2024學(xué)年九年級化學(xué)上冊 第三章 維持生命之氣-氧氣3.2 制取氧氣第1課時 過氧化氫制氧氣教學(xué)設(shè)計(jì) 科學(xué)版

2024學(xué)年九年級化學(xué)上冊第三章維持生命之氣——氧氣3.2制取氧氣第1課時過氧化氫制氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024學(xué)年九年級化學(xué)上冊第三章維持生命之氣——氧氣3.2制取氧氣第1課時過氧化氫制氧氣》。本節(jié)課將圍繞過氧化氫分解反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣的制取方法。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本原理，熟悉了實(shí)驗(yàn)操作的安全知識，了解了氧氣在自然界和生命活動中的重要性。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，理解過氧化氫分解生成氧氣的化學(xué)反應(yīng)過程，掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，并與教材中相關(guān)知識緊密結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：實(shí)驗(yàn)探究能力，通過設(shè)計(jì)并進(jìn)行過氧化氫制氧氣的實(shí)驗(yàn)，掌握科學(xué)探究方法，增強(qiáng)實(shí)踐操作技能；宏觀辨識與微觀探析能力，能從宏觀現(xiàn)象中辨識物質(zhì)變化，運(yùn)用化學(xué)知識解釋微觀反應(yīng)原理；科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析問題，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)提煉結(jié)論；科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，理解化學(xué)與生活的聯(lián)系，認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要性，增強(qiáng)社會責(zé)任感。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能結(jié)合教材知識，形成科學(xué)的價值觀和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握過氧化氫分解反應(yīng)的化學(xué)方程式及反應(yīng)條件。

（2）了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理及操作方法。

（3）學(xué)會運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)提煉科學(xué)結(jié)論，并能進(jìn)行簡單的誤差分析。

舉例解釋：

（1）通過講解和實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生熟練掌握過氧化氫分解生成氧氣的化學(xué)方程式，并能了解反應(yīng)條件對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

（2）結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理，掌握操作步驟，確保實(shí)驗(yàn)安全、有效進(jìn)行。

（3）通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、提煉科學(xué)結(jié)論的能力，并能針對實(shí)驗(yàn)過程中的誤差進(jìn)行簡單分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）過氧化氫分解反應(yīng)的微觀過程及其與宏觀現(xiàn)象的聯(lián)系。

（2）實(shí)驗(yàn)操作中的安全事項(xiàng)和技巧。

（3）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提煉科學(xué)結(jié)論，并進(jìn)行合理的誤差分析。

舉例解釋：

（1）難點(diǎn)在于理解過氧化氫分解反應(yīng)的微觀過程，如何將這一過程與實(shí)驗(yàn)中觀察到的宏觀現(xiàn)象聯(lián)系起來。教師可以通過動畫、模型等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地理解這一過程。

（2）實(shí)驗(yàn)操作中的安全事項(xiàng)和技巧是學(xué)生容易忽視的部分，教師需強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)過程中的潛在風(fēng)險，并指導(dǎo)正確的操作方法。

（3）針對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)提煉科學(xué)結(jié)論，學(xué)生可能在此過程中遇到困難。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從中找出規(guī)律，并學(xué)會進(jìn)行簡單的誤差分析，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握過氧化氫制氧氣的化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)操作步驟，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識，解釋難點(diǎn)內(nèi)容。

（2）討論法：組織學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)并開展過氧化氫制氧氣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深對化學(xué)反應(yīng)過程的理解。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示過氧化氫分解反應(yīng)的動畫、實(shí)驗(yàn)操作視頻等，幫助學(xué)生形象地理解化學(xué)反應(yīng)過程和實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，降低實(shí)際操作中的風(fēng)險。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱與過氧化氫制氧氣相關(guān)的資料，拓展知識視野，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力和重要性。

簡短介紹氧氣的基本概念和維持生命的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、組成和制取原理。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素。

