小學(xué)教師演講稿7篇

小學(xué)教師演講稿7篇精品小學(xué)教師演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：

大家好，我是一名鄉(xiāng)村的小學(xué)教師，屈指算來，在那所村辦教學(xué)點(diǎn)上，我已經(jīng)耕耘了12個(gè)年頭，期間，有艱辛和苦澀，但更多的是甘甜和欣慰。每當(dāng)遇到困難時(shí)，我就經(jīng)常想起東營(yíng)師范的老校長(zhǎng)的一句話：“教師這份職業(yè)是普通的，但教師所承擔(dān)的責(zé)任卻是神圣的，教師不是什么偉人，可每一位偉人都是由教師培養(yǎng)出來的。”這么多年來，這句話一直鼓舞著我，鞭策著我，讓我為自己所熱衷愛的教育事業(yè)而樂此不疲。

1995年，我踏上了講臺(tái)，我讓學(xué)生們搬來一臺(tái)腳踏琴，學(xué)生們竟然都是第一次看到，好奇的這里摸摸，那里看看，當(dāng)時(shí)我心頭為之一顫：城里的孩子們都會(huì)彈鋼琴了，我們這里的孩子們竟然還不認(rèn)識(shí)腳踏風(fēng)琴，這是多么悲哀的現(xiàn)狀呀！我是一名音樂教師，我有責(zé)任和義務(wù)改變這一切，我要帶給學(xué)生們以歌聲和歡樂，從那天起，我的心就緊緊地與音樂和學(xué)生連在了一起。教給學(xué)生知識(shí)，陶冶學(xué)生性情，讓學(xué)生們美好的理想在歌聲里翅膀翱翔，我也在學(xué)生們的滿足和快樂中收獲了幸福的人生，我青春的夢(mèng)想在鄉(xiāng)村那方純凈天空中激情釋放。我成了他們學(xué)習(xí)上的老師，生活中的摯友，課堂上，我們一起在音樂的海洋中暢游，我們一起放聲高歌，一起討論貝多芬、莫扎特。課下，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們積極參加聲樂班、舞蹈班的訓(xùn)練。組織學(xué)校大合唱比賽，使歌聲充滿了整個(gè)校園。許多學(xué)生說：現(xiàn)在的作業(yè)太多，神經(jīng)整天繃的很緊張，唱一首歌，彈一支曲子，心中的壓抑就會(huì)煙消云散，精神就會(huì)煥然一新，他們開玩笑說，我就是他們心中的天使。我告訴學(xué)生：我是你們的老師、你們的知心大姐姐，能讓你們?cè)谌松瘘c(diǎn)上幸福快樂就是我最大的追求、最大的欣慰。

有同事對(duì)我說：還是當(dāng)音樂老師好啊，看你每天多么快樂啊，沒有什么困難。我承認(rèn)我快樂，我也每天把快樂和幸福寫在臉上，因?yàn)槲疑钌畹膼壑约核鶑氖碌氖聵I(yè)，我從中收獲了快樂，但是并不是說我沒有煩惱，很多學(xué)生好像是缺少音樂的天賦，許多音符，我反反復(fù)復(fù)的示范，他們就是把握不準(zhǔn)，常常急得我心火直往上撞，我依然耐著性子一遍遍的教；丈夫是高中的班主任，整天顧不上家，我們又相隔幾十里路，孩子就那么一直舍在老家里，有時(shí)實(shí)在想孩子了，我就和學(xué)生們?cè)谝黄鸪琛⒂懻?，年幼的女兒就?duì)外人說，媽媽對(duì)學(xué)生比對(duì)她好，媽媽經(jīng)常對(duì)她發(fā)脾氣，可從不對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，看到別的媽媽手把手的教自己的孩子畫畫和音樂，我這個(gè)音樂老師卻把女兒放在一邊，我心里也卻是不是個(gè)滋味。都說女兒是父母的小棉襖，可是我回家的次數(shù)總是那么有限，還常常把孩子托付給父母，母親60歲生日那天，全家都在等著我，當(dāng)時(shí)我正帶領(lǐng)學(xué)生參加文藝匯演的排練，電話催了一遍又一遍，直到傍晚，我才趕回家，妹妹說：“姐姐，你是音樂老師，教學(xué)生唱了那么多的歌，你還從沒有為媽媽唱一首呢？”那晚我含著眼淚唱了一首《燭光里的媽媽》，媽媽握著我的手說：“孩子，我理解你，只要你把工作干好，當(dāng)媽的就滿足了。”其實(shí)，我又何嘗不想陪陪媽媽呢？可是我實(shí)在是太忙了，在學(xué)生和父母之間，我只有選擇學(xué)生，那是我為之付出的事業(yè)??！

隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)教師這份職業(yè)有了更深的了解，我所遇到的困難，和我周圍的許多老教師比起來，那簡(jiǎn)直不算什么，老教師的良好品性和堅(jiān)實(shí)的付出也在潛移默化的影響著我、感動(dòng)著我。在我工作的這個(gè)學(xué)校里，每個(gè)老師就像是奮力奔跑著的運(yùn)動(dòng)員，全心全力、頑強(qiáng)拼搏。許多老師的事跡深深地打動(dòng)了我。桓樹文老師嚴(yán)重腰椎間盤脫出，卻一直堅(jiān)持保守治療，因?yàn)樗碌⒄`學(xué)生的學(xué)業(yè)，白天上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)，晚上拖著疲憊的身子回到家里，還要備課、讀書，常常是累的爬不到床上去。王建忠老師遭遇過一次車禍，身體嚴(yán)重受損，一到陰雨天全身的關(guān)節(jié)疼痛難忍，可他卻從未耽誤過一節(jié)課。有著近三十年教齡的單俊英老師渾身是病，可是她應(yīng)是挺著，堅(jiān)持上課，他的女兒在一次作文比賽中寫道：我恨我的媽媽，她的心中只有學(xué)生，沒有女兒……生活中，還有很多很多的老師，很多很多感人的事跡，他們以他們善良的情懷、無私的付出深深的激勵(lì)著我，鞭策著我。與這樣的老師在一起工作，我的感覺是“辛苦并快樂著”。十二年的教學(xué)生活，我感受到了教師這份職業(yè)的太多不一樣，也感受到了太多的一樣。老師們象蠟燭燃燒了自己，照亮了他人，象階梯，幫助學(xué)生到達(dá)人生理想的境界，象老牛默默耕耘，意志頑強(qiáng)，在這些教師中有為了學(xué)生而不顧自己年老體弱的老教師，有肩負(fù)家庭重?fù)?dān)依然把身心撲在工作上的中年教師，更有為了實(shí)現(xiàn)自己的人生理想激情揮灑講臺(tái)的年輕教師，盡管所教學(xué)生的年齡有所差別，但是這些教師的人格魅力卻是一樣的，精神都是高貴的。

朋友們，孩子們的心靈是純潔的，孩子們的情感是真摯的，孩子們的天空是浩瀚的，老師始終是他們模仿的榜樣！老師始終是他們尊敬的楷模，老師始終是他們成才的基石，老師更是他們?nèi)松肋h(yuǎn)的指明燈！我們的一言一行，一舉手一投足，甚至是我們的衣著，我們的發(fā)型，每天都有數(shù)十雙，甚至上百雙單純而幼稚的目光在盯著我們，在潛意識(shí)的模仿著我們，親其師，信其道，身正，不令則行！我們身為教師，責(zé)任重于泰山，為了那么多期待的眼神，為了祖國(guó)的未來，我們所有的付出都是值得的。我們所從事的職業(yè)也是崇高偉大的。

我，一個(gè)普普通通的農(nóng)村小學(xué)教師，沒有多少深?yuàn)W們的道理可以講，也沒有多少長(zhǎng)篇大論可以抒發(fā)，但是我有著樸素的情感，善良的情懷，勤奮的付出，我想就是因?yàn)橛兄@種品質(zhì)，我一定會(huì)在教育這方天地里越走越寬廣。

