《演出與評(píng)議》公開課教學(xué)課件（部編人教版九年級(jí)下冊(cè)）

第五單元·任務(wù)三演出與評(píng)議新課導(dǎo)入經(jīng)過多次排練，相信大家已經(jīng)迫不及待地要展示成果了。今天，就讓我們拉開大幕，讓各“劇團(tuán)”閃亮登場(chǎng)吧！演出準(zhǔn)備1.制作節(jié)目單

劇名角色及對(duì)應(yīng)演員名字工作人員名字演出準(zhǔn)備

選拔原則：（1）聲音洪亮，吐字清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)。（2）表達(dá)流利，語感較佳。?（3）有一定邏輯性，話語連貫，臺(tái)風(fēng)得體。（4）形象較好，氣質(zhì)佳。2.推舉主持人演出準(zhǔn)備3.準(zhǔn)備簡單的串詞

串詞：串詞，又叫串連詞，串聯(lián)詞，主持詞。串詞是在晚會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等大型聯(lián)歡活動(dòng)中，主持人把前后節(jié)目，把整臺(tái)節(jié)目恰到好處地聯(lián)系在一起的關(guān)鍵性詞語。串詞不僅要簡明扼要，還需銜接自然，大方得體。演出準(zhǔn)備4.檢查舞臺(tái)設(shè)備是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常（1）演出時(shí)，要集中精力，全情投入，注意相互配合。（2）演出結(jié)束，演員應(yīng)向觀眾致意。（3）觀眾應(yīng)文明觀劇，適時(shí)給予鼓勵(lì)。演出要求演出評(píng)選評(píng)選要點(diǎn)評(píng)選要點(diǎn)舞臺(tái)表演正確理解劇本的主題表演自然，落落大方準(zhǔn)確把握戲劇沖突動(dòng)作、手勢(shì)熟練而準(zhǔn)確，有表現(xiàn)力對(duì)人物的個(gè)性和思想理解到位感情充沛，表情豐富注意到劇本的語言特點(diǎn)吐字清晰，語言流利，語速、語調(diào)恰當(dāng)較好地利用（或補(bǔ)充）舞臺(tái)說明與其他角色配合默契

參考評(píng)選要點(diǎn)，評(píng)選優(yōu)秀演員。每名同學(xué)提交一份推薦表（提名不少于3人），寫明姓名、角色和推薦理由。演出評(píng)選頒獎(jiǎng)典禮

1.統(tǒng)計(jì)票數(shù)；

2.進(jìn)行頒獎(jiǎng)：（1）宣布獲獎(jiǎng)人。（2）請(qǐng)2名投票者讀出自己推薦這位同學(xué)的理由；（3）獲獎(jiǎng)人分享獲獎(jiǎng)感受。寫作實(shí)踐我為什么對(duì)“他”印象最深舞臺(tái)說明不只是“說明”戲劇沖突面面觀臺(tái)詞應(yīng)該怎么說肢體語言很重要配角也要演到位“好戲”是配合出來的

結(jié)合整個(gè)活動(dòng)，從以下話題中任選其一，寫一篇作文，談?wù)勛约簩?duì)劇本和戲劇表演的認(rèn)識(shí)，不少于600字。寫作指導(dǎo)

