23鳥的天堂（教案）統(tǒng)編版五年級語文上冊

/23鳥的天堂（教案）統(tǒng)編版五年級語文上冊教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會本課的生字，會用“只要有…、一…就…”造句。2.過程與方法：讀課文的第三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解作者兩次去“鳥的天堂”所見到的不同景象，從中體會作者對大自然的熱愛和對美好生活的向往。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第36自然段，了解作者兩次去“鳥的天堂”所見到的不同景象，體會作者的寫作目的。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會本課的生字，會用“只要有…、一…就…”造句。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會作者的寫作目的。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、課文插圖、生字卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？你們知道小鳥的生活習(xí)性嗎？今天，我們就要去一個(gè)被稱為“鳥的天堂”的地方，看看那里的小鳥是如何生活的。2.簡介“鳥的天堂”（出示插圖）：“鳥的天堂”是巴西的一個(gè)原始森林，那里的樹木繁茂，景色優(yōu)美，生活著各種各樣的鳥兒。二、自學(xué)（10分鐘）1.學(xué)生自讀課文第36自然段，畫出生字詞，并借助工具書自學(xué)。2.學(xué)生交流生字詞學(xué)習(xí)情況，教師出示生字卡片，檢查生字詞掌握情況。三、精講（20分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞第3自然段的中心句“那里景色優(yōu)美，四季如春?！睂W(xué)習(xí)第3自然段，理解課文內(nèi)容。2.學(xué)生自讀第4自然段，畫出中心句“那里生活著各種各樣的鳥兒?！辈⒔涣鲗W(xué)習(xí)體會。3.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞第5自然段的中心句“作者兩次去‘鳥的天堂’，看到了不同的景象?！睂W(xué)習(xí)第5、6自然段，理解課文內(nèi)容。四、練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生用“只要有…、一…就…”造句。2.學(xué)生表演課文第36自然段的內(nèi)容。五、小結(jié)（5分鐘）2.教師強(qiáng)調(diào)課后繼續(xù)閱讀課文，體會作者的寫作目的。板書設(shè)計(jì)：鳥的天堂景色優(yōu)美，四季如春。生活著各種各樣的鳥兒。作者兩次去“鳥的天堂”，看到了不同的景象。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.根據(jù)課文內(nèi)容，畫一畫“鳥的天堂”的景色。2.課后繼續(xù)閱讀課文，體會作者的寫作目的。課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，學(xué)生對課文內(nèi)容有了深入的理解，對作者的寫作目的有了明確的認(rèn)識。但在課堂上，對于部分學(xué)生來說，對課文內(nèi)容的理解還不夠深入，需要在課后繼續(xù)加強(qiáng)閱讀和思考。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。需要重點(diǎn)關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)部分。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在本次教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計(jì)主要包括兩個(gè)方面：一是根據(jù)課文內(nèi)容畫一畫“鳥的天堂”的景色；二是課后繼續(xù)閱讀課文，體會作者的寫作目的。我們來詳細(xì)補(bǔ)充和說明第一個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)：根據(jù)課文內(nèi)容畫一畫“鳥的天堂”的景色。1.了解課文描述的“鳥的天堂”景色特點(diǎn)。在課文中，作者是這樣描述“鳥的天堂”的：“那里景色優(yōu)美，四季如春，鳥語花香，生活著各種各樣的鳥兒。”學(xué)生需要將這些景色特點(diǎn)體現(xiàn)在繪畫作品中。2.注重細(xì)節(jié)描繪。學(xué)生在繪畫時(shí)，可以著重描繪一些細(xì)節(jié)，如樹木、花朵、小溪等，使畫面更加生動豐富。3.運(yùn)用色彩表達(dá)情感。學(xué)生在繪畫時(shí)，可以運(yùn)用色彩的變化來表達(dá)自己對“鳥的天堂”景色的心情，如使用鮮艷的色彩表現(xiàn)生機(jī)勃勃的景象，使用柔和的色彩表現(xiàn)寧靜的氣氛等。4.發(fā)揮想象力。學(xué)生在繪畫時(shí)，可以適當(dāng)發(fā)揮想象力，將課文中的描述進(jìn)行拓展，使畫面更具創(chuàng)意。1.理解課文主題。學(xué)生需要通過閱讀課文，理解作者想要表達(dá)的主題思想，如對大自然的熱愛、對美好生活的向往等。2.分析寫作手法。學(xué)生需要分析課文中作者使用的寫作手法，如描寫、議論、抒情等，理解作者是如何通過這些手法來表達(dá)自己的思想和感情的。3.聯(lián)系生活實(shí)際。學(xué)生可以將自己生活中的一些經(jīng)歷和感受與課文內(nèi)容聯(lián)系起來，從而更好地理解作者的寫作目的。在教學(xué)過程中，作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及學(xué)習(xí)需求，確保作業(yè)既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于五年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力，對自然景物也有一定的感知和描繪能力。因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可以適當(dāng)提高作業(yè)的難度，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升他們的語文素養(yǎng)。針對“根據(jù)課文內(nèi)容畫一畫‘鳥的天堂’的景色”的作業(yè)，教師可以進(jìn)一步細(xì)化作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去觀察和描繪“鳥的天堂”。例如：1.學(xué)生可以嘗試用文字描述課文中“鳥的天堂”的景色，然后再進(jìn)行繪畫。這樣既可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，又能夠加深他們對課文內(nèi)容的理解。2.學(xué)生在繪畫時(shí)，可以嘗試使用不同的繪畫技巧，如水彩、蠟筆、鉛筆等，以展現(xiàn)不同的視覺效果。3.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，可以在畫面的某個(gè)角落添加自己想象中的鳥類或場景，使得畫面更加生動和獨(dú)特。4.教師可以組織一次作業(yè)展示活動，讓學(xué)生們相互欣賞和學(xué)習(xí)，從而提高他們的審美能力和相互溝通能力。1.作者的寫作背景：學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解作者寫作《鳥的天堂》時(shí)的背景信息，如作者的生活經(jīng)歷、社會環(huán)境等，以便更好地理解作者的寫作動機(jī)。2.課文中的隱含信息：學(xué)生可以通過反復(fù)閱讀課文，尋找作者可能沒有直接表達(dá)但又能體現(xiàn)出的信息，如對和諧共生的向往、對生態(tài)保護(hù)的呼吁等。3.課文中的修辭手法：學(xué)生可以分析課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，理解這些修辭手法如何幫助作者更好地表達(dá)主題。4.個(gè)人感悟與創(chuàng)作：學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考課文對自己生活的啟示，嘗試寫下自己的感悟，甚至可以嘗試創(chuàng)作一篇以“我心中的鳥的天堂”為主題的短文。通過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考，還能夠提高自己的審美觀和創(chuàng)造力，更重要的是，他們能夠通過作業(yè)更好