大班社會妙妙和喵喵的信教案反思

大班社會妙妙和喵喵的信教案反思1、大班社會妙妙和喵喵的信教案反思

一、活動目標(biāo)

1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的感情。

2、能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整的敘述信的內(nèi)容。

3、初步了解信的根本學(xué)問，知道用信溝通，能增進(jìn)感情，加深友情。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

5、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

二、活動預(yù)備

一封信、課件、繪畫紙、彩筆。

三、活動過程

(一)開頭局部

1、談話導(dǎo)入：孩子們，星期四是我的生日，我準(zhǔn)備在星期四晚上6：00開個生日晚會。我請你們來參與，好不好呀?我還想把這個消息告知我一個在濟(jì)南的朋友，讓他也來參與?？墒?，怎樣才能把這個消息告知她?小朋友們能不能幫我想想方法呀?

2、假如我只知道他的名字、家庭住址，那我該采納哪種方式呢?

(二)根本局部

1、展現(xiàn)教師的信，和幼兒一起了解信封及信封上的內(nèi)容。

2、了解書信的格式(完成目標(biāo)：初步了解信的學(xué)問，為理解妙妙和喵喵的信作鋪墊)

(1)、稱呼：你把信寫給誰?你管他叫什么?

(2)、正文：你要告知她什么事情?

(3)、落款：寫信人的名字和寫信的時間。

3、出示妙妙和喵喵的信

(1)、找出與我們平常寫的信有什么不同。

(2)、找出收信人和寫信人。

(3)、爭論妙妙和喵喵的信表達(dá)了什么意思。

4、聽故事《妙妙和喵喵的信》(完成目標(biāo)：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的感情)。

思索：

(1)、他們的信分別是什么意思?

(2)、他們是用什么來表示時間的?我們還可以用什么來表示時間?

(3)、他們是用什么來表示地點的?我們還可以用什么來表示地點?

(4)、教師小結(jié)，幼兒理解、體驗妙妙和喵喵之間的情感，知道寫信能進(jìn)展感情溝通。

5、教師用繪畫和符號的形式示范寫信。

教師和幼兒一起把邀請朋友來參與生日晚會的這封信用繪畫的形式寫出來。

6、幼兒用繪畫和符號的形式寫信(完成目標(biāo)：能夠用繪畫和符號的形式寫信)。

7、幼兒敘述畫的信的內(nèi)容(完成目標(biāo)：能較完整的敘述信的內(nèi)容)。

8、觀賞信的折法。并用其中一種簡潔的折法將所畫的信折起來。

(三)完畢局部：

將信裝到信封里，畫好地址等，一起去寄信(離開活動室)。

活動反思：

本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對寫信比擬生疏，從前閱歷比擬少，于是我出示了信封，讓幼兒熟悉信封的過程中，進(jìn)展比擬最終總結(jié)，故事很簡潔，主要熟悉寫信的格式、內(nèi)容等留意事項，留意提示幼兒肯定要跟小伙伴說清晰，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時間，孩子們對寫信還是比擬感興趣的，又通過口述信的內(nèi)容穩(wěn)固寫信的格式內(nèi)容，孩子們口述特別好，根本上都學(xué)會了如何給自己的好朋友寫信。

2、大班語言活動教案：寄給蛤蟆的信教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

當(dāng)面對自己的朋友不歡樂時，你會用哪些好方法幫忙他(她)?讓孩子們一起來動動腦筋，試著給朋友寫信，讓大家都感受歡樂。

活動目標(biāo)：

(1)為朋友遇到的困難想方法。

(2)了解寫信常識，嘗試給朋友寫信。

(3)通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

(4)能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

(5)引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

《寄給蛤蟆的信》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)

漢字卡片：歡樂、難受、快樂、難過

一個大信封(上面寫好收件人郵編、地址、姓名和發(fā)件人姓名、地址、郵編)，一封信(大一點，可以圖夾文的方式)

空信封、各式信紙人手一份，水筆、

各種常見漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園，等等(可以便利孩子選擇、粘貼到自己的信上)

活動過程：

(1)熟悉信封，導(dǎo)入故事

一(出示大信封)這是什么?上面有什么?

一你收到過信嗎?誰寫給你的?寫的什么內(nèi)容?

一有一只蛤蟆，他從來沒收到過信，所以他并不歡樂。(出示第2面)

(2)觀賞理解，學(xué)學(xué)對話

①出示第3～5面：

一誰來了?他們說了什么?蛤蟆是怎么說的?青蛙又是怎么答復(fù)的?

