班主任班級工作總結(jié)與反思

班主任班級工作總結(jié)與反思這段時間以來的工作已經(jīng)完畢了，對于這一階段的工作而言，我覺得自己還是特別充實的，作為一名班主任，我認(rèn)為自己在這樣的狀態(tài)下面的確是有肯定的進(jìn)步的，在這樣的狀態(tài)下面，這段時間我也充分的意識到到了這些細(xì)節(jié)，對于這一個學(xué)期的工作，我認(rèn)為我需要總結(jié)一番。

在這樣的環(huán)境下面還是應(yīng)當(dāng)要落實的更好一點，在學(xué)生的學(xué)習(xí)我是比擬上心的，平常多喝學(xué)生們溝通，建立起聯(lián)系，這一點是毋庸置疑的，作為一名班主任，這也是我的職責(zé)所在我應(yīng)當(dāng)自主去安排好，現(xiàn)在回想起來的確是特別有意義，和學(xué)生們拉進(jìn)關(guān)系是工作第一步，只有這樣才能夠更好的去了解學(xué)生，雖然這次期末考試的時間已經(jīng)完畢了，但是在這方面我還是要做的更加仔細(xì)一點的，期末考試到現(xiàn)在也告一段落了，平常催促好學(xué)生們按時上課，保證每天的到課率百分之百，這一點是特別重要的，在這一點上面，這是特別重要的，期末考試到現(xiàn)在，我作為一名班主任，這也是我應(yīng)當(dāng)要去遵守的，現(xiàn)在會想起來我也是做出了許多打算，治理好一個班級需要花心思和時間，這很重要。

再有就是學(xué)生們平常在學(xué)習(xí)方面的狀況，我也會定期的和任課教師了解，通過了解心理也清晰每一位學(xué)生在這個學(xué)期的以來的狀況，有必要的時候也是應(yīng)當(dāng)反響給家長，哪些學(xué)生需要加強治理，在學(xué)習(xí)方面需要加緊，和家長做好溝通，這是特別重要的，作為一名初中班主任，我覺得在這方面，我應(yīng)當(dāng)要仔細(xì)的去規(guī)劃好，提高自身的工作力量。

除了這些之外，平常也留意學(xué)生在學(xué)校的狀況，身心安康和安全狀況，這些都是需要重視的，我會多留意學(xué)生的狀況，有什么不對的地方準(zhǔn)時的做出調(diào)整，學(xué)生有什么不對的狀況還是應(yīng)當(dāng)要做出調(diào)整，定期去學(xué)生宿舍查寢，關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的狀況，在這一點上面應(yīng)當(dāng)保持足夠好的急躁，在這期間，也應(yīng)當(dāng)要仔細(xì)的去落實下去，初中階段的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)重視起來，將來應(yīng)當(dāng)要做的更好一點。

固然過去的一個學(xué)期我認(rèn)為，我也有一些做的不夠好的地方，在學(xué)習(xí)方面的確，還是有一些缺乏之處，我在這一點上面，還是應(yīng)當(dāng)做出好的推斷，訂正自己的缺點，做好班級治理工作，建立好班級，在接下來的工作當(dāng)中，肯定會進(jìn)一步的去做好。

班主任班級工作總結(jié)與反思2

班主任是什么？這是個角色定位的問題，這個定位很關(guān)鍵，你把班主任定位成什么，你就會扮演什么樣的角色。有的人把班主任定位成教育治理者，學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、學(xué)生的公平對話者，而我認(rèn)為班主任是孩子們成長路上的效勞者。

有這樣一個案例：一個幼兒園的孩子在教師的指導(dǎo)下區(qū)分奇數(shù)、偶數(shù)。接下來做作業(yè)紙，由于他還沒有力量書寫，就由教師幫他。剛寫完“1”，他就快速把一只紅色鉛筆遞給教師，讓教師用紅色的鉛筆寫“2”。教師很懷疑，由于這項工作根本不需要換筆，教師沒有說什么，并根據(jù)他的要求用紅色鉛筆寫了數(shù)字“2”?！?”寫完了，他又把鉛筆遞到教師手里，讓教師書寫數(shù)字“3”。就這樣每寫一個數(shù)字就換一次鉛筆，寫完之后，他指著用鉛筆寫的數(shù)字說：“劃不開?！比缓笥种钢t色鉛筆寫的數(shù)字說：“能劃開?！闭f完快樂地笑了。

