部編版五年級下冊語文：說課稿：2祖父的園子部

部編人教版五年級下冊語文：說課稿：2祖父的園子人教部

編版

一、說教材

《我和祖父的園子》是人教版語文五年級下冊第一單元的一篇講

讀課文。課文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活跟著祖父在園

中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，讓作者感到自由快樂的，不

光是祖父的園子，還有慈愛的祖父他給了孩子心靈的自由，他允許孩

子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心他的愛放飛了孩子的天性，在

他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。用孩

子氣十足的腔調(diào)，春天的泥土般新鮮的語言，詩意浪漫的景物描述，

是本文表達方式上的突出特點。根據(jù)本文特點和五年級學生特征，制

定以下教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的

生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。

2、、感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作

品的愿望。

教學重點：理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由

自在的生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。

教學難點：感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其

它作品的愿望。

二、學情分析

五年級學生已經(jīng)具備了一定的識字寫字和閱讀能力，所以在生字

教學時以學生自學為主。他們已經(jīng)初步掌握在閱讀中揣摩文章的表達

順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。本文教

學時應重在讓學生在自主交流和討論中，敢于提出自己的想法，并能

用流暢的語言進行表達，充分感受作者的語言美。此外，學生的習作

能力雖已經(jīng)有了一定的基礎，但還需寫精寫美，這就需要在教學中進

一步學習作者的表達方法，為運用文字打下堅實的基礎。

三、說教法、學法

1、扣題導入，走近蕭紅，引用課后“作家卡片”激發(fā)學生閱讀

興趣，激起學生思維活力。

2、整體閱讀，梳理文路自讀，走進園子，引導學生走進文本，

自主與文本、作者對話，關(guān)注課文與課文之間的前后聯(lián)系，還教給學

生一定的學習方法，培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力。

3、抓住重點詞句賞讀，看景物之自由學生充分地自主地讀文，

抓住重點詞句，想像畫面，有感情地朗讀，這樣反復朗讀，尊重了學

生課堂主體地位，給與了學生充足的朗讀時間，才能讓學生在讀中體

會情感，在讀中感悟語言的特點。

4、說、議、讀相結(jié)合，品讀，解“我”之自由這部分內(nèi)容的教

學在充分讀書的基礎上，交流“我”在園子里心情是怎樣的，使得學

生與作者、與文本“零”距離地接觸，這樣教學讓學生自主地、入情

入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂，體會作者對童年生活

的留戀。

5、拓展聯(lián)想悟祖父之愛這部分教學采用老師拓展、學生默讀、

圈劃詞句、寫出感悟、觀看插圖、聯(lián)系上下文以及自己的生活體驗，

多方位，多視角地為學生提供了思考和自由發(fā)揮的空間，還能更好地

讓學生體驗和感受文中的場景和意境，并把語言的訓練真正落到實

處。

6、引讀、概括悟作者表達特點學生從文本閱讀中領(lǐng)悟了作者表

達特點以及寫作手法，使學生明白，像作者一樣留心觀察生活，并用

心感受生活，就能真實地表達自己的感受，就能寫好自己我們的習作，

這樣把學生的關(guān)注點落在作者獨特的表達方式上，思維就聚焦在課文

隱含的教學價值上，課堂學生所得就豐厚多了。

7、創(chuàng)設情境激發(fā)閱讀愿望結(jié)尾回歸課題，拓展配樂出示《呼蘭

河傳》這本書的尾聲部分，激發(fā)學生再次感受蕭紅語言樸實、平和、

率真稚拙之美，激發(fā)學生產(chǎn)生閱讀原著和她的其他作品的愿望，使得

學生得法于課堂，得益于課外這符合新課標指出的語文閱讀教學理

念：應該讓學生更多地直接接觸語言材料，在大量的語文實踐中掌握

運用語文的規(guī)律。

四、教學準備

1、布置學生課前預習

2、多媒體課件

五、課時分配

這篇課文我計劃執(zhí)教兩課時，課前預習時讓學生自學生字詞，了

解課文大意。教學第一課時，通過課前預習讓學生上臺介紹自己預習

所得。教師作適當補充，介紹作者蕭紅的生平及其代表作。通讀全文，

學習本課的生字，完成課后的描紅。理清課文的脈絡。重點學習課文

的第廣2自然段，充分感受祖父的園子里充滿生機，并學習作者從顏

色、形態(tài)兩個方面有詳略地介紹園內(nèi)小動物的方法。第二課時是我說

課的重點，將在以下呈現(xiàn)。

六、說教學過程

課前活動：和學生聊關(guān)于童年的趣事。

同學們，還沒到上課時間，我們來聊會兒吧！小孩子身上都會有

許多有趣的事發(fā)生，有的甚至會逗得人哈哈大笑！你們曾發(fā)生過什么

有趣的事嗎？說出來和大家分享分享！

【設計意圖：童年是孩子們心中最為難忘的時光，而本文記載是

蕭紅童年的歡樂時光。用談話的方式，一方面能夠練習孩子語言表達

的能力，增強師生間的語言溝通；另一方面，為下面感受蕭紅童年的

快樂進行情感的鋪墊，營造氛圍?！?/p>

一、復習導入。

1、剛才我們聊了許多有趣的童年往事，這些美好的記憶讓我們

回味無窮！作家蕭紅也有許多快樂的童年往事要與我們分享呢！這節(jié)

課，讓我們再次走近蕭紅，走進她們家的大園子。齊讀課題。

2、上節(jié)課，我們學習了課文的一二兩節(jié)，回憶一下，這是一個

什么樣的園子？

出示:這是一個（）的園子。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計目的在于，一方面鍛煉學生的口頭表達

