如何講好一節(jié)課

如何講好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課

要上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，需要做好、做細(xì)方方面面的工作，下面主要從以下五個方面說說我的看法：方法/步驟

一、課前準(zhǔn)備

俗話說：磨刀不誤砍柴工。講的就是準(zhǔn)備工作的重要性，凡事預(yù)則立，一件事情只要準(zhǔn)備工作做好了，就等于成功了一半。就一節(jié)課而言，我認(rèn)為課前準(zhǔn)備工作包括從開始準(zhǔn)備到正式上講臺期間的所有工作，它包括鉆研教材、備課資料、教案設(shè)計和多媒體課件等多個方面的準(zhǔn)備。

1、理解教材，鉆透教材。上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，首先當(dāng)然要熟悉教材，知道這節(jié)課要上什么樣的內(nèi)容，教學(xué)重難點是什么。但是熟悉教材和鉆透教材我認(rèn)為則有區(qū)別，熟悉只是在了解的基礎(chǔ)上對教材駕輕就熟，從而為后續(xù)的準(zhǔn)備工作起到提綱挈領(lǐng)、選擇甄別的作用；而鉆透教材就需要在理解體會教材大綱要點的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，對教學(xué)內(nèi)容融會貫通，無論縱橫都能把握透徹，由點及面，面面俱到。

2、備課資料的準(zhǔn)備

掌握這節(jié)課所有的備課資料，這是講好一節(jié)課的基本前提。

查找備課資料的途徑有兩種：①利用手頭現(xiàn)有資料，主要有教材，教師用書及專業(yè)書籍、各種版本的教案及教輔資料。②上網(wǎng)查找，一般用百度和谷歌比較好。

收集資料后要進(jìn)行必要的整理，一般要分為兩大類：一是這節(jié)課的教案、課件以及教學(xué)實錄。這類資料往往是別人用過的，所以比較實用，但在使用時不可抄襲，貴在創(chuàng)新。二是有關(guān)這節(jié)課相關(guān)內(nèi)容的背景資料和研究論文。這類資料通常比較零散，但往往從中可以受到啟發(fā)，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。在這個環(huán)節(jié)中，要處理好兩個關(guān)系：一是備課資料的多與少的關(guān)系。這要根據(jù)時間和個人的習(xí)慣來定。時間充分，多多益善；時間少，寧缺毋濫。在準(zhǔn)備課的過程中，我個人的習(xí)慣是喜歡博采眾長，看思路、看亮點，以致基本的、最重要的資料信息可以做到不錯過。比如在準(zhǔn)備“動物在生物生物圈中的作用”一節(jié)時，蕾切爾·卡遜《寂靜的春天》的導(dǎo)入就是借鑒了別人的思路；“細(xì)菌”一節(jié)學(xué)生“用一兩句話或一兩幅圖表達(dá)出對細(xì)菌的了解”的活動導(dǎo)入也是借鑒的，二是看資料和寫教案的先后關(guān)系。我們往往會遇到這種情況，資料多了，一遍看完，已經(jīng)是頭昏眼花了，腦袋一片空白，結(jié)果是事倍功半，效率極低。我的做法是看最基本的教案資料，制作出幻燈片的框架，寫出教案的初稿，然后再看一兩篇文章，就將其中有用的東西補進(jìn)去。這種方法會讓人很有成就感，而且效果極好。比如“細(xì)菌”一節(jié)中，“細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)我就是利用列文虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的故事以及巴斯德的鵝頸瓶實驗的背景資料進(jìn)行整理和加工得到的，用評委組一位老師的話說是“把探究實驗的一般步驟與故事緊密結(jié)合，給學(xué)生直觀的認(rèn)識”，收到了很好的效果。

3、教案設(shè)計的準(zhǔn)備

怎樣設(shè)計教案，這是一個大的命題。這里，我想談?wù)勔还?jié)大的公開課、競賽課要準(zhǔn)備幾種類型的教案。我個人認(rèn)為可以準(zhǔn)備兩種：

①自己看的教案。這種教案不拘泥于形式，但最好是詳案，即教師在課堂中要說的每一句話，學(xué)生的回答情況，甚至是教師舉手投足的每個關(guān)鍵動作，預(yù)測學(xué)生可能的回答狀況等等方面，都要寫下來，這個備課過程也就相當(dāng)于把教材備到由薄到厚的過程。這種方法看似費時費力，卻能讓授課語言越來越精煉，思路越來越清晰，課堂效率越來越高。當(dāng)然，具體怎么寫詳案要因人而異，根據(jù)自己的情況來定。如果是有多并把它們都背下來。比如在“動物在生物生物圈中的作用”一節(jié)的導(dǎo)入中，蕾切爾·卡遜《寂靜的春天》的內(nèi)容顯得比較嚴(yán)肅，我在之前以一段舒緩的音樂（班得瑞的創(chuàng)作音樂《獻(xiàn)給閣下的歌》）引領(lǐng)學(xué)生展開春景的想象，使課堂氣氛異常的生動活潑，達(dá)到了預(yù)想的效果。

