2023年中考語(yǔ)文作文真題范文及寫(xiě)作指導(dǎo)(浙江、山東、四川、重慶等地)

2023年中考語(yǔ)文作文真題范文及寫(xiě)作指導(dǎo)（浙江、山

東、四川、重慶等地）

1．（2023·浙江嘉興·統(tǒng)考中考真題）按要求寫(xiě)作。

簡(jiǎn)?愛(ài)得知羅切斯特已有妻子，就毅然離開(kāi)了桑菲爾德；魯迅輾

轉(zhuǎn)多處，易地求學(xué)，最終決定棄醫(yī)從文。做事應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷還是反復(fù)斟

酌？類似的閱讀體驗(yàn)給你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)以“別想了，其

實(shí)……”或“別想了？其實(shí)……”為題，寫(xiě)一篇敘事性的文章。

【寫(xiě)作提示】

①你可以敘述自身經(jīng)歷，可以講述故事，可以抒發(fā)感想；也可以

用書(shū)信的方式……

②你可以用倒敘等設(shè)置懸念，可以通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托心情，也

可以用抒情、議論等方式來(lái)表達(dá)你的思考……

③不少于600字。

例文：

別想了？其實(shí)……

孔子說(shuō)過(guò)：三思而后行。然而，過(guò)去的我，總喜歡積極表現(xiàn)自己。

常常是，還沒(méi)來(lái)得及“想”就開(kāi)始行動(dòng)……

記得有一次，我們到學(xué)校的“多媒體教室”上課，由外校的老到

師執(zhí)教的，同時(shí)還邀請(qǐng)了許多領(lǐng)導(dǎo)、老到師和學(xué)生家長(zhǎng)一起聽(tīng)課。

進(jìn)了電教室，就看見(jiàn)里面已經(jīng)人頭攢動(dòng)?？吹轿覀儯议L(zhǎng)們似乎

很高興，聽(tīng)：“瞧！那是我家兒子！”不由得，我的腰也挺得更直了。

我的虛榮心一下子膨脹了起來(lái)，心里暗暗地想：我一定要好好表

現(xiàn)，在爸爸媽媽面前露一手。于是，我就悄悄地“偵察”了一下后面

的情況。眼尖，媽媽正微笑地看著我呢！

“哈哈！媽媽，兒子一定不會(huì)給你丟臉的?？次业摹蔽以谛?/p>

里暗暗地下決心。上課了，課堂上，我的表現(xiàn)特別積極。只要老師提

出問(wèn)題，我總是第一個(gè)舉手，而且是舉得高高的，惟恐大家看不到我

舉手。只要老師叫到我的名字，我是“嗖”的一下站起來(lái)，生怕誰(shuí)搶

了我的風(fēng)頭。

起初，我總能準(zhǔn)確無(wú)誤地回答出老師的問(wèn)題。我想，全體師生和

家長(zhǎng)，肯定都向我投來(lái)了贊許的目光?！扒疲⌒〉险w慕地望著我呢！”

課仍在上著，老師又提出問(wèn)題，我毫不猶豫地把手舉了起來(lái)。老

師見(jiàn)我十分積極，為了鼓勵(lì)我，就再次讓我回答問(wèn)題。這時(shí)，我的心

中如同濺起的浪花，美滋滋的。待我站起來(lái)后，才發(fā)現(xiàn)我竟然沒(méi)聽(tīng)到

老師提的什么問(wèn)題，更不知道說(shuō)什么了。課堂上異常安靜，全場(chǎng)的焦

點(diǎn)都集中在我一個(gè)人身上。我真想從地縫里鉆進(jìn)去，幸好老師很快叫

我坐下，我就像泄了氣的氣球，坐在座位上。下面老師講的什么，我

再也沒(méi)有興趣了。

下課后，媽媽輕輕地走到我旁邊安慰我說(shuō)：“兒子，不要緊，以

后上課認(rèn)真思考就行了！”還一再告誡我：“三思而后行啊，你忘啦！

凡事都要經(jīng)過(guò)大腦思考，如果光顧著出風(fēng)頭，結(jié)果是要出大丑的呦！”

是啊，別想了？光行動(dòng)就可以了嗎？其實(shí)不是這樣，這件事讓我

明白了做事應(yīng)做到思行合一，凡事都要三思而后行，不要讓自己因莽

撞的行動(dòng)而失敗，錯(cuò)失成功的機(jī)遇。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題考查全命題作文。

第一，審題立意。要求以“別想了，其實(shí)……”或“別想了？其

實(shí)……”為題，寫(xiě)一篇敘事性的文章。寫(xiě)作立意明顯與題目相對(duì)應(yīng)，

“別想了，其實(shí)……”或者“別想了？其實(shí)……”這兩個(gè)題目本身就

有思辨性，寫(xiě)作的時(shí)候，選擇其中一個(gè)即可。我們首先要理解“想”

是指什么。“其實(shí)”又是指什么?！跋搿笨梢岳斫鉃椤八伎肌薄罢遄谩保?/p>

“其實(shí)”這個(gè)詞就表示對(duì)前面一種做法的解釋，更多的是矯正甚而否

定。這樣來(lái)看，第一個(gè)題目，其實(shí)就是引導(dǎo)考生放下生活中的很多顧

慮、斟酌等，回歸到現(xiàn)實(shí)，回歸到真相，或者說(shuō)回歸到行動(dòng)上來(lái)。第

二個(gè)題目，“別想了”后面是問(wèn)號(hào)，這個(gè)疑問(wèn)可以是別人發(fā)出的，也

可以是自己發(fā)出的，其實(shí)是引導(dǎo)考生思考自己所想所思的東西的原因

所在、價(jià)值所在。換言之，凡事三思而后行。

第二，思路點(diǎn)撥。寫(xiě)作時(shí)，盡量打開(kāi)寫(xiě)作思路。選“別想了，其

實(shí)……”，對(duì)應(yīng)的是做事應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷。簡(jiǎn)·愛(ài)得知羅切斯特已有妻子，