能力以及概括能力，另一方面讓學生在大腦中形成這樣的印象：祖父

的園子是一座五彩繽紛，生機勃勃的園子，在這樣的園子中生活是幸

福的快樂的。】

3、是?。∵@園子里多姿多彩，樣樣都有，都是生機勃勃的?。ò?/p>

書：生機勃勃）

4、文中還有一節(jié)也是寫園子里的景物的，同學們找找看是哪一

節(jié)？請同學們自由地讀一讀13小節(jié)，看看這一節(jié)給我們展現(xiàn)了一個

什么樣的園子呢？

二、品讀園中之景，感受園中的“自由”

1、生自讀課文。

2、交流。

同學們，讀著讀著，哪些詞語就在你的腦海里閃現(xiàn)出來了呢？（自

由自在、隨心所欲、無憂無慮...）

同學們說得真好，這兒就是一個自由自在的王國。（板書：自由

自在）

這里有一句話就概括了自由自在，是哪一句呢？

出示中心句:一切都活了,要做什么，就做什么,要怎么樣，就

怎么樣,都是自由的。

一切都活了，哪些事物活了？

①花活了，是什么樣子的？

指名一生讀：花開了，就像花睡醒了似的。

師：說花開了，就說——睡醒了。這花在作者眼里僅僅是花嗎？

對呀，花像人一樣會睡醒呢！不是叫醒的，也不是驚醒的，而是自然

而然地睡醒的，這就是自由呀！誰愿意來讀出這份自由？

②鳥活了怎么樣？

③蟲子活了怎么樣？

你看，這些動物、植物都活了，就像是小蕭紅的小伙伴一樣，它

們自由自在地生活在園子里！誰想把它們都讀活了？變化成詩的形式

讀。

【設計意圖：蕭紅的語言樸素而富有詩意，讀起來就像讀詩一樣。

變化成詩的形式讀，可讓學生感受詩樣的美?！?/p>

在園子里，還有哪些事物也是自由的呢？

出TT':

倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一

謊祖，就開一謊花,愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。玉米愿意長多

高就長多高,它若愿意長上天去,也沒有人管。

指名讀。

同學們，你們注意到了嗎？這段話很特別。反反復復出現(xiàn)相同的

句式，又好讀又好背呢！想挑戰(zhàn)一下嗎？

生自由讀，嘗試背誦。

師：特別的寫法往往蘊含了特別的情感，蕭紅反反復復寫，我們

也來反反復復讀一讀。

師引讀：

倭瓜愿意爬上架（生接）就爬上架，愿意爬上房（生接）

就爬上房。黃瓜愿意開一朵花（生接）就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜

——（生接）就結(jié)一個瓜。玉米愿意長多高——（生接）就長多高，蝴

蝶愿意飛到哪兒——（生接）就飛到哪兒。

特別的寫法有特別的心情。讀這段內(nèi)容有些“重復”的話，你有

什么感受？

同學們，這是一個（）的園子?。。ㄖ该f）

同學們，你們知道為什么這園中的一切在蕭紅的眼里都是自由的

呢？其實，在園子里誰才是最自由的？因為蕭紅是自由的，所以看

到的景物都是自由的！

最自由自在的蕭紅在園子里更是（出示變化了的中心句）要做什

么就做什么，要怎么樣，就怎么樣。她都做了些什么呢？請同學們快

速瀏覽3—12節(jié)，并用上這樣的句式來說一說蕭紅在園子做了什么。

三、品味園中之“趣”，感受祖父的愛

1、生瀏覽3—12節(jié)。

2、交流

生用幻燈片上的句式說蕭紅在園子里干什么。

師連起來引說：祖父戴草帽——（生接）我也戴草帽，祖父栽花一

一（生接）我也栽花，祖父拔草——（生接）我也拔草，祖父種菜——（生

接）我也種菜，祖父鏟地——（生接）我也鏟地，祖父澆菜——（生接）

我也澆菜。

反復讀這段話，你體會到什么心情？是啊，對“我”來說，園子

里的生活是那樣快活、自由，讓我們帶著這份心情來讀一讀。

師：祖父栽花——（生接）我就栽花，祖父拔草——（生接）我就拔

草，祖父種菜——（生接）我也種菜，祖父鏟地——（生接）我就鏟

地，祖父澆菜——（生接）我就澆菜，我真的是在干活嗎？

同學們，說話得有根據(jù)。你是根據(jù)什么來說她在瞎鬧呢？請同學

們到課文中去找一找。

生再讀課文，邊讀邊畫。

交流。

A、祖父在種小白菜的時候，她卻東一腳西一腳地瞎鬧。有時把

菜種也踢飛了。

B、她在鏟地的時候，真的是亂勾一陣，所以把野草當谷穗留著，

把谷穗當野草鋤掉了。

C、她澆菜的時候根本不把水往地上澆，她把水往天空揚。

D、她一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。

【文中的“亂”看似雜亂無章，其實作者認真細致的進行了考慮，

作者的“亂”、“瞎鬧”是一步一步地由淺入深的，隨著“亂”的任

意性的變大，“我”的自由度也越來越大，從無意到三心兩意到胡作

非為。】

當祖父在園子里勞動時，我卻在瞎鬧，亂勾，舌I鬧，隨心所欲地

做自己喜歡的事情。你們認為，這又是一個什么樣的園子呢？

出示:這是一個()的園子。

是啊，自由自在的蕭紅在園子里是快樂的。板書：快樂

感受祖父之愛

師：同學們，這快樂和自由是誰帶給“我”的？這是一個怎樣的

祖父呢？你又是從哪兒讀出的？同學們到課文中去找一找。

生讀書.交流：

①拔下鋤頭桿——你讀出了一個怎樣的祖父？

②我闖禍了，不罵，反而笑——這是祖父對我的——寬容

③教我認谷子——耐心

這是一個慈祥、耐心、寬容的祖父。祖父很愛笑，文中幾次寫了

祖父的笑？在祖父的笑聲中飽含了對孫女的——愛?。?板書：愛)