一(出示漢字卡片“難受“)你有難受的時候嗎?當(dāng)遇到不快樂的事時，我們會難受，這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎?(依據(jù)孩子的答復(fù)，分別出示漢字卡片“快樂、難過”等)

一當(dāng)看到蛤蟆難受時，青蛙采納了陪伴他的方法。當(dāng)你的朋友不歡樂時，你們會用什么方法?

②出示第6面：

一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會去干什么?

一假如你是青蛙，你會怎么做，才能讓蛤蟆歡樂起來呢?

③出示第7～11面：

一青蛙做了一件什么事?

一猜猜他會寫些什么?

一(出示信)這就是青蛙寫給蛤蟆的信，你能看得懂嗎?

一青蛙對蛤蟆說了什么?收到這樣的信，蛤蟆的心情會怎樣?

小結(jié)：原來，當(dāng)朋友不歡樂時，寫信跟他說些快樂的事情、好聽的話，他的難受就逃走了。

(3)嘗試寫信，大膽表現(xiàn)

一你最想寫信給誰?

一信怎么寫呢?先說什么?再說什么?最終寫什么?(結(jié)合信上的內(nèi)容，了解信的根本構(gòu)造)

一信寫在哪里?這就是信紙，有各種各樣的信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜愛的信紙。(觀賞各種信紙)

一給你的朋友寫封信吧。你可以像青蛙寫給蛤蟆的信一樣，里還有好多字，你可以選擇適宜的字粘貼到你的信上。

一信寫好了，可以將信封也寫好。假如不知道朋友的地址，朋友;也可以回家讓爸爸媽媽幫助完成。

(4)觀賞故事，想象表達(dá)

出示第12面～結(jié)尾：

一蛤蟆會收到青蛙的信嗎?

一蛤蟆收到信后，感覺怎么樣?寫寫字，畫畫圖，這可以打電話問問你的

一猜猜朋友收到你的信，會感覺怎樣?

小結(jié)：常常在一起或不在一起的朋友、家人，相互寫一封信，說說心里話，可以讓大家都?xì)g樂起來!寫信真好!

活動反思：

故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難受時，準(zhǔn)時地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，預(yù)備寄給蛤蟆，給他一個意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時間來得晚，但是，當(dāng)看到蛤蟆歡快的笑顏時，青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。

3、大班社會活動教案：我們和水教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、知道動植物和人都離不開水，初步體驗植物的身體里有水。

2、嘗試?yán)m(xù)編詩歌詩歌《滴答，滴答，下雨了》，進(jìn)展幼兒的想象力和語言表達(dá)力量。

3、培育幼兒的節(jié)水意識.

4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量及運(yùn)用已有閱歷解決問題的力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

幼兒預(yù)備：家長帶幼兒到四周或電腦上看看江水和湖水，水中行船、游魚、引水灌田等。家長和幼兒一起收集人們生活中離不開水以及動物在水里游泳、喝水的圖片或照片。

教師預(yù)備：把幼兒收集的圖片布置成兩面主題墻：一面墻的主題是人的生活離不開水;一面墻的主題是動物的生活離不開水。磁帶：詩歌《滴答，滴答，下雨了》，錄音機(jī)?？煲蓍碌幕▋簣D片一張，植物圖片若干。水果若干，小碗若干，小塊木板若干，玩具小刀，榨汁機(jī)等。課件制作：有關(guān)旱災(zāi)或地球上水在削減的資料。

活動過程：

一、了解水的重要性，引導(dǎo)幼兒節(jié)省用水。

1、導(dǎo)入：以猜謎《水》的方式引出課題。

2、讓幼兒運(yùn)用已有的閱歷，說說哪里有水。

3、水的用處。

(1)請幼兒觀看人離不開水的主題墻上的圖片，看圖說一說水有什么用途?(我們的生活離不開水)

(2)請幼兒觀看動物在水里游、喝水等動物離不開水的主題墻上的圖片，看圖說一說水有什么用途?(動物離不開水)

(3)提問：你還知道水有什么用途?

4、演示有關(guān)旱災(zāi)的課件，讓幼兒明白久旱會造成缺水。

5、演示有關(guān)水資源在削減的課件，讓幼兒明白假如不節(jié)省用水，水會用完。

6、和幼兒一起想出節(jié)水措施。

二、知道植物也需要水，嘗試?yán)m(xù)編詩歌。

1、出示快要枯槁的花兒圖片，讓幼兒說說花兒怎么會這樣呢?你有什么方法嗎?

