八年級歷史上冊 第五單元 從國共合作到國共對立第17課 中國工農(nóng)紅軍長征教案 新人教版

八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對立第17課中國工農(nóng)紅軍長征教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對立第17課中國工農(nóng)紅軍長征。具體內(nèi)容包括：1.紅軍第五次反“圍剿”的失??；2.紅軍長征的原因、過程及意義；3.遵義會議的重要作用；4.紅軍長征中的重要戰(zhàn)役和英雄事跡。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)了國共合作與矛盾沖突的相關(guān)知識，對國共兩黨的歷史背景有一定了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從國共合作轉(zhuǎn)向國共對立，重點了解中國工農(nóng)紅軍長征的經(jīng)過及其歷史意義，進(jìn)一步加深學(xué)生對我國革命歷史的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解紅軍長征的原因、過程及意義，培養(yǎng)他們的愛國情懷和歷史責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：1.歷史解釋素養(yǎng)：通過分析紅軍長征的原因、過程及意義，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識對歷史事件進(jìn)行解釋和評價；2.時空觀念素養(yǎng)：幫助學(xué)生建立時間觀念，理解紅軍長征發(fā)生的時空背景，認(rèn)識其在中華民族歷史發(fā)展中的重要地位；3.史料實證素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運用史料，了解紅軍長征的相關(guān)史實，培養(yǎng)其對歷史資料的搜集、整理、分析能力；4.歷史認(rèn)同素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)紅軍長征的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，增強對中國特色社會主義的信念；5.歷史思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握知識的同時，提高學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價值觀和責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生思維活躍，好奇心強，善于接受新事物，但注意力容易分散，需要教師通過豐富的教學(xué)手段來吸引他們的興趣。在知識儲備方面，學(xué)生已經(jīng)在七年級學(xué)習(xí)了國共合作與矛盾沖突的相關(guān)知識，對國共兩黨的歷史背景有一定了解。這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生能夠更容易地理解國共對立和紅軍長征的背景。

然而，學(xué)生在歷史知識、能力和素質(zhì)方面存在差異。部分學(xué)生對歷史知識的掌握較扎實，能夠較好地理解和分析歷史事件；但也有一部分學(xué)生對歷史知識的了解較淺薄，對歷史事件的理解和分析能力較弱。此外，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，部分學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力較強，能夠從多個角度分析問題，但也有部分學(xué)生在這些方面較為薄弱。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，按時完成作業(yè)，但對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏主動探究的精神。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于理解能力較強的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入分析歷史事件；對于理解能力較弱的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步提高理解能力。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的探究精神，鼓勵他們主動參與到歷史學(xué)習(xí)中來。教學(xué)方法與策略為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，我設(shè)計了以下教學(xué)方法與策略：

1.情景模擬：組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生扮演紅軍戰(zhàn)士，親身體驗紅軍長征的艱苦過程，從而更好地理解紅軍長征的意義和英雄事跡。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就紅軍長征的原因、過程及意義進(jìn)行討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的歷史解釋素養(yǎng)和批判性思維能力。

3.案例分析：選取紅軍長征過程中的典型戰(zhàn)役和英雄事跡，讓學(xué)生進(jìn)行案例分析，使他們能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高他們的史料實證素養(yǎng)。

4.教學(xué)媒體與資源：

a.使用PPT展示圖片、地圖和文字資料，幫助學(xué)生直觀地了解紅軍長征的經(jīng)過和重要事件。

b.播放相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受紅軍長征的艱苦歷程，激發(fā)他們的愛國情懷。

c.利用在線工具，如歷史地圖導(dǎo)航軟件，讓學(xué)生在虛擬地圖上跟蹤紅軍長征的路線，增強他們的時空觀念素養(yǎng)。

5.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、設(shè)疑等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)他們的歷史思維素養(yǎng)，培養(yǎng)他們獨立分析問題和解決問題的能力。

6.總結(jié)與反饋：在課程結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，讓他們分享自己在課程中學(xué)到的知識和感悟，及時給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對立第17課中國工農(nóng)紅軍長征。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道什么是紅軍長征嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索紅軍長征的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解紅軍長征的基本概念。紅軍長征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國工農(nóng)紅軍為了躲避國民黨軍隊的圍剿，從1934年10月開始的一次偉大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了紅軍長征在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)紅軍長征的原因和過程這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與紅軍長征相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示紅軍長征的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“紅軍長征的意義和影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了紅軍長征的基本概念、意義和影響。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對紅軍長征的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸為了讓學(xué)生在課后對八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對立第17課中國工農(nóng)紅軍長征有更深入的理解和探究，我提供了以下拓展閱讀材料：

