【湘美版】六下 第11課 吉祥寶貝 核心素養(yǎng)教案

【湘美版】六下第11課吉祥寶貝核心素養(yǎng)教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析【湘美版】六年級下冊第11課《吉祥寶貝》的主要內(nèi)容是我國傳統(tǒng)的吉祥圖案及它們背后的寓意。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：1.了解吉祥圖案的定義和分類；2.學(xué)習(xí)吉祥圖案的寓意和象征；3.掌握吉祥圖案的制作方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對我國傳統(tǒng)文化有了一定的了解，如《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的民間美術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等，這些都為學(xué)習(xí)吉祥圖案奠定了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過簡單的圖案設(shè)計，具備了一定的圖案設(shè)計能力，這將為學(xué)習(xí)吉祥圖案的制作方法提供幫助。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將新舊知識相融合，深入理解吉祥圖案的文化內(nèi)涵，提高審美素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)文化理解：通過學(xué)習(xí)吉祥圖案，讓學(xué)生深入了解我國傳統(tǒng)文化的寓意和象征，提高對民族美術(shù)文化的認(rèn)識和理解。

2.提升審美能力：分析吉祥圖案的美感特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)美術(shù)的審美鑒賞能力。

3.發(fā)展創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在掌握吉祥圖案基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，提高學(xué)生的圖案設(shè)計和動手實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)美術(shù)表現(xiàn)：運(yùn)用所學(xué)吉祥圖案知識，創(chuàng)作具有個性和寓意的美術(shù)作品，展現(xiàn)學(xué)生對美術(shù)表現(xiàn)方法的掌握。

5.增強(qiáng)社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的影響力，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-吉祥圖案的定義、分類及其寓意：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，教師應(yīng)詳細(xì)講解各類吉祥圖案的寓意，如魚躍龍門、蝙蝠寓意福等，以便學(xué)生掌握吉祥圖案的文化內(nèi)涵。

-吉祥圖案的制作方法：教師應(yīng)示范并指導(dǎo)學(xué)生掌握吉祥圖案的制作技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等，使學(xué)生在實(shí)踐中提高創(chuàng)作能力。

舉例：以魚躍龍門為例，講解其寓意著步步高升，引導(dǎo)學(xué)生了解吉祥圖案背后的故事，加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-吉祥圖案的創(chuàng)意設(shè)計：學(xué)生在掌握吉祥圖案基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計時可能會遇到困難，如何將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代審美相結(jié)合是教學(xué)難點(diǎn)。

-吉祥圖案的制作技巧：在動手實(shí)踐過程中，學(xué)生可能會在線條、色彩、構(gòu)圖等方面遇到問題，如何運(yùn)用所學(xué)知識提高作品的美觀度和完整性。

舉例：

a.創(chuàng)意設(shè)計方面：教師可以提供一些成功案例，如現(xiàn)代吉祥圖案設(shè)計作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在保持傳統(tǒng)特色的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

b.制作技巧方面：針對線條、色彩、構(gòu)圖等問題，教師可以分別進(jìn)行講解和示范，如如何運(yùn)用線條變化表現(xiàn)出吉祥圖案的動態(tài)美，如何搭配色彩使作品更具視覺沖擊力等。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1)講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，講解吉祥圖案的定義、分類、寓意等核心知識，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對吉祥圖案的理解和創(chuàng)意設(shè)計想法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3)實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生動手制作吉祥圖案，通過實(shí)際操作掌握制作技巧，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美能力。

2.教學(xué)手段：

1)多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示豐富的吉祥圖案圖片、動畫和視頻資料，使學(xué)生在直觀的視覺沖擊下，更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

2)教學(xué)軟件：運(yùn)用美術(shù)教學(xué)軟件，如Photoshop、CorelDRAW等，輔助學(xué)生進(jìn)行吉祥圖案的創(chuàng)意設(shè)計和制作，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3)實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些實(shí)物吉祥圖案作品，如剪紙、刺繡等，讓學(xué)生近距離觀察和觸摸，增強(qiáng)對吉祥圖案的感知和理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于吉祥圖案的預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，強(qiáng)調(diào)了解吉祥圖案的分類和寓意。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“吉祥寶貝”課題，設(shè)計問題如“你了解哪些吉祥圖案？它們分別代表什么寓意？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解吉祥圖案的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸吉祥圖案知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對傳統(tǒng)文化的探究興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于吉祥圖案的故事，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解吉祥圖案的分類、寓意及其制作方法，結(jié)合實(shí)物案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和動手制作吉祥圖案的活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作技巧。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，如“如何將傳統(tǒng)元素融入現(xiàn)代設(shè)計？”