許多年以后，蕭紅這樣深情地回憶“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父

的笑，常常笑得跟孩子似的?！弊娓傅男ψ屖捈t倍感親切、溫暖，祖

父的笑無時不在。當我把菜種踢飛的時候，祖父在笑。

出示:當我——

指名說。

祖父的笑令蕭紅難忘，其實是祖父的愛讓作者懷念啊。

【設計意圖：在祖父的園子里度過的時光是蕭紅童年最為快樂

的，祖父對蕭紅的愛是《呼蘭河傳》中特別表達出來的，面對我的瞎

鬧，祖父的“笑”等動作都是在傳達對蕭紅深深的愛。設計這樣一個

環(huán)節(jié)，不僅有利于學生感受蕭紅祖父的慈愛，還能很好地理解題目

為什么不叫做“祖父的園子”，而是叫做“我和祖父的園子”，讓學

生感受到祖孫之間的親情。】

四、介紹作者，深化中心，拓展延伸

蕭紅一生坎坷，很小的時候母親就去世了，父親重男輕女，對她

極其嚴厲，繼母對她更是百般排擠，祖母有潔癖，不喜歡小孩子，對

她很冷淡，唯一疼愛、呵護她的，只有祖父。長大以后，經(jīng)歷千難萬

苦的蕭紅，每當憶起祖父，想起祖父那個大園子，蕭紅就充滿了溫馨、

幸福。同學們，如果現(xiàn)在再問你，這是一個什么樣的園子。

出示:這是一個()的園子。

學生每說一個詞就帶著感情讀一遍課題。

看來我們讀懂了蕭紅家的園子，讀懂了蕭紅的內(nèi)心世界了。這就

是一個充滿愛的園子。

有人說：一個愛你的人，他會給你造一座天堂。對于蕭紅來說，

天堂就是——(圈出課題中的“園子”一詞)。

蕭紅懷念的是園子，懷念的是祖父，也懷念那一段美好的歲月。

所以她后來寫了一本書叫《呼蘭河傳》。在這本書里記敘了一些人還

有一些小事。茅盾稱這本書是“一篇敘事詩，一幅多彩的風土畫，一

串凄婉的歌謠……”

同學們，今天我們學習《我和祖父的園子》僅僅是一個開始，要

想真正走進蕭紅的內(nèi)心，請同學們課后就去讀《呼蘭河傳》，

【設計意圖：學習完一篇文章并不意味學習的結(jié)束，而是另一次

深入學習的開始。特別是在新課程大力推崇廣泛閱讀的今天，對于這

樣一篇節(jié)選文章，我們更應義不容辭得帶領(lǐng)學生閱讀原著?！?/p>

一、閱讀理解

1.閱讀短文，回答問題。

父親留下的書香

我家雖說不是“書香書第"，卻有縷縷書香彌漫，這可從我全家人喜歡讀書看出來。說起我

家的書香，還是我父母傳留下來的哩。

我父親別無嗜（Shi）好，就喜歡看書，《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》以及《鋼鐵是

怎樣煉成的》等古今中外名著，曾使他每每（taozui）于其中?？墒呛髞砀改?/p>

的手中卻換成了本本"苦書"，一一這，說來就話長了。

我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父親獨自挑起了持家的重

擔。起先請醫(yī)生為母親治病，后來家（景、境）日趨貧困，再也沒錢請醫(yī)生了。我們?yōu)榇藨n

心忡忡。這時我現(xiàn)父親床頭的《三國演義》、《水滸傳》等書不見了，有的是一本本中醫(yī)和中

草藥書，一一這些就是"苦書"吧。

持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是"苦"不釋手。父親還（專、鉆）研一本《中國

針灸大綱》，邊看邊實踐：替我母親望診搭脈，開方（煎、剪）藥，又作針灸治療。后來連

我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病，無病防病的良好效果。奇跡終于

（jianghn）了，臥床數(shù)年的母親［竟然、突然、忽然］下床了！

母親慷慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在

自己身上的穴位進行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸

治療.?????母親的病治好了，他享受到（gUxi）之年，而操勞一生、摯愛妻子兒女的父親

卻在65歲離開了我們！

父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。

（1）根據(jù)文中拼音，在橫線上填寫恰當?shù)脑~語。

（2）在文中（）里選擇正確的字。

（3）理解下列詞語的意思。

①別無嗜好：

②憂心忡忡：

（4）用橫線選擇文中11里恰當?shù)脑~語?這個詞表示的意思，也表現(xiàn)了全

家人的心情。

（5）讀"母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神"一句話，填空："秉承"指"父親的

精神"指________

（6）讀"持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是"，苦不釋手"。為什么"苦"字加引號,？這

