【教學(xué)教學(xué)設(shè)計】Unit1Lesson2人教版-Lesson2-四年級上冊英語（SL版）

【教學(xué)教學(xué)設(shè)計】Unit1Lesson2(人教版）-Lesson2-四年級上冊英語（SL版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【教學(xué)教學(xué)設(shè)計】Unit1Lesson2(人教版）-Lesson2-四年級上冊英語（SL版）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版四年級上冊英語（SL版）Unit1Lesson2。本課主要圍繞家庭成員的介紹展開，讓學(xué)生掌握家庭成員的英文表達以及如何詢問某人的家庭成員。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于家庭成員的英文單詞和句型，并能夠在真實情境中運用所學(xué)知識進行交流。

教學(xué)重點：家庭成員的英文表達，如何詢問某人的家庭成員。

教學(xué)難點：家庭成員單詞的準確發(fā)音和記憶，句型的運用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于家庭成員的英文單詞和句型，提高他們的語言能力。同時，通過了解和介紹家庭成員，學(xué)生能夠增強對不同文化背景下家庭觀念的理解，培養(yǎng)文化意識。在課堂活動中，學(xué)生需要運用思維品質(zhì)，如觀察、分析、推理等，來理解和運用所學(xué)知識，提高他們的思維品質(zhì)。此外，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：家庭成員的英文表達，如何詢問某人的家庭成員。

難點：家庭成員單詞的準確發(fā)音和記憶，句型的運用。

解決辦法：

1.對于家庭成員的英文表達，可以通過圖片展示、角色扮演等直觀方式幫助學(xué)生理解和記憶。教師可以設(shè)計一些有趣的口語練習(xí)，讓學(xué)生在實際交流中熟練掌握。

2.對于如何詢問某人的家庭成員，可以通過情景對話讓學(xué)生理解句型的用法。教師可以設(shè)計一些互動游戲，如問答游戲、家庭角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用。

3.對于家庭成員單詞的準確發(fā)音和記憶，可以通過反復(fù)播放錄音、分組競賽等方式進行強化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想記憶法、構(gòu)詞法等技巧來加深記憶。

4.句型的運用可以通過小組討論、情景劇創(chuàng)作等途徑來加強。教師可以提供一些實用的場景，讓學(xué)生在編對話或短劇的過程中自然地運用所學(xué)句型。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版四年級上冊英語（SL版）Unit1Lesson2的課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。包括家庭成員的圖片，如父親、母親、兄弟姐妹等，以及相關(guān)的圖表，如家庭成員關(guān)系圖。收集一些英文動畫片或故事視頻，其中包含家庭成員的介紹，以便在課堂上進行播放和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室內(nèi)的桌椅擺放成小組討論的形式，以便學(xué)生進行小組活動和互動交流。在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和成果。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便播放多媒體資源和進行課堂演示。確保所有設(shè)備在上課前都已調(diào)試好，以避免課堂上的技術(shù)問題。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包含本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)和問題，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標和方向。

7.學(xué)生作品展示板：準備一塊展示板，用于展示學(xué)生在課堂上的作品和成果，如家庭介紹海報、家庭成員對話表演等。

8.家庭作業(yè)：設(shè)計一份與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，鞏固學(xué)生對家庭成員的英文表達和句型的掌握。作業(yè)可以包括填寫家庭成員的信息表格、編寫一個關(guān)于自己家庭的短文等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是人教版四年級上冊英語（SL版）Unit1Lesson2。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要介紹自己家庭成員的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語介紹家庭成員的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家庭成員的英文表達。家庭成員包括父親、母親、兄弟姐妹等。我們將學(xué)習(xí)如何用英語稱呼他們，并能夠介紹自己的家庭成員。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際中用英語介紹家庭成員，以及它如何幫助我們進行跨文化交流。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)家庭成員單詞的準確發(fā)音和記憶，以及如何詢問某人的家庭成員這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與家庭成員介紹相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何用英語介紹家庭成員的基本步驟。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在不同文化背景下介紹家庭成員”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了家庭成員的英文表達、如何詢問某人的家庭成員以及在不同文化背景下介紹家庭成員的基本步驟。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事繪本：推薦一本關(guān)于家庭成員的英語繪本，如《TheFamilyBook》，讓學(xué)生在課后閱讀，進一步了解不同類型的家庭和家庭成員之間的關(guān)系。