就毅然離開(kāi)桑菲爾德?？忌杳靼?，簡(jiǎn)·愛(ài)的當(dāng)機(jī)立斷是基于個(gè)人光

明磊落的情感價(jià)值觀。這意味著做事當(dāng)機(jī)立斷需要一個(gè)合乎常理的情

境。譬如，面對(duì)是非善惡，當(dāng)機(jī)立斷意味著三觀剛正；面對(duì)稍縱即逝

的機(jī)遇，當(dāng)機(jī)立斷意味著敢于挑戰(zhàn)。選“別想了？其實(shí)……”對(duì)應(yīng)的

是做事要反復(fù)斟酌。凡事三思而后行，多問(wèn)幾個(gè)為什么，多思考，多

反省，多判斷，如此才能做出最明智的決定。尤其是“山重水復(fù)疑無(wú)

路”，遇到困境或絕路時(shí)，多想想，也許就能“柳暗花明又一村”。

這跟我們通常說(shuō)的“學(xué)會(huì)思維拐彎”如出一轍。魯迅的棄醫(yī)從文，就

是一種“思維拐彎”，學(xué)醫(yī)沒(méi)有出路，選擇棄醫(yī)從文，就有可能喚醒

麻木國(guó)民的靈魂……總之，無(wú)論選擇哪種題目，都要寫(xiě)成敘事性文章，

表達(dá)自己的思考和真情實(shí)感。

2．（2023·山東棗莊·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文字，根據(jù)要

求寫(xiě)作文。

俗語(yǔ)說(shuō)：“不怕慢，就怕站。”人的天賦有不同，能力有大小，

只要前行的腳步不停，一日一個(gè)小目標(biāo)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，終將攀上

人生的頂峰，一覽眾山小。

同學(xué)們，對(duì)此，你有怎樣的經(jīng)歷與感受呢？請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)

與思考，以“恒心”或“鍥而不舍”為關(guān)鍵詞，自選角度，自擬題目，

寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）記敘、抒情、議論皆可，文體特征鮮明，不少于600

字；（2）緊扣主題，內(nèi)容具體，言之有物，不可空發(fā)議論或抒情；

（3）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等信息。

例文：

堅(jiān)持不懈就能成功

大家都學(xué)過(guò)《愚公移山》這篇課文，愚公那種堅(jiān)韌不拔，永不言

棄的精神感動(dòng)了天帝，天帝派人幫助了他，把太行山和王屋山挖平，

開(kāi)出了一條直通了冀州的南部直到漢水南岸大路。

由此可知，只要我們有頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)定的決心，堅(jiān)持不懈，奮

斗不息的精神，再大的困難也能克服。

其實(shí)，古今中外，也有許多像愚公一樣的人，他們也是普普通通

的人，但他們的精神卻是讓所有人都難以忘懷的。

大家都知道海倫·凱勒吧。她從小就是一個(gè)殘疾人，雙目失明，

雙耳失聰，可是她沒(méi)有被困難所打倒，她向困難挑戰(zhàn)，不分晝夜堅(jiān)持

不懈地拼命摸讀盲文，最終成為著名的作家。

還有《國(guó)榷》的作者談遷，他花了二十幾年心血完成的《國(guó)榷》，

可是一夜之間被小偷給偷走了，那時(shí)的他已經(jīng)是六十多歲的老人了。

可他卻沒(méi)有被厄運(yùn)打敗，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志力，堅(jiān)定的信念，奮勇向前

的精神，重新寫(xiě)出了一部比原先更加準(zhǔn)確的《國(guó)榷》。

北京奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女子射箭運(yùn)動(dòng)員張娟以110:109一分的優(yōu)

勢(shì)，打敗了歷年奧運(yùn)會(huì)包攬這個(gè)項(xiàng)目金牌的韓國(guó)運(yùn)動(dòng)員，取得了冠軍，

創(chuàng)造了中國(guó)歷史性的記錄，這個(gè)金牌是多么的來(lái)之不易??！中國(guó)奧運(yùn)

會(huì)射箭這個(gè)項(xiàng)目從來(lái)沒(méi)有拿過(guò)冠軍，今年她創(chuàng)造了奇跡，她的背后付

出了多少的艱辛，多少的汗水，正是她通過(guò)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，不怕苦，

不怕累，不怕失敗，堅(jiān)強(qiáng)不息，才換來(lái)今天的輝煌。

對(duì)照上面的名人，聯(lián)系我自己，記得從前我連籃球都不會(huì)拍，但

是我每天通過(guò)不停地訓(xùn)練，日復(fù)一日，持之以恒，竟成了?；@球隊(duì)的

一員。這當(dāng)中，我經(jīng)常不是被籃球砸到頭，就是跌倒擦破了皮，身上

青一塊紫一塊，但我一滴眼淚也沒(méi)有流，每天身上流滿了汗，但我還

是堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。在老師的教導(dǎo)下，我們還代表學(xué)校參加全區(qū)

中學(xué)生籃球比賽，在比賽中，我超水平發(fā)揮獲得了冠軍。這個(gè)結(jié)果不

是偶然的，是靠我們每天不懈地訓(xùn)練才取得的。

其實(shí)，我們每個(gè)人只要有頑強(qiáng)的毅力，不被挫折所打敗的可貴精

神，相信，堅(jiān)持不懈就一定能成功。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題考查材料作文。

1.審題立意。本篇作文考查材料作文的寫(xiě)作。根據(jù)材料“只要前

行的腳步不停，一日一個(gè)小目標(biāo)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，終將攀上人生的

頂峰，一覽眾山小”，結(jié)合寫(xiě)作提示“以‘恒心’或‘鍥而不舍’為

關(guān)鍵詞”，可得出這篇材料的立意：堅(jiān)持不懈、持之以恒、頑強(qiáng)的意

志、毅力等。

2.選材構(gòu)思。本文可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文。如果寫(xiě)記敘

文，選材方面，側(cè)重成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)于“追夢(mèng)”“恒心”“毅力”等有

