F(xiàn)在我對我日常的德育工作反思如下：專心做好學生德育工作。

第一、用“真心”和學生交摯友，做學生的良師益友。

俗話說“精誠所至，金石為開?！蹦敲匆A得學生的信任，老師應當平易近人，努力和學生做摯友。假如學生在生活上困難，我一般在精神和物質(zhì)上支持他，有時號召全班同學幫助他；假如學生在心理上有問題，我會干脆開導他，或者通過其他同學幫助他；假如學生考試不志向，我會剛好激勵他；有時我在課余時間，和學生談人生、幻想……一個學期下來，我成為了學生真正的摯友。他們快樂地學習，踏實做人，因為有我這個忠實摯友在他們身邊靜默守候著。他們不覺得孤獨、自卑、辛苦……將心比心，老師友好、真誠與學生交往，學生也會趟快樂扉與我們交往，這樣就不會出現(xiàn)問題學生了。

其次、用“耐性”去教化學生，與學生榮辱與共。

學生的可塑性強，反復性強，所以老師必需有足夠的耐性，在教化學生的問題上，沒有捷徑可走。手機問題是校內(nèi)一大問題，在當今科技時代，學生幾乎都擁有手機。但學生卻不會合理利用手機。大多數(shù)學生都用手機上網(wǎng)閑聊、看*、交摯友…那么如何解決這一問題呢？我覺得耐性教化他們，是解決這個問題的一好方法。假如一發(fā)覺學生用手機，我不會立刻從他手機上奪回手機，也不會當場丟他的臉。而是回辦公室，查查他的成果，看看他的家境，再視察他一兩天的行為。最終假如發(fā)覺他因為用手機而犯錯時，我會抓住機會教化他。先動之以情，再曉之以理，最終用期盼的眼光對著他說一些激勵語。被我教化的學生，他們一般都會心悅誠服接受指責和保證不用手機。學生用手機是一件很影響學習的事情，但只要耐性地教化，問題總可以向好方面發(fā)展。

第三、用“信念”去搭建學生心理成長的橋梁，做學生的護航人；

不同的學生，不同的時期，都會產(chǎn)生不同的心理問題，解決心理問題，是一個循環(huán)往復的過程。所以老師必需要有堅韌不拔的毅力，信任經(jīng)過教化、學生肯定會洗心革面，漸漸攻克學生的心里堡壘，解開學生的心里郁結(jié)，疏導學生的心理防線。時時給學生心理上的勸慰和精神上的激勵，做學生精神上的向?qū)?，從而成為學生的精神支柱，成為學生的心理健康成長的護航人。

第四、用“愛心”去鋪平學生的心理之路，讓學生自己強壯成長。

作為一名老師，必需有博大寬廣的愛心，對教化事業(yè)持之以恒，永存愛心，這樣你對學生的愛心方能永久。老師的愛心正是激發(fā)、感召、喚醒學生進取心的一副良藥，是志向、理想的生長素，是學習的催化劑，更是打開學生心扉的金鑰匙。

做學生的德育工作，是一個漫長的過程，我記得在這個學期初，李一鳴副校長就跟我講：要做好一件事，必需要專心來做！我認為，作為一名班主任，要做好學生的德育工作，也必需要專心去做！

小學班主任德育工作總結(jié)二年級班主任德育工作總結(jié)篇五

本學期我擔當了五(5)班的班主任，數(shù)學是基礎(chǔ)教化的一門重要學科，怎樣在數(shù)學教學中更好的滲透德育?我在本學期進行了以下的嘗試：

首先了解學生的狀況。

在原任班主任孫老師的熱忱幫助下，我很快駕馭了關(guān)于班級的背景、學生的表現(xiàn)、家庭狀況等重要資料。這些資料對我制訂德育工作目標和重點、開展思想教化都起了重要的作用。上任后，我又通過與學生談心、與家長溝通的方式進一步了解學生，同時也讓學生和家長了解我對班級工作的要求，以便在相互理解的前提下建立良好的協(xié)作關(guān)系，開展德育教化工作。

其次要充分發(fā)揮數(shù)學老師在教學中的人格魅力。

老師的人格對學生人格的形成是有著重要影響的。蘇霍姆林斯基說過：“只有人格才能夠影響到人格的發(fā)展和規(guī)定?！崩蠋煹乃枷?、信念、品質(zhì)、作風、行為等，每時每刻都在潛移默化地、耳聞目睹地感染和熏陶著學生，在學生的心靈深處留下美妙的痕跡，從而使學生的靈魂得到凈化，品質(zhì)得到陶冶。這種身教比任何言教和規(guī)章制度的作用都大。比如，為了上好一堂數(shù)學課，我做了大量的打算，實行了敏捷多樣的教學手段。課堂上，老師那美麗的板書設計、流暢的語言表達、自然的教學儀態(tài)，不僅讓學生學得開心，無形中給學生美的感染，陶冶他們的情操，而且還會使學生在心里產(chǎn)生一種對老師的欽佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對他們以后的學習工作都有巨大的榜樣感召力。

第三，充分開放數(shù)學教學激發(fā)學生學習情趣。

在教學中，我常常結(jié)合教學內(nèi)容，用實例說明數(shù)學在日常生活和社會主義現(xiàn)代化建設中的廣泛應用，使學生看到數(shù)學學問的好用價值，逐步相識到學數(shù)學的重要意義。例如，在教學《積的近似值》時，我問孩子：你們?nèi)ミ^超市嗎?生：去過。我接著問：你在超市里發(fā)覺了什么?學生起先時只能回答一些與數(shù)學無關(guān)的發(fā)覺。我就引導他們：“想一想超市的價簽，你能發(fā)覺什么?”學生思索片刻，便紛紛匯報：“超市的價簽上都是標的兩位小數(shù)?！薄斑@是為什么呢?”我問道。有的反應比較快的學生說道：“因為我們的錢最小的是分，用小數(shù)表示就是兩位小數(shù)?！蔽铱洫劦剑骸罢f的真好!可是我們計算出來的小數(shù)位數(shù)比較多，有時在實際生活中用不到，所以今日我們就一起來學習新的本事——求積的近似值?！遍_放的數(shù)學教學，使學生感到生產(chǎn)和生活實際中常常要遇到各種數(shù)學問題。從而極大地激發(fā)了學生學習新學問的情趣，燃起了學生迫切想學好數(shù)學學問的愿望和自信念。

