人教部編版(一年級上冊)影子公開課教案

5.影子

教學目標

1、認識11個生字，認識偏旁“…、女、月”，會寫4個字，積累詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學會識別“前、后、左、右”四個方向。

4、認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

學情分析

一年級學生好動，喜歡有趣的東西，而課文的內(nèi)容和形式對學生有吸引力。影子是生活中常見

的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友。課文以簡潔、生動、形象的語言寫出了影子的這一的

特點。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法,把影子形象地說成是“小黑狗、好朋友”，活潑、親切，充

滿了童真童趣，符合兒童的心理特點,能引起孩子們的強烈的內(nèi)心感受。

重點難點

教學重點

1、認識11個生字，認識偏旁“…、女、月”，會寫4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

1、學會識別“前、后、左、右”4個方向。

2、認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學過程

第一學時

教學目標

1、學習課文，認識“影、前”等5個生字，能正確、流利地朗讀課文;會寫“在、后”2個

生字。

2、正確、流利地朗讀課文第一小節(jié)。

3、學會識別“前、后”兩個方向。

學時重點

認識“影、前”等5個生字，能正確、流利地朗讀課文第一節(jié);會寫“在、后”2個生字。

學時難點

學會識別“前、后”2個方向。

教學活動

1、出示圖片漪出影子。

小朋友們,上課了，我們一起來輕松輕松?？纯磮D片上是什么動物呀？

你能說一句完整的話嗎？

大家知道這么可愛的小動物是怎么來的嗎？

2、揭示課題并齊讀。

3、識記“影”字。

【導入】講授

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音，自讀課文。

請大家打開書翻到80頁，自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，邊讀邊動筆把難讀或者不會讀的

生字圈出來。

2、同桌互讀課文。

小朋友們你們讀書的樣子真可愛!下面請你和你的同桌一起解決難讀或者不會讀的生字，

可以你指我讀，我讀你聽，互相檢查,互相匡助,。

3、學生展示自讀情況。

指名讀、合作讀、小組讀、全班齊讀。

4、去拼音讀課文。

男女競賽讀。

三、再讀課文，趣味識字

1、出示插圖，朗讀第一小節(jié)。

(1)小朋友們說一說看到什么?還看到了什么?想到了什么?(提醒觀察的順序、觀察的方法以

及說完整的話。)

(2)小朋友帶著你想到的一起來讀讀課文第一小節(jié)吧！

2、朗讀課文，隨文書寫“在”字。

⑴子細觀察，說一說寫“在”字要注意什么？(學

生說環(huán)繞筆順、關(guān)鍵筆劃等方面進行交流)

(2)讀寫字歌，學生描紅，教師巡視指導。

(3)一位學生板演，學生評價。

(4)教師范寫，學生書空。

(5)學生再寫,自評。

(6)男女合作讀第一節(jié)。

3、識記生字“前、后”，隨文書寫“后”字。

(1)誰來當小老師帶讀“前、后”？

(2)說一說你是有什么辦法記住他們？

⑶請你們給“前、后”組詞并用他們說話。

(4)大小聲讀詞語。

⑸學寫“后”字

(6)說一說你的前、后是誰？

4、識記生字“黑、狗”。

(1)教師帶讀“黑、狗”。

(2)小朋友們一邊聽故事一邊記住“黑”字吧！

(3)“狗”字的是什么偏旁?你還知道哪些反犬旁的字？

(4)說一說你喜歡小狗嗎？

(5)影子像小狗，影子還像什么？

四、編演兒歌，全課總結(jié)

1、喜歡影子嗎?帶著感情再讀第一小節(jié)。

2、小朋友們，和我一起邊讀邊跳吧!教師示范，學生表演。

3、總結(jié)：影子一會在前，一會在后,它還會繼續(xù)變，影子還會變到哪里去了？下節(jié)課我們再一起

去學習課文第二小節(jié)！

在生活中學語文

——“有效上課”教案設計及反思永吉

縣黃榆鄉(xiāng)九年制學校張仁海

教學設計說明：

課文《影子》是一首兒歌，。課文語言簡單、生動、形象，讀起來

瑯瑯上口，符合低年級小學生活潑的個性。通過“前、后、左、右”描繪

了影子與太陽光的關(guān)系，通過‘小黑狗”、“好朋友‘、’我走他也走"、“我拍手

他也拍手''描繪了影子和人形影不離的特點，生動的語言既讓學生覺得

有趣又形象地認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。因此，我在教學過程中設計了

到操場上找影子和玩影子游戲的環(huán)節(jié)，讓學生在活動中加深對課文內(nèi)容

的理解，同時也符合了一年級學生的年齡特征。

這首兒歌的背景是一幅插圖，畫面上有一位小朋友——“我''正在陽

光下行走，邊走邊觀察著影子的變化，路邊的大樹以及身邊的小狗也在

地上投下了黑黑的影子。這幅圖有利于學生體味兒歌所描繪的影子和人

形影不離的特點，于是我在教學過程中設計了看插圖，根據(jù)太陽的方向

給樂樂、小狗和大樹貼影子的環(huán)節(jié)，讓學生結(jié)合自己玩影子游戲的經(jīng)

