習(xí)作一~練習(xí)一

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年9月14日課題：習(xí)作一課時個人復(fù)備欄王文松教學(xué)目標：消除習(xí)作的神秘感，使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難，增強習(xí)作的自信心。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和動機，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動筆，樂于表達。重點難點：學(xué)寫作文，明確作文基本要求把文章寫通順，意思表達清楚課前準備：準備一篇范文，下水作文。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文這項新本領(lǐng)了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來。二、閱讀例文，感受作文1閱讀例文（1）閱讀《好阿姨》。A自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？B交流、討論。好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢？再仔細的讀一讀，與同桌討論討論。小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實有序的寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受，動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。（2）閱讀《假如我是一支神筆》。A自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？小結(jié)：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。2暢談感受：《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對作文有了什么感受呢？三、明確要求，確定內(nèi)容1確定內(nèi)容2內(nèi)容要求：今天我們就來試著寫一篇作文。寫什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，和小朋友一起玩拉……什么都可以寫。你準備寫什么，仔細想一想3交流構(gòu)想：小組內(nèi)交流各自的寫做內(nèi)容，拓展思路4其他要求：本次習(xí)作出了對作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求？（先打草稿，在朗讀修改，最后謄寫）四、行筆成文，相機輔導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫作。教試訓(xùn)時，及時給予個別輔導(dǎo)板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：教后記：參加備課人員王文松王來鳳吳永蘭譚乃平曹志海開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年9月14日課題：習(xí)作一課時個人復(fù)備欄王文松教學(xué)目標：消除習(xí)作的神秘感，使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難，增強習(xí)作的自信心。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和動機，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動筆，樂于表達。重點難點：把文章寫通順，意思表達清楚課前準備：準備一篇范文教學(xué)過程：一、自主修改請同學(xué)們把自己寫的文章認真的讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。二、相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。三、交流習(xí)作，師生評議四、朗讀習(xí)作：請愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。五、評價方式1學(xué)生自評：讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。2師生評價：教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：教后記：參加備課人員王文松王來鳳吳永蘭譚乃平曹志海開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年9月14日課題：練習(xí)一課時個人復(fù)備欄王文松教學(xué)目標：學(xué)用字詞句，積累豐富的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生豐富的語感。重點難點：由課內(nèi)向課外拓展，積累詞匯。課前準備：投影教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題的第一部分1、審題，指名讀題目。2、自讀詞語，不認識的字可以查字典。3、開火車檢查讀詞，并說說這些詞都是描寫什么的？