人教（PEP）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：Unit1 How can I get there Part B Lets learn

/教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。(2)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。2.能力目標(biāo)(1)學(xué)生能夠正確運(yùn)用地圖和指示物進(jìn)行方向的描述。(2)學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教（PEP）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanIgettherePartBLet’slearn。本部分主要介紹如何通過(guò)詢問(wèn)和描述來(lái)找到某個(gè)地方。內(nèi)容包括單詞：library,postoffice,hospital,supermarket和句型：HowcanIgettothe?Gostraight,thenturnright/left.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用地圖和指示物進(jìn)行方向的描述。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、地圖、指示物等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊粘Ｉ钪惺煜さ牡胤剑瑸樾抡n學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.呈現(xiàn)：教師展示一幅地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出地圖上的圖書(shū)館、郵局、醫(yī)院和超市等地方。3.學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片和聽(tīng)錄音的方式學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。4.練習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境。5.鞏固：教師設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。6.拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述學(xué)校周邊的環(huán)境，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇小短文，描述自己如何找到某個(gè)地方。八、課后反思教師應(yīng)在課后認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.自由談話：教師可以與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的自由談話，詢問(wèn)學(xué)生平時(shí)喜歡去哪些地方，例如公園、電影院、圖書(shū)館等。通過(guò)這種方式，教師可以了解學(xué)生的興趣和需求，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.頭腦風(fēng)暴：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生盡可能多地說(shuō)出自己知道的地方名稱。這樣可以激活學(xué)生關(guān)于地點(diǎn)的詞匯，并為后續(xù)學(xué)習(xí)新單詞做好鋪墊。3.地圖展示：教師展示一幅地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出地圖上的圖書(shū)館、郵局、醫(yī)院和超市等地方。通過(guò)地圖展示，教師可以幫助學(xué)生建立地點(diǎn)與實(shí)際環(huán)境之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的空間認(rèn)知能力。二、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)1.圖片展示：教師可以使用圖片來(lái)展示本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，如圖書(shū)館、郵局等。通過(guò)圖片展示，教師可以幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這些地點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.聽(tīng)力練習(xí)：教師播放含有本節(jié)課句型的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)懂并模仿。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解句型的結(jié)構(gòu)和用法。3.跟讀與模仿：教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音，糾正發(fā)音。接著，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互模仿、練習(xí)句型。三、練習(xí)環(huán)節(jié)1.角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境。例如，學(xué)生可以扮演問(wèn)路者和指路者，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。2.小組競(jìng)賽：教師可以將學(xué)生分成若干小組，開(kāi)展小組競(jìng)賽。競(jìng)賽內(nèi)容可以包括單詞接龍、句型問(wèn)答等。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生可以激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。3.聽(tīng)力練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些聽(tīng)力練習(xí)題，讓學(xué)生聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題。這樣可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)句型的理解和掌握程度。四、鞏固環(huán)節(jié)1.游戲設(shè)計(jì)：教師可以設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的游戲，如單詞卡片游戲、句型接力等。通過(guò)游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。2.競(jìng)賽活動(dòng)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行各類競(jìng)賽，如單詞拼寫(xiě)競(jìng)賽、句型表達(dá)競(jìng)賽等。競(jìng)賽活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的參與度。3.小組討論：教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。五、拓展環(huán)節(jié)1.實(shí)地考察：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀學(xué)校周邊的圖書(shū)館、郵局等。通過(guò)實(shí)地考察，學(xué)生可以更好地理解單詞和句型的實(shí)際應(yīng)用。2.小組項(xiàng)目：教師可以讓學(xué)生分組完成一個(gè)項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一份學(xué)校周邊地圖、編寫(xiě)一個(gè)指路指南等。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生可以提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.個(gè)人作業(yè)：教師可以布置個(gè)人作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)一篇小短文，描述自己如何找到某個(gè)地方。這樣可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細(xì)化在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)激活學(xué)生的背景知識(shí)，例如：“你最喜歡的公共場(chǎng)所是什么？你通常是如何到達(dá)那里的？”這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生回顧自己的經(jīng)驗(yàn)，并為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師還可以利用多媒體資源，如視頻或動(dòng)畫(huà)，展示不同地點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)這些地點(diǎn)是什么，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的細(xì)化在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)故事情境來(lái)引入新單詞和句型。例如，可以講述一個(gè)故事，故事中的角色需要找到某個(gè)地方，但不知道如何前往。學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)故事來(lái)學(xué)習(xí)新單詞和句型，并跟隨故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)理解這些單詞和句型的使用情境。3.練習(xí)環(huán)節(jié)的細(xì)化在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)多種互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、問(wèn)答游戲等，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演的場(chǎng)景，其中一個(gè)角色需要向另一個(gè)角色詢問(wèn)如何到達(dá)某個(gè)地方。通過(guò)這種活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。4.鞏固環(huán)節(jié)的細(xì)化在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)重復(fù)練習(xí)和游戲來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“問(wèn)路大挑戰(zhàn)”的游戲，學(xué)生在游戲中需要扮演不同的角色，使用正確的句型來(lái)詢問(wèn)和指引路線。這種游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。5.拓展環(huán)節(jié)的細(xì)化在拓展環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到真實(shí)的日常生活中。例如，可以讓學(xué)生觀察學(xué)校周邊的環(huán)境，并嘗試用英語(yǔ)描述如何從學(xué)校到達(dá)附近的商店或公園。教師還可以布置一個(gè)長(zhǎng)期的作業(yè)項(xiàng)目，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一份社區(qū)地圖，并在地圖上標(biāo)注重要的公共場(chǎng)所，同時(shí)提供如何到達(dá)這些場(chǎng)所的指引。這樣的項(xiàng)目不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。6.教學(xué)過(guò)程中的觀察與反饋在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷地觀察學(xué)