精品小學(xué)教師演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碑?dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師！

然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林;終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！

我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

精品小學(xué)教師演講稿3

老師，我想對(duì)您說，您總是為我們操心、為我們擔(dān)憂。我們對(duì)不起您，是我們不好好學(xué)習(xí)，其實(shí)，學(xué)習(xí)本來就是我們自己的事。

老師，我想對(duì)您說，您就像勤勞的園丁;我們就是花兒。是您用汗水把我們灌溉，是您用淚水滋潤(rùn)我們，是您用笑容陪伴我們!

老師，您辛苦為的都是我們。您的辛苦，您的用心，誰能體會(huì)呢?您布置的作業(yè)多，只想著讓我們好好鍛煉思維，沒想到，我們班的同學(xué)卻抗議，還罵您。

老師，夜深了。星星也困得眨眼了。您休息吧!不要再為我們批改作業(yè)了。

老師，您的身體一天不如一天了。記得有一次，您感冒了，得的是重感冒，可您還是咬著牙，帶病為我們講課……

老師，我還有好多好多話想對(duì)您說……

精品小學(xué)教師演講稿4

大家好！我今天演講的題目是"上善若水，大愛無痕"。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。

然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。

我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子，曾經(jīng)說過："上善若水，水善利萬物而不爭(zhēng)。"我們教師是"真、善、美"的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者，無私無畏，無欲無求，從不言棄。

是呀，"上善若水"，我們教師就是"善利萬物"的水。當(dāng)其為雨露，則潤(rùn)物而無聲；當(dāng)其為云霞，則遮天以蔽日；當(dāng)其為池塘，則包容萬物；當(dāng)其為瀑流，則一瀉千里；當(dāng)其為河海，則滾滾而成濤。八年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。八年的辛勤耕耘，八年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學(xué)生們安然的離去，充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

"大音希聲，大愛無痕"，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲、無私奉獻(xiàn)、不求給與回報(bào)的"大愛"。教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛；教師的愛，更是一次次經(jīng)歷匯聚成心路把愛傳遞下去。剛參加工作時(shí)在古龍崗一村小_——江湖小學(xué)。村中有一條大河足有100多米寬，離學(xué)校1公里左右，平時(shí)河水清澈見底，魚蝦成群。河面上有橋，如今卻被夏天的洪水沖得支離破碎。學(xué)校大部分學(xué)生都住在河對(duì)岸，如果過橋回家就會(huì)增加2公里的路程。在夏秋兩季，除了漲水大家會(huì)繞道危橋外，其余時(shí)間大家都直接趟水過河。十月份的一天早晨為了孩子的安全我早早的在河邊等他們了。河面上還沒搭建木橋，河水沿著對(duì)岸急促地腳步聲流，顯得更深了。這時(shí)，河對(duì)岸出現(xiàn)了一個(gè)小小的身影，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著她，知道她是二年級(jí)的小海燕。她也看到了我，舉著小手一邊向我打招呼，一邊捋著褲腳準(zhǔn)備從淺處過河。只見她腳下一滑，"啊"的一聲就栽倒在水里。孩子哪受得了10月早晨冰涼的河水？我來不及細(xì)想，就往她落水的地方奔去。由于河水太急，我一邊向下跑，一邊大聲呼喊著鐘海燕的名字："鐘海燕！鐘海燕……"她在水里不停的掙扎，喝了一口又一口水，我真恨不得一把把她從水中抱起，可是心中越急，腿腳就越?jīng)]力。沙子的松軟使我?guī)状尾铧c(diǎn)踩空摔倒，跌跌撞撞中終于追上了鐘海燕，我不顧一切的撲了上去，一把抓住她用力一拉，把她抱在懷里，她被嚇得在我懷里瑟瑟發(fā)抖。我安排了一位高年級(jí)的學(xué)生"站崗"后，把渾身濕漉漉的鐘海燕送回了家。