2、讓幼兒想想還有哪些植物需要喝水的，教師同時出示植物的圖片。

3、教師示范朗讀詩歌一段：“滴答，滴答，下雨了小草說：下吧，下吧，我要長高”

4、幼兒仿照續(xù)編詩歌。

5、把幼兒編的句子整理成一首完整的詩歌，大家一起念。

6、小結(jié)：植物離不開水。

三、在動手操作中了解植物的身體里有水。

1、玩水的嬉戲。

2、“水很好玩吧，那你們猜猜哪些東西身體里有水呢?”讓幼兒自由說說。

3、幼兒操作，嘗試用各種方法擠出蔬菜和水果里的水，親身體會植物里有水。

幼兒自由操作，比方用手?jǐn)D，木板壓，放在碗里搗碎，榨汁機(jī)等等。

4、可以初步的感受有的植物里的水分多一些，有的少一些。

5、小結(jié)：植物的身體里有水。

6、留給幼兒一個疑問：其他的事物身體里有水嗎?激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動延長：

1、家長和幼兒一起種植植物，每天適當(dāng)?shù)貪菜?/p>

2、在一個透亮的瓶子里裝上水，插入一棵草，然后觀看每天瓶子里水的變化。

活動反思：

在此次活動中，幼兒布滿了興趣，樂觀調(diào)動了他們的主動性，使他們自主的參與到活動中，進(jìn)展幼兒的觀看、分析、動手力量及運(yùn)用已有閱歷解決問題的力量。但是此次活動由于環(huán)節(jié)過多，可以分成幾個活動來開展。通過這一次的活動，幼兒對水的重要性有所了解，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對水的節(jié)省意識的訓(xùn)練還要貫穿于一日生活中。

4、大班語言妙妙和喵喵的信教案反思

活動目標(biāo)：

1、能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的情感。

2、能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整地敘述信的內(nèi)容。

活動預(yù)備：

1.畫紙、水彩筆。

2.掛圖《妙妙和喵喵的信》幼兒用書第3冊第40-41頁

活動過程：

一.導(dǎo)入局部：出示掛圖，請幼兒看妙妙和喵喵的信，提問：

1.這封信和爸爸媽媽給你們的心有什么不同?

2.你猜猜看信上都說了什么事情?

二、請幼兒結(jié)合掛圖觀賞故事，了解故事內(nèi)容，體驗角色情感，提問：

故事發(fā)生了什么事情?你喜愛妙妙和喵喵嗎?為什么?

三、請幼兒看掛圖再次觀賞故事，了解故事中寫信的方法，與幼兒爭論：

1.妙妙和喵喵是怎樣寫信的?說一說信上寫了什么?

2.假如請你用這樣的方法給你的好朋友寫信你會怎樣寫?

四、請小朋友用繪畫的方式給好朋友寫一封信。

1.教師與幼兒爭論你會給好朋友說些什么呢?教師給幼兒舉例示范，告知幼兒寫信的方法，

2.請寫信和收到信的幼兒分別讀信，看看大家都說了什么。

活動反思：

本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對寫信比擬生疏，從前閱歷比擬少，于是我出示了信封，讓幼兒熟悉信封的過程中，進(jìn)展比擬最終總結(jié)，故事很簡潔，主要熟悉寫信的格式、內(nèi)容等留意事項，留意提示幼兒肯定要跟小伙伴說清晰，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時間，孩子們對寫信還是比擬感興趣的，又通過口述信的內(nèi)容穩(wěn)固寫信的格式內(nèi)容，孩子們口述特別好，根本上都學(xué)會了如何給自己的好朋友寫信。

5、大班語言教案：妙妙和喵喵的信

幼兒園大班語言教案：妙妙和喵喵的信

：陳金竹來源：沂水縣試驗幼兒園

【活動目標(biāo)】

1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的感情。

2、能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整的敘述信的內(nèi)容。

3、初步了解信的根本學(xué)問，知道用信溝通，能增進(jìn)感情，加深友情。

【活動預(yù)備】

一封信、課件、繪畫紙、彩筆。

【活動過程】

(一)、開頭局部

1、談話導(dǎo)入：孩子們，星期四是我的生日，我準(zhǔn)備在星期四晚上6：00開個生日晚會。我請你們來參與，好不好呀?我還想把這個消息告知我一個在濟(jì)南的朋友，讓他也來參與?？墒?，怎樣才能把這個消息告知她?小朋友們能不能幫我想想方法呀?