啟迪意義的事例。例如從學(xué)習(xí)的角度：在學(xué)習(xí)上做一個(gè)有恒心的人。

比如學(xué)寫(xiě)作文，要堅(jiān)持不懈地閱讀課外書(shū)籍，并學(xué)會(huì)從書(shū)本中積累重

要字詞和優(yōu)美句子，強(qiáng)化平時(shí)的作文訓(xùn)練。期末復(fù)習(xí)，堅(jiān)持不懈，做

好備考工作，這樣才能取得滿意的成績(jī)。又如從生活的角度：生活中

做什么事情都需要有恒心。比如自己去爬山，爬到半山腰時(shí)已經(jīng)筋疲

力盡，想放棄時(shí)突然想起某個(gè)勵(lì)志故事，受到鼓舞，于是繼續(xù)前行，

終于爬上高峰。又如從愛(ài)好的角度：要堅(jiān)持自己的愛(ài)好。比如說(shuō)自己

喜歡唱歌，但是父母認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要，考上好大學(xué)才是正道，但自己

在課外書(shū)中看到一些有恒心的故事時(shí)受到鼓舞，最后還是堅(jiān)持了下來(lái)。

又如從感悟的角度：成功需要有恒心?？梢詮哪持参锊煌ＩL(zhǎng)說(shuō)起，

從而聯(lián)想起生活中種種堅(jiān)持和半途而廢的事例，突出恒心對(duì)我們的重

要性。寫(xiě)議論文，首先要確定文章的中心論點(diǎn)，如“堅(jiān)持不懈就能成

功”“持之以恒方能成功”等，然后通過(guò)舉例論證、道理論證、對(duì)比

論證的論證方法論證觀點(diǎn)。

3．（2023·四川廣安·統(tǒng)考中考真題）按要求作文

由“讀”至“懂”是一段心靈成長(zhǎng)的旅行：讀朋友，讀懂誤解委

屈背后的真情；讀父母，讀懂嘮叨瑣碎背后的深情；讀老師，讀懂寬

嚴(yán)相濟(jì)背后的期許；讀山水，讀懂風(fēng)光旖旎背后的柔情……

請(qǐng)以“讀懂__________”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②詩(shī)歌除外，文體不限；③字跡工整

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

例文：

讀懂爺爺

斜陽(yáng)低懸，紅霞垂簾。窗透夕曉，燦黃夕陽(yáng)在天際纏繞出絳紅深

紫。紅塵之中，木門(mén)吱呀作響緩緩打開(kāi)，爺爺手持拐杖，大步大步向

前走去，笨重地跨過(guò)門(mén)檻，身子搖搖晃晃。我望著爺爺跨過(guò)門(mén)檻的背

影，一時(shí)間的甜蜜多于苦澀。讀懂不易，一讀穿心……

“老頭子恢復(fù)的不錯(cuò)！過(guò)幾天就可以出院了！”聽(tīng)了醫(yī)生的話，

站在一旁的父親眉頭才舍得舒張開(kāi)來(lái)，待到醫(yī)生離去，一直默不作聲

的爺爺急促詢問(wèn)：“回家的車(chē)票買(mǎi)好了沒(méi)？”，父親只得哭笑不得：

“爸，你一個(gè)人回去，我不放心，等到我手頭的工作忙完再說(shuō)吧。這

幾天你好好休息，之后叫娃帶你到大城市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！蔽疫B忙點(diǎn)頭，卻看

到病床上的爺爺漸漸低下了仰起的頭，挺直的腰背松垮下來(lái)，靠在床

上，閉緊了雙眼。耳畔邊，依稀可以聽(tīng)見(jiàn)爺爺?shù)男÷曕止荆骸暗饶忝?/p>

完也不知道什么時(shí)候，大城市有啥子好的……”

“爸爸，爺爺怎么不喜歡大都市，還要回到農(nóng)村呢？”回家的路

上，我家心中的疑慮講給了身旁兩鬢已白的父親。父親睜大著眼睛，

似乎驚訝于我的問(wèn)題，轉(zhuǎn)而瞇著眼睛，淡淡地笑著，用粗糙的手撫摸

著我的腦袋，道：“你還小，不懂，那是故鄉(xiāng)，最美的地方……”

不知不覺(jué)日子悄悄溜走，卻忘記帶走爺爺?shù)膱?zhí)念。

雨淅淅瀝瀝的下了好幾天，不免懷念起故鄉(xiāng)在艷陽(yáng)高照下的田野。

“娃娃，你小堂姐打電話過(guò)來(lái)，邀你捉泥鰍呢，咱啥時(shí)候回去??？”

剛一出房門(mén)，爺爺便扯著嗓子在客廳里叫喊著。一下子，便把我叫回

了幼年：我們鞋子一脫，麻利兒地挽起褲腳，打著赤腳在泥巴里蹀躞

而行，三百六十度轉(zhuǎn)體對(duì)我們來(lái)說(shuō)也很容易。抓一把泥巴，打在你的

身上，泥巴仗就這樣開(kāi)始了。微風(fēng)拂過(guò)，吹起一排排風(fēng)姿綽約、儀態(tài)

萬(wàn)丈的綠色絲絳，泥潭中的笑聲，也飄散到了村里的各個(gè)角落。回過(guò)

神來(lái)，恰好看見(jiàn)了明鏡前自己上揚(yáng)的嘴角。

原先對(duì)我來(lái)說(shuō)擁有無(wú)限魅力的城市似乎比不上那個(gè)破舊的小鄉(xiāng)

村了，一種朦朧奇異的感覺(jué)油然而生，心里默默念叨著：“故鄉(xiāng)……”

