記念劉和珍君教案58-蘇教版

記念劉和珍君●教學(xué)目標(biāo).了解時代背景，了解劉和珍烈士的生平及死難經(jīng)過。牢記“三?一八”慘案的歷史教訓(xùn)，珍惜今天的幸福生活，為祖國的繁榮富強而勤奮學(xué)習(xí)。.把握文章的基本內(nèi)容，了解文章的思路和寫作特點。.準(zhǔn)確理解意義深刻的語句、片斷的含義?！裰攸c、難點重點：.了解時代背景，領(lǐng)會寫作意圖。.了解文章的思路和寫作特點。難點：準(zhǔn)確理解意義深刻的語句、片斷的含義。●教學(xué)資源．作者魯迅。魯迅()，原名周樹人，浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史第一篇白話小說《狂人日記》，隨后連續(xù)發(fā)表《孔乙己》《藥》《故鄉(xiāng)》等著名小說。年發(fā)表代表作《阿正傳》，成功地塑造了阿這一典型形象，成為具有世界影響的不朽名著。年寫成小說集《吶喊》，為現(xiàn)實主義的新小說奠定了基礎(chǔ)。其后又發(fā)表了《祝?！返戎≌f和《藤野先生》《范愛農(nóng)》《野草》等著名散文?！八?一二”大屠殺后，憤然辭職，定居上海，專門從事寫作，先后主編刊物和寫作優(yōu)秀雜文《記念劉和珍君》《為了忘卻的紀(jì)念》《"友邦驚詫"論》等，此外還翻譯過果戈理、法捷耶夫等外國作家的作品。魯迅作品集簡況：①小說集兩部：《吶喊》(年)；《彷徨》(年)②歷史小說集一部：《故事新編》(～年)③散文集一部：《朝花夕拾》(年，原名《舊事重提》)④散文詩集一部：《野草》(年)⑤雜文集部：《熱風(fēng)》、《墳》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》(年)；《而已集》、《三閑集》、《二心集》(年)；《南腔北調(diào)集》(年)；《偽自由書》、《準(zhǔn)風(fēng)月談》、《花邊文學(xué)》、《且介亭雜文》(年)；《且介亭雜文二集》、《且介亭雜文末編》、《集外集》、《集外集拾遺》。⑥翻譯了俄國作家果戈里的《死魂靈》、前蘇聯(lián)作家法捷耶夫的《毀滅》等作品。．本文寫作背景?！窠虒W(xué)設(shè)計（第一課時）教師活動學(xué)生活動說明●導(dǎo)入。借助，教師導(dǎo)語引入新課，板書課題。觀看●走近作者觀看●背景介紹觀看●解題，記念，與紀(jì)念同義。君，對人的尊稱。聽講●導(dǎo)讀課文主導(dǎo)學(xué)生活動：指導(dǎo)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)，達成預(yù)習(xí)目標(biāo)，交流答案。主導(dǎo)學(xué)生活動：集體閱讀一、二部分，討論。文章為什么要從追悼會上程君請求作文寫起？作者為什么要反復(fù)說“有寫一點東西的必要”，又要反復(fù)說“無話可說”？閱讀、討論、發(fā)言?！裾n堂反饋主導(dǎo)學(xué)生活動：當(dāng)堂練習(xí)練習(xí)、交流答案●課后測評布置作業(yè)課外練習(xí)記念劉和珍君第二課時●教學(xué)目標(biāo).了解時代背景，了解劉和珍烈士的生平及死難經(jīng)過。牢記“三?一八”慘案的歷史教訓(xùn)，珍惜今天的幸福生活，為祖國的繁榮富強而勤奮學(xué)習(xí)。.把握文章的基本內(nèi)容，了解文章的思路和寫作特點。.準(zhǔn)確理解意義深刻的語句、片斷的含義。●重點、難點重點：.了解時代背景，領(lǐng)會寫作意圖。.了解文章的思路和寫作特點。難點：準(zhǔn)確理解意義深刻的語句、片斷的含義。●教學(xué)設(shè)計（第二課時）教師活動學(xué)生活動說明●導(dǎo)入。復(fù)習(xí)第二部分。那些詞語突出表現(xiàn)了贊頌猛士的情感？回答問題●導(dǎo)讀課文主導(dǎo)學(xué)生活動：指定同學(xué)讀第三部分，其余同學(xué)聽讀、思考記念了劉和珍哪些事跡，從這些事跡中認識到劉和珍是怎樣的一位青年。朗讀、聽讀、思考、回答問題。主導(dǎo)學(xué)生活動：集體閱讀第四、五兩部分，討論。文章為什么要從追悼會上程君請求作文寫起？作者為什么要反復(fù)說“有寫一點東西的必要”，又要反復(fù)說“無話可說”？閱讀、討論、發(fā)言?！