（自然風(fēng)光）4、你知道哪個詞語的意思？請告訴大家，你是怎么知道的？（1）在想像情境感知詞義時，可以根據(jù)詞語中的個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情景，也可以結(jié)合下一題中的畫面，讓學(xué)生用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。（2）理解詞語的意思，教師作適當(dāng)解釋。5、情景交融，朗讀詞語。二、教學(xué)第二部分1、審題，指名讀題目。2、分別出示六幅圖，用自己的話說說圖意。3、將詞語與之匹配的畫面連線。4、情景交融，朗讀詞語。5、看到這些畫面，你還想到了哪些詞語？傾盆大雨大雨如注瓢潑大雨夕陽西沉連綿不絕山清水秀6、除此之外，你還知道哪些描寫自然風(fēng)光的詞語？三、教學(xué)第三部分1、審題，讀題。2、指導(dǎo)觀察，說說圖上畫了哪些景物？（1）要求仔細而有順序？（2）圖中描繪了夏季的小河邊，環(huán)境非常優(yōu)美。一位小朋友釣到了一條小魚，他高興地笑了。3、小組活動收集有關(guān)描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的詞語。4、描述圖中景物，比一比哪組的詞匯豐富，運用恰當(dāng)。四、小結(jié)解詞方法今天，我們學(xué)習(xí)了練習(xí)1的第一部分“學(xué)用字詞句”。回憶一下，同學(xué)們用了什么方法來理解這些描寫自然風(fēng)光的詞語的？1、根據(jù)詞語中個別認識的字的意思來推想整個詞語所描繪的情景。2、結(jié)合書中的畫面，描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。其實，理解詞語的方法很多，同學(xué)們今后要多中積累，大膽運用。作業(yè)設(shè)計：1、收集描寫自然風(fēng)光的四字詞語，寫在好詞佳句本上。2、把練習(xí)中用“釣魚圖”的一段文字描述出來，并努力用上一些描寫自然風(fēng)光的四字詞語。板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：教后記：參加備課人員王文松王來鳳吳永蘭譚乃平曹志海開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年9月14日課題：練習(xí)一課時個人復(fù)備欄王文松教學(xué)目標：寫好鋼筆字，學(xué)寫毛筆字，積累成語和古詩。重點難點：1、鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的基本運筆方法。2、理解成語和古詩。課前準備：投影教學(xué)過程：一、教學(xué)第二題1、審題，讀題。2、觀察三個字的間架結(jié)構(gòu)及書寫要求。（1）都是左右結(jié)構(gòu)的字，且左窄右寬。（2）左部收，右部放，彼此照應(yīng)，收放自如。（3）結(jié)合具體字具體分析。3、注意寫字姿勢，做到“三個一”，在田字格里正確描紅、仿影和臨寫。4、練習(xí)、反饋。二、教學(xué)第三題1、讀題，審題。2、自由讀成語，不認識的字可以查字典。3、理解成語，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，教師做適當(dāng)?shù)狞c撥、提示及講解。4、觀察插圖，聯(lián)系舊知，揣摩含義，幫助記憶。5、自由讀，集體讀，熟讀成誦。三、教學(xué)第四題1、讀是，解題，簡介作者。2、這首詩主要寫晚秋之夜，詩人的所見所感。3、詩意：晚秋的風(fēng)打著梧桐的葉子沙沙作響，使人感到天氣就要涼了，江上的陣陣秋風(fēng)，觸動了游子的思鄉(xiāng)之情。深夜難眠，只見籬笆邊有一盞燈亮著，便知道孩子們正在捕捉蟋蟀玩呢。4、指導(dǎo)感情吟誦，注意重音和停頓。5、熟讀成誦。四、教學(xué)第五題1、書法是中國的“國粹”，在世界上眾多的文字中，惟有漢字的書寫成為一門藝術(shù)。從本學(xué)期開始，我們要學(xué)寫毛筆字。2、看圖，觀察，認識文房四寶——筆、墨、紙、硯。3、學(xué)習(xí)基本筆畫——橫。4、先書空，體會運筆方法，再練習(xí)。作業(yè)設(shè)計：1、組詞。新課標第一網(wǎng)愉（）秧（）綿（）澆（）偷（）英（）棉（）繞（）2、背熟成語、古詩。3、練習(xí)寫毛筆字。板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：教后記：參加備課人員王文松王來鳳吳永蘭譚乃平曹志海開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年9月14日課題：練習(xí)一課時個人復(fù)備欄王文松教學(xué)目標：口語交際——小小讀書交流會重點難點：能夠用通順的語言將讀書的樂趣表達出來。課前準備：在黑板上用彩色粉筆和圖案裝飾一個主題黑板報報頭教學(xué)過程：一、讀題，揭示審題。1、這次口語交際的主題是什么？（讀書交流）2、交流什么內(nèi)容？3、是從哪些方面來介紹？（書名，作者，主要內(nèi)容，精彩語句）4、除了以上幾個方面，也可簡要地談?wù)勛约旱母惺艿取６?、揭示目的?、質(zhì)疑：讀書交流的目的是什么？2、介紹書實際上就是在和他人交流，心中要想著把自己的收獲告訴別人，這樣才能達到吸引別人也來讀你介紹的這本書，這是最終目的。三、指導(dǎo)練說。1、小組展示自己帶來的書，再全面展示。2、請一位學(xué)生介紹，同學(xué)評議，教師小結(jié)。3、小組交流，巡視檢查。4、全班交流，盡量