驗來給樂樂貼影子。

此外，教學活動中設計了講故事的環(huán)節(jié)，主要是讓學生能夠歇息一

下，但又不脫離課堂教學的情境。本課的教學，是針對一年級學生的年

齡特征和性格特點來設計的，力求具有推廣性。

教學要求：

1.學會“子、在、也、手''四個字，會認“影、前、后、走、左、右、拍”

七個字。會認筆劃"（橫鉤）、（豎彎鉤）

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3.通過讀課文，認識有關(guān)影子的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察自然

的興趣。

教學重難點：1.結(jié)合生活實際體味光與

影子的關(guān)系，從而理解課文內(nèi)容。2.有感情地朗讀課文，體味

影子的趣味，并敢于想象影子像什么。課時安排：

2課時

第一課時

教學內(nèi)容：

初讀課文，借助拼音將課文讀通順、流利。學習生字。

教學過程：

一.導入：

1.同學們，外面的天氣多好呀！當你們站在太陽底下時，會看到腳底

下踩著什么呢？對了，是影子。今天，我們就來和影子交朋友。

2.板書課題。指名讀，提示輕聲的讀法。齊讀。

二.初讀課文，學習生字。

1.借助拼音讀一讀課文，在文中圈出田字格里的字，多讀幾遍。

2.在四人小組內(nèi)進行讀生字的比賽，選出讀得最好的一個評他為小

組“百靈鳥”

(1)個人練讀生字，作好比賽準備。

(2)小組檢查評比。組長出示生字卡，學生輪流讀生字。

(3)小組推薦聲音響亮、讀音準確的同學當選為小組的“百靈鳥”。

3.小組代表參加全班的讀字比賽，評選“百靈鳥之王”。

4.當選“百靈鳥之王”的同學做小老師帶領(lǐng)全班同學讀字，可以抽

讀、開火車讀、齊讀、指名讀。

5.再讀讀課文，看看能讀好嗎？

自己練讀，同位兩人互相讀一讀。

指名讀課文，正音。

6.聽老師讀課文，學著老師的樣子把課文再讀一遍。

7.再指名，與老師分節(jié)讀。同位兩人學著樣子，分節(jié)讀課文。

三.鞏固練習：

再次出示生字卡片，開火車讀。

四.寫字：

1.師出示“手”字，讓學生觀察每一筆在田字格的什么地方，怎樣才

干寫好它。

2.師范寫“手”字，生在書上描紅。

3.師出示“在”字，讓學生觀察，并說一說怎樣寫才好看。

4.師范寫“在”字，生在書上描紅。五.