這個例子說明白什么？我們常常對孩子說：“請等待、請觀看，你發(fā)覺了什么？”好像這句話更適用于我們成人，我們應(yīng)當(dāng)多觀看孩子們在做什么，想做什么，不要提前根據(jù)成人的想法打攪他們的思維，我們班主任應(yīng)當(dāng)為孩子們的學(xué)習(xí)、生活效勞，實實在在地成為孩子成長路上的效勞者?；蛟S有些班主任會質(zhì)疑，我們的教育一貫高高在上，現(xiàn)在提出“效勞”這個角色，班主任為學(xué)生效勞是不是猶如超市的導(dǎo)購、賓館里的效勞員？班主任工作如今真的這么低三下四委曲求全嗎？

在現(xiàn)代社會，具有效勞意識是人們必需具備的根本素養(yǎng)，教育是一項特別的效勞，是精神性的效勞。教育要為學(xué)生效勞、學(xué)校要為學(xué)生效勞、教師要為學(xué)生效勞，這是新的教育理念，也是教育的本質(zhì)。這就需要班主任具有高度的責(zé)任感，表達(dá)教育效勞的公正性。而我們班主任也只有擁有了高質(zhì)量的效勞意識，才會更加關(guān)注并很深入地討論效勞對象，為他們謀劃將來，為教育的創(chuàng)新和進(jìn)展供應(yīng)動力。本世紀(jì)初，張祥明在文章中提出“教育就是效勞”的觀點；魏書生也曾說過：由于學(xué)生需要教育，才有了教師這種職業(yè)，并不是由于有了教師，而去找一些學(xué)生讓他教。是學(xué)生打算了教師的存在，如此說來我們的飯碗是學(xué)生給的，就沒有理由不為學(xué)生效勞。做為班主任和學(xué)生接觸最多，對學(xué)生影響最大，更應(yīng)當(dāng)樹立為學(xué)生效勞的觀念，這也是我們做好班主任的前提。

那班主任應(yīng)當(dāng)怎樣為學(xué)生效勞？“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”詮釋了班主任為學(xué)生效勞的宗旨。班主任對待學(xué)生不能俯視、不能仰視，應(yīng)當(dāng)平視，把自己放在效勞者的位置上。但是為學(xué)生效勞不是縱容、遷就，學(xué)生要怎么樣就怎么樣?！皸畈还堋贝笫麓蠹覒?yīng)當(dāng)還記得吧？20xx年6月12日，安徽省長豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學(xué)的兩名學(xué)生在上課時打架，授課教師楊某某選擇站在三尺講臺上充當(dāng)“看客”，并不加以制止，而是連續(xù)上課直至下課，最終導(dǎo)致其中一人死亡。此事引起了網(wǎng)友的廣泛關(guān)注。有人認(rèn)為他比“范跑跑”更為惡劣。由此可見，我們班主任不是縱容、放任學(xué)生，不是當(dāng)脫手掌柜，而是應(yīng)當(dāng)通過效勞引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守學(xué)生規(guī)定，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生成為各種規(guī)定的制定者和遵循者，讓學(xué)生在自我約束中成長。