第四，充分利用數(shù)學教材挖掘豐富的德育素材。

小學數(shù)學教材中，含有大量思想教化因素，是對學生進行教化的良好素材。老師在教學數(shù)學學問的同時，要留意發(fā)揮教材本身思想教化功能，不失時機地、潛移默化地滲透思想教化。例如，在教學《簡易方程》一課時，我利用書中的“你知道嗎?”使學生了解約20__年前，中國的古代數(shù)學著作《九章算術(shù)》中已經(jīng)會用方程解依次方程組。這樣一方面可以激發(fā)學生的民族驕傲感，自尊心和自信念，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性。另外，在蔡玉彤老師教學的《百分數(shù)的意義和讀、寫法》中，他利用一組含有百分數(shù)的句子“日本的森林覆蓋率高達67%，但他們卻明令禁止用本土的林木加工一次性筷子;我國森林覆蓋率為12%，卻對日本大量出口一次性筷子?！睂W生進行了思想教化，是學生相識到我國的綠化、環(huán)保的重要性的環(huán)節(jié)是值得我借鑒的好方法!

最終應充分結(jié)合數(shù)學學習過程加強學生良好特性品質(zhì)培育。

在數(shù)學教學中加強德育，不僅要有目的地結(jié)合教材內(nèi)容滲透德育，而且要留意培育學生良好的心理品質(zhì)，促進學生特性的'發(fā)展。特性品質(zhì)培育應融入數(shù)學學習、思索、作業(yè)等過程中。特性品質(zhì)主要包括：

1、實事求是，言必有據(jù)。數(shù)學來源于生產(chǎn)實踐，因而是最講真實的一門科學，數(shù)學的基本特點是嚴密和抽象。

2、堅韌不拔，堅韌拼搏。通過培育學生學習數(shù)學的愛好和明確學習目的，激發(fā)他們刻苦堅韌的精神。

3、一絲不茍，肅穆仔細。老師要通過備課與講課、作業(yè)的批改與講評、考試命題與閱卷、課外輔導等教學工作中仔細負責的看法去影響和感染學生;同時嚴格要求學生書寫整齊、仔細練習、質(zhì)疑問難、有錯必改;培育學生一絲不茍，肅穆仔細的學習看法和科學作風。

4、獨立思索，勇于創(chuàng)新。教化學生對每一個數(shù)學結(jié)論或結(jié)果都不要盲目接受，死記硬背，生搬硬套，而要想一想為什么成立，是不是確有道理，搞清來龍去脈。使學生了解在一個數(shù)學概念出現(xiàn)后還會不斷發(fā)展、不斷完善。一個數(shù)學問題往往有多種解決途徑。通過對數(shù)學概念、內(nèi)涵與外延的深化鉆研和探討，通過將一個數(shù)學問題經(jīng)過各種變換，轉(zhuǎn)化而引入另外問題的做法;通過一題多解，一題多變的訓練，發(fā)展學生思維的批判性和創(chuàng)建性，培育學生不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學精神。

總之，在數(shù)學教學中，老師除了向?qū)W生傳授數(shù)學學問外，還應注意滲透德育。當然，在數(shù)學教學中滲透德育也要留意它的策略性，不能喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注意滲透的反復性。我信任只要各科老師合力，結(jié)合學生思想實際和學問的接受實力，長期細心的培育，堅持不懈的努力，持之以恒的滲透，定會綻開絢麗的德育之花!

小學班主任德育工作總結(jié)二年級班主任德育工作總結(jié)篇六

德育教化是學校實施素養(yǎng)教化的重要組成部分，它貫穿于學校教化教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教化中。一個學期以來，我能根據(jù)自己制定的德育工作安排進行工作，留意自己的師德形象，重視對學生進行品德教化，現(xiàn)將狀況總結(jié)如下：

1、加強學習，勇于創(chuàng)新。仔細學習教化科學理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺性。學習優(yōu)秀老師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。正如古人說的那樣：見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省，有效地促進了自身師德品質(zhì)的養(yǎng)成。

2、參加實踐，總結(jié)閱歷。我在學習師德修養(yǎng)科學理論的同時，還主動參與了社會實踐，不斷學習，不斷錘煉，不斷深化，不斷升華，時刻以老師高尚的道德修養(yǎng)嚴格要求自己。

4、關(guān)愛學生，滲透德育。現(xiàn)在學生通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想相識也已變的漸漸困難起來。在教化教學中，重點去了關(guān)注學生的特性形成，關(guān)注學生的感情世界，以深化人心的情感教化使他們形成良好的思想道德品質(zhì)。

5、加強規(guī)范學習，滲透德育。學生德育教化的內(nèi)容要落到實處，要狠抓主渠道。教化他們，學生只有言行一樣才算得上好的道德品質(zhì)。

6、關(guān)注學生心理健康教化

針對于學生，面對青春期的提前到來所帶來的生理和心理上的變

化，我留意依據(jù)他們個體心理的差異性，有針對性地賜予幫助和指導。如學生在學習看法和方法上出現(xiàn)了肯定的問題，針對他存在的某些消極的不利于其身心發(fā)展的問題，賜予了個別指導，收到了良好的效果。了解和駕馭學生心理健康教化的方法，注意關(guān)注學生自身良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成，營造良好的心理健康教化的環(huán)境。規(guī)范學生的品德行為，加強良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教化，文明禮儀教化，幫助學生養(yǎng)成文明守紀的良好習慣，仔細抓好學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教化，設置一些富有教化內(nèi)涵，營造良好的育人環(huán)境。

