2024年高考地理全國甲卷試題答案解析及備考指導課件

2024年全國甲卷地理真題完全解讀分享大綱Contents試題總體分析01.試題解析02.應對策略與備考建議03.分享大綱Contents試題總體分析01.試題解析02.應對策略與備考建議03.2024年高考地理命題堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務。全國甲卷、新課標卷在整體風格、題型結(jié)構(gòu)上與2023年保持基本穩(wěn)定，給學生以熟悉感。試題情境真實，設(shè)問新穎，重點考查地理學科的必備知識、關(guān)鍵能力與學科素養(yǎng)，助力拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)。PART1高考地理全國卷試題試題總體分析（一）試題總體情況SHITIZONGTIQINGKUANG題號命題情境涉及考點考查核心素養(yǎng)1-3題以蘇州工業(yè)園區(qū)中的中新合作區(qū)為案例，聚焦商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)布局規(guī)劃，重點考查學生對功能分區(qū)與布局等基礎(chǔ)知識和基本原理的掌握程度。城市布局

功能分區(qū)區(qū)域認知、綜合思維、地理實踐力4－5題以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。農(nóng)業(yè)區(qū)位及可持續(xù)發(fā)展綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀、地理實踐力6－8題阿拉斯加某冰川上的“冰川老鼠”以阿拉斯加某冰川上生長的“冰川老鼠”為案例，要求學生準確理解巖屑、礦物和礦物質(zhì)的關(guān)系以及物理風化和化學風化的差異，調(diào)用物質(zhì)循環(huán)、溫室效應等相關(guān)知識和原理，分析苔蘚球在極端嚴寒和營養(yǎng)貧乏的冰面上生存并營造出獨立生態(tài)系統(tǒng)的過程，考查學生的創(chuàng)新思維。物質(zhì)循環(huán)

植物區(qū)域認知、綜合思維、地理實踐力（一）試題總體情況題號命題情境涉及考點考查核心素養(yǎng)9－11題以青藏高原東緣為背景，以沉積剖面中豐富的環(huán)境演化信息為載體，考查學生綜合分析多種地理要素與過程的能力，激發(fā)學生對全球變化等科學問題的探索興趣。土壤區(qū)域認知、綜合思維36題以厄瓜多爾托奎拉草帽產(chǎn)業(yè)的形成、發(fā)展以及面臨的主要問題為背景，考查學生客觀地認知與評價區(qū)域產(chǎn)業(yè)的形成與發(fā)展，以及不同區(qū)域間的聯(lián)系與相互作用。工業(yè)區(qū)位因素及變化

區(qū)域發(fā)展區(qū)域認知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀、地理實踐力37題以洞庭湖歷史時期的形成和演化為素材，探究自然地理過程中的因果關(guān)系，關(guān)注人類活動對自然地理過程的影響。區(qū)域環(huán)境差異、河流水文特征、湖泊水文特征等區(qū)域認知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀43題以旅游業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展為主題，要求學生結(jié)合材料所給信息，選擇某一世界文化遺產(chǎn)地，設(shè)計一個參與感強、互動度高、體驗性好的文化旅游產(chǎn)品。試題聚焦新發(fā)展理念，體現(xiàn)在核心價值引領(lǐng)下知識的交叉、能力的復合、素養(yǎng)的融合。服務業(yè)發(fā)展區(qū)位條件區(qū)域認知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀、地理實踐力SHITIZONGTIQINGKUANG（一）試題總體情況題號命題情境涉及考點考查核心素養(yǎng)44題以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式。考查學生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。生態(tài)環(huán)境的綜合整治植被的功能區(qū)域認知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀、地理實踐力SHITIZONGTIQINGKUANG（二）試題特點分析2024年高考地理命題堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務。全國甲卷在整體風格、題型結(jié)構(gòu)上與2023年保持基本穩(wěn)定，給學生以熟悉感。試題情境真實，設(shè)問新穎，重點考查地理學科的必備知識、關(guān)鍵能力與學科素養(yǎng)，助力拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)。1．關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的生態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學科注重引導學生增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式?？疾閷W生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。新課標卷9～11題，圍繞一個以提高降水-土壤水轉(zhuǎn)化效率為目標的人工降雨實驗，加深學生對地表徑流產(chǎn)生過程及其影響因素的認識，促使考生思索環(huán)境變化和人類活動共同作用下的水循環(huán)與水安全。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。（二）試題特點分析突出課程思政，落實立德樹人根本任務（1）關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的生態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學科注重引導學生增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式?？疾閷W生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。1．關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的生態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學科注重引導學生增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式?？疾閷W生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。新課標卷9～11題，圍繞一個以提高降水-土壤水轉(zhuǎn)化效率為目標的人工降雨實驗，加深學生對地表徑流產(chǎn)生過程及其影響因素的認識，促使考生思索環(huán)境變化和人類活動共同作用下的水循環(huán)與水安全。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。（二）試題特點分析突出課程思政，落實立德樹人根本任務（2）展現(xiàn)時代新貌，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化科技創(chuàng)新能夠催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能，是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素。全國甲卷第43題，以旅游業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展為主題，要求學生結(jié)合材料所給信息，選擇某一世界文化遺產(chǎn)地，設(shè)計一個參與感強、互動度高、體驗性好的文化旅游產(chǎn)品。試題聚焦新發(fā)展理念，體現(xiàn)在核心價值引領(lǐng)下知識的交叉、能力的復合、素養(yǎng)的融合。1．關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的生態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學科注重引導學生增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式?？疾閷W生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。新課標卷9～11題，圍繞一個以提高降水-土壤水轉(zhuǎn)化效率為目標的人工降雨實驗，加深學生對地表徑流產(chǎn)生過程及其影響因素的認識，促使考生思索環(huán)境變化和人類活動共同作用下的水循環(huán)與水安全。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。（二）試題特點分析聚焦思維品質(zhì)，服務創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)（1）注重考查地理過程，著力培養(yǎng)探究能力2024年高考地理試題從要素綜合、時空綜合的角度，重點考查地理事象的形成和演化過程。全國甲卷第37題，以洞庭湖歷史時期的形成和演化為素材，探究自然地理過程中的因果關(guān)系，關(guān)注人類活動對自然地理過程的影響。全國甲卷9～11題，以青藏高原東緣為背景，以沉積剖面中豐富的環(huán)境演化信息為載體，考查學生綜合分析多種地理要素與過程的能力，激發(fā)學生對全球變化等科學問題的探索興趣。1．關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的生態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學科注重引導學生增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式。考查學生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。新課標卷9～11題，圍繞一個以提高降水-土壤水轉(zhuǎn)化效率為目標的人工降雨實驗，加深學生對地表徑流產(chǎn)生過程及其影響因素的認識，促使考生思索環(huán)境變化和人類活動共同作用下的水循環(huán)與水安全。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。（二）試題特點分析聚焦思維品質(zhì)，服務創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)（2）注重考查地理聯(lián)系，著力培養(yǎng)邏輯思維認知區(qū)域優(yōu)勢，并能進行科學的邏輯推導，是中學地理教學的重要內(nèi)容。區(qū)域優(yōu)勢只有和其他區(qū)域相比較方能顯現(xiàn)，同時，區(qū)域優(yōu)勢只有通過與外部區(qū)域的相互作用及聯(lián)系，才能發(fā)揮其價值。全國甲卷第36題，以厄瓜多爾托奎拉草帽產(chǎn)業(yè)的形成、發(fā)展以及面臨的主要問題為背景，考查學生客觀地認知與評價區(qū)域產(chǎn)業(yè)的形成與發(fā)展，以及不同區(qū)域間的聯(lián)系與相互作用。1．關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的生態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學科注重引導學生增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式?？疾閷W生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。新課標卷9～11題，圍繞一個以提高降水-土壤水轉(zhuǎn)化效率為目標的人工降雨實驗，加深學生對地表徑流產(chǎn)生過程及其影響因素的認識，促使考生思索環(huán)境變化和人類活動共同作用下的水循環(huán)與水安全。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。（二）試題特點分析聚焦思維品質(zhì)，服務創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)（3）注重考查地理原理，著力培養(yǎng)創(chuàng)新思維用理論回答并指導解決實踐中遇到的問題，進而推進實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，以新的理論指導新的實踐，這是理論與實踐的辯證關(guān)系。2024年高考地理試題注重挖掘地理基本概念、基本原理的內(nèi)涵，引導學生擺脫思維定勢，靈活運用所學知識解決實際問題。全國甲卷6～8題，以阿拉斯加某冰川上生長的“冰川老鼠”為案例，要求學生準確理解巖屑、礦物和礦物質(zhì)的關(guān)系以及物理風化和化學風化的差異，調(diào)用物質(zhì)循環(huán)、溫室效應等相關(guān)知識和原理，分析苔蘚球在極端嚴寒和營養(yǎng)貧乏的冰面上生存并營造出獨立生態(tài)系統(tǒng)的過程，考查學生的創(chuàng)新思維。1．關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的生態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學科注重引導學生增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式?？疾閷W生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。新課標卷9～11題，圍繞一個以提高降水-土壤水轉(zhuǎn)化效率為目標的人工降雨實驗，加深學生對地表徑流產(chǎn)生過程及其影響因素的認識，促使考生思索環(huán)境變化和人類活動共同作用下的水循環(huán)與水安全。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。（二）試題特點分析深化考教銜接，引導教學回歸教育本源（1）遵循課程標準，體現(xiàn)融會貫通地理學科要求學生能夠建立知識、能力、素養(yǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，融會貫通。全國甲卷1～3題，以蘇州工業(yè)園區(qū)中的中新合作區(qū)為案例，聚焦商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)布局規(guī)劃，重點考查學生對功能分區(qū)與布局等基礎(chǔ)知識和基本原理的掌握程度。（2）創(chuàng)設(shè)問題情境，強化學以致用2024年高考地理試題通過設(shè)置多樣的情境類型和靈活的設(shè)問方式，體現(xiàn)了以學生為本、以情境和任務為基礎(chǔ)考查素養(yǎng)的評價要求。分享大綱Contents試題總體分析01.試題解析02.應對策略與備考建議03.針對2024年全國甲卷地理試題每一道小題進行詳細的內(nèi)容解析。PART2試題解析1．關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的生態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學科注重引導學生增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式?？疾閷W生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。新課標卷9～11題，圍繞一個以提高降水-土壤水轉(zhuǎn)化效率為目標的人工降雨實驗，加深學生對地表徑流產(chǎn)生過程及其影響因素的認識，促使考生思索環(huán)境變化和人類活動共同作用下的水循環(huán)與水安全。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。蘇州工業(yè)園區(qū)是中國和新加坡兩國政府間的重要合作項目。圖1示意蘇州工業(yè)園區(qū)中的中新合作區(qū)1994-2000年實施的功能區(qū)布局規(guī)劃。規(guī)劃思路是通過基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)先開發(fā)工業(yè)用地；當人口集聚到一定規(guī)模后，加大開發(fā)居住用地；當人口進一步集聚后，再重點開發(fā)商業(yè)用地。據(jù)此完成下面小題。1．中新合作區(qū)的工業(yè)區(qū)對商業(yè)區(qū)形成強力支撐的原因是工業(yè)區(qū)帶動了（

