八年級歷史上冊 第五單元 從國共合作到國共對立第17課 中國工農紅軍長征教案 新人教版

八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對立第17課中國工農紅軍長征教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對立第17課中國工農紅軍長征。具體內容包括：1.紅軍第五次反“圍剿”的失??；2.紅軍長征的原因、過程及意義；3.遵義會議的重要作用；4.紅軍長征中的重要戰(zhàn)役和英雄事跡。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在七年級學習了國共合作與矛盾沖突的相關知識，對國共兩黨的歷史背景有一定了解。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生從國共合作轉向國共對立，重點了解中國工農紅軍長征的經過及其歷史意義，進一步加深學生對我國革命歷史的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解紅軍長征的原因、過程及意義，培養(yǎng)他們的愛國情懷和歷史責任感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，具體包括：1.歷史解釋素養(yǎng)：通過分析紅軍長征的原因、過程及意義，使學生能夠運用所學知識對歷史事件進行解釋和評價；2.時空觀念素養(yǎng)：幫助學生建立時間觀念，理解紅軍長征發(fā)生的時空背景，認識其在中華民族歷史發(fā)展中的重要地位；3.史料實證素養(yǎng)：引導學生運用史料，了解紅軍長征的相關史實，培養(yǎng)其對歷史資料的搜集、整理、分析能力；4.歷史認同素養(yǎng)：通過學習紅軍長征的英勇事跡，激發(fā)學生的愛國情懷，增強對中國特色社會主義的信念；5.歷史思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，使學生在掌握知識的同時，提高學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價值觀和責任感。學情分析本節(jié)課面向的是八年級的學生，這個年齡段的學生思維活躍，好奇心強，善于接受新事物，但注意力容易分散，需要教師通過豐富的教學手段來吸引他們的興趣。在知識儲備方面，學生已經在七年級學習了國共合作與矛盾沖突的相關知識，對國共兩黨的歷史背景有一定了解。這為學習本節(jié)課的內容奠定了基礎，學生能夠更容易地理解國共對立和紅軍長征的背景。

然而，學生在歷史知識、能力和素質方面存在差異。部分學生對歷史知識的掌握較扎實，能夠較好地理解和分析歷史事件；但也有一部分學生對歷史知識的了解較淺薄，對歷史事件的理解和分析能力較弱。此外，學生的素質參差不齊，部分學生的歷史思維能力和批判性思維能力較強，能夠從多個角度分析問題，但也有部分學生在這些方面較為薄弱。

在行為習慣方面，大部分學生上課能認真聽講，積極參與課堂討論，按時完成作業(yè)，但對歷史學科的學習興趣不高，缺乏主動探究的精神。這對課程學習產生了一定的影響，教師需要通過多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，因材施教。對于理解能力較強的學生，可以適當提高教學難度，引導他們深入分析歷史事件；對于理解能力較弱的學生，要耐心引導，幫助他們逐步提高理解能力。同時，要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的探究精神，鼓勵他們主動參與到歷史學習中來。教學方法與策略為了達到本節(jié)課的教學目標，結合學生的學情分析，我設計了以下教學方法與策略：

1.情景模擬：組織學生進行情景模擬，讓學生扮演紅軍戰(zhàn)士，親身體驗紅軍長征的艱苦過程，從而更好地理解紅軍長征的意義和英雄事跡。

2.小組討論：將學生分成小組，讓他們就紅軍長征的原因、過程及意義進行討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的歷史解釋素養(yǎng)和批判性思維能力。

3.案例分析：選取紅軍長征過程中的典型戰(zhàn)役和英雄事跡，讓學生進行案例分析，使他們能夠運用所學知識解決實際問題，提高他們的史料實證素養(yǎng)。

4.教學媒體與資源：

a.使用PPT展示圖片、地圖和文字資料，幫助學生直觀地了解紅軍長征的經過和重要事件。

b.播放相關視頻資料，讓學生更直觀地感受紅軍長征的艱苦歷程，激發(fā)他們的愛國情懷。

c.利用在線工具，如歷史地圖導航軟件，讓學生在虛擬地圖上跟蹤紅軍長征的路線，增強他們的時空觀念素養(yǎng)。

5.啟發(fā)式教學：通過提問、設疑等方式，引導學生主動思考，激發(fā)他們的歷史思維素養(yǎng)，培養(yǎng)他們獨立分析問題和解決問題的能力。

6.總結與反饋：在課程結束后，組織學生進行總結，讓他們分享自己在課程中學到的知識和感悟，及時給予反饋，幫助學生鞏固所學內容。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對立第17課中國工農紅軍長征。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道什么是紅軍長征嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索紅軍長征的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解紅軍長征的基本概念。紅軍長征是中國共產黨領導下的中國工農紅軍為了躲避國民黨軍隊的圍剿，從1934年10月開始的一次偉大的戰(zhàn)略轉移。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了紅軍長征在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調紅軍長征的原因和過程這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與紅軍長征相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示紅軍長征的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“紅軍長征的意義和影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了紅軍長征的基本概念、意義和影響。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對紅軍長征的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸為了讓學生在課后對八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對立第17課中國工農紅軍長征有更深入的理解和探究，我提供了以下拓展閱讀材料：