從那天之后，每天，我牽著學(xué)生的手走出校門，背著小同學(xué)過河，讓低年級(jí)的孩子一個(gè)牽一個(gè)拉著我的衣角過簡(jiǎn)易的木橋，成了江湖村特有的風(fēng)景。我的愛在全村傳染著，很多在岸邊干活的村民每每看到這情景，也會(huì)主動(dòng)放下手里的活，把孩子一個(gè)挨一個(gè)地接送他們過河。是老師的責(zé)任心，讓我如此勇敢，義無反顧。是老師的無悔付出贏得了大家的尊重。

那些年的經(jīng)歷告訴我：上善若水，大愛無痕！路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因?yàn)?，我深愛教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。雖然有時(shí)工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。我愿意用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會(huì)永守心中這盞希望之燈；樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！

精品小學(xué)教師演講稿5

提起教師，大家很自然地會(huì)想到許多贊美她的比喻：園丁、春雨、蠟燭、人梯、……是??！古往今來，偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰，哪一個(gè)不是出自教師的熏陶；理論、學(xué)說、發(fā)明、創(chuàng)造，哪一件不包含著教師的辛勞？他們身在三尺講臺(tái)，心懷莘莘學(xué)子，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開智慧的泉流；人民教師身居斗室卻毫無怨言，生活儉樸卻誨人不倦。

五年前的我就是帶著這樣一份崇敬，走進(jìn)了教師的隊(duì)伍,踏進(jìn)了二實(shí)小，當(dāng)我穿過眼前的光環(huán),走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí),才漸漸地理解了它的內(nèi)涵：教師也是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石、社會(huì)中的滄海一栗,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃盡自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇,最后擦去的都是功和利。

二實(shí)小五十八年的風(fēng)雨滄桑，讓一屆又一屆莘莘學(xué)子從這里振翅高飛，鑄就了膠州教育史上一個(gè)又一個(gè)的輝煌，而這離不開一批又一批二實(shí)人的默默付出，是他們用自己的行動(dòng)履行著“敬業(yè)愛崗、循導(dǎo)善誘、言傳身教、教學(xué)相長(zhǎng)”的職責(zé)！今天，我所要講述的就是這其中的一員——年過五旬的楊秀霞老師。

在每次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)們都會(huì)相互傳看著一本既普通但又珍貴的工作筆記，說它普通，是因?yàn)橹皇且槐静黄鹧鄣墓P記本,說它珍貴是因?yàn)闂罾蠋熆倳?huì)在上面記錄著她每天布置的語文作業(yè)及學(xué)生的完成情況:誰書寫認(rèn)真?誰作文寫得棒?誰寫錯(cuò)了哪幾個(gè)詞?誰補(bǔ)完作業(yè)了？……（等等）這些看似瑣碎的點(diǎn)滴小事，可真正能堅(jiān)持不懈的做下去卻也并非是件容易的事。就這么一本本子，楊老師每天都至少用上四五次，有時(shí)一本不夠，就會(huì)有第二本，第三本、第四本……原先薄薄的本子會(huì)變得異常的厚重，新學(xué)期剛剛過去了3（五）天，楊老師桌上的工作筆記也已經(jīng)一如繼往的記滿了十幾頁，無論是過去已經(jīng)寫滿的，還是現(xiàn)在正在寫的，這里面記錄的不僅僅是每天的語文作業(yè)、學(xué)生作業(yè)的完成情況，更記錄著楊老師那無怨無悔的付出、那一絲不茍的責(zé)任啊！

早晨，楊老師會(huì)來的很早，因?yàn)樗ε聦W(xué)生會(huì)浪費(fèi)了大好的晨讀時(shí)間。她走進(jìn)教室，領(lǐng)著學(xué)生晨讀，來回提醒著幾個(gè)濫竽充數(shù)的學(xué)生，并抽時(shí)間檢查著學(xué)生的作業(yè)情況。