爺爺?shù)男脑附K于達(dá)成了?；疖?chē)上，窗外的景象從高樓大廈逐漸變

成綠油油的菜地，爺爺眼中一閃一閃著不盡的光芒，我的心也如同小

鹿般亂撞。時(shí)光輪回，木門(mén)依舊。站在門(mén)外，看到臉色紅潤(rùn)的奶奶連

鍋鏟都忘記了放下笑吟吟地出來(lái)迎接，看到爺爺合不攏的嘴巴。原來(lái)，

爺爺?shù)墓虉?zhí)，只是他對(duì)叫故鄉(xiāng)的牽掛。一時(shí)間，心中泛起層層漣漪。

陽(yáng)光灑下，溪水依舊潺潺，樹(shù)葉依舊窸窣，那布滿泥濘的落花被

雨水沖刷干凈，不遠(yuǎn)處的天邊掛起一道淺淺的彩虹。故鄉(xiāng)的魅力，我

現(xiàn)在才懂……

【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題考查半命題作文。

第一、審題立意。這是一道半命題作文，應(yīng)先補(bǔ)全題目。“讀懂”

了什么？這個(gè)“讀”能夠是實(shí)義，能夠是虛義，念書(shū)、讀人、讀自然、

讀社會(huì)現(xiàn)象等等都能夠，依據(jù)自己所掌握的資料選擇寫(xiě)作的內(nèi)容，填

寫(xiě)文題。再在“懂”字上做文章?？梢杂糜麚P(yáng)先抑的寫(xiě)法，寫(xiě)自己不

懂什么，而通過(guò)接觸（讀）、了解（讀）、學(xué)習(xí)（讀），漸漸“懂”

了。懂，可以是一個(gè)道理，可以是一種情感，可以是事情的原委或自

然的真相。文章可以以敘述為主，把“懂”的過(guò)程寫(xiě)清楚，結(jié)尾要通

過(guò)這次“讀懂”，或表達(dá)自己“讀懂”后的情感，或提倡去認(rèn)真“讀”，

用心去“讀”——了解、理解、交流，以此突出文章的立意。

第二、選材構(gòu)思。本素材可以寫(xiě)的內(nèi)容非常多，選取自己擅長(zhǎng)的

話題，進(jìn)行創(chuàng)作即可，但切忌泛泛而談。比如可以用首尾呼應(yīng)的方法，

讀懂某人某事，表達(dá)自己的成長(zhǎng)感悟的，如例文讀懂爺爺，從不明白

爺爺為什么一直要回老家，到自己終于明白原來(lái)那個(gè)地方叫做“故鄉(xiāng)”；

可以用先抑后揚(yáng)的手法寫(xiě)感恩感動(dòng)的內(nèi)容，讀懂老師，讀懂朋友；可

以議論文寫(xiě)作，讀懂文學(xué)、詩(shī)歌、社會(huì)、歷史等，表達(dá)自己的思考；

還可以再難一點(diǎn)，讀懂自然、民俗、藝術(shù)等。挑選自己擅長(zhǎng)的內(nèi)容，

進(jìn)行創(chuàng)作，就是一篇佳作。

4．（2023·四川廣安·統(tǒng)考中考真題）按要求作文

“五一”假期，一大批普通的勞動(dòng)者依然堅(jiān)守崗位，在忙碌中度

過(guò)最美勞動(dòng)節(jié)。他們中，有炎炎夏日站在十字路口維護(hù)交通秩序的志

愿者；有不辭辛苦到田間地頭指導(dǎo)農(nóng)民耕作的技術(shù)人員；有身負(fù)50

斤裝備、奮戰(zhàn)防火一線的森林消防員；有及時(shí)排查故障、守護(hù)千家萬(wàn)

戶的搶修工人；還有早晚奔波在外，為家家戶戶送來(lái)必需品的快遞小

哥……點(diǎn)點(diǎn)星火，匯聚成炬；粒粒沙子，凝聚成塔；條條小溪，相聚

成海。正是他們給了我們溫暖與感動(dòng)。

請(qǐng)選取身邊普通人的動(dòng)人故事，以“微光”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①題目自擬；②詩(shī)歌除外，文體不限；③字跡工整，少于

600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

例文：

凡人微光

生命不論多么短暫，多么平凡，總會(huì)有存在的價(jià)值。太陽(yáng)默默獻(xiàn)

出陽(yáng)光，大地默默獻(xiàn)出廣闊；路燈默默照亮黑暗；平凡的事物默默獻(xiàn)

出自己的價(jià)值，同樣值得我們高聲歌唱與贊美！

在我的身邊，就有這樣一個(gè)平凡的人靜靜地發(fā)出燦爛的光輝。

她是一位清潔工，姓張。我總是瞧不起她，嘲笑她，嫌她臟。

有一件事，讓我改變了對(duì)她的看法。一個(gè)星期六早上，我在小區(qū)

下面散步，手里拿著一張準(zhǔn)備送給媽媽的卡片。這時(shí)張阿姨經(jīng)過(guò)了，

目不轉(zhuǎn)睛地望著我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕著：看什么

看！

突然，一陣大風(fēng)夾著沙子吹過(guò)，我連忙松開(kāi)手護(hù)住眼睛，風(fēng)停了，

而卡片卻不見(jiàn)了。頓時(shí)，我腦子一片空白，比油鍋里的螞蟻還要焦急：

怎么辦？明天就是母親節(jié)了！我趕緊朝著剛才刮風(fēng)的方向?qū)ふ胰?，發(fā)

現(xiàn)賀卡正好卡在面前一棵樹(shù)的樹(shù)枝上，樹(shù)下還有一條臭水溝，要是一

不留神就會(huì)掉進(jìn)去。何況樹(shù)上還有許多蟲(chóng)子和小刺呢，怎么辦？怎么

辦？

這時(shí)，張阿姨悄悄地來(lái)了，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“孩子，讓我來(lái)吧，

我既不怕臟，也會(huì)爬樹(shù)，力氣也比你大。”說(shuō)完，張阿姨用手抓住樹(shù)

枝，雙腳夾住樹(shù)干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。

下來(lái)后，張阿姨把卡片遞給我，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)她的手擦傷出血了。我接