今后，我將接著努力，不斷實踐，更好的推動教學改革，推動素養(yǎng)教化，進一步提高教化的針對性，實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

小學班主任德育工作總結(jié)二年級班主任德育工作總結(jié)篇七

學校本著：“以學生發(fā)展為本，為學生一生奠基”為辦學宗旨，以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展，使每一個學生健康歡樂的成長，讓每一個學生在這里學有特長，學有所成。結(jié)合新建校特點，本學期詳細工作如下：

一、全員育人，形成德育合力。

開學伊始，我校向全體老師提出“全員育人”的要求，制訂各學科老師、各崗位老師育人職責。老師們主動響應，盡職盡責。全體老師早執(zhí)勤午值班，中午和孩子們吃在一起睡在一起，課間與學生活動在一起，每個老師主動參加學校管理，成為學生行為規(guī)范的示范者、指導著，并將育人思想帶到了自己的課堂，滲透到在校日常生活細微環(huán)節(jié)中，滲透到與學生溝通每一句言行之中。在已形成學校的事、學生的事，事事有人管，時時有人管。

二、抓常規(guī)建設，促規(guī)范形成。

本學期我校只招收一年級學生，而一年級學生正是培育良好習慣的關(guān)鍵期，為此我們結(jié)合《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《“三禮”教化規(guī)范》開展了一系列教化活動。將學生行為規(guī)范的養(yǎng)成滲透到日常生活細微環(huán)節(jié)中，滲透到教化教學活動之中。把教化目標詳細化、層次化、階段化。并制定學生在校一日規(guī)范、學生禮儀規(guī)范、學生午餐午休制度等一系列規(guī)范制度，并結(jié)合各項制度的健全，開展了七項評比班級爭星活動。各項評比做到每日一評每日一反饋，有效的促進各班良好班風的形成，促進學生文明、守紀習慣的形成。

三、抓活動建設，求德育實效。

結(jié)合一年級新生年齡特點，以良好行為習慣養(yǎng)成為突破口，開展了一系列主題教化。九月份，學校定為禮儀規(guī)范月，我們的活動思路是：“全面實施、突出重點、逐步推動、重在實效”;在誦讀文化經(jīng)典中落實“三禮”教化;在藝術(shù)教化活動中落實“三禮”教化;在行為規(guī)范教化中落實三禮”教化，用規(guī)范、活動帶動學生文明禮儀，促進家庭文明禮儀，推動社區(qū)文明禮儀，使學校成為文明禮儀宣揚和示范窗口，力爭把“三禮教化”落到實處、收到實效。

踐行三禮活動是最有效的載體，通過活動育人也最貼近低年級學生特點，我們各個班級都開展了“三禮”系列教化活動。各班班主任利用每天下午一節(jié)課的時間為學生開展了形式多樣的“三禮”教化課，使學生在短期內(nèi)從行為到相識上都有了明顯的提升。如今，學生能做到見了老師和客人行標準的鞠躬禮問好，在樓道里、樓梯上輕聲慢步靠右行、教室里安寧靜靜文明休息，操場上主動參加活動、互幫互助活波可愛。

《弟子規(guī)》是我們中國古代的教科書。其中文字都是規(guī)范人的行為，教化人的思想的內(nèi)容。從一言一行，到愛國明理，內(nèi)容豐富，思想深刻。內(nèi)容以韻文的方式呈現(xiàn)，讀來瑯瑯上口，易讀、易記、易背，很適合小學生誦讀。我校將其引入課堂，既幫助學生增加了閱讀量，又實現(xiàn)了育人的目標。通過誦讀，學生知道了許多的禮貌禮節(jié)，并從他們的行為中體現(xiàn)出來。開學初，學生在中午的小餐桌上表現(xiàn)出“不管不顧”，讀了“或飲食，或坐走，長者先，幼者后。”后，他們懂得了排隊取飯、懂得了謙讓，懂得“對飲食，勿揀擇，食適可，勿過則?！钡牡览?。

除“文明禮儀”教化進課堂，保證禮儀學問傳授，禮儀規(guī)范培訓外，我校還開展了“三禮”主題班會展示活動，老師們細心打算，學生主動參加，活動中驚喜不斷涌現(xiàn)，課堂上我們能清楚地感受到學生們心靈的美妙，生命的成長。主題班會后，我們沒有偃旗息鼓，又開展了“三禮”主題繪畫大賽。學生將自己對“三禮”的理解通過繪畫表達出來，再通過繪畫展覽使全校每個學生得到更深刻的教化。

一年級的學生對祖國的相識很模糊，開學后我們各班老師設計精致的板報，通過板報讓學生相識了“五星紅旗”，了解了祖國的生日，教化學生我們都有一個共同的名字――中國。通過觀“升旗儀式”，使學生懂得“升國旗要敬禮，唱國歌要肅立”。愛祖國是教化永恒的主題，結(jié)合學生的年齡特點，我們開展愛校勞動實踐，觀看愛國影片，自己的事自己做等系列活動，對學生進行愛祖國的教化。學生在活動中增加主子翁意識，體會到勞動的歡樂。感受到愛國從愛校起先，從愛班級起先，從愛自己的家起先，從自己的事情自己做，愛父母起先，從向英雄人物學習，從小立志為祖國更加旺盛富強刻苦學習起先。