個詞意思是什么？

【答案】（1）陶醉；降臨；古稀

（2）鉆；煎

（3）沒有其他愛好；憂愁的樣子

（4）竟然；出乎意料之外；也表現(xiàn)了全家人高興、興奮的心情

（5）"秉承"指承受、接受；"父親的精神"指持家勞累之余，父親研讀醫(yī)書，為臥床數(shù)年的

母親治療。

（6）因為這苦是父親用辛苦所換來的成功喜悅?！翱啵会屖帧钡囊馑际强嘁采岵坏梅畔?。

【解析】【分析】(1)本題考查了根據(jù)拼音寫詞語的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫

出對應詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。

(2)此題主要考查學生用同音字組詞的能力。音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依

據(jù)詞義注意比較。

(3)詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

(4)本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達

更準確。

(5)這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。

(6)考查引號的作用，做題細讀句子，掌握句子意思，進一步去分析句子中引號的作用。

故答案為：(1)陶醉；降臨；古稀

(2)鉆；煎

(3)①沒有其他愛好

②憂愁的樣子

(4)竟然；出乎意料之外；也表現(xiàn)了全家人高興、興奮的心情

(5)"秉承"指承受、接受。；“父親的精神"指持家勞累之余，父親研讀醫(yī)書，為臥床數(shù)年

的母親治療。

(6)因為這苦是父親用辛苦所換來的成功喜悅。"，苦，不釋手”的意思是苦也舍不得放下。

【點評】(1)解答本題，要根據(jù)句子的意思寫出對應的詞語，同音字很多，注意句子所描

述的內(nèi)容。

(2)主要測試學生對同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。

(3)本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。

(4)要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解填空。

(5)這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題

必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋。

(6)此題主要考查學生對引號的作用的掌握及運用能力。在平時的學習中注意掌握運用。

2.閱讀短文。

①一夜春雨。清晨，我撩開白色的布幔，一眼瞥見小窗下那兒根光禿禿的枝條上，冷不

丁爆發(fā)出些淡綠、鵝黃色的嫩芽。"新葉！"我不由眼睛躺地一亮，驚喜地叫出聲來。陡然覺

得一陣清風帶著春的氣息從胸間穿過。"??！你好，新葉！"

②大自然里的花五彩繽紛，而"綠色的花"卻十分罕見，如果說我見過的話，那就是新葉

了。

③人們總是把燕子飛來當作春天來臨的預告，而我認為，新葉，才真正稱得上春的使者。

早在嚴酷的冬天，它就懷著自己的信念和希冀，堅定執(zhí)著地等待著，積蓄著。A一旦冰消雪

化，它便急不可耐地從干枝禿條上冒出來，輕輕抖動小小的身子，親熱地互相招呼著，迎陽

光，沐春雨，盡情舒展開來。不幾天,就星星點點地綴滿一樹，展示出蓬勃的生機。

④新葉一天天長大了，轉(zhuǎn)眼間，便是滿目碧綠。仰頭望去，在陽光的照射下，片片澄明

透亮，青翠欲滴，恰似一芽鮮嫩的新茶投入沸水里。老遠看來，卻見一團團、一簇簇，濃淡

相間，亭亭如蓋。密處濃得深邃，像汩汩流油；稀處，淡得清亮，像一層薄薄的光暈

⑤然而，倘若它只有惹人喜愛的風姿，怎值得我動之以情。留意觀察許久，我發(fā)現(xiàn)一些

使我敬慕的一一它的德行和情操。

⑥新葉的一生是短暫的。春天萌芽，夏日生長，秋風起后，大都飄飄去了。短暫的一生，

卻洋溢著無窮的活力和對生活的愛。首先，它從不挑剔所處環(huán)境的惡劣?？砂布矣谏钌狡б埃?/p>

或置身繁街鬧市，忠守在自己的崗位上，于地不爭豐瘠，于人但求有益。B它扶持著香甜的

果實、艷麗的花朵，卻從不炫耀自己。默默地專心致志地垂著綠陰，謙遜而不卑賤，清高而

不孤傲，深根自養(yǎng)，忘我自獻。大地的乳汁養(yǎng)育了它,它報以一腔忠誠。即使凋落下來，也

總是擠擠地集在樹根前，不肯離去。

⑦也許是因為"綠葉紅瘦"的緣故，花朵常常比綠葉更容易博得人們歡心。可是紅花雖好，

還需綠葉扶持。沒有綠葉的"無窮碧"又哪來花朵的“別樣紅"？

⑧新葉青青，我忽然想起：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉何

樂而不為呢。

（1）在括號里填上合適的詞語。

的簾幔的嫩芽的生機

地等待地冒出來地綴滿

（2）文章第⑤段在全文中有作用。

（3）參照示例，選擇A、B任意一句，進行賞析。

例句：清晨，我撩開白色的簾幔，一眼瞥見小窗下那幾根光禿禿的枝條上，冷不丁爆發(fā)出些

淡綠、鵝黃色的嫩芽。

賞析：第一段"光禿禿的枝條"與"淡綠，鵝黃色的嫩芽”形成鮮明對比，突出"嫩芽"的勃勃生

機。表達了作者猛然間看到新葉的驚喜之情。

（4）文中贊美了新葉的諸多可貴品質(zhì)，請你簡要寫出其中三種。

（5）仿照第8段"新葉青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈

高尚的綠葉何樂而不為呢"一句，另舉一物，再造一句。

新葉青青，使我忽然想到：即使,何樂而不為呢？

【答案】（1）白色；淡綠；蓬勃；執(zhí)著；急不可耐；星星點點

（2）承上啟下，過渡

（3）A句：運用了擬人的修辭方法，形象生動的寫出了新葉充滿蓬勃的生機，表達了作者

對新葉的喜愛B句：扶持、不炫耀、默默地、垂著等詞，形象的寫出了新葉默默奉獻的品質(zhì)，

表達了作者對新葉的贊美之情。

(4)堅定執(zhí)著、熱愛生活、忠于職守、忘我奉獻、謙遜

(5)不能做一個甘甜可口的果實；做一片送人蔭涼的綠葉又

【解析】【分析】(1)詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準

確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是"形容詞(或限制詞)+的+名詞"和"修飾詞語+地+動詞"，細讀選文