）①人口集聚

②服務業(yè)集聚

③人才集聚

④技術(shù)集聚A．①② B．②③ C．③④ D．①④A【解析】1．結(jié)合所學知識，閱讀圖文材料可知，中新合作區(qū)的工業(yè)區(qū)的建立，將吸引大量的人口集中到居住區(qū)，對商業(yè)區(qū)帶來大量的人流量，①正確；同時工業(yè)區(qū)就業(yè)人數(shù)數(shù)量大，可以帶動服務業(yè)的發(fā)展，促進服務業(yè)在商業(yè)區(qū)集中，②正確；人才的集聚和技術(shù)的集聚對商業(yè)區(qū)的影響起不到支撐作用，③和④錯誤。答案選擇A。1．關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的生態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學科注重引導學生增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式?？疾閷W生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。新課標卷9～11題，圍繞一個以提高降水-土壤水轉(zhuǎn)化效率為目標的人工降雨實驗，加深學生對地表徑流產(chǎn)生過程及其影響因素的認識，促使考生思索環(huán)境變化和人類活動共同作用下的水循環(huán)與水安全。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。蘇州工業(yè)園區(qū)是中國和新加坡兩國政府間的重要合作項目。圖1示意蘇州工業(yè)園區(qū)中的中新合作區(qū)1994-2000年實施的功能區(qū)布局規(guī)劃。規(guī)劃思路是通過基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)先開發(fā)工業(yè)用地；當人口集聚到一定規(guī)模后，加大開發(fā)居住用地；當人口進一步集聚后，再重點開發(fā)商業(yè)用地。據(jù)此完成下面小題。2．將中新合作區(qū)的住宅區(qū)規(guī)劃在商業(yè)區(qū)和工業(yè)區(qū)之間，主要有利于（

）A．節(jié)約土地資源 B．增加綠地面積 C．組織內(nèi)外交通 D．完善市政設(shè)施C【解析】1．結(jié)合所學知識，閱讀圖文材料可知，中新合作區(qū)的工業(yè)區(qū)的建立，將吸引大量的人口集中到居住區(qū)，對商業(yè)區(qū)帶來大量的人流量，①正確；同時工業(yè)區(qū)就業(yè)人數(shù)數(shù)量大，可以帶動服務業(yè)的發(fā)展，促進服務業(yè)在商業(yè)區(qū)集中，②正確；人才的集聚和技術(shù)的集聚對商業(yè)區(qū)的影響起不到支撐作用，③和④錯誤。答案選擇A?！窘馕觥?．結(jié)合所學知識，閱讀圖文材料可知，住宅區(qū)規(guī)劃在商業(yè)區(qū)和工業(yè)區(qū)之間，并不能節(jié)約土地資源，A錯誤；住宅區(qū)范圍較大，位于兩者之間，綠化帶的范圍大小主要看設(shè)計思想，于位置關(guān)系不大，B錯誤；圖中顯示城市主干道貫穿住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)和工業(yè)區(qū)，而住宅區(qū)位于中間，主要是為了加強居民工作和休閑的交通，因此主要有利于組織內(nèi)外交通，C正確；住宅區(qū)所處任何位置都可以完善市政設(shè)施，因此主要目的不是完善市政設(shè)施，D錯誤。答案選擇C。1．關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的生態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學科注重引導學生增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式?？疾閷W生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。新課標卷9～11題，圍繞一個以提高降水-土壤水轉(zhuǎn)化效率為目標的人工降雨實驗，加深學生對地表徑流產(chǎn)生過程及其影響因素的認識，促使考生思索環(huán)境變化和人類活動共同作用下的水循環(huán)與水安全。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。3．從蘇州老城主干道向東延伸串聯(lián)中新合作區(qū)各功能區(qū)，體現(xiàn)的布局思路是（