課后思量：

想一想，并去找一找，在什么情況下能夠看到影子？

第二課時

教學內(nèi)容：

在活動中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學過程：

一.導入：1.同學們，上節(jié)課老師給大家

留了一個問題：在什么情況下可以看到影子？你們找到答案了嗎？

2.老師也采集了一些影子，在這些影子后面藏著我們認識的字，你們能

讀出它們來嗎？

指名上臺選擇自己喜歡的影子圖案，讀卡片反面的字。

3.把這些字放到課文中，你們還能讀好嗎？

指名讀課文，齊讀。

二.玩影子游戲1.同學們，你們想玩影子游

戲嗎？在晴朗的天氣里玩影子游戲，得要太陽公公來匡助我們。

老師提出游戲要求：以四人小組為單位，手拉著手，到太陽底下找自

己的影子，看看怎樣才干讓影子浮現(xiàn)在自己的前面、后面、左面和右面。

游戲過程：（1）看看自己的影子在哪個方向，然后四個同學邊朗讀課文中

的內(nèi)容，邊轉(zhuǎn)圈找自己的影子。（2）老師和學生一塊兒玩踩影子的游戲。

2.影子游戲好玩嗎？有誰能說說：你是怎么讓影子浮現(xiàn)在自己的前面、

后面、左面和右面的？

3.影子這么有趣，你們能把課文也讀得有趣些嗎？

學生自己練讀，然后指名讀，齊讀，男女生分節(jié)讀。4.看到

同學們玩得這么開心，我們的好朋友樂樂也想來玩玩影子游戲，同學們

能幫幫樂樂嗎？

師出示掛圖，讓學生上臺根據(jù)太陽的方向，給樂樂、小狗和大樹貼影

子。

5.問給樂樂貼影子的學生，為什么要把樂樂的影子貼在樂樂的后面？

6.再次齊讀課文。老師和學生分句朗讀課文，交換朗讀。

三.歇息片刻，聽故事

1.聽老師講《聰明的阿凡提一一^賣樹陰》的故事。

2.同學們，你們知道為什么阿凡提會帶著大家跑到巴依老爺家的房頂上

去了呢？

指名答，老師小結(jié)這是由于影子的緣故才造成的結(jié)果。

四.背誦課文，拓展思維

1.影子多么有趣呀！讓我們把課文背誦下來，和影子做永遠的好朋友吧!

學生自由背誦，指名背誦，齊背。

2.課文中提到影子像小黑狗，你們覺得影子還像什么呢？

鼓勵學生斗膽想象，肯定學生的合理想象。

五.寫字1.這節(jié)課，我們要來認識

兩個新筆劃：）（橫鉤）和L（豎彎鉤）

2.學生跟著老師書空新筆劃。

3.出示例字“子”，師范寫，學生書空，然后在書上描紅。

4.出示例字“也”，師范寫，學生書空，然后在書上描紅。

板書設計：

3.影子

樂樂影子圖

□□□□□□

□□□□□□

課后反思:

這節(jié)課的教學設計很能吸引學生的注意力，學生在課堂學習中的參

與性很高，學習效果也不錯，但是應配合天氣因素來安排。在晴朗的天

氣里，學生到操場上去玩踩影子的游戲，這種新穎的方式能夠大大提高

學生的積極性。但要注意的是，在游戲之前，教師一定要讓學生明確活

動的目的和要求，做到有的放矢，才干收到好的效果。

本課設計雖然有不少游戲的環(huán)節(jié)，但一定不能偏離讀書的宗旨。游

戲只是理解課文的鋪墊，最終教師應把重點放在指導學生的朗讀上，特

別要注意引導學生讀出影子的“趣'’來。讀的方式可以多種多樣，讓學

生在多次的讀中感受課文內(nèi)容，使學生熟讀成誦，當堂消化學習內(nèi)容。

一年級上冊語文教案12-an-en-in-un-un人教部編版

漢語拼音12aneninuniin教案教學設計

教學目的：

1、學會前鼻韻母an、en2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三

格中正確書寫。

2、學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復

習ii上兩點省寫規(guī)則。

3、學習整體認讀音節(jié)yuan。

教學重點

1、學會韻母an、en2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、學會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。

教學難點1、學會介母是ii的三拼音

節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。課時安排：2課時

第一課時

一、復習引入

1、復習。小朋友，我們已經(jīng)學習了9個復韻母（ai、ei、ui、ao、ou、

iu、ie、lie、er）,我們請三個同學帶著大家念（出示韻母）。

2、引入。我們都知道復韻母在發(fā)音時，口形是要變化的。這節(jié)課我

們要學習鼻韻母。鼻韻母有九個，它分為前鼻韻母和后鼻韻母。我們平時

簡稱前鼻音和后鼻音。

二.尾音n的發(fā)音

1.出示aneninuniin,你子細觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？

2.單韻母后面的這個鼻音小尾巴（前鼻尾音-n）不讀n.這個音怎么讀

呢？請看老師的手勢。

3.手勢指導發(fā)音。教師邊比手勢，邊做口形示范（舌尖頂?shù)缴淆X背前

部，讓氣流從鼻腔出來。）學生反復練讀。（提示：舌尖向上，鼻子出氣。）

4.像這樣有小尾巴n的韻母叫前鼻韻母。在24個韻母中，有5個是前鼻

韻母（aneninuniin）。這節(jié)課我們就來學習前兩個前鼻韻母anen和一個

整體認讀音節(jié)yuan.