就能找到答案。

(2)解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。

(3)結(jié)合語境對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具

有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作

答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。

(4)評價人物形象要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中

蘊涵的精神或品質(zhì)。

(5)本題旨在考查學生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式,

能做到語意連貫；內(nèi)容設計合情合理，表述只要合理即可。

故答案為：(1)白色、淡綠、蓬勃、執(zhí)著、急不可耐、星星點點

(2)承上啟下，過渡

(3)A句：運用了擬人的修辭方法，形象生動的寫出了新葉充滿蓬勃的生機，表達了作者

對新葉的喜愛B句：扶持、不炫耀、默默地、垂著等詞，形象的寫出了新葉默默奉獻的品質(zhì)，

表達了作者對新葉的贊美之情。

(4)堅定執(zhí)著、熱愛生活、忠于職守、忘我奉獻、謙遜

(5)不能做一個甘甜可口的果實、做一片送人蔭涼的綠葉又

【點評】(1)本題主要考查學生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累。這些詞語都

是課文中的，只要對課文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難.

(2)本題考查文段在文中的作用。

(3)此題考查學生對句子的賞析能力。

(4)本題考查評價分析人物形象。

(5)本題主要考查學生的模仿能力、口語表達能力。模仿時言之有理即可。

3.閱讀理解。

硅藻泥說明書

小明家剛買了新房，準備裝修，媽媽去買油漆時，銷售員向她推薦用硅藻泥代替油漆。

請你幫她看看說明書吧！

【產(chǎn)品成分】硅藻泥的主要成分是硅藻土，而硅藻土則是由硅藻演變而來的。硅藻是一種生

活在海洋、湖泊中的單細胞的水生植物(藻類)。硅藻的生命周期結(jié)束后，沉積到水底，經(jīng)

過億萬年變化形成了硅藻礦物。其主要成分為蛋白石，質(zhì)地輕軟，納米級多孔，孔隙率達

90%以上，為活性炭的5000倍."泥”是硅藻泥的外觀特征，加水攪拌后為泥狀，具有良好

可塑性，同時硅藻泥還具有泥巴的天然屬性。

【產(chǎn)品優(yōu)點】作為裝修材料，硅藻泥具有（）環(huán)保、（）降噪、（）甲醛、（）阻

燃等特性。

【施工注意】

①施工過程中要盡量避免強風直吹及陽光直曬，一般以自然干燥為宜。

②本產(chǎn)品屬水溶性飾面材料，不能用于直接受水浸淋的地方。

③天然原材料物理性狀包括其顏色存在一定差別是正?，F(xiàn)象，不影響產(chǎn)品質(zhì)量。

④硅藻泥不宜在5℃以下環(huán)境中施工。硅藻泥切勿食用，避免進入眼睛。

（1）請把以下四個詞語填入第二個語段的相應括號里。

吸音天然防火凈化

（2）根據(jù)該說明書判斷。用"正確""錯誤"表示。

①小明的媽媽應該立即買來施工，因為天冷、干燥。

②硅藻泥本身具有黏性，不需要加入膠水等化學劑。

③硅藻泥完工后，不要急著入住，等它自然晾干。

（3）本說明書是從產(chǎn)品成分、三方面介紹硅藻泥的。

（4）"施工過程中要盡量避免強風直吹及陽光直曬，一般以自然干燥為宜"這里的"盡量"一

般"兩個詞可以去掉嗎？為什么？

（5）傳統(tǒng)油漆正逐步被新型的硅藻泥所替代，請用打比方的手法，給硅藻泥寫句廣告詞。

【答案】（1）天然；吸音；凈化；防火

（2）錯誤；正確；正確

（3）產(chǎn)品優(yōu)點、施工注意

（4）不能去掉。因為這兩個詞使文章表達更準確。

（5）環(huán)保戰(zhàn)士硅藻泥，打造你的綠色家園。

【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結(jié)合具體語境選詞填

空，使句中表達更準確。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀說明書內(nèi)

容，比較判斷正誤。①、②、③正確。④錯誤。硅藻泥不宜在5℃以下環(huán)境中施工。（3）

考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言

概括出來即可。（4）比較辨析有無此詞語語意的變化，從而說明此詞的作用即說明了什么問

題，從說明文語言的準確性這個角度來概括其特點，要使用評價語"準確說明，（5）此類試

題常常給定一個主題,讓考生根據(jù)這一主題擬寫廣告詞，考生答題時首先要了解廣告的特點,

主題突出，字數(shù)簡潔，活用修辭，語言要溫馨委婉。

故答案為：（1）天然；吸音；凈化；防火（2）錯誤；正確；正確（3）產(chǎn)品優(yōu)點、施工注

意（4）不能去掉。因為這兩個詞使文章表達更準確。（5）環(huán)保戰(zhàn)士硅藻泥，打造你的綠

色家園。

【點評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，（2）此題考查學生對

短文內(nèi)容的理解的能力。（3）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（4）此題考查對有無此詞語的辨析能力。（5）設計廣告詞語言要簡練，緊扣宣傳主題。