）①軸向發(fā)展

②職住平衡

③均衡發(fā)展

④地租遞減A．①③ B．①④ C．②③ D．①④D【解析】1．結(jié)合所學知識，閱讀圖文材料可知，中新合作區(qū)的工業(yè)區(qū)的建立，將吸引大量的人口集中到居住區(qū)，對商業(yè)區(qū)帶來大量的人流量，①正確；同時工業(yè)區(qū)就業(yè)人數(shù)數(shù)量大，可以帶動服務業(yè)的發(fā)展，促進服務業(yè)在商業(yè)區(qū)集中，②正確；人才的集聚和技術(shù)的集聚對商業(yè)區(qū)的影響起不到支撐作用，③和④錯誤。答案選擇A。各功能區(qū)沿軸線向兩側(cè)發(fā)展可以促進新區(qū)的發(fā)展，平衡老城和新城共同發(fā)展蘇州工業(yè)園區(qū)是中國和新加坡兩國政府間的重要合作項目。圖1示意蘇州工業(yè)園區(qū)中的中新合作區(qū)1994-2000年實施的功能區(qū)布局規(guī)劃。規(guī)劃思路是通過基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)先開發(fā)工業(yè)用地；當人口集聚到一定規(guī)模后，加大開發(fā)居住用地；當人口進一步集聚后，再重點開發(fā)商業(yè)用地。據(jù)此完成下面小題?！窘馕觥拷Y(jié)合所學知識，閱讀圖文材料可知，圖中顯示其整體功能分區(qū)明確，商業(yè)區(qū)位于老城區(qū)和住宅區(qū)之間，體現(xiàn)功能中心地位，同時向城市主干道方向發(fā)展，最終延伸到最外圍的工業(yè)區(qū)，體現(xiàn)其軸向發(fā)展的布局思想，①正確；老城區(qū)主干道延伸串聯(lián)各功能區(qū)后，老城區(qū)在工業(yè)區(qū)居住人員較遠，沒有體現(xiàn)職住平衡的思路，②錯誤；將各功能區(qū)串聯(lián)后，可以促進新區(qū)的發(fā)展，平衡老城和新城共同發(fā)展，③正確；圖中顯示老城區(qū)地租較高，串聯(lián)新合作區(qū)功能各功能區(qū)后，地租逐漸升高的是商業(yè)區(qū)，且商業(yè)區(qū)地租將高于老城區(qū)，并未體現(xiàn)地租遞減的思路，④錯誤。答案選擇A。旱地位于三江平原的某大型農(nóng)場開墾沼澤地，最初主要種植小麥，近年來主要種植水稻。該農(nóng)場抽取地下水注入露天水池，蓄存一段時間后引入稻田灌溉。據(jù)此完成下面小題。4．該農(nóng)場開墾沼澤地種植小麥，首先需要（

）A．提高土壤肥力 B．降低地下水位 C．提高土壤溫度 D．控制土壤侵蝕5．將抽取的地下水在露天水池蓄存一段時間后再引入稻田灌溉的目的是（

）A．營造景觀 B．積蓄水量 C．沉淀泥沙 D．提高水溫B【解析】1．結(jié)合所學知識，閱讀圖文材料可知，中新合作區(qū)的工業(yè)區(qū)的建立，將吸引大量的人口集中到居住區(qū)，對商業(yè)區(qū)帶來大量的人流量，①正確；同時工業(yè)區(qū)就業(yè)人數(shù)數(shù)量大，可以帶動服務業(yè)的發(fā)展，促進服務業(yè)在商業(yè)區(qū)集中，②正確；人才的集聚和技術(shù)的集聚對商業(yè)區(qū)的影響起不到支撐作用，③和④錯誤。答案選擇A。【解析】4．結(jié)合所學知識，閱讀材料可知，我國的三江平原地區(qū)地勢低平，沼澤地廣布，由于小麥種植需要的是較為干旱的土壤，因此該農(nóng)場要開墾沼澤地種植小麥，首先需要的是降低地下水位，將沼澤地土壤水分減少，B正確；我國東北地區(qū)的三江平原土壤是黑土和黑鈣土，土壤肥沃，不需要提高肥力，A錯誤；三江平原地區(qū)種植春小麥，氣溫一般回暖，且提高土壤的溫度難度很大，C錯誤；沼澤地一開始土壤侵蝕較弱，因此首先不需要解決該問題，D錯誤。答案選擇B。旱地喜高溫緯度高，氣溫較低，因此其水溫也較低【解析】5．結(jié)合所學知識，閱讀材料可知，我國三江平原地區(qū)，緯度較高，氣溫較低，因此其水溫也較低，尤其是地下水溫水一般在5°-6°左右，直接引入稻田對水稻根系刺激很大，不利于水稻生長，所以需要提高水溫，將地下水露天存蓄正好可以提高水溫，然后引入稻田，減少對水稻根系的刺激，D正確；抽取地下水將進行蓄水灌溉，主要是為了水稻種植，因此其目的不是為了營造景觀，A錯誤；三江平原地區(qū)并不缺水，不需要積蓄水量，B錯誤；地下水抽取后，泥沙含量本身比較低，不需要沉淀泥沙，C錯誤。答案選擇D。D1．關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的生態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學科注重引導學生增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式?？疾閷W生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。新課標卷9～11題，圍繞一個以提高降水-土壤水轉(zhuǎn)化效率為目標的人工降雨實驗，加深學生對地表徑流產(chǎn)生過程及其影響因素的認識，促使考生思索環(huán)境變化和人類活動共同作用下的水循環(huán)與水安全。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。阿拉斯加某冰川前端（61.5°N，142.9°W附近）的冰面上，呈斑塊狀分布著少量的礦物質(zhì)，并生長著一種苔蘚球。這種苔蘚球內(nèi)部由生物體和有機殘體交織，形成相對獨立的生存環(huán)境。它們靠暖季在冰面上滾動方能維持生存，被形象地稱為“冰川老鼠”。下圖是冰面上的苔蘚球照片。據(jù)此完成下面小題。6．最能增加該地冰面礦物質(zhì)的是（