四、開發(fā)校本課程，挖掘?qū)W生潛能。

素養(yǎng)教化提出要把學生培育成“德智體全面發(fā)展”的學生。二次課改提倡辦“以人為本”的教化。為了使學生的特性得到張揚，潛質(zhì)得到開發(fā)，愛好得到培育，我們在師資極其緊缺的狀況下大力開發(fā)校本活動課程。我校聘請葫蘆絲專業(yè)老師，為全體學生每周進行一次葫蘆絲培訓，學校利用每周(一、二、四、五)下午課后40分鐘的時間組織學生參與各類活動課，學生依據(jù)個人愛好每學年選報一項活動項目，本學期學校開設舞蹈、朗誦、繪畫、編織、棋類、書法、足球、信息等12個活動組。老師們細心備課，仔細上課。幾個月過來，校內(nèi)生活豐富了孩子們的生活空間，孩子們也享受著運動、藝術(shù)帶來的樂趣，同時在活動中駕馭了技能、陶冶了情操。學期末學校領(lǐng)導對各組活動狀況進行檢查驗收各組學生都有了明顯進步，如：三跳組學生有過去不會跳繩到現(xiàn)在已學會了兩種跳法，很多同學單搖跳每分鐘101余個，繪畫組和硬筆書法組的學生元旦前舉辦書畫作品展，共展出繪畫作品194件，書法作品101件，得到前來參與元旦慶祝的家長的嘖嘖贊揚。

五、家校合一，共謀學生發(fā)展。

學校為探討家校合一的教化形式，讓家長了解孩子的學校，了解學校的辦學思想，了解現(xiàn)代的教化教學理念，了解學生的成長和發(fā)展。走進學校與老師共謀學生的發(fā)展之路。

建校伊始，我們邀請全體家長參與學校落成暨開學典禮。開學以后，我們?nèi)沃滦偶议L，匯報工作，溝通信息，達成共識，建立了學校、家庭在每個孩子身上的教化合力。隨后，我們的家長學校在細心打算后剛好開課了。在家長學校課堂上，我們向家長宣講辦學思想，并通過視頻展示學生在校學習生活，通過課件了解家庭教化方法，受到家長的普遍歡迎。

舉辦了家長開放日暨老師、家長、學生共慶元旦活動，早晨，大港三小每一位家長興趣盎然的帶著孩子高興奮興的走進學校，他們共同走進教室傾聽老師上課，課堂上每位家長感受到全新的小班化教化的方式、手段，感受現(xiàn)代化課堂教學的華蜜與歡樂。家長們耳目一新、笑容滿面，課下家長參觀了學生書畫作品展，嘖嘖贊揚。隨后全校家長、學生、老師又共慶元旦。全校學生誦讀展示、葫蘆絲齊奏展示更是讓家長震撼，一臺高水平的節(jié)目演出讓每一個在場的家長興奮不已，整個會場充溢了溫馨、和諧、向上、歡樂。

期末將至，家校合一共謀學生發(fā)展的理念融于學校整個教化教學過程中，融于每個老師、每個學生家長心中，老師感受到家校合力的強大，家長感受到培育孩子責任的重大，學校感受到這一理念對于學校、學生發(fā)展意義的巨大。對學生的培育家庭教化至關(guān)重要，讓家長了解學校的辦學思想，了解我們的教化教學理念，駕馭科學的家庭教化方法，加強家長與學校之間的溝通，教化教學達到更佳效果。

六、加強隊伍建設，走班主任專業(yè)化成長之路。

我校實行小班化教學模式，對于這一新生事物大家都很生疏，如何使小班化班級管理盡快走入正常化、科學化，是擺在大家面前的首要難題，開學不到一個月我們便組織班主任老師進行研討，大家各舒己見，講閱歷，訴困惑。通過溝通、溝通、研討，大家收獲許多，尤其是年輕班主任更是突然間明白了很多。為搞好班主任培訓，我校充分利用全國萬名班主任網(wǎng)上培訓資源，組織老師利用業(yè)余時間在線學習，增加理論素養(yǎng)，提高工作實效。使每位班主任老師受益匪淺。

建校幾個月來，校內(nèi)文化建設，班級文化建設、師生面貌都有了可喜的改變，為形成健康文明、高雅向上、主動和諧的校內(nèi)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

小學班主任德育工作總結(jié)二年級班主任德育工作總結(jié)篇八

班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。為加強班級德育工作，我常利用班會，晨會，夕會對學生進行平安宣揚教化，仔細貫徹《小學生德育綱要》，《小學生日常行為規(guī)范》，《小學生守則》，《禮儀常規(guī)》及“小學生十不準”對學生進行平安，紀律，思想品德，獨立自強，環(huán)境，文明禮貌等教化，使學生從開學起就有一個良好的開端。我當班主任多年，現(xiàn)就低段班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一、常規(guī)訓練不放松。

私立學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，獨立自主，遵守學校紀律。小學低段的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過反復訓練，也不肯定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規(guī)教化，對怎樣上課、下課、回答問題、敬重師長、團結(jié)同學、怎樣做好三操兩睡等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學賜予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次，不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而指責，應真誠地激勵他們樹立信念去做好。

二、堅持正面教化，故事中說理。

對低段的小學生進行教化，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是再頑皮好動的孩子一聽講故事，立刻就會寧靜下來。我抓住了的這一新奇心理特征，經(jīng)常通過講故事的方法對學生進行教化。為了培育良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應當仔細、刻苦。

三、聯(lián)系實際，學習生活中講道理。

聯(lián)系班內(nèi)學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教化，是行之有效的方法。如：個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆、橡皮等)較感愛好，趁別人不留意時，就順手牽羊。遇到這種狀況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書桌或文具盒里找一下，假如真的拿錯了，就英勇的交到老師這兒來，結(jié)果有個同學紅著臉交上來了，最終我讓大家探討，都說不能隨意拿別人的東西，并且拾到東西要交公。

