五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第20課 文化大都市-北京 ▏人美版（北京）

/教學(xué)設(shè)計(jì)教案：文化大都市北京課型：欣賞·評(píng)述年級(jí)：五年級(jí)教材來(lái)源：人美版（北京）教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解北京的城市面貌和傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)述能力。2.通過(guò)欣賞和分析北京的城市建筑和文化景點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到北京作為文化大都市的獨(dú)特魅力。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城市發(fā)展和文化保護(hù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和文化意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：1.北京的城市面貌：故宮、天安門、鳥(niǎo)巢、央視大樓等。2.北京的傳統(tǒng)文化：四合院、胡同、京劇、美食等。3.北京的城市發(fā)展和文化保護(hù)：了解北京城市發(fā)展的歷程，探討如何在現(xiàn)代化建設(shè)中保護(hù)傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和分析，了解北京的城市面貌和傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)北京文化的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城市發(fā)展和文化保護(hù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和文化意識(shí)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：電腦、投影儀、圖片、視頻等。2.學(xué)具：筆記本、彩筆、繪畫(huà)材料等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題：文化大都市北京。2.通過(guò)展示北京的城市圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注北京的城市面貌和傳統(tǒng)文化。二、欣賞與分析（15分鐘）1.欣賞北京的城市建筑：故宮、天安門、鳥(niǎo)巢、央視大樓等。2.分析北京的城市特點(diǎn)：歷史與現(xiàn)代的融合，傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新的結(jié)合。3.欣賞北京的傳統(tǒng)文化：四合院、胡同、京劇、美食等。4.探討北京城市發(fā)展和文化保護(hù)的關(guān)系。三、評(píng)述與討論（10分鐘）1.學(xué)生分組討論：根據(jù)自己的觀察和欣賞，評(píng)述北京的城市面貌和傳統(tǒng)文化。2.各組匯報(bào)討論成果，進(jìn)行互動(dòng)評(píng)述。四、創(chuàng)作與展示（10分鐘）1.學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，可以選擇繪畫(huà)、手工制作等方式，表現(xiàn)北京的城市面貌和傳統(tǒng)文化。2.學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行互動(dòng)評(píng)述。板書(shū)設(shè)計(jì)：文化大都市北京城市面貌：故宮、天安門、鳥(niǎo)巢、央視大樓等傳統(tǒng)文化：四合院、胡同、京劇、美食等城市發(fā)展與文化保護(hù)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，觀察自己所在的城市，分析城市面貌和傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。2.調(diào)查了解自己所在城市的發(fā)展歷程，思考如何在現(xiàn)代化建設(shè)中保護(hù)傳統(tǒng)文化。課后反思：本節(jié)課通過(guò)欣賞和分析北京的城市面貌和傳統(tǒng)文化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到北京作為文化大都市的獨(dú)特魅力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城市發(fā)展和文化保護(hù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和文化意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出對(duì)北京文化的興趣和熱愛(ài)。但同時(shí)在授課過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)北京的文化保護(hù)意識(shí)較弱，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”中的“欣賞與分析”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的核心，旨在通過(guò)欣賞和分析北京的城市建筑和傳統(tǒng)文化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到北京作為文化大都市的獨(dú)特魅力，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城市發(fā)展和文化保護(hù)的關(guān)系。在欣賞與分析環(huán)節(jié)中，我會(huì)讓學(xué)生欣賞北京的城市建筑，如故宮、天安門、鳥(niǎo)巢、央視大樓等。通過(guò)展示這些建筑的圖片，讓學(xué)生了解北京的城市面貌，感受歷史與現(xiàn)代的融合。接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析北京的城市特點(diǎn)，即傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新的結(jié)合。這一環(huán)節(jié)可以通過(guò)讓學(xué)生觀察和描述這些建筑的特點(diǎn)和風(fēng)格，來(lái)加深他們對(duì)北京城市面貌的理解。然后，我會(huì)讓學(xué)生欣賞北京的傳統(tǒng)文化，如四合院、胡同、京劇、美食等。通過(guò)展示相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生感受北京傳統(tǒng)文化的魅力。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)讓學(xué)生關(guān)注北京傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關(guān)系，探討如何在現(xiàn)代化建設(shè)中保護(hù)傳統(tǒng)文化。我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和展示。創(chuàng)作的主題是表現(xiàn)北京的城市面貌和傳統(tǒng)文化。學(xué)生可以選擇繪畫(huà)、手工制作等方式，展示自己的作品。在創(chuàng)作過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，充分發(fā)揮創(chuàng)意。展示環(huán)節(jié)可以讓其他同學(xué)欣賞和學(xué)習(xí)彼此的作品，同時(shí)進(jìn)行互動(dòng)評(píng)述。在“欣賞與分析”環(huán)節(jié)中，除了關(guān)注學(xué)生對(duì)北京城市面貌和傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，還需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)城市發(fā)展和文化保護(hù)關(guān)系的研究和思考。這一部分是教學(xué)難點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和文化意識(shí)的關(guān)鍵。1.引入背景知識(shí)：在欣賞北京的城市建筑和傳統(tǒng)文化之前，先為學(xué)生提供一些背景知識(shí)，如北京的歷史沿革、城市規(guī)劃的發(fā)展、以及文化保護(hù)的重要性。這可以通過(guò)播放視頻、展示相關(guān)書(shū)籍資料或者通過(guò)教師的講解來(lái)實(shí)現(xiàn)。2.分析案例：選擇一些北京城市發(fā)展的典型案例，如故宮的現(xiàn)代化利用、南鑼鼓巷的保護(hù)與開(kāi)發(fā)、798藝術(shù)區(qū)的轉(zhuǎn)型等，讓學(xué)生分析這些案例中文化保護(hù)與城市發(fā)展的沖突和解決辦法。通過(guò)案例分析，學(xué)生可以更直觀地理解文化保護(hù)在城市發(fā)展中的地位和作用。3.討論與思考：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們探討在現(xiàn)代城市化進(jìn)程中，如何平衡文化保護(hù)與城市發(fā)展的關(guān)系。學(xué)生可以提出自己的觀點(diǎn)，并給出具體的建議。教師在這個(gè)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生理性思考，鼓勵(lì)他們提出創(chuàng)新性的想法。4.創(chuàng)作與表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)表達(dá)對(duì)北京城市發(fā)展和文化保護(hù)的看法。這可以是繪畫(huà)、攝影、雕塑或其他任何形式的藝術(shù)作品。學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)作來(lái)表達(dá)對(duì)北京城市特色的