）A．冰蝕洼地凍融 B．冰川兩側(cè)河流沉積C．大氣粉塵沉降 D．冰面礫石物理風化C【解析】1．結(jié)合所學知識，閱讀圖文材料可知，中新合作區(qū)的工業(yè)區(qū)的建立，將吸引大量的人口集中到居住區(qū)，對商業(yè)區(qū)帶來大量的人流量，①正確；同時工業(yè)區(qū)就業(yè)人數(shù)數(shù)量大，可以帶動服務業(yè)的發(fā)展，促進服務業(yè)在商業(yè)區(qū)集中，②正確；人才的集聚和技術(shù)的集聚對商業(yè)區(qū)的影響起不到支撐作用，③和④錯誤。答案選擇A。各功能區(qū)沿軸線向兩側(cè)發(fā)展短時間內(nèi)可能性最大【解析】6．“冰川老鼠”生長在冰面上，冰蝕洼地凍融、冰川兩側(cè)河流沉積不能增加冰面的礦物質(zhì)，AB錯誤；冰面礫石的物理風化，在經(jīng)歷較長時間后其表面風化均已穩(wěn)定，再增加的可能性很低，D錯誤；風力作用可以把冰面以外的粉塵沉降到冰面，增加該地冰面礦物質(zhì)，并成為“冰川老鼠”生長的養(yǎng)分來源，C正確。所以選C。1．關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的生態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學科注重引導學生增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式。考查學生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。新課標卷9～11題，圍繞一個以提高降水-土壤水轉(zhuǎn)化效率為目標的人工降雨實驗，加深學生對地表徑流產(chǎn)生過程及其影響因素的認識，促使考生思索環(huán)境變化和人類活動共同作用下的水循環(huán)與水安全。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。阿拉斯加某冰川前端（61.5°N，142.9°W附近）的冰面上，呈斑塊狀分布著少量的礦物質(zhì)，并生長著一種苔蘚球。這種苔蘚球內(nèi)部由生物體和有機殘體交織，形成相對獨立的生存環(huán)境。它們靠暖季在冰面上滾動方能維持生存，被形象地稱為“冰川老鼠”。下圖是冰面上的苔蘚球照片。據(jù)此完成下面小題。7．“冰川老鼠”在暖季滾動使其（

）A．排出水分 B．獲得養(yǎng)分 C．躲避陽光 D．保持熱量B【解析】1．結(jié)合所學知識，閱讀圖文材料可知，中新合作區(qū)的工業(yè)區(qū)的建立，將吸引大量的人口集中到居住區(qū)，對商業(yè)區(qū)帶來大量的人流量，①正確；同時工業(yè)區(qū)就業(yè)人數(shù)數(shù)量大，可以帶動服務業(yè)的發(fā)展，促進服務業(yè)在商業(yè)區(qū)集中，②正確；人才的集聚和技術(shù)的集聚對商業(yè)區(qū)的影響起不到支撐作用，③和④錯誤。答案選擇A。各功能區(qū)沿軸線向兩側(cè)發(fā)展?jié)L動的過程中吸取冰面少量融化的液態(tài)水【解析】7．冰川表面植物生活環(huán)境寒冷干燥，只有在暖季較短的時間內(nèi)，苔蘚球——“冰川老鼠”才能生長，為了生長所需充足的光照，因其球形的形態(tài)，只有滾動才能使球體全面受光照；二是獲得水分，在滾動的過程中吸取冰面少量融化的液態(tài)水，并且通過滾動獲取冰面的礦物質(zhì)，也就是說通過滾動，冰川老鼠獲取到了生長所需的養(yǎng)分，B正確，AC錯誤。冰面寒冷環(huán)境下要保持熱量最好的方法是不動，D錯誤。所以選B。滾動才能使球體全面受光照冰面寒冷環(huán)境下要保持熱量最好的方法是不動1．關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的生態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學科注重引導學生增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式。考查學生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。新課標卷9～11題，圍繞一個以提高降水-土壤水轉(zhuǎn)化效率為目標的人工降雨實驗，加深學生對地表徑流產(chǎn)生過程及其影響因素的認識，促使考生思索環(huán)境變化和人類活動共同作用下的水循環(huán)與水安全。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。阿拉斯加某冰川前端（61.5°N，142.9°W附近）的冰面上，呈斑塊狀分布著少量的礦物質(zhì)，并生長著一種苔蘚球。這種苔蘚球內(nèi)部由生物體和有機殘體交織，形成相對獨立的生存環(huán)境。它們靠暖季在冰面上滾動方能維持生存，被形象地稱為“冰川老鼠”。下圖是冰面上的苔蘚球照片。據(jù)此完成下面小題。8．暖季“冰川老鼠”內(nèi)部比周邊大氣（

）A．平均溫度高 B．氧氣含量高 C．水汽含量低 D．氣壓波動大A【解析】1．結(jié)合所學知識，閱讀圖文材料可知，中新合作區(qū)的工業(yè)區(qū)的建立，將吸引大量的人口集中到居住區(qū)，對商業(yè)區(qū)帶來大量的人流量，①正確；同時工業(yè)區(qū)就業(yè)人數(shù)數(shù)量大，可以帶動服務業(yè)的發(fā)展，促進服務業(yè)在商業(yè)區(qū)集中，②正確；人才的集聚和技術(shù)的集聚對商業(yè)區(qū)的影響起不到支撐作用，③和④錯誤。答案選擇A。各功能區(qū)沿軸線向兩側(cè)發(fā)展【解析】8．根據(jù)材料信息可知，苔蘚球內(nèi)部由生物體和有機殘體交織，形成相對獨立的生存環(huán)境，這種相對獨立就是針對冰川表面而言，苔蘚球經(jīng)長時間生長其內(nèi)有機殘體形成較強的保溫層，儲存白天光照獲得的熱量，其內(nèi)部平均溫度高，A正確；由于缺乏與外部的大氣交換，內(nèi)部氧氣含量較低且自身生長消耗氧氣，內(nèi)部氧氣含量低，B錯誤；暖季在滾動中吸收冰面水分，內(nèi)部水汽含量較高，C錯誤；氣壓相對穩(wěn)定，D錯誤。所以選A。生長消耗氧氣，內(nèi)部氧氣含量低收冰面水分，內(nèi)部水汽含量較高氣壓相對穩(wěn)定內(nèi)部由生物體和有機殘體交織，形成相對獨立的生存環(huán)境，儲存白天光照獲得的熱量，其內(nèi)部平均溫度高1．關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的生態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學科注重引導學生增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式?？疾閷W生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。新課標卷9～11題，圍繞一個以提高降水-土壤水轉(zhuǎn)化效率為目標的人工降雨實驗，加深學生對地表徑流產(chǎn)生過程及其影響因素的認識，促使考生思索環(huán)境變化和人類活動共同作用下的水循環(huán)與水安全。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。下圖所示剖面位于青藏高原東緣的黃河岸邊，該剖面含有豐富的環(huán)境演化信息。剖面中的泥沼土層是在相對靜水環(huán)境下形成的。據(jù)此完成下面小題。9．風沙與泥沼土互層中，與風沙層相比，泥沼土層沉積物（