1.《中國工農(nóng)紅軍長征史》-作者：王樹增

這本書詳細(xì)記錄了紅軍長征的歷史過程，包括長征的原因、經(jīng)過和勝利結(jié)束的經(jīng)過。學(xué)生可以通過閱讀這本書，更深入地了解紅軍長征的歷史背景和具體過程。

2.《紅軍長征路上的故事》-作者：劉強

這本書通過講述紅軍長征路上的英雄事跡和感人故事，展現(xiàn)了紅軍長征的艱辛和偉大。學(xué)生可以通過閱讀這些故事，更深刻地理解紅軍長征的精神內(nèi)涵。

3.《中國工農(nóng)紅軍長征地圖集》-出版社：中國地圖出版社

這本地圖集收錄了紅軍長征過程中的重要戰(zhàn)役和行軍路線，通過觀察這些地圖，學(xué)生可以更直觀地了解紅軍長征的地理環(huán)境和行軍路線。

同時，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，他們可以通過以下方式來進(jìn)一步深入理解紅軍長征：

1.觀看相關(guān)紀(jì)錄片：學(xué)生可以在課后觀看關(guān)于紅軍長征的紀(jì)錄片，通過影像資料更深入地了解紅軍長征的歷史背景和過程。

2.參觀紀(jì)念館或紅色景點：如果條件允許，學(xué)生可以參觀紅軍長征相關(guān)的紀(jì)念館或紅色景點，通過實地參觀來感受紅軍長征的歷史氛圍。

3.開展課后討論和寫作：學(xué)生可以組織課后討論小組，就紅軍長征的相關(guān)話題進(jìn)行深入討論，并撰寫相關(guān)文章或論文，提升自己的歷史思維能力。板書設(shè)計①紅軍長征的原因：

-國民黨的圍剿

-黨內(nèi)“左”傾錯誤

-紅軍生存發(fā)展的需要

②紅軍長征的過程：

-紅軍主力從瑞金出發(fā)

-四渡赤水河

-巧渡金沙江

-強渡大渡河

-飛奪瀘定橋

-翻越雪山

-過草地

-到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)

③紅軍長征的意義：

-長征勝利結(jié)束了王明“左”傾機會主義路線在黨中央的統(tǒng)治

-確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位

-保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉(zhuǎn)危為安

-播下了革命種子，鑄就了長征精神

-打開了中國革命的新局面課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對立第17課中國工農(nóng)紅軍長征。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了紅軍長征的原因、過程及意義。

紅軍長征的原因主要包括：國民黨的圍剿、黨內(nèi)“左”傾錯誤以及紅軍生存發(fā)展的需要。長征的過程十分艱難，紅軍主力從瑞金出發(fā)，歷經(jīng)四渡赤水河、巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋、翻越雪山、過草地等重重困難，最終到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)。

紅軍長征的意義在于：長征勝利結(jié)束了王明“左”傾機會主義路線在黨中央的統(tǒng)治，確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位。長征保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。同時，長征播下了革命種子，鑄就了長征精神，為中國革命打開了新的局面。

當(dāng)堂檢測：

1.紅軍長征的原因有哪些？

2.紅軍長征的過程可以分為哪幾個階段？

3.紅軍長征的意義是什么？

4.請簡述紅軍長征中最艱難的戰(zhàn)役或事件。

5.請談?wù)勀銓﹂L征精神的理解。

八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課后拓展1.拓展內(nèi)容：閱讀《紅星照耀中國》一書，了解長征途中紅軍的生活和戰(zhàn)斗。

2.拓展內(nèi)容：觀看電影《長征》，感受紅軍長征的艱辛和偉大。

3.拓展內(nèi)容：閱讀《長征中的英雄事跡》一書，了解長征途中紅軍的英雄事跡。

4.拓展內(nèi)容：閱讀《紅軍長征地圖集》，了解紅軍長征的路線和地理環(huán)境。

5.拓展內(nèi)容：通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解紅軍長征的歷史背景和意義。

6.拓展內(nèi)容：參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的紅色主題活動，如紅色故事分享會、紅色歌曲比賽等。

7.拓展內(nèi)容：采訪家中長輩或鄰居，了解他們對紅軍長征的看法和感受。

8.拓展內(nèi)容：利用周末或假期，參觀紅軍長征相關(guān)的紀(jì)念館或紅色景點，如遵義會議舊址、延安革命紀(jì)念館等。

9.拓展內(nèi)容