詳細(xì)介紹氧氣的化學(xué)性質(zhì)和作用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.制取氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解制取氧氣的原理和實(shí)驗(yàn)操作。

過程：

選擇幾個典型的制取氧氣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生全面了解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過程。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際操作的影響，以及如何安全、有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與制取氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、實(shí)驗(yàn)操作中的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對制取氧氣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括實(shí)驗(yàn)操作的主題、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制取氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的概念、制取方法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)制取氧氣在化學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和實(shí)驗(yàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于制取氧氣的實(shí)驗(yàn)報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：收集一些關(guān)于過氧化氫制氧氣的實(shí)驗(yàn)操作視頻，展示不同實(shí)驗(yàn)條件下氧氣制取的過程和現(xiàn)象，幫助學(xué)生更直觀地理解實(shí)驗(yàn)操作。

（2）化學(xué)家故事：介紹一些著名化學(xué)家在氧氣發(fā)現(xiàn)和制取方面的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和敬仰。

（3）氧氣在生活中的應(yīng)用：整理氧氣在醫(yī)療、金屬焊接、航空航天等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解氧氣在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。

（4）化學(xué)反應(yīng)原理動畫：搜集關(guān)于過氧化氫分解反應(yīng)的微觀過程動畫，幫助學(xué)生形象地理解化學(xué)反應(yīng)原理。

2.拓展建議

（1）鼓勵學(xué)生查閱教材和相關(guān)資料，深入了解氧氣的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用領(lǐng)域。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，探索不同條件下過氧化氫分解反應(yīng)的速度和效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)家在氧氣研究方面的成就，了解科學(xué)家的探索精神和創(chuàng)新思維。

（4）讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，思考氧氣在環(huán)境保護(hù)和資源利用方面的作用，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

（5）鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，分析生活中與氧氣相關(guān)的現(xiàn)象，嘗試用化學(xué)知識解釋實(shí)際問題。

（6）針對學(xué)有余力的學(xué)生，推薦閱讀化學(xué)科普書籍，拓展知識面，提高化學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：過氧化氫制取氧氣

-引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的主題。

2.化學(xué)方程式：

-2H2O2→2H2O+O2↑

-突出反應(yīng)原理，強(qiáng)化記憶。

3.制取氧氣步驟：

-收集→加熱→分離

-清晰展示實(shí)驗(yàn)操作流程。

4.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

-安全→精準(zhǔn)→觀察

-強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作中的重點(diǎn)注意事項(xiàng)。

5.氧氣應(yīng)用案例：

-醫(yī)療→金屬焊接→航空航天

-展示氧氣在生活中的廣泛應(yīng)用。

6.課堂小結(jié)：

-制氧原理→實(shí)驗(yàn)操作→應(yīng)用領(lǐng)域

-概括本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。

板書設(shè)計(jì)以簡潔、明了、突出重點(diǎn)為原則，同時注重藝術(shù)性和趣味性，使學(xué)生更容易理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。通過板書，引導(dǎo)學(xué)生把握本節(jié)課的核心知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）基礎(chǔ)鞏固題：

-請寫出過氧化氫分解反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋反應(yīng)條件對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

-列舉三種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，并簡要說明其原理。

（2）實(shí)驗(yàn)探究題：

-設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證過氧化氫在催化劑（如二氧化錳）存在下分解速度的變化，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析可能出現(xiàn)的誤差及其原因。

（3）拓展應(yīng)用題：

-查閱資料，了解氧氣在生物體中的重要作用，并撰寫一篇小短文，闡述氧氣對生物體的影響。

-調(diào)查氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，舉例說明氧氣在提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量方面的作用。

2.作業(yè)反饋

（1）基礎(chǔ)鞏固題：

-批改作業(yè)時，注意學(xué)生是否正確書寫化學(xué)方程式，對錯誤的地方進(jìn)行標(biāo)注，給出正確示范。

-對于方法列舉不全面的學(xué)生，指導(dǎo)