）A．顆粒較粗，有機質(zhì)較少 B．顆粒較細，有機質(zhì)較少C．顆粒較粗，有機質(zhì)較多 D．顆粒較細，有機質(zhì)較多D【解析】1．結(jié)合所學知識，閱讀圖文材料可知，中新合作區(qū)的工業(yè)區(qū)的建立，將吸引大量的人口集中到居住區(qū)，對商業(yè)區(qū)帶來大量的人流量，①正確；同時工業(yè)區(qū)就業(yè)人數(shù)數(shù)量大，可以帶動服務業(yè)的發(fā)展，促進服務業(yè)在商業(yè)區(qū)集中，②正確；人才的集聚和技術(shù)的集聚對商業(yè)區(qū)的影響起不到支撐作用，③和④錯誤。答案選擇A。水的流速較低，顆粒較細是風力侵蝕植被覆蓋率較低的沙粒，堆積形成的，有機質(zhì)來源較少，且分解較快，有機質(zhì)含量較少【解析】9．根據(jù)材料信息可知，泥沼土是在相對靜水環(huán)境下形成的，水的流速較低，與風沙層相比，顆粒較細，AC錯誤。風沙層是風力侵蝕植被覆蓋率較低的沙粒，堆積形成的，有機質(zhì)來源較少，且分解較快，有機質(zhì)含量較少；泥沼土是在水環(huán)境中沉積形成的，水體中生物量較多，有機質(zhì)的來源更多，且分解較慢，有機質(zhì)含量較高，B錯誤，D正確。所以選D。1．關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的生態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學科注重引導學生增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式。考查學生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。新課標卷9～11題，圍繞一個以提高降水-土壤水轉(zhuǎn)化效率為目標的人工降雨實驗，加深學生對地表徑流產(chǎn)生過程及其影響因素的認識，促使考生思索環(huán)境變化和人類活動共同作用下的水循環(huán)與水安全。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。下圖所示剖面位于青藏高原東緣的黃河岸邊，該剖面含有豐富的環(huán)境演化信息。剖面中的泥沼土層是在相對靜水環(huán)境下形成的。據(jù)此完成下面小題。10．推測灰綠色泥沼土層上部（深度約230～260厘米）出現(xiàn)的波狀形變形成于（

）A．凍融造成的變形 B．構(gòu)造擠壓變形 C．流水不均勻沉積 D．風沙差異沉積A【解析】1．結(jié)合所學知識，閱讀圖文材料可知，中新合作區(qū)的工業(yè)區(qū)的建立，將吸引大量的人口集中到居住區(qū)，對商業(yè)區(qū)帶來大量的人流量，①正確；同時工業(yè)區(qū)就業(yè)人數(shù)數(shù)量大，可以帶動服務業(yè)的發(fā)展，促進服務業(yè)在商業(yè)區(qū)集中，②正確；人才的集聚和技術(shù)的集聚對商業(yè)區(qū)的影響起不到支撐作用，③和④錯誤。答案選擇A。不會出現(xiàn)流水不均勻沉積和風沙差異沉積凍融作用會導致泥沼土凍脹，接受沉積出現(xiàn)差異，形成波狀形變【解析】10．凍融作用會導致泥沼土凍脹，接受沉積出現(xiàn)差異，形成波狀形變，A正確；構(gòu)造擠壓變形不會只作用于灰綠色泥沼土層上部，B錯誤；泥沼土形成于相對靜水環(huán)境，不會出現(xiàn)流水不均勻沉積和風沙差異沉積，CD錯誤。所以選A。1．關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的生態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學科注重引導學生增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式?？疾閷W生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。新課標卷9～11題，圍繞一個以提高降水-土壤水轉(zhuǎn)化效率為目標的人工降雨實驗，加深學生對地表徑流產(chǎn)生過程及其影響因素的認識，促使考生思索環(huán)境變化和人類活動共同作用下的水循環(huán)與水安全。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。下圖所示剖面位于青藏高原東緣的黃河岸邊，該剖面含有豐富的環(huán)境演化信息。剖面中的泥沼土層是在相對靜水環(huán)境下形成的。據(jù)此完成下面小題。11．距今約15～8千年，該地區(qū)氣候變化總體趨勢是（