2、假如我只知道他的名字、家庭住址，那我該采納哪種方式呢?

(二)、根本局部

1、展現(xiàn)教師的信，和幼兒一起了解信封及信封上的內(nèi)容。

2、了解書信的格式(完成目標(biāo)：初步了解信的學(xué)問，為理解妙妙和喵喵的信作鋪墊)

(1)、稱呼：你把信寫給誰?你管他叫什么?

(2)、正文：你要告知她什么事情?

(3)、落款：寫信人的名字和寫信的時間。

3、出示妙妙和喵喵的信

(1)、找出與我們平常寫的信有什么不同。

(2)、找出收信人和寫信人。

(3)、爭論妙妙和喵喵的信表達(dá)了什么意思。

4、聽故事《妙妙和喵喵的信》(完成目標(biāo)：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的感情)。

思索：

(1)、他們的信分別是什么意思?

(2)、他們是用什么來表示時間的?我們還可以用什么來表示時間?

(3)、他們是用什么來表示地點的?我們還可以用什么來表示地點?

(4)、教師小結(jié)，幼兒理解、體驗妙妙和喵喵之間的情感，知道寫信能進(jìn)展感情溝通。

5、教師用繪畫和符號的形式示范寫信。

教師和幼兒一起把邀請朋友來參與生日晚會的這封信用繪畫的形式寫出來。

6、幼兒用繪畫和符號的形式寫信(完成目標(biāo)：能夠用繪畫和符號的形式寫信)。

7、幼兒敘述畫的信的內(nèi)容(完成目標(biāo)：能較完整的敘述信的內(nèi)容)。

8、觀賞信的折法。并用其中一種簡潔的折法將所畫的信折起來。

(三)、完畢局部：

將信裝到信封里，畫好地址等，一起去寄信(離開活動室)。

【活動延長】

讓幼兒學(xué)習(xí)如何寄信。

6、大班語言點點和哆咪的信教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，并能依據(jù)信的內(nèi)容大膽地猜想故事情節(jié)。

2、了解信的根本格式，知道寫信需要(時間、地點、事情)三要素，并嘗試讀信。

3、懂得朋友之間要相互關(guān)懷，體驗有朋友真好的情感。

4、幫忙幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

5、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。

活動預(yù)備：

1、課件：《點點和哆咪的信》

重點難點：

讀懂點點和多咪的信，能大膽地猜想故事情節(jié)。

活動過程：

一、觀看分析封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

1、師：教師給你們帶來一個好聽的故事，我們一起去看一看。(出示封面)從這張圖上你能知道些什么?

2、師：我來介紹一下。小狗叫點點，小貓叫多咪。(課件圖片)我們跟他們打個招呼。

3、點點和哆咪是一對好朋友。(播放視頻)你們有沒有好朋友?你在惦念好朋友時會怎么做?

二、理解故事內(nèi)容，大膽猜想故事情節(jié)。

1、理解第一封信(1)師：你們猜猜點點和哆咪在惦念對方時會怎么做呢?我們一起去看看(播放視頻)它們是用寫信這個好方法。這封信是誰寫給誰的?你從什么地方看出來的?

(2)總結(jié)：我們在寫信時，開頭要跟收信人打個招呼(看著信的開頭一起打個招呼)，把信寫完后還要寫上寫信人的名字，你的朋友哆咪。

(3)解釋冒號的意思(提起下文)(4)多咪想對點點說些什么呢?(請一名幼兒起來說，然后標(biāo)準(zhǔn)讀信的格式)(5)讓我們一邊看看信，一邊聽聽故事，看看你們猜對沒有。(播放視頻)(6)我們猜對了嗎?(強(qiáng)調(diào)信上第一幅圖和其次圖是代表時間和地點，以及箭頭代表挨次。)(7)教師總結(jié)：寫信時肯定要寫上時間、地點和事情，這樣你的好朋友才能看懂。

(8)一起來念念這封信。

2、理解其次封信(1)點點也寫了封信給多咪，我們一起去看看。(播放視頻)(2)我們一起來找找時間、地點、事情。誰來念念這封信?