那我們教師應(yīng)當(dāng)從哪些方面為學(xué)生服好務(wù)呢？我認(rèn)為教師的效勞應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面來踐行：1、為學(xué)生的情感效勞。學(xué)生是一個奇怪得意的精靈，他們很在意教師的看法。那我們班主任就應(yīng)當(dāng)擁有博愛的胸懷，關(guān)注每一個孩子的成長，洞察每一個孩子的內(nèi)心世界。敬重、理解、觀賞、信任每一位學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，要讓這些嬌艷的花朵在愛的土壤中全部綻放。2、為學(xué)生的生活效勞。作為農(nóng)村義務(wù)階段的教育，班主任要多留心孩子的生活。哪個孩子最近父母外出打工？哪個孩子這個星期的生活費用缺乏？哪個孩子離學(xué)校比擬遙遠(yuǎn)？哪個孩子是單親家庭、留守兒童？——一系列的農(nóng)村學(xué)校最簡單產(chǎn)生的問題，我們班主任都應(yīng)當(dāng)關(guān)注到，都應(yīng)當(dāng)為學(xué)生效勞周全，排解學(xué)生生活中的障礙。3、為學(xué)生的需求效勞。這里說的需求是指學(xué)生學(xué)習(xí)上和心理上的需求，學(xué)生對學(xué)問的渴求是無止境地，我們班主任就應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)、不斷提升，擁有廣博的學(xué)問和卓越的遠(yuǎn)見來滿意學(xué)生的需求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服好務(wù)。另外，我們還要為學(xué)生心理上的需求做好效勞，當(dāng)他們與同學(xué)發(fā)生爭吵、當(dāng)他們對事情的看法持有偏見、當(dāng)他們厭學(xué)逃學(xué)、當(dāng)他們對異性產(chǎn)生好感、當(dāng)他們產(chǎn)生孤獨感時——————我們班主任就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們排解內(nèi)心的障礙，讓他們擁有生活的熱忱，全身心投入到學(xué)習(xí)中。

總之，效勞是功能，是職責(zé)，是一種嶄新的理念，時代的進(jìn)展不斷豐富著班主任效勞思想的內(nèi)涵。身為效勞者的班主任，應(yīng)當(dāng)盡可能真正了解每一個學(xué)生的需求，為他們的安康成長供應(yīng)最優(yōu)質(zhì)的效勞，讓我們的學(xué)生在高質(zhì)量的效勞下越飛越高！

班主任班級工作總結(jié)與反思3

時間真快，一學(xué)期就快完畢了。我回憶了本學(xué)期我做班主任的工作后，我覺得自己在班主任這項工作上還有許多地方要去改良過來的。固然經(jīng)過這學(xué)期的工作，我也有一些地方有進(jìn)步?，F(xiàn)在就來對本學(xué)期的工作進(jìn)展以下總結(jié)：

一、班級治理

本學(xué)期是五年級的第一學(xué)期，那么這學(xué)期在班級的治理上，我又重新選舉了班干部，這個班是我始終帶著的，從三年級帶到現(xiàn)在的五年級，重新選班委也是盼望能開掘班上在治理上的天賦。開學(xué)，進(jìn)行了班干部的選舉會，通過學(xué)生自薦和同學(xué)推舉，經(jīng)過輪輪投票，選了x作為班長，x做了副班長，x等依次成為紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員等。這個學(xué)期，在班干部的幫忙治理下，x班的狀況也變得更好起來，學(xué)生紀(jì)律越來越好，遲到、曠課的學(xué)生幾乎沒有再消失了。重新制定的班規(guī)也起到了作用，里面執(zhí)行的獎懲制度進(jìn)展的非常好。

二、培育學(xué)生全面的進(jìn)展

本學(xué)期，我建立了一個圖書角，特地用來學(xué)生看書，每周會讓學(xué)生們讀一本書，并且會叫他們上交一份讀書筆記，以這樣的方式去培育他們的閱讀力量和寫作力量，本學(xué)期以來，我看到大家的閱讀和寫作都有提高。組織了興趣小組，讓各科成績好的同學(xué)帶頭教成績差的學(xué)生，把各科的成績提高起來。本學(xué)期是一年的下半年，我竭力鼓舞學(xué)生參與冬季運動會，培育學(xué)生的運動力量，讓學(xué)生們喜愛上體育，起到熬煉身體的作用。每次到一個節(jié)日，我會利用自習(xí)課進(jìn)行消遣活動，讓學(xué)生自己去組織節(jié)日活動，從置辦東西到布置環(huán)境到選節(jié)目排節(jié)目，都是學(xué)生一力擔(dān)當(dāng)，活動上也是鼓舞學(xué)生主持，通過舉辦活動去培育學(xué)生的組織、主持等力量。

三、本學(xué)期工作缺乏

一學(xué)期下來，我覺得我的工作有做的不好的地方，比方家長工作沒有做好，在學(xué)生遇到問題，我都沒有準(zhǔn)時去跟家長聯(lián)系，所以導(dǎo)致家長與學(xué)生的關(guān)系不親密，雖然是一小局部的，但是也是一個缺陷。再有就是對學(xué)生的心理關(guān)注不夠，班上有些成績差的學(xué)生我沒有準(zhǔn)時去賜予關(guān)注和鼓舞，導(dǎo)致他們的成績?nèi)找媸亲儾畹摹?/p>