（2）在線視頻：推薦一部英語動畫片或故事視頻，如《PeppaPig》中關(guān)于家庭成員的劇集，讓學(xué)生觀看并模仿其中的家庭成員角色。

（3）家庭調(diào)查問卷：設(shè)計一份關(guān)于家庭成員的調(diào)查問卷，讓學(xué)生填寫并了解自己家庭成員的喜好、興趣等信息。

（4）家庭介紹海報：讓學(xué)生制作一份關(guān)于自己家庭成員的海報，包括家庭成員的圖片、姓名、年齡、職業(yè)等信息，用于課堂展示。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家里與家人進行英語對話，嘗試用所學(xué)句型介紹家庭成員，提高口語表達能力。

（2）鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他同學(xué)一起練習(xí)家庭成員的英文表達，提高交流能力。

（3）讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，為自己家庭成員編寫一個英文小故事，培養(yǎng)寫作能力。

（4）家長可以幫助孩子收集家庭成員的圖片、照片等資料，制作一個家庭相冊，提高學(xué)生的跨文化意識。

（5）鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇等，尋找更多關(guān)于家庭成員的英文資料，拓寬知識面。

（6）組織一次家庭主題的英語角活動，讓學(xué)生展示自己的家庭介紹海報、調(diào)查問卷等成果，促進學(xué)生之間的交流與合作。

（7）開展一次家庭角色扮演活動，讓學(xué)生扮演家庭成員的角色，用英語進行對話，提高口語表達能力。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在為學(xué)生提供一個清晰、簡潔、直觀的學(xué)習(xí)框架，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書將包括以下幾個部分：

1.課程標題：Unit1Lesson2-IntroductiontoFamilyMembers

2.家庭成員單詞列表：

-Father

-Mother

-Brother

-Sister

-Grandfather

-Grandmother

-Cousin

-Uncle

-Aunt

3.詢問家庭成員的句型：

-Howmanyfamilymembersdoyouhave?

-What'syourfather's/mother's/brother's/sister'sname?

-Howoldisyourfather/mother/brother/sister?

4.家庭成員介紹句型：

-Thisismyfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother/cousin/uncle/aunt.

-He/Sheismyfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother/cousin/uncle/aunt.

5.家庭關(guān)系圖：

（此處可以用簡筆畫表示家庭成員之間的關(guān)系，如父子、母子、兄弟姐妹等）

6.課堂活動摘要：

-小組討論：家庭成員介紹

-角色扮演：家庭成員對話

-成果展示：家庭介紹海報

板書設(shè)計將采用簡潔的英文和圖示，確保學(xué)生能夠一目了然地理解課程內(nèi)容。同時，通過使用不同顏色和字體，突出重點詞匯和句型，提高學(xué)生的注意力和記憶力。在設(shè)計過程中，注重藝術(shù)性和趣味性，如在家庭關(guān)系圖部分添加生動的小圖標，使板書更具吸引力。教學(xué)反思今天的課堂氛圍總體來說還是很活躍的，學(xué)生們對于家庭成員的英文表達和句型的運用有了基本的掌握。在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠主動運用所學(xué)知識進行交流，這讓我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂導(dǎo)入部分，雖然我試圖通過提問引發(fā)學(xué)生的思考，但部分學(xué)生似乎對于現(xiàn)實生活中家庭成員的介紹還不夠熟悉，這導(dǎo)致他們在回答問題時顯得有些猶豫。今后，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多生活化的例子，讓學(xué)生更好地聯(lián)系實際，提高他們的參與度。

其次，在講授重點難點部分，我雖然強調(diào)了家庭成員單詞的準確發(fā)音和記憶，以及如何詢問某人的家庭成員這兩個重點，但在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于這些詞匯和句型的運用還不夠熟練。這可能是因為他們在課堂上的注意力分散，或者是因為課后的復(fù)習(xí)不足。為了改善這一點，我可以在課堂上設(shè)置更多的小測驗和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中加強記憶和運用。

此外，雖然我鼓勵學(xué)生們在小組討論和角色扮演活動中積極發(fā)言，但我也注意到個別學(xué)生在活動中表現(xiàn)不夠積極，這可能是因為他們對于英語表達缺乏自信。針對這一問題，我可以在課后與這些學(xué)生進行單獨交流，了解他們的困惑和擔(dān)憂，并給予他們更多的鼓勵和支持。

最后，我認識到作為教師，我需要不斷更新自己的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求和變化。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)資源和方法，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。課后作業(yè)1.