）A．持續(xù)升溫 B．持續(xù)降溫 C．波動升溫 D．波動降溫C【解析】1．結(jié)合所學知識，閱讀圖文材料可知，中新合作區(qū)的工業(yè)區(qū)的建立，將吸引大量的人口集中到居住區(qū)，對商業(yè)區(qū)帶來大量的人流量，①正確；同時工業(yè)區(qū)就業(yè)人數(shù)數(shù)量大，可以帶動服務業(yè)的發(fā)展，促進服務業(yè)在商業(yè)區(qū)集中，②正確；人才的集聚和技術(shù)的集聚對商業(yè)區(qū)的影響起不到支撐作用，③和④錯誤。答案選擇A。陸地環(huán)境【解析】11．根據(jù)圖示信息可知，14.5千年前該地為冰水扇—洪積扇砂礫石層，14.5—11.81千年為灰綠色泥沼土層，11.81—8.11千年為風沙與泥沼土互層，8.11至今為土壤層，說明該地之前為陸地環(huán)境，之后氣溫升高，獲得的陸地徑流補給量增加，演變?yōu)樗h(huán)境，然后蒸發(fā)量增加，湖泊干涸，逐漸演變?yōu)殛懮h(huán)境，且根據(jù)上題分析可知，該地在灰綠色泥沼土層有凍融現(xiàn)象，所以氣候變化總體趨勢是波動升溫，C正確，ABD錯誤。所以選C。水生環(huán)境氣溫升高，獲得的陸地徑流補給量增加陸地環(huán)境蒸發(fā)量增加，湖泊干涸凍融現(xiàn)象1．關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學科注重引導學生增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式?？疾閷W生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。新課標卷9～11題，圍繞一個以提高降水-土壤水轉(zhuǎn)化效率為目標的人工降雨實驗，加深學生對地表徑流產(chǎn)生過程及其影響因素的認識，促使考生思索環(huán)境變化和人類活動共同作用下的水循環(huán)與水安全。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。36．閱讀圖文材料，完成下列要求。厄瓜多爾（位置見下圖）沿海及附近低海拔地區(qū)出產(chǎn)的托奎拉草，新葉質(zhì)地柔軟且富有韌性。用托奎拉草新葉編織的草帽防曬、防雨、透氣，很久前就被當?shù)鼐用衿毡槭褂谩?9世紀30年代，蒙特克里斯蒂開始規(guī)?；a(chǎn)托奎拉草帽，并在地處國際交通要道的巴拿馬建立貿(mào)易公司，將草帽銷往其他國家。之后，受政府重視，昆卡發(fā)展成為托奎拉草帽產(chǎn)量最大的地區(qū)。托奎拉草帽主要依靠手工制作，工序復雜、耗時長，因而售價較高。近年來，受替代產(chǎn)品、消費習慣以及其他國家同類商品的影響，托奎拉草帽的出口壓力增大?！窘馕觥?．結(jié)合所學知識，閱讀圖文材料可知，中新合作區(qū)的工業(yè)區(qū)的建立，將吸引大量的人口集中到居住區(qū)，對商業(yè)區(qū)帶來大量的人流量，①正確；同時工業(yè)區(qū)就業(yè)人數(shù)數(shù)量大，可以帶動服務業(yè)的發(fā)展，促進服務業(yè)在商業(yè)區(qū)集中，②正確；人才的集聚和技術(shù)的集聚對商業(yè)區(qū)的影響起不到支撐作用，③和④錯誤。答案選擇A?！敬鸢浮?1)厄瓜多爾地處安第斯山脈，赤道線橫貫其國土，氣候炎熱多雨，人們需要防曬防雨的物品；托奎拉草質(zhì)地柔軟，富有韌性，經(jīng)久耐用，透氣性強；厄瓜多爾西部地勢地平廣闊，水熱充足，托奎拉草分布廣泛，為當?shù)鼐用癫菝本幙椞峁┴S富且優(yōu)質(zhì)的材料來源。(1)很久前厄瓜多爾沿海居民就普遍使用托奎拉草編織的草帽，分析其自然原因。作用結(jié)合位置分析自然原因1．關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學科注重引導學生增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式?？疾閷W生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。新課標卷9～11題，圍繞一個以提高降水-土壤水轉(zhuǎn)化效率為目標的人工降雨實驗，加深學生對地表徑流產(chǎn)生過程及其影響因素的認識，促使考生思索環(huán)境變化和人類活動共同作用下的水循環(huán)與水安全。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。36．閱讀圖文材料，完成下列要求。厄瓜多爾（位置見下圖）沿海及附近低海拔地區(qū)出產(chǎn)的托奎拉草，新葉質(zhì)地柔軟且富有韌性。用托奎拉草新葉編織的草帽防曬、防雨、透氣，很久前就被當?shù)鼐用衿毡槭褂谩?9世紀30年代，蒙特克里斯蒂開始規(guī)?；a(chǎn)托奎拉草帽，并在地處國際交通要道的巴拿馬建立貿(mào)易公司，將草帽銷往其他國家。之后，受政府重視，昆卡發(fā)展成為托奎拉草帽產(chǎn)量最大的地區(qū)。托奎拉草帽主要依靠手工制作，工序復雜、耗時長，因而售價較高。近年來，受替代產(chǎn)品、消費習慣以及其他國家同類商品的影響，托奎拉草帽的出口壓力增大?！窘馕觥?．結(jié)合所學知識，閱讀圖文材料可知，中新合作區(qū)的工業(yè)區(qū)的建立，將吸引大量的人口集中到居住區(qū)，對商業(yè)區(qū)帶來大量的人流量，①正確；同時工業(yè)區(qū)就業(yè)人數(shù)數(shù)量大，可以帶動服務業(yè)的發(fā)展，促進服務業(yè)在商業(yè)區(qū)集中，②正確；人才的集聚和技術(shù)的集聚對商業(yè)區(qū)的影響起不到支撐作用，③和④錯誤。答案選擇A。(2)說明蒙特克里斯蒂在巴拿馬建立貿(mào)易公司銷售托奎拉草帽的原因?？疾楫a(chǎn)業(yè)區(qū)位條件位置、交通、市場、政策等【答案】(2)巴拿馬地理位置優(yōu)越；是國際交通要道，交通便利，流域產(chǎn)品的集散，海洋運輸，運輸成本低；利用巴拿馬位置和交通優(yōu)勢打開國際市場，市場廣闊；政府政策支持。1．關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學科注重引導學生增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式?？疾閷W生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。新課標卷9～11題，圍繞一個以提高降水-土壤水轉(zhuǎn)化效率為目標的人工降雨實驗，加深學生對地表徑流產(chǎn)生過程及其影響因素的認識，促使考生思索環(huán)境變化和人類活動共同作用下的水循環(huán)與水安全。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。36．閱讀圖文材料，完成下列要求。厄瓜多爾（位置見下圖）沿海及附近低海拔地區(qū)出產(chǎn)的托奎拉草，新葉質(zhì)地柔軟且富有韌性。用托奎拉草新葉編織的草帽防曬、防雨、透氣，很久前就被當?shù)鼐用衿毡槭褂谩?9世紀30年代，蒙特克里斯蒂開始規(guī)?；a(chǎn)托奎拉草帽，并在地處國際交通要道的巴拿馬建立貿(mào)易公司，將草帽銷往其他國家。之后，受政府重視，昆卡發(fā)展成為托奎拉草帽產(chǎn)量最大的地區(qū)。托奎拉草帽主要依靠手工制作，工序復雜、耗時長，因而售價較高。近年來，受替代產(chǎn)品、消費習慣以及其他國家同類商品的影響，托奎拉草帽的出口壓力增大?！窘馕觥?．結(jié)合所學知識，閱讀圖文材料可知，中新合作區(qū)的工業(yè)區(qū)的建立，將吸引大量的人口集中到居住區(qū)，對商業(yè)區(qū)帶來大量的人流量，①正確；同時工業(yè)區(qū)就業(yè)人數(shù)數(shù)量大，可以帶動服務業(yè)的發(fā)展，促進服務業(yè)在商業(yè)區(qū)集中，②正確；人才的集聚和技術(shù)的集聚對商業(yè)區(qū)的影響起不到支撐作用，③和④錯誤。答案選擇A。(3)指出昆卡發(fā)展托奎拉草帽產(chǎn)業(yè)初期需要解決的主要問題?？疾楫a(chǎn)業(yè)區(qū)位條件技術(shù)水平低【答案】(3)對外交通運輸；勞動力不足，技術(shù)水平低；品質(zhì)品牌影響力低；開拓市場市場壓力大1．關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學科注重引導學生增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式?？