人音版初音 八年級上冊 1.2.5御風(fēng)萬里 教案 教案1000字

人音版初音八年級上冊1.2.5御風(fēng)萬里教案教案1000字課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課為人音版初音八年級上冊的第1.2.5課“御風(fēng)萬里”，課程內(nèi)容以古詩《望岳》為例，通過對詩意的解析、對作者杜甫生平的了解、以及對古詩韻律的感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的意境和情感。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和理解，提高他們的語文素養(yǎng)和審美能力。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過對《望岳》這首詩的深入解析，讓學(xué)生理解詩人的情感和思想，培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。同時，通過了解杜甫的生平，讓學(xué)生更加深入地理解詩人的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的意境和情感，以及如何讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用古詩的韻律。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，培養(yǎng)對古詩的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.通過對《望岳》這首詩的深入解析，培養(yǎng)學(xué)生對古詩意境和情感的理解，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

3.通過對杜甫生平的了解，培養(yǎng)學(xué)生對詩人創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的深入理解，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生對古詩韻律的感悟和運(yùn)用能力，提高他們的審美能力和語文素養(yǎng)。三、學(xué)情分析在設(shè)計本課時，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，以便更好地制定教學(xué)策略。以下是針對本課《御風(fēng)萬里》的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是初二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對古詩有了一定的了解和接觸。在知識層面上，他們對古詩的韻律、意境、情感等方面有一定的認(rèn)識。在能力層面上，他們具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。在素質(zhì)層面上，他們對傳統(tǒng)文化有了一定的熱愛和尊重。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：本節(jié)課將通過解析古詩《望岳》，讓學(xué)生深入理解詩人的情感和思想，培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。在知識層面上，學(xué)生需要掌握古詩的韻律、意境、情感等方面的知識。在能力層面上，學(xué)生需要能夠理解古詩的內(nèi)容，分析詩人的情感和思想，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。在素質(zhì)層面上，學(xué)生需要培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，提高自己的文化素養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩時，可能會存在一些行為習(xí)慣上的問題，如閱讀速度慢、注意力不集中、對古詩的興趣不高等等。這些問題可能會對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，如采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的學(xué)情分析對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)水平將直接影響到他們對古詩的理解和鑒賞能力。其次，學(xué)生的行為習(xí)慣將直接影響到他們的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要針對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法。通過講授，學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)古詩的韻律、意境、情感等方面的知識。通過討論和案例研究，學(xué)生能夠深入理解詩人的情感和思想，培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，本節(jié)課將設(shè)計以下教學(xué)活動：

a.角色扮演：學(xué)生將扮演詩人和讀者，通過角色扮演的方式，深入理解詩人的情感和思想，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

b.實(shí)驗(yàn)：學(xué)生將進(jìn)行古詩的朗讀和朗誦，通過實(shí)驗(yàn)的方式，感受古詩的韻律和節(jié)奏，提高他們的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

c.游戲：學(xué)生將進(jìn)行古詩填空和翻譯的游戲，通過游戲的方式，鞏固他們對古詩的理解和記憶，提高他們的語文素養(yǎng)。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：本節(jié)課將使用PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源，以直觀、生動的方式展示古詩的內(nèi)容和情感。同時，將使用在線工具，如古詩鑒賞網(wǎng)站、古詩朗讀軟件等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和提高他們的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《御風(fēng)萬里》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對古詩的理解和鑒賞的困難？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了古詩在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解古詩的意境和情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)古詩的韻律和情感這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示古詩的韻律和情感的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

1.1杜甫詩詞全集：提供杜甫創(chuàng)作的全部詩詞，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)研究。

1.2杜甫生平簡介：介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解杜甫及其作品。

1.3《望岳》賞析：提供對《望岳》這首詩的詳細(xì)賞析，幫助學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感。

1.4中國古詩鑒賞網(wǎng)站：提供豐富的古詩鑒賞資源，包括古詩的韻律、意境、情感等方面的知識。

1.5古詩朗誦軟件：提供古詩朗誦的功能，幫助學(xué)生感受古詩的韻律和節(jié)奏，提高他們的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

2.1學(xué)生可以利用杜甫詩詞全集，深入了解杜甫的詩詞創(chuàng)作，感受他的文學(xué)成就。

2.2學(xué)生可以閱讀杜甫生平簡介，了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，更好地理解他的詩歌。

2.3學(xué)生可以閱讀《望岳》賞析，深入理解這首詩的意境和情感，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

2.4學(xué)生可以訪問中國古詩鑒賞網(wǎng)站，學(xué)習(xí)古詩的韻律、意境、情感等方面的知識，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.5學(xué)生可以使用古詩朗誦軟件，進(jìn)行古詩朗誦，感受古詩的韻律和節(jié)奏，提高自己的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我采用了講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。在教學(xué)活動中，我設(shè)計了角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等互動環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。同時，我也使用了PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源，以直觀、生動的方式展示古詩的內(nèi)容和情感。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在討論和案例研究中，有些學(xué)生可能沒有充分參與，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。在實(shí)驗(yàn)操作和分組討論中，有些學(xué)生可能沒有充分理解和掌握古詩的韻律和情感。在教學(xué)媒體和資源的使用上，我可能沒有充分利用在線工具，如古詩鑒賞網(wǎng)站、古詩朗讀軟件等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我感到學(xué)生們對古詩的韻律、意境、情感等方面的知識有了更深入的理解和掌握。通過角色扮演和實(shí)驗(yàn)操作，他們能夠更好地理解和感受古詩的韻律和情感。通過分組討論和成果展示，他們能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和分享。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)操作中可能沒有充分參與和理解，這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。此外，我可能沒有充分利用在線工具來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和提高他們的學(xué)習(xí)效果。