4.閱讀下面的文字，完成下面小題。

別輕看一小步

8歲那年，伯森?漢姆不小心從（）樹上掉了下來，從此，伯森?漢姆患上了恐高癥。

伯森?漢姆的曾祖母一一94歲的格瑞斯聽說了孫子的情況后，一著急，竟然從一百公里外的

葛拉斯堡羅徒步趕了過來。格瑞斯的這一舉動無意間創(chuàng)造了（）近百歲的老人徒步百里的

吉尼斯紀錄。

一位記者問格瑞斯：當你徒步而來的時候，你是否因年齡關(guān)系而動搖過？老太太笑著說:

"小伙子，（）氣跑一百公里也許需要勇氣，但是走一步路是不需要的。只要你走一步，再

走一步，一百公里也就走完了?！?/p>

格瑞斯的這句話，深深震撼了伯森?漢姆幼小的心。他開始給自己制訂了（）訓練計劃，

決定一步一步挑戰(zhàn)曾經(jīng)不敢逾越的高度。伯森?漢姆先是在附近的樓房訓練，第一天，他爬

了10個臺階，第二天，他爬了11個臺階，半年后，他就已經(jīng)能夠輕松地爬上四樓的陽臺了。

讓人沒想到的是，伯森?漢姆在爬樓梯鍛煉中，竟然喜歡上了攀爬這種運動。1983年，他

徒手登上紐約帝國大廈，在創(chuàng)造了吉尼斯紀錄的同時，也贏得了"蜘蛛人"的稱號。

有人問伯森,漢姆，成功的訣竅是什么？伯森?漢姆微笑著說："別輕看一小步，成功，不

過是無數(shù)個一步！所以，我戰(zhàn)勝的只是無數(shù)個一步而己?"

（1）將下面表示數(shù)量的詞語填在文中的括號內(nèi)。

一棵一口一個一位

（2）畫線句子中的"這句話”具體指的是什么？

（3）對作者在本文中述說得出的道理分析正確的一項是（）。

A.先說自己患有恐高癥，再說自己制訂攀爬計劃，最后說自己成功了。

B.先由曾祖母的"只要你走一步，再走一步，一百公里也就走完了"在伯森?漢姆身上發(fā)揮作

用，最后得出"別輕看一小步，成功，不過是無數(shù)個一步”。

（4）在你身上有過"別輕看一小步，成功，不過是無數(shù)個一步”的經(jīng)歷嗎？請結(jié)合實際的例

子簡要地說一說。

【答案】（1）一棵；一位；一口；一個

（2）只要你走一步，再走一步，一百公里也就走完了。

(3)B

(4)我在爬山下的一處陡峭巖坡時，開始很害怕，在同學的鼓勵下，走一步，再走一步，

最后終于一步步走了下來。

【解析】【分析】(1)本題主要考查學生對量詞的掌握情況，這道題是讓填量詞，量詞通常

用來表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，填空時要按語言習慣合理搭配。

(2)這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語

言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最

近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

(3)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

(4)談自己的看法，能結(jié)合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。

故答案為：(1)一棵；一位；一口；一個

(2)只要你走一步，再走一步，一百公里也就走完了.

(3)B

(4)我在爬山下的一處陡峭巖坡時，開始很害怕，在同學的鼓勵下，走一步，再走一步，

最后終于一步步走了下來。

【點評】(1)掌握量詞的用法，學生做題就容易了，平時要注意積累和運用。

(2)此題考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。

(3)此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。

(4)此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

5.閱讀文章，回答問題。

溫暖的小刀

那年春末，我到一所中學去監(jiān)考。

發(fā)卷的時候，我發(fā)現(xiàn)靠近講臺的一個女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸

出來。和我一起監(jiān)考的是另一所學校的一位女老師。大約她也注意到了這個細節(jié)。隨后，我

倆便開始留意這個女生。在我們想來，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏著什么秘密。

考場里靜悄悄的，學生們都在全神貫注地答題。只有這個女生，一邊答題，一邊有意緊

藏著她的那只手，一邊還不自覺地環(huán)顧著左右，神色緊張而怪異。這愈加堅定了我們的懷疑:

她的手里一定攥著小紙條或者其他用來作弊的什么東西。

然而，我們錯了。半小時后，也許女生做題做得太過專注，一不小心，露出了自己的左

手一一天哪，這個女生的左手居然沒有手指頭。

原來，她竟是一個有殘疾的學生！

這多少有些出乎我們的意料。愧作之余，不禁心生悲憫......那位女老師，更是一臉的痛楚,

小聲地嘟著："怎么會是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的孩子。"

考試進行到一半的時候，有一道地理題需要改動。辦公室送來了一沓紙片，紙片上，印

著一個阿拉伯國家的地形圖。我們分發(fā)給了學生，然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。

由于是臨時趕印出來的，太過匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動手把四個毛

邊撕去，大小合適，才能貼在試卷上。這下，可難為了這個女生。大約，她還是不愿讓別人

看到她的那只手，就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手一點一點地撕。可是，那張小紙片仿佛不

聽話，只要地一用力，就從她的胳膊下跑出來，再壓下去，再跑出來。她急得都有些冒汗了。

"這位女同學，我可以幫你嗎？"女老師走過去，俯下身子，聲音低低地征詢女生的意見。

女生抬起頭，看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了她.