(3)用多種形式念信，如男女生分開念，分組念等。

(4)我們猜對了嗎?一起去看看。(播放視頻)(5)師：點點在信里說先吃東西然后跳舞，到了那天晚上它們打算先跳舞再吃東西了。我們在讀信時肯定要根據(jù)箭頭的挨次念下去。

3、理解第三封信(1)又過了幾天，點點又寫了封信給多咪，這次它又寫了什么呢?(播放視頻)(2)請你來念念這封信。

(3)多咪看了信，認(rèn)為點點生病了。假如你的好朋友生病了，你會怎么做?點點又是怎么做的呢?(播放視頻)(4)多咪去點點家看它，發(fā)覺它不在家。你覺得它的心情怎么樣?會怎么做?(先猜，再看視頻)(5)多咪很焦急的出去找，我們一起學(xué)學(xué)它是怎么找的。

(6)點點究竟干嘛去了呀?(播放視頻)(7)原來點點沒有生病，它是做夢夢見了多咪。這封信為什么會鬧個誤會呢?我們來比照一下點點寫的這兩封信(課件)第2封信上缺了什么?

(8)再次強(qiáng)調(diào)三要素：時間、地點、事情。

4、點點和多咪這一對好朋友真讓人艷羨，它們相互關(guān)懷，有朋友真好!你們喜愛這個故事嗎?我們一起完整的聽一遍，假如你喜愛的話，可以跟著錄音一起講一講。

三、延長師：回家以后我們也可以學(xué)著點點和哆咪的樣子，寫封信給你們的好朋友，不要遺忘寫上時間、地點和事情。

教學(xué)反思：

為了更好的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、符號的方式寫信，我運(yùn)用分段敘述故事的方法，邊敘述邊請幼兒答復(fù)相應(yīng)問題，并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上，盼望幼兒能學(xué)會這種寫信的方式。但是實踐證明孩子們即失去了完整感受故事的時機(jī)，又沒有真正學(xué)會運(yùn)用繪畫、符號寫信的方式。因此，在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)當(dāng)首先讓幼兒跟著圖片完整觀賞故事，然后把三封信提出來，逐一的帶著幼兒分析學(xué)習(xí)，最終，請幼兒先說說“假如寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么?”“我們可以怎么去寫。”并幫忙幼兒明確信箋上的表述要有清楚的時間地點的表達(dá)，觀看繪本中信件里我們是怎樣知道時間、地點的，通過故事的引領(lǐng)，我發(fā)覺在幼兒接下來的書信互動中他們也樂觀仿照點點邀請多米嬉戲這一故事中的情節(jié)，有的幼兒會在信中寫到邀請伙伴放學(xué)后到中山門公園去玩，或是周末相約一起下圍棋等大事的描述。

在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中，我對點點和多咪“信”進(jìn)展了重點講解，引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個符號所代表的含義，在爭論、溝通過程中，孩子們漸漸知道了“信”的內(nèi)容以及點點和多咪為什么要這樣表示。盡管對這一難點進(jìn)展了重點突破，但幼兒實際的操作過程中還是遇到了很大的困難，只有個別幼兒能仿照點點和多咪的“信”進(jìn)展繪畫，大多數(shù)幼兒不知道從何下筆，或者所表達(dá)出來的內(nèi)容根本不合題意。究其緣由，我覺得是幼兒缺少相關(guān)的閱歷造成的，在以往的繪畫活動中，幼兒都是臨摹畫作，或者依據(jù)主題添畫，在此次的活動中樣讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無從下筆。因此應(yīng)當(dāng)參加教師示范的環(huán)節(jié)，請幼兒說一說想說的話，教師示范畫一畫。

用圖畫、符號等方式寫信對幼兒思維的要求比擬高，由于幼兒首先必需知道自己寫的信要表達(dá)的是什么意思，然后要了解每一個內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)用什么符號表示出來，以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進(jìn)展繪畫。對于剛剛接觸信件來代替口頭語言這種表達(dá)方式的幼兒來說，他們?nèi)鄙龠@方面的閱歷，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫忙孩子豐富這方面的閱歷，不斷進(jìn)展孩子的思維，假如有時機(jī)，我還會再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號等方式寫信，信任到時候會有很大改觀。

7、大班社會活動妙妙和喵喵的信教案反思

一、活動目標(biāo)

1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的感情。

2、能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整的敘述信的內(nèi)容。

3、初步了解信的根本學(xué)問，知道用信溝通，能增進(jìn)感情，加深友情。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

5、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

二、活動預(yù)備

一封信、課件、繪畫紙、彩筆。

三、活動過程

(一)開頭局部

1、談話導(dǎo)入：孩子們，星期四是我的生日，我準(zhǔn)備在星期四晚上6：00開個生日晚會。我請你們來參與，好不好呀?我還想把這個消息告知我一個