二、看圖學習韻母an、en

1、學習韻母an：

an的發(fā)音教學

（1）出不an圖，請大家看圖，圖上131的是什么？

（2）自己試著發(fā)an（安）

過渡：復韻母的發(fā)音給單韻母也有關(guān)系。

⑶教師指導發(fā)音把嘴張大，擺好a的口形（出示卡片a）,讓氣流從

前鼻腔里出來，也就是n的尾音（出示n）。（舌尖向上，鼻子出氣。）

（ananan,北京有個天安門。金海灘，在海邊；小貝殼，亮閃閃。）

⑷學生練習讀，體味前鼻韻母的發(fā)音方法。（同桌同學互讀，指名讀，開

火車讀。）

⑺練讀an的四聲并組詞。（出示圖片）

（8）拼讀聲母與an組成的音節(jié)。（出示聲母與韻母an的卡片）

2、學習韻母en：

⑴出示en圖，問你們看這個人在干什么？

⑵借助“掘''的第四聲變成第一聲學生練習發(fā)en的音。

⑶en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e,嘴半閉，舌尖

抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

（4）練讀en的四聲并組詞。

（4）教兒歌：手en門鈴enenen.

蚊子當醫(yī)生，出門去打針。打的什么針？打的害人針。

給它一巴掌，叫它醫(yī)生當不成。

三、學習聲母與an、en組成的音節(jié)

過渡：anen和哪些聲母交上了朋友了呢？

1、學習bpmf與en組成的音節(jié)。

（1）出示：讓學生自己練習拼讀。

⑵同桌小火伴互相讀一讀。（指名讀、男女比賽讀）

2、學習介母是ii的三拼音節(jié)：

⑴出示：g----an—>gua幾介母是什么?

______--an—juan,猜一猜，樹葉下是什么？為什么？（連在

一起覺得熱。）

juan—j--an（為什么,q、x與ii相拼呢？）

⑵同桌小火伴互相拼。

⑶想不想再拼一下三拼音節(jié)？開火車拼讀，看誰聲音響亮，拼得又準。

四、學習整體認讀音節(jié)yuan

1、出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

2、把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。

3、指名讀，教師示范糾正。

4、師講yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法匡助記

憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。

5.采取多種形式讀，鞏固四聲。

五、拼讀鞏固練習

1.開火車，讀卡片。

2.摘蘋果游戲。

(出示紅花圖片，點韻母，讀對開花)

五、書寫韻母an和en

1、觀察an、en2個韻母，說說占格位置。2、教師范寫，

強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學生觀察：3、學生書寫。教師巡視,

個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

4、在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。

四、

六、照著板書讀讀本節(jié)課學習的內(nèi)容

2.iuiiyw

課題課型新授課

iuiiyw

《語文課程標準》中指出：要努力增強趣味性，把枯燥的漢語拼音教學變得

設

計生動活潑、有趣，使學生樂學，提高課堂教學效率。因此，本課教學設計充分利

說

明用插圖、多媒體課件、兒歌等方式，把學生帶入拼音情境，讓學生在愉悅、寬松

的氛圍中積極主動地參預學習。

學前準備1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

課時安排2課時

孜子巫住

第一課時

1.學會i、u、ii3個單韻母，能認清形，讀準音。

學習目標2.學會正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。知道i在標調(diào)時上面的小圓點不寫。

3.會在四線格內(nèi)正確善寫3個單韻母。

學習重點學會讀寫i、u、ii三個單韻母。

學習難點i、u、ii的發(fā)音

學前準備1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學環(huán)節(jié)百案學案達標檢測

L過渡：同學們，1.鞏固、o、e。

一、談話導

入，引出課我們已經(jīng)學會了、0、2.齊讀課題。

題。（用時:

e三個單韻母和它們的3.學生尋覓“一~五”

5W）

四聲，今天我們接著來生字卡片。

學習三個單韻母i、U、

iio

2.板書課題。

1.引導讀準i、U、

iio

(1)課件出示文

中的插圖，引導學生看

圖說話。1.認真看圖，小組內(nèi)

(2)根據(jù)學生的看圖說話。1.我會說。

發(fā)言，隨機在圖片相應2.圖文對照，跟著老一件衣服iii。

位置出示三個單韻母。師認讀i、u、iio漂亮屋子uuUo

二、讀準

(3)圖文對照，3.小組內(nèi)練習認讀feJL^zKuuiio

音。(用時：

引導學生認讀i、U、Uoi、u、iio2.讀兒歌。

分鐘)

152引導學生認讀4.練習讀i、u、ii的火車嗚嗚(U)叫，

i、u、ii的四聲。四聲，注意標調(diào)后i和ii的沒有就是無(U,)

(1)出示i、u、ii變化。一二三四五(立，)

的四聲，引導學生發(fā)現(xiàn)5.開火車認讀i、u、我們愛公物(譏)

標調(diào)后i和ii的變化。ii的四聲。

(