了卡片，心里很不是滋味：我以前總是瞧不起她，嫌她臟，說(shuō)她壞話。

可是，她一點(diǎn)也不計(jì)較，還很熱心地幫我……想著想著，淚水濕透了

我的雙眼，我吞吞吐吐地對(duì)她說(shuō)：“張阿姨，謝……謝您，我，我錯(cuò)

了?！睆埌⒁滩坏环旁谛纳希€爽快地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事了，下次要

小心，有什么事就找我?guī)兔ε叮　闭f(shuō)完了便轉(zhuǎn)身走了，看著她遠(yuǎn)去的

背影，覺(jué)得越來(lái)越高大……

其實(shí)在我們的身邊，還有很多像張阿姨這樣平凡的人，他們都擁

有著一顆樸素而高尚的心靈，做著平凡而讓人感動(dòng)的事情。這就是平

凡中的美！

請(qǐng)記住，平凡人的微光也足以照亮世界！

【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題考查話題作文。

第一，審題立意。這是一篇話題作文，要求以“微光”為話題，

寫(xiě)一篇文章。“微光”就是渺小的光芒，微不足道的光芒。根據(jù)材料

“他們中，有炎炎夏日站在十字路口維護(hù)交通秩序的志愿者；有不辭

辛苦到田間地頭指導(dǎo)農(nóng)民耕作的技術(shù)人員；有身負(fù)50斤裝備、奮戰(zhàn)

防火一線的森林消防員；有及時(shí)排查故障、守護(hù)千家萬(wàn)戶的搶修工人；

還有早晚奔波在外，為家家戶戶送來(lái)必需品的快遞小哥……點(diǎn)點(diǎn)星火，

匯聚成炬；粒粒沙子，凝聚成塔；條條小溪，相聚成海。正是他們給

了我們溫暖與感動(dòng)”可知，“微光”其實(shí)就是抓住普通人的“閃光點(diǎn)”，

講講他/她的故事。即生活中默默無(wú)聞的人做的默默無(wú)聞的事，這些

人和事給我們帶來(lái)了那些影響，對(duì)我們有哪些“好處”，體現(xiàn)了人物

何種寶貴的品質(zhì)等?！拔⒐狻边@一關(guān)鍵詞決定了本文的主旨是贊揚(yáng)生

活中的“真、善、美”，為各種傳遞正能量的言行歌唱。具體可按“……

像微光，指引我……”的句式來(lái)立意。

第二，選材構(gòu)思。本文要求選取身邊的普通人，寫(xiě)他們的動(dòng)人故

事。從自己的日常生活中選材，比如上學(xué)路上看見(jiàn)一名協(xié)警在雨中單

膝跪在馬路中央，為車(chē)禍中受傷倒地的老人撐傘；一位在疫情當(dāng)中不

畏生死，戰(zhàn)斗在抗疫一線的普通醫(yī)護(hù)人員；每天都會(huì)遇到的一位清潔

工；自己每天坐的公交車(chē)上那個(gè)面容普通的司機(jī)……本文要求寫(xiě)成記

敘文，可以寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的某件事，重點(diǎn)描寫(xiě)那個(gè)“平凡”人的言

行舉止，描寫(xiě)他身上那“微光”，也要描寫(xiě)自己的感受，表現(xiàn)再平凡

的人也有人生中的高光時(shí)刻。

5．（2023·浙江嘉興·統(tǒng)考中考真題）按要求寫(xiě)作。

溫儒敏教授說(shuō)：“讀書(shū)，是一種良性生活方式?！睍?shū)如風(fēng)帆，書(shū)

如翼膀。閱讀經(jīng)典名著，可以益智增慧，促人成長(zhǎng)；閱讀經(jīng)典名著更

需要思考研討，提高認(rèn)知，從而豐富我們的精神世界。從下面兩個(gè)任

務(wù)中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。不得抄襲，不得套作，

不能泄露考生個(gè)人信息。

一個(gè)人，要做成一件大事，最需要的品質(zhì)是什么？

請(qǐng)圍繞這一話題，從下列名著中選擇一部或多部，自定角度，自

擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇讀后感，和同學(xué)分享心得。

A．《西游記》B．《紅星照耀中國(guó)》C．《鋼鐵是怎樣煉成

的》D．《水滸傳》

【寫(xiě)作提示】

①可以是對(duì)作品主題的思考，可以是對(duì)某部分內(nèi)容的理解，可以

是對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)或語(yǔ)句的感悟。

②你可以適當(dāng)引述原文，可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富內(nèi)容，也可以

自由靈動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)……

③不少于600字。

例文：

百煉才能成鋼

——讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

貧困的家庭、苦難的生活沒(méi)有使他屈服，親情友情愛(ài)情的離去他

無(wú)怨無(wú)悔；即使病魔纏身，也不曾跟命運(yùn)有一絲的妥協(xié)，他以理想為

火，以生活為爐，赴湯蹈火，把自己煉就成了一個(gè)鋼筋鐵骨的英雄。

他就是保爾·柯察金。

掩卷細(xì)思，鋼鐵是到底是怎樣煉成的？

在看到保爾在烈士墓前憑吊戰(zhàn)友感慨不已時(shí)，我的心像是被螞蟻

啃食了般。我仿佛親眼見(jiàn)證了一個(gè)天真無(wú)邪的孩子到一個(gè)滿腔熱火的

青年再到身殘志堅(jiān)的作者的蛻變過(guò)程。一剎那，鳳凰欲火重生，蠶蛹

破繭成蝶……一幅幅驚心動(dòng)魄的畫(huà)面在腦海里不斷地回放，哦，鋼鐵

原來(lái)就是在烈火焚燒中煉成,英雄在磨難中造就！

人生在世，不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，事事如意。那么，面對(duì)挫折，

你是繼續(xù)奮斗還是就此放棄？你是迎接挑戰(zhàn)還是望而卻步？你是滿

懷信心還是心灰意冷？

磨難是天才的墊腳石。古今中外無(wú)數(shù)的成功者，無(wú)不以他們生動(dòng)