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，動手制作吉祥圖案，體驗(yàn)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解吉祥圖案的知識。

-實(shí)踐活動法：通過動手制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對吉祥圖案知識點(diǎn)的理解和技能的掌握。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置設(shè)計一個具有個人特色的吉祥圖案作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計中。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解吉祥圖案的文化背景。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和作品進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的吉祥圖案知識和技能。

-拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我提升，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。知識點(diǎn)梳理1.吉祥圖案的定義與分類

-定義：吉祥圖案是指寓意吉祥、幸福的圖案，廣泛應(yīng)用于我國民間藝術(shù)和日常生活中。

-分類：吉祥圖案可分為動物類、植物類、器物類、文字類等。

2.吉祥圖案的寓意與象征

-動物類：如魚躍龍門（步步高升）、蝙蝠（福）、龍（吉祥）等。

-植物類：如蓮花（純潔）、牡丹（富貴）、竹子（長壽）等。

-器物類：如寶瓶（平安）、銅錢（財富）、壽桃（長壽）等。

-文字類：如福、祿、壽、喜等吉祥文字。

3.吉祥圖案的制作方法

-線條：運(yùn)用線條變化表現(xiàn)吉祥圖案的動態(tài)美。

-色彩：搭配色彩使作品具有視覺沖擊力，突出吉祥氛圍。

-構(gòu)圖：合理安排圖案布局，使作品具有和諧美感。

4.吉祥圖案在傳統(tǒng)文化中的應(yīng)用

-民間藝術(shù)：如剪紙、刺繡、年畫等。

-建筑裝飾：如門神、窗花、磚雕等。

-節(jié)慶活動：如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

5.吉祥圖案在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用

-創(chuàng)意設(shè)計：將傳統(tǒng)吉祥圖案與現(xiàn)代審美相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個性和寓意的作品。

-廣告設(shè)計：運(yùn)用吉祥圖案表達(dá)廣告主題，增強(qiáng)廣告的吸引力。

-產(chǎn)品設(shè)計：將吉祥圖案應(yīng)用于各類產(chǎn)品，提升產(chǎn)品文化內(nèi)涵。

6.吉祥圖案的制作技巧

-基本技巧：如剪紙、刺繡、雕刻等。

-創(chuàng)新技巧：如結(jié)合現(xiàn)代材料、技法進(jìn)行創(chuàng)新。

7.吉祥圖案的價值與傳承

-文化價值：吉祥圖案是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有豐富的文化內(nèi)涵。

-實(shí)用價值：吉祥圖案廣泛應(yīng)用于日常生活，寓意吉祥、幸福。

-傳承意義：傳承和弘揚(yáng)吉祥圖案文化，有助于增強(qiáng)民族自信心和自豪感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測-吉祥圖案的定義與分類

-吉祥圖案的寓意與象征

-吉祥圖案的制作方法

-吉祥圖案在傳統(tǒng)文化中的應(yīng)用

-吉祥圖案在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用

-吉祥圖案的制作技巧

-吉祥圖案的價值與傳承

2.當(dāng)堂檢測

-選擇題：關(guān)于吉祥圖案的定義、分類、寓意等基礎(chǔ)知識。

-判斷題：判斷吉祥圖案的寓意是否正確。

-簡答題：簡述吉祥圖案的制作方法及其在傳統(tǒng)文化中的應(yīng)用。

-實(shí)踐題：設(shè)計一個具有個人特色的吉祥圖案，并說明其寓意。

-討論題：探討吉祥圖案在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用和價值。教學(xué)反思在本次“吉祥寶貝”的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對吉祥圖案有著濃厚的興趣，他們積極投入到預(yù)習(xí)、課堂討論和實(shí)踐活動當(dāng)中。通過講授、討論和實(shí)踐的教學(xué)方法，學(xué)生們不僅掌握了吉祥圖案的分類、寓意和制作方法，還能夠在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用所學(xué)知識?？吹綄W(xué)生們在課堂上展現(xiàn)出自己的創(chuàng)意作品，我感到非常欣慰。

然而，我也注意到在課堂實(shí)踐中，部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到了一些困難，比如在構(gòu)圖和色彩搭配上顯得不夠自信。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供更具針對性的指導(dǎo)。

此外，課后作業(yè)的反饋顯示，學(xué)