課堂上，每到重點(diǎn)的地方，楊老師總會(huì)一遍又一遍的強(qiáng)調(diào)。容易記錯(cuò)的地方，楊老師會(huì)在黑板上不厭其煩的板演，提醒每一個(gè)學(xué)生注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，所以班上的學(xué)生們學(xué)得好，記得牢。

課間里，楊老師總會(huì)把一本作業(yè)本遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拿在左手里，因?yàn)樗难劬?，再加上孩子的字又寫的小，所以只能這樣，等看仔細(xì)后打上批語，一本又一本……在辦公室里，楊老師批作業(yè)，尤其是批作文的速度是慢的，但就在我們放松的時(shí)候，楊老師如挑山工一般，執(zhí)著地走著她的折線，也正因?yàn)槿绱?，她從沒有耽誤過一個(gè)學(xué)生一次作業(yè)的批改。

如果說楊老師對(duì)作業(yè)的批改是認(rèn)真的，那么對(duì)于學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的付出更是讓我由衷的敬佩。

學(xué)生們做錯(cuò)了，楊老師很少會(huì)狂風(fēng)暴雨，有的只是和風(fēng)細(xì)雨，用楊老師的話說：“畢竟還是些小孩子?！庇谑牵跅罾蠋煹暮惋L(fēng)細(xì)雨的談話中，在楊老師一個(gè)個(gè)有趣但卻極有教育意義的故事中，孩子們體會(huì)到楊老師的良苦用心，棵棵小苗正在茁壯的成長(zhǎng)。

不管一天上了多少節(jié)課，批了多少本作業(yè)，每天放學(xué)以后，楊老師總會(huì)在放學(xué)鈴響之前走進(jìn)教室，去一遍遍的督促著、提醒著班里那幾個(gè)偷懶的孩子認(rèn)真的把作業(yè)完成。她從沒有放棄任何一個(gè)學(xué)生，不管學(xué)生的基礎(chǔ)怎樣，總是在執(zhí)著的付出著，讓每個(gè)孩子都能真正的學(xué)到點(diǎn)什么？

記得那年，楊老師新接了一個(gè)四年級(jí)，班里有個(gè)學(xué)生的作文是一塌糊涂，流水帳似的作文，也是詞不達(dá)意，他自己也對(duì)寫好作文失去了信心，怎么辦？放棄他？可以！只要把其它學(xué)生的成績(jī)每人提高幾分，也不會(huì)使自己班的學(xué)習(xí)成績(jī)下降。幫他補(bǔ)？談何容易！但為了學(xué)生的將來，再苦再累，楊老師也心甘情愿。課堂上引導(dǎo)他清楚地回答簡(jiǎn)單問題，課后手把手的教著他，從一句話、一個(gè)片斷，從十幾個(gè)字、到幾十個(gè)字寫起，日復(fù)一日，天長(zhǎng)日久，這名學(xué)生的作文水平終于提高了，而且經(jīng)常被選為范文在課堂上交流，就這樣那發(fā)自內(nèi)心的自豪的微笑洋溢在孩子的臉上。

精品小學(xué)教師演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我今天演講的題目是“立高尚師德，做幸福教師”。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。

然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。

有人說：“做老師是最苦的，也是最傻的”。也有人說：“當(dāng)老師，千萬別當(dāng)小學(xué)老師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡(jiǎn)直就是一孩子王”。所以，你也許會(huì)問，教師的幸福從何談起？做一名小學(xué)教師更是談何幸福？幸福在哪里？

但是，今天站在這里，我要堅(jiān)定地說：風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，教師生涯最幸福。記得剛來的那會(huì)兒，因?yàn)槲业谝淮谓桃荒昙?jí)，面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級(jí)管理常常顧此失彼。

還記得在講第一堂公開課，我有點(diǎn)兒緊張，教學(xué)過程也出現(xiàn)了一些問題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評(píng)價(jià)，使我倍受鼓舞。我當(dāng)時(shí)想：作為教師隊(duì)伍里的一員新兵，經(jīng)驗(yàn)不足，卻得到了組織的信任，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，還有同事們的熱心幫助，這讓我感到工作是幸福的！