4、教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡力求自然。

一節(jié)課總是由好幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成，所以在備課時應(yīng)注意這些環(huán)節(jié)之間的過渡應(yīng)該自然，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰而流暢，學(xué)生的思維也不會因某個教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀的轉(zhuǎn)折被打斷，聽眾也會感到整節(jié)課是一個完美的整體。備課時我們要注意尋找各環(huán)節(jié)之間的邏輯聯(lián)系，然后用簡潔凝練的語言將它們穿起來，形成一條主線貫穿整個課堂，這樣的過渡語言我也是精心準(zhǔn)備，并牢記于心的。

5、課堂檢測的選擇力求精煉。

選入公開課中的課堂檢測題切忌繁、難、偏、舊。選擇的課堂檢測題應(yīng)力求緊扣教學(xué)大綱的重難點，以生動靈活的形式出現(xiàn)，設(shè)計的練習(xí)中各個題目要有相應(yīng)的梯度和明確的目的性，難度要適中，讓絕大多數(shù)甚至全部學(xué)生都能順利完成。

6、授課過程力求有亮點。

課上完了，要自己問一下自己：有沒有哪個環(huán)節(jié)給人留下印象比較深刻的地方？有沒有給聽課老師留下一點值得回味的地方？哪個環(huán)節(jié)會給老師留下了深刻而美好的印象，成為老師們茶余飯后談?wù)摰慕裹c？如果沒有，說明這節(jié)課準(zhǔn)備的不夠好，沒有亮點。這個亮點不僅僅是形式上的亮點，更重要的是，這個亮點必須為內(nèi)容服務(wù)，脫離本節(jié)內(nèi)容的亮點寧可舍棄。如果準(zhǔn)備了一個亮點，一定要準(zhǔn)備充分，然后象相聲演員一樣成功的抖出來。

三、反復(fù)試講，及時糾正無論課前把教案準(zhǔn)備得多么熟悉，都不如進(jìn)課堂給學(xué)生們試講一次所獲得的經(jīng)驗來的直接和豐富，更有針對性。試講盡量讓同學(xué)科的老師聽課，每次試講完后，聽課老師都會提很多寶貴的意見，這時候我往往不僅僅是聽著，因為很多老師為了照顧你的面子，提的意見很委婉，也可能話里有話；另外老師們說的很多意見可能當(dāng)時理解不了，可能還不服氣，覺得我是這樣想的呀，我是那樣想的呀等等，這時我習(xí)慣一字一句的記下來，然后回去慢慢琢磨：這個老師的這句話是針對哪里說的？其他地方是否也存在這個問題？那個老師提的意見有什么可以借鑒的地方？然后能吸收的吸收，能改進(jìn)的地方改進(jìn)。近幾年，我記錄并改進(jìn)的教學(xué)技巧有：課堂語言要精煉、力爭不重復(fù)一句話，即使是夸獎學(xué)生也不要用同一句話；不要有口頭語；不要站在講桌旁，要試著融入到學(xué)生中去；學(xué)生在回答問題或是讀文字時，一定要認(rèn)真聽，和顏悅色的注視著學(xué)生，并給與相應(yīng)的鼓勵評價等等。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課如果準(zhǔn)備到不用看教案，心中只有一個框架也就是自己感覺由厚到薄的程度就差不多可以進(jìn)課堂了。但是試講的遍數(shù)一定不要太多，多了會使你失去激情而對這項任務(wù)感到厭倦，至于遍數(shù)的多少由個人感覺來確定，我認(rèn)為2—3遍為宜。試講過后，準(zhǔn)備的很充分了，自己有信心了，自然就不緊張，不僅能流暢的給學(xué)生傳授知識，而且還能突發(fā)靈感，說上幾句比較幽默的話。四、正式講課首先，要考慮著裝。盡可能穿職業(yè)裝，顯得大方得體，干凈整潔，顯得人很精神，給學(xué)生和評委一個比較好的第一印象。

其次，克服緊張情緒。講課之前的緊張，是很正常的。克服緊張最有效地辦法就是準(zhǔn)備、準(zhǔn)備、再準(zhǔn)備！準(zhǔn)備好了，進(jìn)課堂還緊張，那就需要進(jìn)教室之前自我調(diào)節(jié)一下：可以抱著以學(xué)習(xí)研究的心態(tài)來上課——可以自己安慰自己，我是來學(xué)習(xí)的，是來拋磚引玉的，丟人也無所謂，丟了人我更明白我哪里該改進(jìn)，對這節(jié)課該怎么講印象更深?。灰哉故镜男膽B(tài)來上課——我有一個非常好的設(shè)計方案，急于向聽課者展示，展示自己的講課水平；以“我能行”的心態(tài)來上課——不妨來點阿Q精神，告訴自己，這是我的課堂，我準(zhǔn)備得很充分，這節(jié)課由我做主。

再次，要有課前調(diào)動。上課之前一定要有課前調(diào)動，要找機會和學(xué)生套套近乎，一方面和學(xué)生交流一下，拉近和學(xué)生的距離，消除學(xué)生的緊張心理，同時也借此穩(wěn)定自己緊張的情緒。

最后，在授課過程中力求使自己的教學(xué)語言風(fēng)趣幽默、富有感染力和吸引力，要有激情，還要注重手勢等形體語言的運用。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠輕松自由地