然而，女老師并沒有立即動手，她把那張紙片放在講臺上后，便在滿考場里尋找著什么。

我有些納悶，這不是很簡單的一件事，她究竟想要干什么呢？

不一會兒，女老師從一個學生那里找到了一把小刀。然后，她坐在講臺前，一點一點小

心翼翼地裁著那張紙片，"哧一一哧一一"，小刀割裂紙片的聲音很好聽。我和女生看著她做

這一切。①說實話，那一刻，女老師慈祥得像坐在講臺前的一尊佛，她專注的神情仿佛是

在完成一件精致的手工藝品。

隨后，她微笑著把這張小紙片輕輕地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地說了

聲謝謝。她拍了拍女生的肩膀，說，趕緊答題吧，便走開了。

然而，我還在納悶著。一張小紙片，用手也完全可以撕得很整齊，為什么一定要找把小

刀來呢？

考試結(jié)束后，我道出了心中的不解。那位女老師笑了，說："這個女生所殘缺的，是一只

手。我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭去斯那張紙片，那樣的話，會撕碎這個女孩的心。

我滿考場去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開對她的這種傷害。"

一直以來，小刀在我心中不過是一片冰冷的鐵片而已。②而那年春天我懂得了，原來，

即便是利而冰冷的一片小刀，也會裁剪出人性的溫暖來。

（1）請用簡潔的語言概括出這一感人故事的內(nèi)容（不超過30字）。

（2）文中畫線句①運用的修辭手法及其作用是什么？作者這樣寫的用意是什么？

（3）文末畫線句②寫得雋水而生動，耐人尋味。請從內(nèi)容和形式兩方面作賞析。

（4）請結(jié)合文章內(nèi)容，分析標題"溫暖的小刀”的作用。

【答案】（1）女老師用小刀幫助左手殘疾的女生裁紙片，保護她脆弱的心，令人倍感溫暖。

（2）運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出來"我"心中的感受。表達了“我"對女老師的

贊美之情。

（3）把"冰冷"和"溫暖"進行對比，揭示出一個善良舉動的感染力；畫龍點睛，升華了主題。

（4）是全文的線索：揭示文章的中心，生動地突出愛心帶給人的溫暖；激發(fā)讀者的閱讀興

趣。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個

部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

（2）把女老師（本體）比作一尊佛（喻體），是比喻（明喻）的修辭手法。

（3）結(jié)合語境對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具

有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作

答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。

（4）此題屬于"題目作用題"，解答此類題，分兩步，第一步：指出內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上作用。第

二步：表達效果.

故答案為：（1）女老師用小刀幫助左手殘疾的女生裁紙片，保護她脆弱的心，令人倍感溫暖。

（2）運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出來"我”心中的感受。表達了“我"對女老師的

贊美之情。

（3）把"冰冷"和"溫暖"進行對比，揭示出一個善良舉動的感染力；畫龍點睛，升華了主題。

（4）是全文的線索；揭示文章的中心，生動地突出愛心帶給人的溫暖；激發(fā)讀者的閱讀興

趣。

【點評】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷,

會應用。

（3）此題考查學生對畫線句子的賞析能力。

（4）本題考查對文題作用的理解能力。

6.課文閱讀吧。

灰棕鳥

徐秀娟

早就聽說林場的灰棕鳥多。我想，灰棕鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有

什么好看的呢？可是一個偶然的機會，我看了關(guān)于灰驚鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決

定親自去看一看。

一天下午，我和同伴來到了林場。下了車，輕輕走進林內(nèi)。棕紅色的水杉落叫，給大地

鋪上了一層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。我們選好觀察位置便在那兒等候灰楝鳥歸來。

周圍靜得出奇。路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對比。

同伴忽然喊道："灰棕鳥！我翹首遙望西南方向，果然有許多黑點向這邊移動--灰鳥開始歸

林了。

一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。沒有幾分鐘，“大部隊"

便排空而至，老遠就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊飛行。有的排成數(shù)百米長

的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。先回來的鳥

在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后

到的鳥與林中的鳥互相應和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會合。

夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林天上的鳥越來越少了，可是整

個林子里的灰棕鳥還是不愿過早地安眠。看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱

地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！樹林內(nèi)外，

百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成

了一個天然的俱樂部。這上萬只灰棕鳥是在舉行盛大的聯(lián)歡會，還是在慶祝自己的節(jié)日？要

不怎么會這樣熱鬧？我被這喧鬧而又熱烈的場面感染了，竟情不自禁地歡呼起來。

（1）文章脈絡清晰，先寫了,又寫了。

（2）灰鳥是怎樣歸林的？請寫出來。

（3）為什么說"整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部"？

（4）在“我"眼中，灰驚鳥一開始是,后來變成了。從"我"的態(tài)度變化可

以看出"我”對灰驚鳥的之情。

（5）文章用了很多筆墨來寫樹，請你寫出兩處寫樹的句子，并思考：文章主要寫灰鳥，為

什么還要大篇幅地寫樹呢？

【答案】（1）"我"想看灰鳥歸林；灰棕鳥歸林的壯觀場面

（2）一開始還是一小群一小群地飛過來…很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會合。

（3）灰棕鳥的羽毛在晚霞的映射下全變成金紅色的了，它們像穿上盛裝的少女在翩翩起舞！

樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘。它們在樹

林中幸福地歌唱著，舞蹈著，在作者眼里，這就是一個天然的俱樂部。

（4）尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，沒什么好看的；穿上盛裝翩翩起舞的少女;

喜愛

（5）棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。路兩邊近百

畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對比。鳥兒生活在樹林里，正是

因為這兒樹林郁郁蔥蔥，吸引了無數(shù)的鳥兒，所以“我們”才能看到灰楝鳥歸林的壯觀景象，

才能看到鳥林合一的美好畫面。

【解析】【分析】（1）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章

內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（2）、（3）解答時要帶著問題細讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

（4）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前

后句（題目提供的信息）進行補充填空即可。

（5）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度

分析作答。

故答案為：（1）"我"想看灰鳥歸林；灰楝鳥歸林的壯觀場面

（2）一開始還是一小群一小群地飛過來...很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會合。

（3）灰楝鳥的羽毛在晚霞的映射下全變成金紅色的r，它們像穿上盛裝的少女在翩翩起舞!

樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘。它們在樹

林中幸福地歌唱著，舞蹈著，在作者眼里，這就是一個天然的俱樂部。

(4)尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，沒什么好看的；穿上盛裝翩翩起舞的少女;

喜愛

(5)棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。路兩邊近百

畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對比。鳥兒生活在樹林里，正是

因為這兒樹林郁郁蔥蔥，吸引了無數(shù)的鳥兒，所以“我們”才能看到灰棕鳥歸林的壯觀景象，

才能看到鳥林合一的美好畫面。

【點評】(1)此題考查在理解短文的基礎上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力.

(2)、(3)此題考查在理解短文的基礎上篩選相關(guān)信息的能力。

(4)這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

(5)本題考查文段在文中的作用。

7.閱讀短文，回答問題。

今天，我想跟大家談一談"合作"的話題。

我們?nèi)魏稳嗽谶@個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。你

是學生，就要和同學一起學習，一起游戲，共同完成學業(yè)；一；你是軍人，就要和戰(zhàn)友一

起生活，一起訓練，共同保衛(wèi)我們的祖國……總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時

何地，都離不開與別人的合作。

什么是合作呢?顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有許多事情，只

有通過人與人之間的相互合作才能完成。一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功之

門的鑰匙。所以，人們常說：小合作有小成就，一，—o這是非常寶貴的人生道理,

我們應該牢牢記住。

怎樣才能卓有成效地合作呢?你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團的演奏吧，這可算

得上是人與人合作的典范了。你瞧，指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師的

嘴唇邊、指縫里傾瀉出來.流向天宇.也流進人們的心田。是什么力量使上百位樂師，數(shù)十

種不同的樂器合作得這樣完美和諧?我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團體目標和為了實現(xiàn)這個

目標每個人必須具有的協(xié)作精神。

這里還有一個小故事，也能說明這個問題。一位外國的教育家邀請中國的兒個小學生做

了一個小實驗。一個小口瓶里，放著七個穿線的彩球，線的一端露出瓶子。這只瓶子代表一

幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在規(guī)定的時間內(nèi)逃出來的人才有可能生

存。他請學生各拉一根線，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶口提出。實驗即將開始，所有

的目光都集中在瓶口上。哨聲響了。七個孩子一個接著一個，依次從瓶子里拿了自己的彩球,

總共，才用了3秒鐘!在場的人情不自禁地鼓起掌來。這位外國專家連聲說：“真了不起!真

了不起!我在許多地方做過這個實驗，從未成功，至多逃出一兩個人，多數(shù)情況季兒個彩球

同時卡在了瓶口.我從你們身上看到了一種可貴的合作精神?！?/p>

可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡力做好份內(nèi)的事情.而且還要心中想著別

人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

同學們，現(xiàn)代社會是一.充滿競爭的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會。作為

一個現(xiàn)代人，只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。

（1）什么是合作?在文中用橫線畫出。

（2）請你用最簡潔的語言概括第五自然段小故事的內(nèi)容，這個小故事告訴我們的道理是什

么？

主要內(nèi)容：

道理：________

（3）這篇文章大體是按照一一什么是合作一o的順序來寫的。

（4）聯(lián)系上下文揣摩作者的思路，在橫線上補寫缺失內(nèi)容。

（5）從三個題目中選擇一個作為本文題目，說說你的理由。

《談合作》《學會合作》《論合作的重要性》

題目：________

理由：________

【答案】（1）合作就是互相配合，共同把事情做好。

（2）從瓶子里取出彩球，說明合作還要自我犧牲精神。

;告訴我們的道理是只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。（成功的合作不僅要有統(tǒng)

一的目標，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人,心中想著集體，有自我犧牲的精

神。）

（3）提出"合作〃的話題；怎樣合作

（4）你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工廠的生產(chǎn)任務；大合作有大成就，不合

作就很難有什么成就。

（5）《學會合作》

;現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會。作為一個現(xiàn)代人,

只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。

【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章

內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（2）第一問概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明

確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。第二問考查概括故事給人的啟示和道理。學生通過

整體感知內(nèi)容，繼而理解故事的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

（3）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（4）考查補寫省略的內(nèi)容，一般要注意補寫的內(nèi)容與所給出的內(nèi)容一致，要聯(lián)系上下文，

注意語句通順。

（5）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再在進行判斷。

故答案為：（1）合作就是互相配合，共同把事情做好。

（2）從瓶子里取出彩球，說明合作還要自我犧牲精神。告訴我們的道理是只有學會與別人

合作，才能取得更大的成功。（成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且

還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。）

（3）提出"合作"的話題；怎樣合作

（4）你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工廠的生產(chǎn)任務；大合作有大成就，不合

作就很難有什么成就。

（5）《學會合作》；現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會。

作為一個現(xiàn)代人，只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。

【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關(guān)信息的能力。

（2）第一問考查概括文章內(nèi)容的能力。第二問只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關(guān)信息的能力。

（4）此題考查補寫省略的內(nèi)容的能力。

（5）此題主要考查確定文章標題的能力。

8.閱讀短文，完成練習。