來年新學(xué)期，我要對自己的缺點進(jìn)展改良，做的不好的地方去努力彌補，同時我也信任自己這些年漸漸積存到的閱歷可以幫忙我以后更好的把班主任這塊工作做好的。

班主任班級工作總結(jié)與反思4

回想起自己這幾年的班主任生活——投入、忙亂、平淡好像沒有多少值得與大家共享的東西。自己的腦子里有時會感到一片空白，甚至?xí)尚墓ぷ鞯囊饬x何在？在迷茫、彷徨與摸索中，自己摸爬滾打，但終于還在蹣跚中前行著。而利用這次時機(jī)我靜下心來對自己的班主任工作作了一番反思。我覺得自己以前的班主任工作的確有許多缺乏的地方，曾留下了許多圓滿但是，值得把它當(dāng)作人生工作中的一筆財寶來好好地進(jìn)展反思一番，也好安慰那顆內(nèi)疚的心靈以及留個成長的印記。

反思一：目標(biāo)定位不準(zhǔn)，無的”放矢

“勝利之秘訣，在始終不變其目的?！贝_實，定位精確的目標(biāo)對于做任何事情來說都很重要，它猶如黑暗中的燈塔一樣。我們班主任的工作固然也離不開有精確的目標(biāo)來引領(lǐng)。回想起自己這幾年的工作歷程，我覺得自己的缺乏首先就表達(dá)在于目標(biāo)制定這方面——在治理目標(biāo)制定上，我由于定位不準(zhǔn)，往往無的放矢，以致收效甚微。按常理高三班主任的工作重點應(yīng)當(dāng)圍繞高考備考這個中心，同理，高考成績也就成了衡量工作成績的標(biāo)桿。這一切看上去，目標(biāo)很明確。但實踐結(jié)果告知我——班主任工作不應(yīng)如此簡潔。許多學(xué)生在大學(xué)里打電話告知我，他們在大學(xué)里的種。種不如意，種。種不適應(yīng)。我就始終在反思：除了把他們送入大學(xué)，我有沒有教會他們一點點做人的道理，一點點處世應(yīng)變的力量？

在這幾年班主任工作中，自己在目標(biāo)的定位上總是磕磕絆絆，或好高騖遠(yuǎn)或民主缺失回想起這些，自己有些內(nèi)疚，但也從中感悟到了目標(biāo)的定位對于班級治理的重要性。

反思二：付出的真心太少，難融人心

在這幾年的班主任工作中，我始終以為自己對學(xué)生的付出已經(jīng)夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實，我賜予學(xué)生許多的是帶有“標(biāo)簽”的愛——一種有償?shù)膼?，談不上什么真情，什么無私。比方：在平日里，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時，我會急躁地賜予他們分析講解；當(dāng)學(xué)生犯錯時，我會苦口婆心地引導(dǎo)奉勸；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，我會準(zhǔn)時賜予他們寬慰和鼓舞尤其是在接近考試前，這種似愛非愛的關(guān)心會表現(xiàn)得更加地突出。其實，這種關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)說白了，歸根起來是教學(xué)考核評比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛，充其量只能算是一種有償?shù)膼?。正由于這樣，師生的感情溝通只流于外表，所以許多學(xué)生考上大學(xué)后，很少聯(lián)系我，說起來讓自己慚愧不已。

缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所喚醒這不能不說是我心中記憶深處一個永久的痛。我想，只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。

反思三：組織協(xié)調(diào)不力，孤軍奮戰(zhàn)