四、耐性教化，表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的主動因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課打算，假如泛泛指責，收效甚微，假如點名指責，別人往往幸災樂禍;倘如從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都打算好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有指責的作用，是不損害學生自尊心的指責。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的主動因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓指責于表揚之中。這樣有利于學生之間相互學習，達到取長補短的目的。

五、以身作則，做學生的表率

小學生仿照性很強，老師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，到處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到，如：排隊打飯站成一條線，不說一句話;要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛惜環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。

六、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

在私立學校，后進生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不行少的工作。我認為對后進生要賜予特殊的關(guān)愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點。比如：在課堂上沒關(guān)系緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)建條件，激勵他們舉手發(fā)言，剛好賜予確定、嘉獎，使他們也能自信地面對學習。課外主動輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。

七、細心策劃主題班會。

主題班會融思想性、學問性、趣味性、藝術(shù)性、參加性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學生的思想相識。我留意主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術(shù)審美實力、心理素養(yǎng)的提高有巨大的推動作用。我策劃了很多主題班隊活動。如《關(guān)愛他人，歡樂自己》，通過本次活動，孩子們都懂得了我們應當怎樣相互關(guān)切，團結(jié)合作，同時應用名言“送人玫瑰，手留余香”，啟發(fā)學生為他人獻上一分愛心，就是為自自積累一分財寶，一份歡樂。

通過以上的詳細措施，我在德育工作方面取得了不小的收獲?？偨Y(jié)是勝利之母，作為班主任肯定仔細總結(jié)每學期的各項工作，找出不足，取他人之長，補自己之短，在將來的日子里，我將接著為德育工作而努力!

小學班主任德育工作總結(jié)二年級班主任德育工作總結(jié)篇九

對于一個有事業(yè)心的人來說，只要有愛好、有價值，工作再累、再苦也不覺得。做老師的都知道班主任工作千頭萬緒特別辛苦，但苦與樂經(jīng)常是孿生兄弟共存。作為一名六年級學生的班主任，我更加體會到班主任工作的繁重與宏大。俗話說：“一分耕耘一分收獲”，我在享受喜悅的同時，更多的是靜心思索這一學期的工作，從中也發(fā)覺了諸多盲點，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教化、常抓不懈

本學期開學伊始，我便將常規(guī)教化放在首位來抓，措施得力，落實的比較扎實、有效。

1、依據(jù)學生手中的思品教材，對學生進行思想教化，努力挖掘?qū)W生真、善、美的潛質(zhì)，學生的心靈得以凈化，去除學生思想中殘留的不良因子。

2、抓住鍥機、適時引導

（1）每當學校實行節(jié)日演講、征文、手抄報競賽（老師節(jié)、國慶節(jié)、歌詠競賽、蓓蕾讀書節(jié)目演出）等活動時，我就順勢利導，對學生進行思想教化。

（2）利用好每周一次的班會課，我放手讓學生針對自己的一些不良習慣，明確方向，制定主動有效的措施并付諸于行動。每次班會課開的都比較勝利，學生個個都激情高漲，漸漸形成一股以班級為核心的向心力。

（3）《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》是教化學生永恒的主題，我要求學生在充分理解的基礎(chǔ)上必需背誦下來，進而運用到自己的日常生活當中，在學校組織的《守則》、《規(guī)范》測試中，我班取得了令人滿足的成果。

二、從嚴治班、狠抓落實

六年級的學生獨立意識強，而且大部分學生有展示自己的*。針對這種特點，本學期通過民主選舉和毛遂自薦相結(jié)合的方法組建班委會，我試著放手讓班干部大膽地參加班級管理，讓他們獨立開展活動。如：“教室板報”、“走廊專欄”、“廣播操競賽”、“學生生日集體晚會”、“歌詠競賽”、“蓓蕾讀書節(jié)目演出”等活動，讓他們自主設計、活動，我做總監(jiān)。

事實證明，他們是有潛力可挖的。依據(jù)班干部分工和崗位職責，實行班干部管理制度，有負責對學生的行為打分的（教學區(qū)、宿舍區(qū)、餐區(qū)）依據(jù)學生的表現(xiàn)來評定“平安星”、“自理星”、“禮儀星”的得失；有的負責每天早、晚飯后學生的自主學習狀況；還有的負責各學科作業(yè)的督查等等，讓他們擔當起為全體學生服務的責任，同時又有利于培育學生的各種創(chuàng)建實力和奉獻精神。正是由于這嚴密的層層管理，才有了今日令人豎起拇指的班集體。

三、呵護學生的心靈

接近青春期的六年級學生，由于學習驚慌、生活中的問題，自己又不能適時調(diào)控，導致其心理受到不同程度的影響。主要表現(xiàn)為：1、接近考試的焦慮、擔心2、打架破壞公物3、抑郁、冷漠4、自暴自棄5、早戀6、多疑、說謊、躲避等。

針對這種現(xiàn)狀，我找準切入點，主動出擊。尤其是在對待學生“早戀”這個問題上，我是慎而又慎，生怕一著不慎滿盤皆輸！女孩子的感情世界比男孩子豐富細膩，一旦有了這種朦朧情感，就不行避開的影響她的學習成果，偏離自己的求知軌道，進而會影響今后的成才。

因此，我利用一切可以利用的時間與個別學生進行談話、溝通，或者是用紙條來開啟學生的心靈之門，輕輕梳理她的心靈，心與心的碰撞最終會撞擊出漂亮的火花。實踐證明，正是因為我的剛好出擊，方法敏捷多樣，使學生的自我調(diào)適實力大大增加，做到了防患于未然，收到了良好的效果。