的人生經(jīng)歷，向我們證明了這一點(diǎn)。越王勾踐臥薪嘗膽，才打敗了吳

國(guó)；司馬遷飽受艱辛，才寫(xiě)成了《史記》；余秋雨風(fēng)塵仆仆、長(zhǎng)途勞

頓，才完成了《文化苦旅》；愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)了上千種材料，才找到了電

燈鎢絲；高爾基在“人間大學(xué)”經(jīng)受了種種磨練，才成為卓越的作

家……這些都雄辯地告訴我們：歷經(jīng)磨難的人生，才能熠熠生輝。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！笨嚯y在很大程

度上是一種自然規(guī)律的表現(xiàn)，早在一千多年前，蘇軾就告訴了我們

這樣的道理。不由得我想了我自己，還有我身邊的你和他。也許你和

父母溝通不暢不被理解，委屈萬(wàn)分；也許你人生的第一次鼓起勇氣的

告白慘遭拒絕，備受打擊；也許你剛受到老師不問(wèn)青紅皂白的一頓狂

批，憤怒莫名；也許在本次期中考試中你沒(méi)有超越對(duì)手，焦慮郁悶；

也許在運(yùn)動(dòng)會(huì)上你沒(méi)有獲得名次，無(wú)比失落；也許你沉湎網(wǎng)絡(luò)無(wú)法自

拔……怎么辦？

魯迅先生也說(shuō)過(guò)“真的猛士敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓

的鮮血”，相比于保爾的不幸，我們所遇到所謂的挫折和磨難又算得

了什么！青春期的我們，不懼拼搏！因?yàn)槲覀冃闹杏袎?mèng)，腳下有路，

還有什么理由不前行。

我們生活的時(shí)代雖不需金戈鐵馬，也需揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，路上會(huì)遇見(jiàn)和

風(fēng)細(xì)雨艷陽(yáng)天，也會(huì)恰逢雷霆萬(wàn)鈞、濁浪滔天。而它們的意義只不過(guò)

都是教會(huì)我們成長(zhǎng)，幫助我們成為更好的自己，成就鋼鐵般堅(jiān)不可摧

的我們。

今后，惟愿做保爾的鐵粉，以保爾為燈，為師，為友，不迷茫，

不孤獨(dú)，不動(dòng)搖，走好自己也許平凡但決不平庸的人生之路。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題考查材料作文。

第一、審題立意。此題要求從《西游記》《紅星照耀中國(guó)》《水

滸傳》《鋼鐵是怎樣練成的》四篇名著中任選一部，寫(xiě)一篇讀后感。

“讀”是基礎(chǔ)，只有仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考、理解文章內(nèi)容和思想感情，

讀出自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)?！案小笔侵攸c(diǎn)，要著重寫(xiě)出

自己的感受，不宜過(guò)多重復(fù)作品的內(nèi)容。讀后感可直接擬題，如“讀

《西游記》有感”“《紅星照耀中國(guó)》讀后感”等，也可以以感點(diǎn)為

正題，以“讀……有感”為副標(biāo)題，如“百煉才能成鋼——《鋼鐵是

怎樣煉成的》讀后感”；“三思而后行——讀《西游記》有感”等。

立意要以獲得某種感悟，懂得了一些道理，學(xué)到了一些優(yōu)秀的品質(zhì)等

為主，讓人讀后有有益的啟發(fā)。

第二、構(gòu)思選材：讀后感常見(jiàn)的寫(xiě)作模式是：點(diǎn)——引——議—

—聯(lián)結(jié)，點(diǎn)——提煉感點(diǎn)，開(kāi)篇點(diǎn)題；引——圍繞感點(diǎn)，引述材料；

議——分析材料，發(fā)表議論；聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展；結(jié)——總

結(jié)全文，升華感點(diǎn)。要從所選名著中尋找適合的點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，如《西

游記》中師徒四人團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；《水滸傳》里中各路英雄的俠肝

義膽；《鋼鐵是怎樣練成的》保爾不怕?tīng)奚⒂峦鼻暗木竦?，?/p>

可以發(fā)表感慨，注意引用要恰當(dāng)，不可太過(guò)冗長(zhǎng)；聯(lián)系生活實(shí)際或自

身經(jīng)歷發(fā)表議論；結(jié)尾總結(jié)要突出中心，使主旨得以升華。

6．（2023·四川成都·統(tǒng)考中考真題）作文。

我們這一屆九年級(jí)的同學(xué)大多出生于2008年，從2008到2023，

時(shí)光走過(guò)了十五年。在這十五年里，你最想回到哪一年？

請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，以“回到______年”為題，寫(xiě)一篇

文章。

要求：①要有真情實(shí)感；②補(bǔ)全題目，自定立意，明確文體（詩(shī)

歌除外）；③橫線上所填應(yīng)為2008—2022所包含的年份數(shù)字；④不

少于600字；⑤不得抄襲套作；⑥不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

例文：

回到2020年

歲月匆匆，不知不覺(jué)我已經(jīng)15歲了，也已經(jīng)是父母口中的該長(zhǎng)