1.可根據(jù)上一評(píng)選活動(dòng)中所選演員令你印象深刻的要點(diǎn)選擇你所談的話題。

2.查閱相關(guān)理論資料，對(duì)所研究的話題形成一定的理論知識(shí)。

3.明確提出自己的觀點(diǎn)。4.篩選經(jīng)典例子作為依據(jù)。佳作欣賞讓三次“剪刀手”的不同之處更鮮明老師、同學(xué)們應(yīng)該都注意到了劇中“佳佳”的一個(gè)特殊動(dòng)作，就是那個(gè)標(biāo)志性的“剪刀手”。這個(gè)手勢(shì)，在劇中出現(xiàn)了三次，成為佳佳性格的一個(gè)標(biāo)志，也是佳佳內(nèi)心思想感情變化的標(biāo)志。第一次,同學(xué)喊佳佳下樓玩一會(huì)兒，佳佳略想了一下，答應(yīng)了。佳佳說:“好！我下來和你們一起玩！”一邊說，一邊輕快地?fù)u了兩下剪刀手。這次用剪刀手，傳達(dá)了佳佳喜悅的心理，也表現(xiàn)了她的“天真”，就是當(dāng)時(shí)她以為放暑假了，她是完全可以出去玩的，她完全沒有想到媽媽會(huì)不讓她出去玩。第二次，是媽媽帶佳佳到了自己開的面包店。店員甲看到了說:“喲,老板的女兒竟然在店里學(xué)習(xí)，真是勤奮?！边@時(shí)，佳佳做了一下剪刀手。這次的剪刀手，讓人感覺到佳佳是個(gè)有禮貌的孩子，但也讓人感覺到了她此時(shí)的無奈。佳作欣賞

第三次，媽媽說:“佳佳,我們一起做個(gè)蛋糕給外婆帶過去好嗎?”聽到能去看外婆，佳佳開心地說:“好?。　彼诿姘昀镉峙苡痔?，一邊跑跳一邊揮舞著剪刀手。這次的剪刀手，讓我們看到佳佳特別開心的心情，也看到了佳佳童真的本性、活潑的性格。這讓我想到她平時(shí)是多么地壓抑。三次剪刀手，演員把佳佳演活了，讓我們感覺到這個(gè)佳佳就是我們自己。每次演員用這個(gè)動(dòng)作，我們都會(huì)發(fā)出會(huì)心的笑聲，可是笑的時(shí)候，心里卻又有點(diǎn)酸。我們?yōu)檠輪T的精心設(shè)計(jì)、精彩表演豎起大拇指點(diǎn)贊。但是，我想說，既然已經(jīng)設(shè)計(jì)并采用了這個(gè)動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作也得到了大家的認(rèn)可，何不把這個(gè)手勢(shì)打造得更加精細(xì)，讓三次“剪刀手”的不同之處更鮮明呢？佳作欣賞第一次基本不用改。第二次可以在手指的屈伸上做一點(diǎn)小的調(diào)整，就是佳佳在做這個(gè)手勢(shì)時(shí)，應(yīng)該兩個(gè)手指一前一后，而且略有彎曲，手腕也不要伸太直，稍顯出無力的樣子，這樣能表現(xiàn)出佳佳此時(shí)有點(diǎn)疲倦，有點(diǎn)無奈，可是由于發(fā)自本性的調(diào)皮或待人要講禮貌的心理，而下意識(shí)地做出了這個(gè)動(dòng)作。第三次，佳佳在面色店里一邊跑跳一邊揮舞著剪刀手時(shí)，可以讓手伸得再高些，中間還可以有一次短暫的剪刀手造型，略停頓一下，更能調(diào)動(dòng)觀眾的熱情。手勢(shì)是表現(xiàn)人物心理的重要方法，人物的情緒不同，手勢(shì)也應(yīng)該不同。演員已經(jīng)做到了剪刀手次次不同，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上建議演員讓這三次剪刀手的不同更鮮明，這樣，就更能鮮明地表現(xiàn)出人物情緒的不同。(作者:鐘意)佳作欣賞評(píng)析：

這篇小評(píng)論，針對(duì)劇中演員的一個(gè)手勢(shì)加以評(píng)論。第一，它是針對(duì)本出劇日進(jìn)行的評(píng)論，評(píng)議的是劇中一個(gè)演員的一個(gè)手勢(shì)該如何做的問題。第二，它是在仔細(xì)研究了劇本，認(rèn)真觀看了演出，精心確定了話題，明確了觀點(diǎn)，搜集了有效的材料之后進(jìn)行的寫作。第三,評(píng)議還是挺在行的，把演員想要演什么、怎么演的、為什么要這么演三者統(tǒng)起來考慮，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)問題。第四，它是有指導(dǎo)性的，它不僅指出了問題，還提出了改進(jìn)的建議。第五，它是客觀的，評(píng)議者并沒有因?yàn)橐峤ㄗh故意去否定演員的表演，而是在充分肯定了演員的設(shè)計(jì)與演出的基礎(chǔ)之上，提出了讓三次“剪刀手”的不同之處更鮮明