俗話說：“一個籬笆三個樁，一個英雄三個幫?！痹儆辛α康娜艘搽x不開社會，離不開群體，也必需站在別人的肩膀上才能獲得勝利。班主任的工作是個群體工程，光靠單打獨斗是行不通的，必需擅長借用各種有利的因素來協(xié)同作戰(zhàn)，才有可能事半功倍?？墒?，我在這方面卻做得還不夠，時而讓自己深感力不從心，猶如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。我在與科任教師和班干部組織協(xié)調(diào)治理班級工作上，總愛把自己當(dāng)作是肯定的主角，人家永久是配角。這很難調(diào)動科任教師和班干部的積極性，造成協(xié)同治理班級的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”處于支離破裂的境地。這能不孤軍奮戰(zhàn)嗎？這能管好班嗎？近幾年，自己雖然不斷在這方面下工夫，但是總有一些這樣或那樣的問題消失，總在不斷碰壁中前行著。我想，“教育的過程就是一個不完善的人引領(lǐng)著另一個（或另一群）不完善的人追求完善的過程?！保ㄐごㄕZ），我會在吸取教訓(xùn)中不斷虛心地前行。

反思四：相關(guān)學(xué)問匱乏，無源之水

“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。”這句話講得很好。在工作中，我們永久要像活水一樣，才能培育好一個個鮮活的生命。這就需要我們有“活到老學(xué)到老”的態(tài)度和行動，不斷去完善自我。可是，在這幾年里，有時讓人忙得感到有些“窒息”。而這正成了我懶散的借口——懶于去給自己“充電”。

捷克教育學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為：教師應(yīng)孜孜不倦地提高自己，隨時補充自己的儲藏量。兼有雙重身份的班主任更須不斷學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)，班級的治理不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，班主任在實施工作時必需懂得肯定的教育規(guī)律，仔細(xì)學(xué)習(xí)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育學(xué)、心理學(xué)、班級治理學(xué)等一系列的理論學(xué)問，增加專業(yè)素養(yǎng)，再嘗試著與教育實踐工作想結(jié)合，循序漸進(jìn)，教學(xué)相長。而捫心自問，自己又花了多少時間用來提高理論水平？以致于當(dāng)面對麻煩的突發(fā)性大事都不能沉著應(yīng)對，或有效處理。比方對于考大學(xué)無望的學(xué)生，本以為以滿腔的熱忱和充分的精力投入進(jìn)去總會有回報?？墒聦崊s不盡如人意。不從學(xué)生實際狀況動身，直接導(dǎo)致“出師未捷身先死”，結(jié)果是“賠了夫人又折兵”——蠻干了許久無成效也罷了，反倒還給自己抹了一鼻子的灰，弄得師生關(guān)系緊急。盡管后來自己也意識到了其中的缺乏，并有意去扭轉(zhuǎn)過來，但也只能是“亡羊補牢”了。

我經(jīng)常在想如何才能在融洽的師生情感中，使學(xué)生很自然地把班主任的批判看作是對自己的愛惜，把班主任的表揚看作是對自己的鼓舞。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地承受教育和指導(dǎo)，收到親其師，信其道的效果。我想只有解決了以上幾個問題我才能到達(dá)預(yù)期的效果。

“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！蔽蚁?，在班主任工作中，只要我們專心去做——定準(zhǔn)目標(biāo)、付出真愛、細(xì)心協(xié)調(diào)、完善自身、仔細(xì)反思等，就會做到每一次回憶，對工作都不感到負(fù)疚。由于，有心付出的地方就會有奇跡。讓我們一起“生命不息，奮斗不止”，共同來營造出教育一片絢麗的天空！

班主任班級工作總結(jié)與反思5

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。作為一名小學(xué)的班主任，班主任工作確實給我?guī)砗芏嘈枰偨Y(jié)與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點：

一、常抓常規(guī)治理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否標(biāo)準(zhǔn)、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的進(jìn)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)治理，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實際狀況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾?；张鍘z查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)爭論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。

二、讓學(xué)生參加班級治理，充分發(fā)揮班干部的主動性。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務(wù)，必需領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓他們參加班級事務(wù)的治理。為了選擇出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性，帶好和治理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。

1、樹立威信，熱忱幫忙。

班干部威信凹凸是一個班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱忱幫忙。要求其他同學(xué)才會愿意承受和改正。

2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個方面消失錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。漸漸地班干部們工作主動，也敢于指出班中的不良作風(fēng)，使我能更徹底地了解班級的狀況，更好更順當(dāng)?shù)亻_展工作。

3、召開會議。

定期內(nèi)召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商議、爭論解決的方法，很多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點賜予確定，指出他們的缺點，并賜予指