四、公允、公正的指責

古人云：“人非圣賢孰能無過？”在學校里，學生就是一顆碩大的珍寶，都或多或少的存在著這樣那樣的“黑點”，會時常地犯點錯誤這很正常。而在指責教化學生的過程中，老師往往依據(jù)自己的喜惡，實行不同的對待方式。對于自己寵愛的學生犯了錯誤，也盡可能地大事化小、小事化了，不舍得指責；相反，對于不喜愛的學生則是不屑一顧，從不賜予自己的激勵和贊美。這種走向極端的指責，往往使學生處于一種極不平衡的環(huán)境中。久而久之，對學生的身心造成了損害。

因此，在這個問題上，我時刻提示自己：肯定要做到適度、客觀、公允、公正的對待每一個學生，堅持實事求是、明確是非，把握好指責的分寸，要“曉之以理、動之以情”。努力做到敬重每一個學生，保持在教化過程中一切學生的同等，避開部分學生滋生優(yōu)越感，另一部分學生形成自卑感。讓每一個學生都擁有健康的心態(tài)，健全的人格和自信的人生！

五、時時到處講抓平安

平安工作，是學校的首要工作，更是班主任工作的重中之重。利用“班會課”、“板報”、“宣揚欄”、“看碟片”、“手抄報”等多種形式教化學生要時時事事留意平安。我們班有7個走讀生，其中由3個學生因為家離學校較遠，所以每天都是騎著自行車上學。因此，平安工作更顯得尤為重要，“平安第一”提示語每天都在學生的耳邊回響。對學校組織的“防火”、“防震”演練，我極為重視，通力合作。得益于平常的嚴格管理，在每學期平安工作量化時，我班的成果都是名列榜首。

六、家校聯(lián)手管理

父母與子女的特別關(guān)系，確定了在教化中的特別作用。在教化孩子的問題上，有部分家長的相識是糊涂的。他們認為，把孩子送到學校后，就感到輕松了，認為只要自己能讓孩子吃好、穿好、生活好就行，至于孩子的學習、行為等方面的教化完全是老師的責任，從不主動主動地與老師聯(lián)系了解孩子的在校狀況。為了變更這種錯誤觀念，我充分利用學生加入的校訊通這塊空間，剛好向家長匯報學生的在校狀況，同時要求家長主動主動地與老師聯(lián)系。建議他們不僅僅要關(guān)切子女的生活，更要關(guān)切孩子的全部，一旦發(fā)覺孩子有微妙的改變剛好告知老師，使他們相識到：打造孩子的人生是學校和家長共同的責任。

德育工作遠遠不止上述幾個方面，工作方法確定也是多種多樣的，要想做得更好就須要有樂于探究的精神和樂此不彼的干勁?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”、“雄關(guān)漫道真如鐵，如今邁步從頭越”。我信任在學校領(lǐng)導的指引下，在同事們的幫助下，我會以更加飽滿的熱忱，投入到無悔的工作中去。

小學班主任德育工作總結(jié)二年級班主任德育工作總結(jié)篇十

不知不覺，一個學期就過去了。在這個學期里，我接著擔當0917班的班主任。雖然在一起先我就做好了足夠的心理打算，不過，在實際的工作當中，困難還是超出了我的意料。然而，在困難中前行，反而給了我良多的思索和收益?，F(xiàn)在我對我日常的德育工作反思如下：專心做好學生德育工作。

第一：用“真心”和學生交摯友，做學生的良師益友。

俗話說“精誠所至，金石為開?！蹦敲匆A得學生的信任，老師應當平易近人，努力和學生做摯友。假如學生在生活上困難，我一般在精神和物質(zhì)上支持他，有時號召全班同學幫助他;假如學生在心理上有問題，我會干脆開導他，或者通過其他同學幫助他;假如學生考試不志向，我會剛好激勵他;有時我在課余時間，和學生談人生、幻想……一個學期下來，我成為了學生真正的摯友。他們快樂地學習，踏實做人，因為有我這個忠實摯友在他們身邊靜默守候著。他們不覺得孤獨、自卑、辛苦……將心比心，老師友好、真誠與學生交往，學生也會趟快樂扉與我們交往，這樣就不會出現(xiàn)問題學生了。

其次、用“耐性”去教化學生，與學生榮辱與共。

學生的可塑性強，反復性強，所以老師必需有足夠的耐性，在教化學生的問題上，沒有捷徑可走。手機問題是校內(nèi)一大問題，在當今科技時代，學生幾乎都擁有手機。但學生卻不會合理利用手機。大多數(shù)學生都用手機上網(wǎng)閑聊、看電影、交摯友…..那么如何解決這一問題呢?我覺得耐性教化他們，是解決這個問題的一好方法。假如一發(fā)覺學生用手機，我不會立刻從他手機上奪回手機，也不會當場丟他的臉。而是回辦公室，查查他的成果，看看他的家境，再視察他一兩天的行為。最終假如發(fā)覺他因為用手機而犯錯時，我會抓住機會教化他。先動之以情，再曉之以理，最終用期盼的眼光對著他說一些激勵語。被我教化的學生，他們一般都會心悅誠服接受指責和保證不用手機。學生用手機是一件很影響學習的事情，但只要耐性地教化，問題總可以向好方面發(fā)展。

第三、用“信念”去搭建學生心理成長的橋梁，做學生的護航人;

不同的學生，不同的時期，都會產(chǎn)生不同的心理問題，解決心理問題，是一個循環(huán)往復的過程。所以老師必需要有堅韌不拔的毅力，信任經(jīng)過教化、學生肯定會洗心革面，漸漸攻克學生的心里堡壘，解開學生的心里郁結(jié)，疏導學生的心理防線。時時給學生心理上的勸慰和精神上的激勵，做學生精神上的向?qū)?，從而成為學生的精神支柱，成為學生的心理健康成長的護航人。

第四、用“愛心”去鋪平學生的心理之路，讓學生自己強壯成長。

作為一名老師，必需有博大寬廣的愛心，對教化事業(yè)持之以恒，永存愛心，這樣你對學生的愛心方能永久。老師的愛心正是激發(fā)、感召、喚醒學生進取心的一副良藥，是志向、理想的生長素，是學習的催化劑，更是打開學生心扉的金鑰匙。

做學生的德育工作，是一個漫長的過程，我記得在這個學期初，李一鳴副校長就跟我講：要做好一件事，必需要專心來做!我認為，作為一名班主任，要做好學生的德育工作，也必需要專心去做!