針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，我將更加關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作。我也會更加充分利用在線工具，如古詩鑒賞網(wǎng)站、古詩朗讀軟件等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會加強(qiáng)與學(xué)生的互動，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)古詩。八、板書設(shè)計①杜甫及《望岳》背景介紹

-杜甫：唐代著名詩人，被譽(yù)為“詩圣”。

-《望岳》：杜甫創(chuàng)作的一首五言律詩，表達(dá)了詩人對泰山的敬仰和對未來的抱負(fù)。

②《望岳》詩句解析

-詩句一：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?/p>

-表達(dá)詩人決心攀登泰山，從高處俯瞰眾山，展現(xiàn)出詩人遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)。

-詩句二：“岱宗夫如何？齊魯青未了?！?/p>

-描繪泰山之雄偉，表達(dá)詩人對泰山的敬仰之情。

-詩句三：“造化鐘神秀，陰陽割昏曉?！?/p>

-描繪泰山的自然景色，表現(xiàn)泰山的神奇秀麗和變化萬千。

③《望岳》情感解讀

-詩人對泰山的敬仰：詩人通過對泰山的描寫，表達(dá)了對自然的敬畏和對偉大事物的向往。

-詩人的抱負(fù)：詩人通過攀登泰山，展現(xiàn)了自己的遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)，表達(dá)了對未來的信心和決心。

④教學(xué)活動總結(jié)

-角色扮演：學(xué)生通過扮演詩人和讀者，深入理解詩人的情感和思想，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生通過朗讀和朗誦古詩，感受古詩的韻律和節(jié)奏，提高審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

-分組討論：學(xué)生通過討論與古詩相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

⑤作業(yè)布置

-學(xué)生需背誦《望岳》全詩，加深對詩歌的記憶和理解。

-學(xué)生需撰寫一篇關(guān)于《望岳》的讀后感，表達(dá)自己的感悟和思考。

⑥板書設(shè)計藝術(shù)性與趣味性

-板書設(shè)計采用簡潔明了的字體和布局，便于學(xué)生理解和記憶。

-板書設(shè)計加入泰山的插圖，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-板書設(shè)計采用不同的顏色標(biāo)注重點(diǎn)知識點(diǎn)，提高學(xué)生的視覺興趣和記憶效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生需要背誦《望岳》全詩，并能夠熟練朗讀，加深對詩歌的記憶和理解。

2.學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于《望岳》的讀后感，表達(dá)自己的感悟和思考，要求字?jǐn)?shù)在500字以上。

3.學(xué)生需要通過網(wǎng)絡(luò)資源查找更多關(guān)于杜甫的詩詞作品，并選擇一首進(jìn)行賞析，要求字?jǐn)?shù)在300字以上。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的背誦作業(yè)進(jìn)行抽查，檢查他們對《望岳》全詩的熟悉程度，并提供反饋意見，以幫助學(xué)生提高背誦效果。

2.對學(xué)生的讀后感作業(yè)進(jìn)行批改，檢查他們的寫作結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，并提供反饋意見，以幫助他們提高寫作能力。

3.對學(xué)生的詩詞賞析作業(yè)進(jìn)行批改，檢查他們對詩詞的解讀和分析，并提供反饋意見，以幫助他們提高文學(xué)鑒賞能力。課后作業(yè)1.請學(xué)生以《望岳》為例，分析杜甫詩中的意象，并選取一個意象進(jìn)行深入描寫。

2.請學(xué)生結(jié)合杜甫的生平，談?wù)勊麑Α锻馈愤@首詩創(chuàng)作的影響。

3.請學(xué)生分析《望岳》中杜甫對泰山的描寫，談?wù)勊麑ψ匀痪坝^的敬畏之情。

4.請學(xué)生以《望岳》為例，分析杜甫的詩歌風(fēng)格，并嘗試創(chuàng)作一首五言律詩。

5.請學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解唐代詩人對泰山的描寫，并比較杜甫與其他詩人對泰山的不同表現(xiàn)。

題型舉例：

1.分析杜甫詩中的意象，并選取一個意象進(jìn)行深入描寫。

答案：杜甫在《望岳》中運(yùn)用了豐富的意象，如“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”中的“凌絕頂”和“一覽眾山小”，分別表達(dá)了詩人對泰山的敬仰和對未來的抱負(fù)。

2.結(jié)合杜甫的生平，談?wù)勊麑Α锻馈愤@首詩創(chuàng)作的影響。

答案：杜甫的生平經(jīng)歷對他創(chuàng)作《望岳》這首詩產(chǎn)生了重要影響。他出生于一個文學(xué)世家，從小就受到詩歌文化的熏陶，對自然景觀和偉大事物的敬仰之情在《望岳》中得到了體現(xiàn)。

3.分析《望岳》中杜甫對泰山的描寫，談?wù)勊麑ψ匀痪坝^的敬畏之情。

答案：杜甫在《望岳》中通過對泰山的描寫，表達(dá)了他對自然景觀的敬畏之情。他使用了“岱宗夫如何？齊魯青未了”等詩句，描繪了泰山的雄偉壯觀，體現(xiàn)了他對自然的敬畏和尊崇。

4.以《望岳》為例，分析杜甫的詩歌風(fēng)格，并嘗試創(chuàng)作一首五言律詩。

答案：杜甫的詩歌風(fēng)格在《望岳》中得到了充分體現(xiàn)。他的詩歌語言質(zhì)樸、情感真摯，善于運(yùn)用意象和對比手法，表現(xiàn)了深沉的思想和深厚的情感。以下