大懂事的年紀(jì)了，可是每當(dāng)聽(tīng)到懂事這個(gè)詞，我卻總覺(jué)得有些刺耳。

我多想回到2020年，回到三年前，在祖母臨終的日子里，多陪陪她，

讓她走得安心些。

記憶中，我是由我的老祖母帶大的。那時(shí)她認(rèn)為她的快樂(lè)便是我

的一切?？梢哉f(shuō)她用她的晚年鑄造了我初入人群的人生，用晚年的燭

光為我照亮了人生的新的航向。與其說(shuō)是難忘的回憶，倒不如說(shuō)是送

我人生起航的一段時(shí)光。

從我三歲那年，老祖母便已深深地銘刻在我的記憶中?；ò椎闹?/p>

短發(fā)，一雙有著慈祥目光的眼睛，深深的陷下去的眼窩。記憶中的她

總是會(huì)用她那雙褶皺的雙手把我攬?jiān)谒膽牙铮M管那時(shí)她已經(jīng)是八

十多歲的高齡了，但在她的懷里，我總是會(huì)感到一陣陣溫暖。后來(lái)我

漸漸地長(zhǎng)大了，從此漸漸地離開(kāi)了老祖母的懷抱，升入小學(xué)后，但緊

接著她又用她的慈愛(ài)為我打開(kāi)了一扇神話般的大門(mén)。從《牛郎之女》

到《天井》，再到《八仙過(guò)?！贰Ｃ鎸?duì)浩瀚的星空，一次又一次地引

起我對(duì)天空，對(duì)未來(lái)的無(wú)限遐想。

可是，從小學(xué)升到初中后，我被父母從老家接走了，轉(zhuǎn)入了一所

寄宿制的初中學(xué)校，我和祖母的聯(lián)系就慢慢變少了。也許是青春期的

叛逆，也許是沉迷于手機(jī)，在祖母最后的日子里，我卻很少和父母回

老家去見(jiàn)她，常常接到外婆給我打電話，親切地呼喚我，想見(jiàn)見(jiàn)我，

我卻總是推辭說(shuō)作業(yè)太多，放假時(shí)間太少，其實(shí)當(dāng)時(shí)的我正在和朋友

開(kāi)黑打游戲，或者是熬夜追劇，我總覺(jué)得祖母很啰嗦，其實(shí)我不知道

的是她的身體已經(jīng)慢慢不行了。

不幸的是，有一天我失去了她，那天早上她意外地離開(kāi)了。直到

父母來(lái)學(xué)校接我回家，眼前的一切對(duì)我來(lái)說(shuō)猶如一場(chǎng)噩夢(mèng)?？吹竭@一

切，我的腳步停住了，我再也不敢相信這就是事實(shí)。不！我寧愿相信

這是一場(chǎng)噩夢(mèng)。但一切的一切我都再無(wú)法阻擋，我只有傻傻的站在那

面對(duì)著這沒(méi)有預(yù)料到的一切。我痛苦的回憶著我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的那段

時(shí)光，我哭了整整一夜。

到現(xiàn)在，每當(dāng)回憶起那段童年往事，心緒總會(huì)變得一團(tuán)糟。不只

是對(duì)老祖母教育的感激，還是對(duì)她的思念，還是對(duì)她冷漠的自責(zé)……

無(wú)論什么時(shí)候再回憶起那段童年時(shí)光，思緒中都依然抹不掉她，眼中

依然是那一片蒼老的白發(fā)……祖母，我好想念您，我真想回到三年前，

在您最后的時(shí)刻多陪陪您！

【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題考查半命題作文。

首先，審題立意。本文要求以“回到______年”為題，寫(xiě)一篇文

章，而且橫線上所填應(yīng)為2008—2022所包含的年份數(shù)字。結(jié)合材料

“從2008到2023，時(shí)光走過(guò)了十五年。在這十五年里，你最想回到

哪一年”可知，這篇文章是想讓同學(xué)們回憶這十五年間發(fā)生的難忘的、

快樂(lè)的、遺憾的、美好的、傷心的……事情，如果有機(jī)會(huì)回到過(guò)去，

可以珍惜當(dāng)時(shí)的時(shí)光、或者可以對(duì)那些對(duì)不起的人或者遺憾的事情說(shuō)

聲抱歉，可以選擇童年時(shí)期，這個(gè)階段是快樂(lè)的，無(wú)憂無(wú)慮的，也可

以選擇剛剛升到初中時(shí)期，選擇不去荒廢時(shí)光，努力學(xué)習(xí)……總之，

充分開(kāi)拓自己的思維，在立意上不落俗套，不過(guò)情感上要積極向上，

充滿正能量。

其次，構(gòu)思選材。本文適合寫(xiě)記敘文?？梢曰貞浲?，如生活中

的親情、師恩、友情等值得回憶的事情，留下了哪些令人難忘的記憶。

緊密聯(lián)系生活實(shí)際，選擇典型事例，聚焦一個(gè)或幾個(gè)鏡頭，注重細(xì)節(jié)

刻畫(huà)，并注意點(diǎn)面結(jié)合，前后呼應(yīng)，且應(yīng)適時(shí)扣題。例如自己和最好

的朋友不在一個(gè)學(xué)校了，見(jiàn)面機(jī)會(huì)少了。自己渴望回到和朋友初次相

遇的那一年，可以寫(xiě)與朋友之間相處的回憶，回憶朋友對(duì)自己的寬容、

幫助、關(guān)心等事件，通過(guò)敘寫(xiě)，抒發(fā)對(duì)朋友的感激和懷念之情。注意

要想使文章出彩，要有細(xì)膩的人物描寫(xiě)，尤其是心理描寫(xiě)更能打動(dòng)人。

7．（2023·重慶·統(tǒng)考中考真題）讀圖，就是讀生活。透過(guò)一

幅幅圖片，我們可以讀出生動(dòng)的故事、感人的細(xì)節(jié)、深刻的道理……

請(qǐng)圍繞下面這幅圖片，展開(kāi)聯(lián)想與想象，創(chuàng)編一個(gè)故事，題目自擬。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一

律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不得

抄襲。

例文：

雪地里的腳印

傍晚，大片大片的雪花從彤云密布的天空中飄落下來(lái)。它們漫天

飛舞，迅速向大地?fù)淙?。不一?huì)兒，地上就像鋪了一層白色的地毯。

窗外，寒風(fēng)凜冽，刮在臉上比刀割還疼。路上的行人急匆匆地走著，

都趕著回家去……

時(shí)鐘已經(jīng)敲了六下了，誰(shuí)不想早點(diǎn)吃了熱乎乎的晚飯，再鉆進(jìn)暖

和的被窩里呢？爸爸早把晚飯燒好了，等著媽媽回來(lái)。可是，左等右

等，媽媽還沒(méi)回來(lái)。等了許久，終于，“吱——”一聲，門(mén)開(kāi)了，是

媽媽回來(lái)了！只見(jiàn)媽媽身上、頭上，眉毛尖尖上都是雪。她一邊抖落

身上的雪，一邊抱歉地說(shuō)：“對(duì)不起，突然來(lái)了位病人，所以回來(lái)晚

了?！?/p>

“哎，都七點(diǎn)半了，趕快趁吧！”爸爸一邊端來(lái)捂在鍋中的熱菜，

略帶責(zé)備地說(shuō)。

我們剛坐在飯桌前，還沒(méi)端上飯碗，門(mén)外又響起了一陣急促的敲

門(mén)聲。媽媽打開(kāi)門(mén)，原來(lái)是一號(hào)樓的張阿姨?！袄蠌垼惺裁词聠?？”