小學班主任德育工作總結(jié)二年級班主任德育工作總結(jié)篇十一

轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)一個學期了，在領(lǐng)導和同事們的關(guān)切、幫助下，我比較順當?shù)赝瓿闪俗约簯斪龅母黜椆ぷ鳌，F(xiàn)將一學期來的工作作如下總結(jié)：

一、加強對學生的思想政治工作，培育學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培育合格的中學生。

我們班主動參與了有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如，上好每一節(jié)“班會課”、參與校運動會等。同時，我也常常利用班會課對學生進行身心教化，剛好對學生進行針對性的教化。

二、加強班級管理，培育優(yōu)秀的學風、班風，深化全面地了解學生，努力培育奮進的班集體。同時，因此，在學生學習過程中的思想工作顯得更加困難和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自理實力培育的力度，通過各種方式，既留意指導學生進行自我教化，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);培育他們多方面的實力，各種教化活動，還留意培育學生使自己在集體中成為班集體的建設者，另一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成果。本學期的幾次考試都

取得了肯定的成果，各項管理也都取得了較好的效果。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、主動抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。后進生的教化和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教化教學質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對待他們，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友。剛好對后進生加強心理疏導，幫助他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們相識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)建條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。

四、做好和家長聯(lián)系的工作。期中考試之后，依據(jù)學校支配，我們召開了一次家長會，一方面宣揚了學校，一方面溝通了學校和家長之間的聯(lián)系，讓家長了解了學校和學生的狀況。同時老師對學生在家的狀況、學生的家庭狀況有了更為深化的了解，此舉也獲得了家長的好評，在社會上影響很大。

五、做好平安教化工作。平安工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關(guān)系到學生的人身平安，關(guān)系到學校的聲譽。很多學生離家較遠，因此交通平安工作就顯得尤為重要，常常提示學生留意，不能有絲毫的放松。

六、主動開展好活動，做好課間操、眼保健操，愛護學生視力，增加學生的體質(zhì)，提高學生的學習效率。

七、主動主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教化力氣，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課老師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的看法，同時又把他們當作班級的主子，凡事都主動地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理學生和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時，盡量避開了沖突，在這方面，我平常留意到多教化學生，讓學生懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情意。

總之，在這一個學年里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素養(yǎng)在不斷的提高。以后的擔子還很重，工作還將更困難，因此，這就須要我不斷的努力、刻苦，剛好總結(jié)閱歷教訓，爭取取得更加輝煌的成果。

小學班主任德育工作總結(jié)二年級班主任德育工作總結(jié)篇十二

德育工作是小學素養(yǎng)教化的組成部分，對學生健康成長和學校工作起著導向動力和保證作用。經(jīng)過一學期德育工作，培育了學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，養(yǎng)成了良好的思想品質(zhì)和行為習慣，取得了肯定的成果，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、抓常規(guī)訓練

學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過反復訓練，也不肯定做到。因此從開學起，我們就對他們進行常規(guī)教化，對怎樣上課、下課、回答問題、敬重師長、團結(jié)同學等等，都要做出明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學賜予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次.....不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而指責，應真誠地激勵他們樹立信念去做好。這樣，使班中大部分學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣。

二、堅持正面教化，寓教化于講故事之中

對一年級的小學生進行教化，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，立刻就會寧靜下來。我們抓住了這一新奇心理特征，通過講故事的方法對學生進行教化。使孩子既增長了學問又受到了教化。

三、耐性教化，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的主動因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課打算，假如泛泛指責，收效甚微，假如點名指責，別人往往幸災樂禍;倘如從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都打算好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有指責的作用，是不損害學生自尊心的指責。我們用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的主動因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓指責于表揚之中。這樣有利于學生之間相互學習，達到取長補短的目的，取得了很好的效果。

以上是我這學期在德育工作中的幾點體會，在以后的工作中，我還應當接著努力，多向其他老師吸取閱歷，取得更大的進步。

小學班主任德育工作總結(jié)二年級班主任德育工作總結(jié)篇十三

轉(zhuǎn)瞬又是一個學期過去了，回顧這學期的工作經(jīng)驗，酸甜苦辣涌上心頭，最初接手這個班級是一種當后媽的味道，經(jīng)過一年半的接觸，我慢慢發(fā)覺了孩子們身上的閃光點，越來越喜愛他們了，母子間的親情在加深，這樣一來工作也順手了很多，下面談談自己的一些收獲和感想

一、抓住契機，進行養(yǎng)成教化

開學伊始，正教處組織全體學生系統(tǒng)學習了學校各項規(guī)章制度，使得學生從思想上對自己有個嚴格的要求，在日常的學習生活中，運用榜樣激勵法對學生進行激勵，每周評比出班級學生上光榮榜，加分，對多次違紀的學生扣分上榜，這樣嚴懲嚴明，大大激發(fā)了學生的上進心。例如___同學，過去在常常與同學發(fā)生沖突，不聽從老師的管理，成為管理中的希望生，開學初，對他進行了耐性的教化，并寫下了保證書，這樣一來，他對自己過去的錯誤不僅有了相識，更重要的是從行動上有了改進，本學期雖出現(xiàn)了違紀現(xiàn)象，但是沒有發(fā)生和老師頂撞的現(xiàn)象，可見對學生良好習慣的養(yǎng)成教化，要從身邊的小事抓起，從微小處入手。