窠處熜〗Y(jié)聽講●課后測評布置作業(yè)課外練習(xí)●課堂反饋閱讀下列幾段話，回答問題。①自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。②當(dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大啊！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。③時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。④在四十余被害的青年中，劉和珍君是我的學(xué)生?！皇恰捌埢畹浆F(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國而死的中國青年。．文②中“偉大”“偉績”“武功”的意思怎樣理解？．文③中“有惡意的閑人”“無惡意的閑人”分別指什么人？．文④中劃線部分是否矛盾？為什么？記念劉和珍君第三課時●教學(xué)目標(biāo).了解時代背景，了解劉和珍烈士的生平及死難經(jīng)過。牢記“三?一八”慘案的歷史教訓(xùn)，珍惜今天的幸福生活，為祖國的繁榮富強而勤奮學(xué)習(xí)。.把握文章的基本內(nèi)容，了解文章的思路和寫作特點。.準(zhǔn)確理解意義深刻的語句、片斷的含義?！裰攸c、難點重點：.了解時代背景，領(lǐng)會寫作意圖。.了解文章的思路和寫作特點。難點：準(zhǔn)確理解意義深刻的語句、片斷的含義。●教學(xué)設(shè)計（第三課時）教師活動學(xué)生活動說明●導(dǎo)讀課文主導(dǎo)學(xué)生活動：范讀重點句，討論分析課文第六、七兩部分跟讀，討論、交流自己的觀點，聽講。主導(dǎo)學(xué)生活動：教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生討論、明確關(guān)鍵文句的旨意。聽讀、討論、發(fā)言?！窨偨Y(jié)本文寫作特色。聽講●課后測評布置作業(yè)課外練習(xí)內(nèi)容附后●課堂反饋我已經(jīng)說過；我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此①之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此②罷。茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。嗚呼，我說不出話，但以此③記念劉和珍君。．文段中①②③處的“此”分別指的是什么？．文中的“中國人”、“茍活者”和“真的猛士”分別指代的是什么人？分．“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”這一話有什么含義？分．下面對“以最壞的惡意”和“出于我的意外”這兩句話的意思理解最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ磩优杉捌渥吖肺娜藘礆埾铝拥某潭攘钊税l(fā)指，出人意外。．中國女性如此之臨危不懼真是出人意外。．反動派及其走狗文人兇殘下劣和中國女性臨危不懼的精神均出人意外。．作者是向來從壞處看“中國人“的，但對反動派及其走狗文人兇殘下劣還沒有料到，中國女性的臨危不懼的精神也出人意料。．“倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此罷”這里的“此”指的是（）．通過女師大事件，作者看到了中國女子辦事干練堅決．百折不回的氣概。．“三一八”慘案中，作者認清了當(dāng)局者的兇殘，流言家的下劣，中國女性臨難之從容。．“三一八”慘案中，三個女子臨難從容．殞身不恤的行為證明了人民是壓不倒的，人們由此看到了中國的希望。．“三一八”慘案使茍活者看見了微茫的希望，使真的猛士更奮然前行。．對“我說不出話”的主要原因分析最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┓郑蛲词?yōu)秀青年而傷心得說不出話來。．因“出離憤怒”而說不出話來。．跟段祺瑞反動政府無理可說。．并不是無話可說，而是此時并不想說。●課后測評預(yù)習(xí)指導(dǎo)．通讀全文，解決生字、生詞。．分別概括七個部分的內(nèi)容。．劃出課文中的疑點。