媽媽見(jiàn)張阿姨一臉焦急的樣子，趕忙關(guān)心地問(wèn)?！拔业暮⒆佑址覆×?，

江醫(yī)生，麻煩你去看看吧！”張阿姨眼含淚花，伸出一只顫抖的手拉

著媽媽的手。

“好吧，我馬上去。”媽媽拿出藥箱，和張阿姨一起走出家門(mén)。

“媽媽，你還沒(méi)吃飯呢！”我追出去喊著。

“我回來(lái)再吃?！眿寢岊^也不回地說(shuō)，雪地里留下了兩行清晰的

腳印……

“當(dāng)……”九點(diǎn)了，爸爸去上夜班了，媽媽還沒(méi)回來(lái)，我焦急地

向著窗外張望著。

終于，一個(gè)熟悉的身影裹挾著雪花出現(xiàn)在我的眼前，媽媽回來(lái)了！

我連忙跑過(guò)去，打開(kāi)門(mén)。媽媽拖著疲憊的身軀走進(jìn)屋，我?guī)退∠滤?/p>

箱，取來(lái)毛巾，心疼地為她撣去頭上、身上的雪花。媽媽坐了下來(lái)，

用手捶捶腰，聲音沙啞地說(shuō)：“我給那孩子打了點(diǎn)滴，他的病情才算

穩(wěn)住了。小宇，去給媽媽下碗面條吧！”我邊應(yīng)答邊向廚房跑去。還

沒(méi)等我把面條煮熟，媽媽就在客廳里說(shuō)：“斯涵，剛剛張阿姨又打電

話過(guò)來(lái)說(shuō)病人的情況還沒(méi)有好轉(zhuǎn)，我得再去一趟?！蔽野衙鏃l盛進(jìn)碗

里，顧不上燙手，捧著碗一溜煙來(lái)到客廳，媽媽已經(jīng)走了。

我追出門(mén)外，寒風(fēng)裹挾著雪花打到我的身上，好冷啊！我不由得

打起了哆嗦。媽媽呢？她的身影已消失在風(fēng)雪之中了，但那堅(jiān)實(shí)的腳

印卻清楚地印在雪地上……

【寫(xiě)作指導(dǎo)】此題考查材料作文。

一、審題立意：此題考查材料作文。題目給了一幅圖，要求圍繞

圖片，展開(kāi)聯(lián)想與想象，創(chuàng)編一個(gè)故事。仔細(xì)觀察圖片，圖片背景呈

白色，周?chē)拔锷嫌醒└采w，一個(gè)人打著傘走在路上，可以看見(jiàn)他（她）

的背影，身后留下一串長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。據(jù)此可擬題為：“在路上”“雪

中”“雪中那一串腳印”“雪地里的腳印”“背影”“打著傘的那個(gè)

人”等。通過(guò)編寫(xiě)故事，突出人物關(guān)愛(ài)他人、不怕困難、無(wú)私奉獻(xiàn)等

精神，從而表達(dá)自己的敬佩、感激等情感。或揭示一個(gè)道理，傳達(dá)積

極健康向上的正能量。

二、構(gòu)思選材：由“創(chuàng)編一個(gè)故事”可知，此題適合寫(xiě)成記敘文。

圖片內(nèi)容交代了故事發(fā)生的時(shí)間是冬季下雪天，由此展開(kāi)聯(lián)想和想象。

這個(gè)人為什么走在雪中，他（她）要去干什么？行色匆匆，是辦了什

么事回家去，還是有什么事需要他（她）去解決？事件的構(gòu)想是主要

內(nèi)容。作文中注意設(shè)置波瀾，使情節(jié)生動(dòng)曲折。同時(shí)注意適時(shí)運(yùn)用描

寫(xiě)方法，景物描寫(xiě)可以渲染氣氛，烘托人物心情，此文雪景的描寫(xiě)必

不可少。而文章要生動(dòng)，人物描寫(xiě)需細(xì)膩，抓住感人的細(xì)節(jié)，不論是

語(yǔ)言描寫(xiě)還是動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，綜合運(yùn)用才能讓人物“活”起來(lái)。

8．（2023·重慶·統(tǒng)考中考真題）為落實(shí)教育部“把閱讀當(dāng)成

一件大事來(lái)抓”的要求，學(xué)校積極行動(dòng)，創(chuàng)辦了校刊《學(xué)苑》，開(kāi)設(shè)

了“我讀·我悅”專欄，現(xiàn)面向全校同學(xué)征稿，請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章投稿。

你可以講述自己的閱讀故事，可以談?wù)勛约洪喿x某一本書(shū)的感受，也

可以己分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，還可以闡述自己對(duì)閱讀的看法，題目自

擬。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一

律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不得

抄襲。

例文：

我沉浸在這本書(shū)中

書(shū)是人生道路上的一塊基石，多少人通過(guò)讀一本書(shū)而使生活翻開(kāi)

了新的一頁(yè)。

我曾經(jīng)讀過(guò)不少書(shū)，但是有一本珍貴的書(shū)卻一直在我心底珍藏著，

這是我最讓我沉浸其中的一本書(shū)，它在我心里是至高無(wú)上的。

今年暑假媽媽給我買(mǎi)了一本小說(shuō)，名字叫做《魯濱遜漂流記》，

剛剛拿到書(shū)我就如饑似渴地讀了起來(lái)，讀得津津有味。

我才翻開(kāi)書(shū)看完前幾章后，