疾閷W生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。新課標卷9～11題，圍繞一個以提高降水-土壤水轉(zhuǎn)化效率為目標的人工降雨實驗，加深學生對地表徑流產(chǎn)生過程及其影響因素的認識，促使考生思索環(huán)境變化和人類活動共同作用下的水循環(huán)與水安全。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。36．閱讀圖文材料，完成下列要求。厄瓜多爾（位置見下圖）沿海及附近低海拔地區(qū)出產(chǎn)的托奎拉草，新葉質(zhì)地柔軟且富有韌性。用托奎拉草新葉編織的草帽防曬、防雨、透氣，很久前就被當?shù)鼐用衿毡槭褂谩?9世紀30年代，蒙特克里斯蒂開始規(guī)?；a(chǎn)托奎拉草帽，并在地處國際交通要道的巴拿馬建立貿(mào)易公司，將草帽銷往其他國家。之后，受政府重視，昆卡發(fā)展成為托奎拉草帽產(chǎn)量最大的地區(qū)。托奎拉草帽主要依靠手工制作，工序復雜、耗時長，因而售價較高。近年來，受替代產(chǎn)品、消費習慣以及其他國家同類商品的影響，托奎拉草帽的出口壓力增大。【解析】1．結(jié)合所學知識，閱讀圖文材料可知，中新合作區(qū)的工業(yè)區(qū)的建立，將吸引大量的人口集中到居住區(qū)，對商業(yè)區(qū)帶來大量的人流量，①正確；同時工業(yè)區(qū)就業(yè)人數(shù)數(shù)量大，可以帶動服務業(yè)的發(fā)展，促進服務業(yè)在商業(yè)區(qū)集中，②正確；人才的集聚和技術(shù)的集聚對商業(yè)區(qū)的影響起不到支撐作用，③和④錯誤。答案選擇A。(4)近年來厄瓜多爾托奎拉草帽出口壓力增大，對此提出應對措施?！敬鸢浮?4)加大技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新新產(chǎn)品，滿足市場對產(chǎn)品多樣化需求，提高市場競爭力；利用獨特的文化特色，靈活設(shè)計產(chǎn)品，可滿足私人訂制需求，開發(fā)國內(nèi)、外市場；利用互聯(lián)網(wǎng)電子銷售平臺，拓寬銷售渠道和銷售范圍，擴大銷售市場；依托科技精簡工序，利用機械化自動化生產(chǎn)以降低成本，降低價格，提高市場競爭力。1．關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學科注重引導學生增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式?？疾閷W生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。新課標卷9～11題，圍繞一個以提高降水-土壤水轉(zhuǎn)化效率為目標的人工降雨實驗，加深學生對地表徑流產(chǎn)生過程及其影響因素的認識，促使考生思索環(huán)境變化和人類活動共同作用下的水循環(huán)與水安全。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。37．閱讀圖文材料，完成下列要求。新石器時代以后，今洞庭湖地區(qū)一直在沉降。先秦漢晉時期，該地區(qū)為河網(wǎng)交錯、局部有小湖分布的平原地貌景觀。東晉、南朝之際，受長江荊江段興筑堤壩等因素的影響，長江水分兩股進入該地區(qū)，干擾該地區(qū)水系，在該地區(qū)迅速形成大湖景觀。之后洞庭湖不斷擴張，在宋代達歷史最深。研究表明，宋代以來，長江含沙量持續(xù)增加；洞庭湖洪水特征逐漸由以“春溜滿漲”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴跋那镞B漲”為主。至清代中葉，洪水期洞庭湖面積擴張至歷史鼎盛。圖1示意先秦漢晉時期該地區(qū)水系，圖2示意明末清初該地區(qū)水系?！窘馕觥?．結(jié)合所學知識，閱讀圖文材料可知，中新合作區(qū)的工業(yè)區(qū)的建立，將吸引大量的人口集中到居住區(qū)，對商業(yè)區(qū)帶來大量的人流量，①正確；同時工業(yè)區(qū)就業(yè)人數(shù)數(shù)量大，可以帶動服務業(yè)的發(fā)展，促進服務業(yè)在商業(yè)區(qū)集中，②正確；人才的集聚和技術(shù)的集聚對商業(yè)區(qū)的影響起不到支撐作用，③和④錯誤。答案選擇A。(1)據(jù)圖1，用遺址分布說明與新石器時代相比，漢代該地區(qū)河網(wǎng)湖沼廣布。【答案】（1）新石器時代遺址數(shù)量多，漢代遺址數(shù)量少，說明新石器時代更多區(qū)域為陸地更適合人類活動，而漢代河網(wǎng)湖沼廣布；新石器時代遺址分布廣泛，漢代遺址僅分布在西側(cè)，說明中東側(cè)（下游方向）河網(wǎng)湖沼擴張。為形成大湖提供條件聚落分布在此對比兩個時期聚落分布數(shù)量及位置；1．關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學科注重引導學生增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式?？疾閷W生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。新課標卷9～11題，圍繞一個以提高降水-土壤水轉(zhuǎn)化效率為目標的人工降雨實驗，加深學生對地表徑流產(chǎn)生過程及其影響因素的認識，促使考生思索環(huán)境變化和人類活動共同作用下的水循環(huán)與水安全。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。37．閱讀圖文材料，完成下列要求。新石器時代以后，今洞庭湖地區(qū)一直在沉降。先秦漢晉時期，該地區(qū)為河網(wǎng)交錯、局部有小湖分布的平原地貌景觀。東晉、南朝之際，受長江荊江段興筑堤壩等因素的影響，長江水分兩股進入該地區(qū)，干擾該地區(qū)水系，在該地區(qū)迅速形成大湖景觀。之后洞庭湖不斷擴張，在宋代達歷史最深。研究表明，宋代以來，長江含沙量持續(xù)增加；洞庭湖洪水特征逐漸由以“春溜滿漲”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴跋那镞B漲”為主。至清代中葉，洪水期洞庭湖面積擴張至歷史鼎盛。圖1示意先秦漢晉時期該地區(qū)水系，圖2示意明末清初該地區(qū)水系?！窘馕觥?．結(jié)合所學知識，閱讀圖文材料可知，中新合作區(qū)的工業(yè)區(qū)的建立，將吸引大量的人口集中到居住區(qū)，對商業(yè)區(qū)帶來大量的人流量，①正確；同時工業(yè)區(qū)就業(yè)人數(shù)數(shù)量大，可以帶動服務業(yè)的發(fā)展，促進服務業(yè)在商業(yè)區(qū)集中，②正確；人才的集聚和技術(shù)的集聚對商業(yè)區(qū)的影響起不到支撐作用，③和④錯誤。答案選擇A。(2)說明荊江堤壩修筑致荊江河床相對堤外不斷增高的原因?！敬鸢浮浚?）堤壩修筑導致洪水被約束在河床，難以向外漫溢；洪水流速快，輸沙總量大，（當水量減小、流速減慢時）泥沙主要在河床沉積，導致河床增高；為了達到較好的防洪效果，隨著河床抬升，人們加高大堤，該過程循環(huán)持續(xù)。泥沙淤積，河床抬升1．關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學科注重引導學生增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式?？疾閷W生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。新課標卷9～11題，圍繞一個以提高降水-土壤水轉(zhuǎn)化效率為目標的人工降雨實驗，加深學生對地表徑流產(chǎn)生過程及其影響因素的認識，促使考生思索環(huán)境變化和人類活動共同作用下的水循環(huán)與水安全。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。37．閱讀圖文材料，完成下列要求。新石器時代以后，今洞庭湖地區(qū)一直在沉降。先秦漢晉時期，該地區(qū)為河網(wǎng)交錯、局部有小湖分布的平原地貌景觀。東晉、南朝之際，受長江荊江段興筑堤壩等因素的影響，長江水分兩股進入該地區(qū)，干擾該地區(qū)水系，在該地區(qū)迅速形成大湖景觀。之后洞庭湖不斷擴張，在宋代達歷史最深。