閱讀下面的文字，完成題痛哭和珍石評梅慘淡莊嚴的禮堂，供滿了鮮花，掛滿了素聯(lián)，這里面也充滿了冷森，充滿了凄傷，充滿了同情，充滿了激昂！多少不相識的朋友們都掬著眼淚，來到這里吊你，哭你！看那滲透了鮮血的血衣。四圍都是哀聲，似乎有萬斤重閘壓著不能呼吸，燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來。和珍！誰都稱你作烈士，誰都贊揚你死的光榮，然而我只痛恨，只傷心，這黑暗崎嶇的旅途誰來導(dǎo)領(lǐng)？多少偉大的工程憑誰來完成？況且家中尚有未終養(yǎng)的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝養(yǎng)。不幸，這些愿望都毀滅在砰然一聲的衛(wèi)士手中！當(dāng)偕行社同學(xué)公祭你時，她們的哀號，更令我心碎！你怎忍便這樣輕易撒手的離開了她們，在這虎威抖擻，豺狼得意的時候。自楊蔭榆帶軍警入校，至章士釗雇老媽拖出，一直是同患難，同甘苦，同受驚恐，同遭摧殘，同到宗帽胡同，同回石駙馬大街。三月十八那天也是同去請愿，同在槍林彈雨中扎掙，同在血泊尸堆上逃命；然而她們都負傷生還，只有你，只有你是慘被屠殺！她們跟著活潑微笑的你出校，她們迎著血跡模糊的你歸來，她們怎能不痛哭戰(zhàn)線上倒斃的勇士，她們怎能不痛哭戰(zhàn)斗正殷中失去了首領(lǐng)！和珍！我不愿意你想起我，我只是萬千朋友中一個認識的朋友，然而我永遠敬佩你作事的毅力，和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給與我的熱力和溫情?，F(xiàn)在夜已深了，你的靈前大概也綠燈慘慘，陰氣沉沉的靜寂無人，這是你的尸骸在女師大最后一夜的停留了，你安靜的睡吧！不要再聽了她們的哭聲而傷心！明天她們送靈到善果寺時，我不去執(zhí)紼了，我怕那悲涼的軍樂，我怕那荒郊外的古剎，我更怕街市上，灰塵中，那些蠕動的東西。他們比什么都蠢，他們比什么都可憐，他們比什么都殘忍，他們整個都充滿了奴氣。當(dāng)你的棺材，你的血衣，經(jīng)過他們面前，觸入他們眼簾時，他們一面瞧著熱鬧，一面悄悄地低聲咒罵你“活該”！他們說：“本來女學(xué)生起什么哄，請什么愿，亡國有什么相干？”雖然我們不要求人們的同情，不過這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽，不敢聞。自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已失丟了，嚇跑了，自己終于不知道竟究去了那里。和珍！你明天出了校門走到石駙馬大街時，你記得不要回頭。你一直向前去吧，披著你的散發(fā)，滴著你的鮮血，忍痛離開這充滿殘殺，充滿恐怖，充滿豺狼的人間吧！沉默是最深的悲哀，此后你便贈給我永久的沉默。和珍，夢！噩夢！想不到最短時期中，匆匆草草了結(jié)了你的一生！然而我們不幸的生存者，連這都不能得到，依然供豺狼蟲豸的殘殺，還不知死在何日？又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們？三月廿五赴和珍追悼會歸來之夜中寫在作者的眼中，劉和珍是怎樣的人？請整合文中的信息，簡要回答。.作者在痛哭和珍時，也寫到了自己。她是怎樣寫自己的？這樣寫有什么作用？.魯迅先生在《記念劉和珍君》中寫道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！倍疚膶懙溃骸俺聊亲钌畹谋В撕竽惚阗浗o我永久的沉默?！痹嚤容^這兩句話的含義。．下列對這篇文章的賞析，正確的兩項是（）．文章從追悼會慘淡莊嚴的禮堂寫起，連用六個“滿”字，以鮮花和素聯(lián)將冷森、凄傷、同情、激昂的氣氛烘托到極致，讀來使人潸然淚下。．文章主要以第二人稱來寫，便于抒發(fā)感情，既拉近了作者與劉和珍的距離，也拉近了讀者與劉和珍的距離，自然實現(xiàn)了生者與逝者的對話。．對“街市上灰塵中那些蠕動的東西”的一段描寫，形象地寫出了當(dāng)時中國老百姓的愚蠢、可憐、殘忍和充滿奴性，入木三分，極富批判性。．最后一段“然而我們不幸的生存者……又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們？”深刻揭示出時局的險惡、反動派的兇殘以及作者對未來的擔(dān)憂。．