二、懂得奉獻，學會感恩

如今的學生在家庭中都是獨生子女，他們從小就處在一種被關(guān)照的優(yōu)越條件下生活，養(yǎng)成了什么都是應當?shù)模恢浪魅?，不懂得感恩，在班級中也是這樣，同學間缺少關(guān)切和幫助，比如在交愛心基金時有的不踴躍，讓我焦急，我在班級講了《老牛的故事》，同時應用名言“送人玫瑰，手留余香”，啟發(fā)學生奉獻一分愛心，就是為自己積累一分財寶。事后這些同學找到我，送上了自己的愛心，我表揚了他們，并給他們加分。懂得感恩是做人的基本原則，利用周六周日期間布置學生參與家務勞動和社會公益勞動，在活動中體會勞動的辛苦及父母的辛苦，珍惜華蜜的生活，更多的是懂得感恩的道理。

三、分利用家庭和社會這個教化陣地

孩子的成長除了學校正規(guī)教化外，家庭和社會這個教化陣地是不容忽視的。很多家長在教化孩子成長的過程中走了不少的誤區(qū)，他們很焦急，所以我在工作中，常常與家庭溝通溝通教化的話題，在家長會上，通過家長和孩子互動的話題切入如何當好家長，使每一位到會的家長受到了深刻的教化，會后家長找到我，主動尋求教化方法，這樣一來，孩子們在家庭這個大課堂里，有了稱職的老師，增加了一分關(guān)愛。

在過去的一個學期里，我校深化貫徹《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干看法》，加強學生良好行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成教化，堅持立德樹人、育人為本、德育為先，突出社會主義核心價值體系三個層面的教化，堅守“走好每一步”辦學理念，以好習慣養(yǎng)成和好品質(zhì)鑄就為重點，接著緊抓班主任隊伍建設、班隊文化建設和少先隊活動，下面就本學期德育工作的開展狀況總結(jié)如下：

一、以養(yǎng)成教化為主線，加強德育工作管理。

1、嚴格執(zhí)行升國旗制度。升旗儀式，是學校進行德育教化的主要形式之一，也是我校長期堅持的一個特色。每周一，由大隊部組織，全體師生集中操場，實行每周一次的升旗儀式。由二到六年級每周每班一個學生通過國旗下的講話對學生進行養(yǎng)成教化、感恩教化、平安教化和愛國主義教化，促進學生思想道德素養(yǎng)和良好行為習慣、心理品質(zhì)的形成。

2、充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播的宣揚陣地作用。本學期，我校紅領(lǐng)巾廣播于每周一到五早晨準時和師生見面，圍繞一個主題，以學生喜聞樂見的形式開展廣泛的宣揚，不但活躍了校內(nèi)文化生活，也加強學生的思想品德教化。此外，廣播站還利用每天早、中、晚時間播放活潑輕快、主動向上的校內(nèi)歌曲，每月定期更換，以豐富學生的校內(nèi)生活，并濡染學生情操。

3、仔細落實《關(guān)于小學生中加強學生學習習慣培育的指導看法》，加強學生良好行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成教化，接著開展班級學生行為習慣“三項獎”評比以及“優(yōu)秀班主任”的評比工作。學校詳細支配了值日生，值日老師和帶班行政對全校各班的班級管理常規(guī)：衛(wèi)生、佩戴紅領(lǐng)巾、兩操等進行檢查反饋。評比的結(jié)果將作為班主任工作考評和評比優(yōu)秀班主任的重要依據(jù)。

二、完善德育網(wǎng)絡，建立開放型德育新體制

1、進一步增加全體老師的德育責隨意識。

每一位老師都是德育工作者，每一位老師都應成為遵守社會公德、弘揚家庭美德、踐行職業(yè)道德的有德之人，要接著強化師德規(guī)范，將服務學生作為老師不動的信念，將師德的核心“愛”跟師德的本質(zhì)“責任”體現(xiàn)在教化教學的每時每刻，切實履行好每一項師德承諾。

2、加強班主任培訓機制，強化育人核心力氣

班主任是學校德育工作的靈魂和核心，提升他們的職業(yè)道德、教化藝術(shù)是切實抓出德育實效的前提和基礎(chǔ)。本學期，為增加全體班主任老師的職業(yè)道德，教化藝術(shù)，真正做到面對學生、了解學生、敬重學生，以高尚的人格感染、教化學生，我們堅持每月一次的班主任例會，利用例會的時間與全體班主任總結(jié)一月工作的得與失，發(fā)覺班主任工作中的可圈可點之處，提出下階段還需努力的方向。我們旨在構(gòu)建“以老帶新”、“骨干帶年輕”的班主任青藍工程體系，堅實班主任隊伍建設，讓新老班主任抱團成長，從管理理念、管理方法、活動開展等方面對青年班主任開展扎實有效的傳、幫、帶活動，使一批青年班主任得到了熬煉，得到了成長。

3、加強學校、社會、家庭三位一體教化網(wǎng)絡建設，形成獨具特色的開放型德育新體制

本學期，我們從班級層面起先全面組建家委會，推動“家長開放日”、“家委會會議”、半期家長會，多渠道向家長宣揚學校的辦學理念、實績和成果，通過“開放日”，讓家長走進教室，走近老師和學生，溝通教化理念和閱歷。挖掘家長資源，讓不同職業(yè)的家長走進校內(nèi)，開展講座、模擬現(xiàn)場、授課指導，讓學生從中拓展視野，提升素養(yǎng)，各班仔細開好家長會，聽取家長看法，熱忱接待來校家長，與家長做好溝通、溝通。班主任與任課老師利