大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時(shí)候，有被學(xué)生氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是，當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無邪的笑臉時(shí)，我的煩惱也就煙消云散了；清晨，當(dāng)我迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí)，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊到：“老師好！”，此時(shí)我的心里是多么的快樂和幸福?。?/p>

作為年輕老師，因?yàn)橹R(shí)積累不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，要想讓學(xué)生喜歡自己所帶的課，就必須先讓學(xué)生喜歡自己，抓住學(xué)生的心理。利用年輕的優(yōu)勢(shì)，提高自己的業(yè)務(wù)水平！作為老師，還應(yīng)有很好的耐心和極大的熱情，有很多老師說：“教師的職業(yè)是一種良心活”，我感同身受，因?yàn)橹挥挟?dāng)自己的行為不受到良心的譴責(zé)時(shí)，你才會(huì)感受到作為一名老師的幸福！生病了，學(xué)生會(huì)在辦公桌上放下治療的藥，過節(jié)了，學(xué)生會(huì)拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂，還會(huì)說上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了！”，嗓子干了，學(xué)生會(huì)為你端上一杯水??當(dāng)感受到這一切時(shí)，你會(huì)感到作為老師的偉大，會(huì)有一種莫名的感動(dòng)！記得今春開學(xué)的一個(gè)課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來。她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)核桃，激動(dòng)地說：“老師，這是送給您的，很好吃！”我接下兩個(gè)核桃，感覺沉甸甸的。因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意！那一整天，我都被一種幸福感包圍著。

在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著：每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心，每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急，每當(dāng)我看到第二天他們看見學(xué)生平安進(jìn)教堂時(shí)的笑容......我學(xué)會(huì)了，更懂得了肩上的責(zé)任。所以我要說，能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很榮幸。

我喜歡走在路上，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年幼無知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開啟智慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻蠋?，我的人生才有了不平常的意義?？纯次业纳磉?，同齡教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我，他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。所以，不管今后漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動(dòng)讓我淚流滿面!老師們，讓我們伴隨青春的腳步，共同沐浴那一縷春暉，共同追隨世博的神韻，共同譜寫更絢爛更美好的明天！

我的演講完畢，謝謝大家！

精品小學(xué)教師演講稿7

一提起教師，大家肯定會(huì)很自然的聯(lián)想到許多贊美她的比喻：園丁、蠟燭、綠葉、渡船、人梯、鋪路石……是啊!古往今來，偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰，哪一個(gè)不是出自教師的熏陶?理論、學(xué)說、發(fā)明、創(chuàng)造，哪一件不包含著教師的辛勞?他們身在三尺講臺(tái)，心懷蕓蕓學(xué)子，矢志于“傳道、授業(yè)、解惑”，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開智慧的泉流;他們“捧著一顆心來，不帶半根草去”，清貧潔白，與那些“前途前途，有錢就圖;理想理想，有利就想”的人形成了巨大的反差。我熱愛教師這個(gè)職業(yè)，我為自己從事太陽底下最光輝的事業(yè)而驕傲、自豪!(使用硬朗的語氣，要有豪情)

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過四個(gè)春秋，回首這一千個(gè)日日夜夜，辛酸苦辣各顯期間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)。四年來，我更深層次、更立體地把握了人民教師的整體形象：教師是清貧的，為了事業(yè)他們兩袖清風(fēng)、不計(jì)酬勞;但教師是偉大的，為了祖國(guó)他們孜孜以求，不屈不撓。

去年我結(jié)婚了，以牛郎織女為楷模開始了我的另一段人生，別人說我“天馬行空，獨(dú)來獨(dú)往”“綿綿情意，可望而不可及”!是啊，誰不想擁有幸福的家庭，溫暖的所在，個(gè)中心酸困難，誰能知曉?(把聲音壓下去)我雖然