本文是作者赴劉和珍追悼會歸來的當(dāng)日連夜寫成的，凄婉哀怨，而又蘊含著鋼鐵般的意志和無窮的力量，因而讀來具有強烈的藝術(shù)感染力。閱讀《〈魯迅詩稿〉序》，完成～題。魯迅先生無心作詩人，偶有所作，每臻絕唱?；騽t犀角燭怪，或則肝膽照人。如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！保m寥寥十四字，對方生與垂死之力量，愛憎分明，將團結(jié)與斗爭之精神，表現(xiàn)具足。此真可謂前無古人，后啟來者。魯迅先生亦無心作書家，所遺手跡，自成風(fēng)格。熔冶篆隸于一爐，聽任心腕之交應(yīng)，樸質(zhì)而不拘攣，灑脫而有法度。遠逾宋唐，直攀魏晉。世人寶之，非因人而貴也。然詩如其人，書如其人，薈而萃之，其人宛在?！堆?勸學(xué)篇》有云：“學(xué)莫便乎近其人”“學(xué)之徑莫速乎好其人。”魯迅先生，人之所好也，請更好其詩，好其書，而日益近之。茍常手撫簡篇，有如面聆謦欬，春溫秋肅，默化潛移，身心獲益靡涯，文章增華有望。．“或則犀角燭怪，或則肝膽照人?！睆哪膬蓚€方面評價了魯迅詩的成就？①。②。．第二段評價魯迅在書法方面的才能，其“自成風(fēng)格”的內(nèi)涵是什么？。．第三段作者強調(diào)“詩如其人，書如其人”，目的是什么？。．本文原是為《魯迅詩稿》作序，為什么又談其書法？。．對作者引用《荀子?勸學(xué)篇》的目的判斷正確的一項是（）．為了說明與其學(xué)習(xí)魯迅的詩文，不如直接拜他為師，傾聽他的教誨。．為了說明與其學(xué)習(xí)魯迅的為人不如學(xué)習(xí)他的詩文更簡單有效。．為了說明若能很好地學(xué)習(xí)魯迅的詩文，便能更好地學(xué)習(xí)他的為人。．提醒大家在學(xué)習(xí)魯迅的為人時，不要忽視學(xué)習(xí)他的詩文。．《〈魯迅詩稿〉序》用文言寫成，語言精練而含蓄，請分析下列語句的含義。①魯迅先生無心作詩人，偶有所作，每臻絕唱。②魯迅先生，人之所好也。答案：一、課堂反饋．“偉大”一詞一方面贊頌一個女子的“從容”“沉勇”，也反襯出殺人者的野蠻。“偉績，武功”是反語，諷刺揭露中外反動派的暴行。．指一般庸俗的市民，指陳西瀅之流。．不矛盾。第一句肯定的是事實，第二句是針對“茍活到現(xiàn)在的我”而言的，表達的是作者由衷的敬意和謙恭而深沉的自責(zé)。．①指學(xué)生請愿是受人利用②指證明中國女子的勇毅，雖壓抑至數(shù)千年而終于沒有消亡③指寫這篇文章．“中國人”泛指所有的中國人，尤指統(tǒng)治者；“茍活者”指有一定是非觀念但沒有行動起來的人們；“真的猛士”指“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”的人。．恰當(dāng)?shù)卦u價了“三一八”慘案死難烈士對于將來的意義?！捌埢钫摺币矊膲蚜业氖录锌吹揭稽c希望，“真的猛士”將更加勇敢地去斗爭。．．．二、課后測評．劉和珍是勇士、革命首領(lǐng)；有毅力，任勞任怨，樂觀熱情。．作者寫了自己的渺小，寫自己“早已丟失了，嚇跑了”，以自己的渺小襯托出劉和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出劉和珍的英勇無畏。．魯迅的話表達的主要是憤怒，是希望民眾在沉默中爆發(fā)。沉默是無言的憤怒，而憤怒遲早將在沉默中爆發(fā)，不爆發(fā)，就會在沉默中滅亡。作者的話表達的主要是悲哀。劉和珍的犧牲給作者帶來的是“最深的悲哀”，永久的悲哀。．ＢＤ（Ａ項的錯誤是說文章的開頭就將氣氛烘托到極至。Ｃ項的錯誤是將批判的對象理解錯了。Ｅ項的錯誤是將對《記念劉和珍君》的理解轉(zhuǎn)移給本文了。）．①從詩歌批判現(xiàn)實的深刻性上予以高度評價。②從詩歌真誠關(guān)愛人生的角度予以高度評價。．樸質(zhì)而不拘攣，灑脫而有法度。．希望人們能“常手撫簡篇”。（意思對即可）．《〈魯迅詩稿〉序》收入了魯迅“所遺手跡”。．．①無心作詩人，而詩的造詣極高，可見，魯迅先生的偉大和他在我國歷史上的地位，不僅限于是個詩人。②這句話充分表現(xiàn)出魯迅和人民的關(guān)系，人民對魯迅的敬愛。不說魯迅先生的品德、思想、學(xué)問、文章，而品德、思想、學(xué)問、文章自見；不言魯迅先生偉大，而偉大自見。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中