1.《中國工農紅軍長征史》-作者：王樹增

這本書詳細記錄了紅軍長征的歷史過程，包括長征的原因、經過和勝利結束的經過。學生可以通過閱讀這本書，更深入地了解紅軍長征的歷史背景和具體過程。

2.《紅軍長征路上的故事》-作者：劉強

這本書通過講述紅軍長征路上的英雄事跡和感人故事，展現了紅軍長征的艱辛和偉大。學生可以通過閱讀這些故事，更深刻地理解紅軍長征的精神內涵。

3.《中國工農紅軍長征地圖集》-出版社：中國地圖出版社

這本地圖集收錄了紅軍長征過程中的重要戰(zhàn)役和行軍路線，通過觀察這些地圖，學生可以更直觀地了解紅軍長征的地理環(huán)境和行軍路線。

同時，我鼓勵學生進行課后自主學習和探究，他們可以通過以下方式來進一步深入理解紅軍長征：

1.觀看相關紀錄片：學生可以在課后觀看關于紅軍長征的紀錄片，通過影像資料更深入地了解紅軍長征的歷史背景和過程。

2.參觀紀念館或紅色景點：如果條件允許，學生可以參觀紅軍長征相關的紀念館或紅色景點，通過實地參觀來感受紅軍長征的歷史氛圍。

3.開展課后討論和寫作：學生可以組織課后討論小組，就紅軍長征的相關話題進行深入討論，并撰寫相關文章或論文，提升自己的歷史思維能力。板書設計①紅軍長征的原因：

-國民黨的圍剿

-黨內“左”傾錯誤

-紅軍生存發(fā)展的需要

②紅軍長征的過程：

-紅軍主力從瑞金出發(fā)

-四渡赤水河

-巧渡金沙江

-強渡大渡河

-飛奪瀘定橋

-翻越雪山

-過草地

-到達陜北吳起鎮(zhèn)

③紅軍長征的意義：

-長征勝利結束了王明“左”傾機會主義路線在黨中央的統(tǒng)治

-確立了毛澤東在黨和紅軍中的領導地位

-保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉危為安

-播下了革命種子，鑄就了長征精神

-打開了中國革命的新局面課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天，我們學習了八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對立第17課中國工農紅軍長征。通過本節(jié)課的學習，我們了解了紅軍長征的原因、過程及意義。

紅軍長征的原因主要包括：國民黨的圍剿、黨內“左”傾錯誤以及紅軍生存發(fā)展的需要。長征的過程十分艱難，紅軍主力從瑞金出發(fā)，歷經四渡赤水河、巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋、翻越雪山、過草地等重重困難，最終到達陜北吳起鎮(zhèn)。

紅軍長征的意義在于：長征勝利結束了王明“左”傾機會主義路線在黨中央的統(tǒng)治，確立了毛澤東在黨和紅軍中的領導地位。長征保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉危為安。同時，長征播下了革命種子，鑄就了長征精神，為中國革命打開了新的局面。

當堂檢測：

1.紅軍長征的原因有哪些？

2.紅軍長征的過程可以分為哪幾個階段？

3.紅軍長征的意義是什么？

4.請簡述紅軍長征中最艱難的戰(zhàn)役或事件。

5.請談談你對長征精神的理解。

八、課堂小結，當堂檢測課后拓展1.拓展內容：閱讀《紅星照耀中國》一書，了解長征途中紅軍的生活和戰(zhàn)斗。

2.拓展內容：觀看電影《長征》，感受紅軍長征的艱辛和偉大。

3.拓展內容：閱讀《長征中的英雄事跡》一書，了解長征途中紅軍的英雄事跡。

4.拓展內容：閱讀《紅軍長征地圖集》，了解紅軍長征的路線和地理環(huán)境。

5.拓展內容：通過網絡資源，了解紅軍長征的歷史背景和意義。

6.拓展內容：參與學校或社區(qū)組織的紅色主題活動，如紅色故事分享會、紅色歌曲比賽等。

7.拓展內容：采訪家中長輩或鄰居，了解他們對紅軍長征的看法和感受。

8.拓展內容：利用周末或假期，參觀紅軍長征相關的紀念館或紅色景點，如遵義會議舊址、延安革命紀念館等。

9.拓展內容