研究表明，宋代以來，長江含沙量持續(xù)增加；洞庭湖洪水特征逐漸由以“春溜滿漲”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴跋那镞B漲”為主。至清代中葉，洪水期洞庭湖面積擴張至歷史鼎盛。圖1示意先秦漢晉時期該地區(qū)水系，圖2示意明末清初該地區(qū)水系?！窘馕觥?．結(jié)合所學知識，閱讀圖文材料可知，中新合作區(qū)的工業(yè)區(qū)的建立，將吸引大量的人口集中到居住區(qū)，對商業(yè)區(qū)帶來大量的人流量，①正確；同時工業(yè)區(qū)就業(yè)人數(shù)數(shù)量大，可以帶動服務業(yè)的發(fā)展，促進服務業(yè)在商業(yè)區(qū)集中，②正確；人才的集聚和技術(shù)的集聚對商業(yè)區(qū)的影響起不到支撐作用，③和④錯誤。答案選擇A。(3)簡述宋代以來洞庭湖洪水由“春溜滿漲”為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋那镞B漲”為主的原因。【答案】（3）宋代之前，洞庭湖入湖水量主要來自湘、資、沅、澧四水，流域緯度較低，春季受冷暖氣團交綏影響，多降水，入湖徑流量大；隨著長江河床抬高，長江倒灌進入洞庭湖的水量增大；與四水流域相比，長江流域緯度較高，雨帶控制較晚；長江河床抬升導致洞庭湖水排泄受阻，疊加洞庭湖湖盆泥沙淤積，洪水期延長，出現(xiàn)夏秋連漲；氣候變化導致夏季降水量增大。釋義為春季漲水以前，洞庭湖入湖水量主要來自湘、資、沅、澧四水；后長江注入水量逐漸增多；由于南北河流所處區(qū)域不同，汛期有差別。1．關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學科注重引導學生增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式?？疾閷W生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。新課標卷9～11題，圍繞一個以提高降水-土壤水轉(zhuǎn)化效率為目標的人工降雨實驗，加深學生對地表徑流產(chǎn)生過程及其影響因素的認識，促使考生思索環(huán)境變化和人類活動共同作用下的水循環(huán)與水安全。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。37．閱讀圖文材料，完成下列要求。新石器時代以后，今洞庭湖地區(qū)一直在沉降。先秦漢晉時期，該地區(qū)為河網(wǎng)交錯、局部有小湖分布的平原地貌景觀。東晉、南朝之際，受長江荊江段興筑堤壩等因素的影響，長江水分兩股進入該地區(qū)，干擾該地區(qū)水系，在該地區(qū)迅速形成大湖景觀。之后洞庭湖不斷擴張，在宋代達歷史最深。研究表明，宋代以來，長江含沙量持續(xù)增加；洞庭湖洪水特征逐漸由以“春溜滿漲”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴跋那镞B漲”為主。至清代中葉，洪水期洞庭湖面積擴張至歷史鼎盛。圖1示意先秦漢晉時期該地區(qū)水系，圖2示意明末清初該地區(qū)水系。【解析】1．結(jié)合所學知識，閱讀圖文材料可知，中新合作區(qū)的工業(yè)區(qū)的建立，將吸引大量的人口集中到居住區(qū)，對商業(yè)區(qū)帶來大量的人流量，①正確；同時工業(yè)區(qū)就業(yè)人數(shù)數(shù)量大，可以帶動服務業(yè)的發(fā)展，促進服務業(yè)在商業(yè)區(qū)集中，②正確；人才的集聚和技術(shù)的集聚對商業(yè)區(qū)的影響起不到支撐作用，③和④錯誤。答案選擇A。(4)解釋宋代以后洞庭湖在面積擴張的同時深度變淺的原因?！敬鸢浮浚?）洞庭湖地區(qū)構(gòu)造沉降，湖盆擴張；受人類活動破壞植被等影響，長江上游及湘、資、沅、澧四水流域水土流失加劇，注入洞庭湖的泥沙增加，泥沙在湖區(qū)沉積，導致湖盆變淺；湖盆變淺，相同的水量其水位更高，面積更大。河流堆積作用明顯分析增加原因及影響1．關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出。地理學科注重引導學生增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導下探索合理的人工防風阻沙方式為情境，要求學生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計實驗方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式?？疾閷W生對實驗方案設(shè)計的把握，引導學生樹立科學的生態(tài)安全觀。新課標卷9～11題，圍繞一個以提高降水-土壤水轉(zhuǎn)化效率為目標的人工降雨實驗，加深學生對地表徑流產(chǎn)生過程及其影響因素的認識，促使考生思索環(huán)境變化和人類活動共同作用下的水循環(huán)與水安全。全國甲卷4～5題，以我國三江平原農(nóng)墾系統(tǒng)某農(nóng)場為案例，在國家大力實施生態(tài)文明建設(shè)的背景下，結(jié)合具體區(qū)域特點，引導學生以動態(tài)的視角，辯證地看待生態(tài)環(huán)境保護與維護國家糧食安全的關(guān)系。43．[地理——選修3：旅游地理]以前到了旅游目的地，看山、看水、看風景?，F(xiàn)在只“看”是不夠的，各種參與感強、互動度高、體驗性好的旅游產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，使得旅游空間變成可消費、可體驗的場景。這樣的旅游產(chǎn)品越來越受游客的青睞，逐漸成為旅游消費的新熱點。例如，上海天文館智慧旅游沉浸式體驗新空間，運用5G高清、虛擬現(xiàn)實及增強現(xiàn)實等現(xiàn)代技術(shù)，結(jié)合專業(yè)天文儀器、天文館科普知識、全新交互理念，打造全國首個天文元宇宙沉浸式體驗產(chǎn)品，為游客開啟元宇宙與星辰大海的探索征程?！窘馕觥?．結(jié)合所學知識，閱讀圖文材料可知，中新合作區(qū)的工業(yè)區(qū)的建立，將吸引大量的人口集中到居住區(qū)，對商業(yè)區(qū)帶來大量的人流量，①正確；同時工業(yè)區(qū)就業(yè)人數(shù)數(shù)量大，可以帶動服務業(yè)的發(fā)展，促進服務業(yè)在商業(yè)區(qū)集中，②正確；人才的集聚和技術(shù)的集聚對商業(yè)區(qū)的影響起不到支撐作用，③和④錯誤。答案選擇A。以某一世界文化遺產(chǎn)地為例，設(shè)計一個參與感強、互動度高、體驗性好的文化旅游產(chǎn)品?！敬鸢浮勘绢}要以某世界文化遺產(chǎn)地為案例，設(shè)計文化旅游產(chǎn)品。本題在設(shè)計方案時，首先有方案名稱，必須為世界文化遺產(chǎn)；其次設(shè)計產(chǎn)品特點，將產(chǎn)品特點重點呈現(xiàn)；最后設(shè)計實施方案，合理的產(chǎn)品實施方案促進文化遺產(chǎn)地開發(fā)。如名稱：徽州古城“尋寶之旅”方案1.徽州古城“尋寶之旅”產(chǎn)品介紹：徽州古城位于安徽省黃山市徽州區(qū)，是中國歷史文化名城之一?；张山ㄖ⒒詹?、徽劇等都是該地區(qū)的代表文化。設(shè)計一個“尋寶之旅"產(chǎn)品，將探訪古城的過程融入其中，讓游客通過解謎和任務的形式，了解徽州的歷史文化。2.產(chǎn)品特點-尋寶之旅：通過解謎和任務的方式，讓游客身臨其境地參與到尋寶活動中。3.文化體驗:在尋寶的過程中，游客可以了解徽州的歷史和文化，深度體驗當?shù)靥厣?.互動娛樂：設(shè)計互動游戲和道具，增加游客的參與感和樂趣。5.實施方案：（1）制作尋寶地圖:將徽州古城分成數(shù)個區(qū)域，并在地圖上標記出寶藏的位置。（2）編寫尋寶劇情:設(shè)定尋寶的主線劇情，包括任務、謎題和線索,通過答題或找尋特定地點等方式解謎。（3）設(shè)計尋寶任務：結(jié)合徽州的歷史文化特點，設(shè)計一系列尋寶任務，如解開古城墻上的密碼、找到徽派建筑中的隱藏藏寶圖等。（4）物資準備：為游客準備互動游戲所需的道具和設(shè)備，如放大鏡、望遠鏡、手電筒等。（5）員工培訓：培訓工作人員，包括解謎答疑、游戲規(guī)則和歷史文化知識等,以便為游客提供幫助和指導。（6）宣傳推廣：通過社交媒體、旅游網(wǎng)站、旅行社等途徑進行宣傳，吸引更多游客參與。1．關(guān)注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀近年來，全球性的態(tài)系統(tǒng)退化、水