新人教小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊位置和方向（一）第3課時《認識東北、東南、西北、西南》示范教學(xué)設(shè)計

．《認識東北、東南、西北、西南》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教科書第7頁例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標1．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東北、東南、西北、西南四個方向教學(xué)重點認識東北、東南、西北、西南四個方向。教學(xué)難點能根據(jù)給定的方向辨認出其他方向，能用東北、東南、西北、西南等詞語描述物體所在的方向。教學(xué)準備多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知課件出示：填一填。餐桌的北面是小娟，南面是小青，東面是小利，西面是小勇。教師指名學(xué)生到黑板上填一填，并說一說是怎樣確定方向的。師：在常用的方向中，除了東、南、西、北四個方向外，還有另外四個方向，你們想認識嗎？那么我們就一起來學(xué)習(xí)吧！二、探究新知（一）認識“東北、東南、西北、西南”四個方向課件出示：師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道了圖書館、教學(xué)樓、體育館和大門在學(xué)校中的位置。從圖中我們可以看到校園中還有許多其他建筑物。找一找，你都看到了哪些建筑物？這些建筑物的位置有什么特點？從圖中學(xué)生能快速找到餐廳、多功能廳、存車處、科技樓這四座建筑物，并發(fā)現(xiàn)它們都不在東、南、西、北這四個方向上。1．認識“東北”方向。師：怎樣確定餐廳、多功能廳、存車處、科技樓這四座建筑物的位置呢？教師引導(dǎo)學(xué)生將校園實景圖抽象成平面示意圖。師：我們先來看多功能廳在操場的什么方向，誰來說說你的想法？預(yù)設(shè)1：我覺得是東北方，因為在東和北之間。預(yù)設(shè)2：我覺得是右上方，因為它在平面圖右邊的上方。預(yù)設(shè)3：我覺得是北東方，因為在北和東之間。師：大家說得都很有道理。這個方向既不是北面，又不是東面，在東和北之間，到底是什么方向呢？教師引導(dǎo)學(xué)生明確命名的方法：多功能廳在操場的東面和北面之間，我們就稱“多功能廳在操場的東北方向”。2．認識“東南、西北、西南”三個方向。師：你能說一說餐廳、存車處、科技樓分別在操場的什么方向嗎？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。學(xué)生先獨立完成，教師巡視，掌握學(xué)生的情況。全班集體交流。教師指名學(xué)生匯報，并根據(jù)學(xué)生的回答課件演示。預(yù)設(shè)：餐廳在操場的西面和北面之間，我們就稱“餐廳在操場的西北方向”。存車處在操場的東面和南面之間，我們就稱“存車處在操場的東南方向”?？萍紭窃诓賵龅奈髅婧湍厦嬷g，我們就稱“科技樓在操場的西南方向”。教師補充：對于“東北”“西南”這樣的方向，我們在命名時通常會把東或西放在前面，把南或北放在后面。3．借助指南針發(fā)現(xiàn)方向的規(guī)律。師：為了更快更準確地辨別方向，今天老師還給大家?guī)砹艘粋€朋友，猜一猜會是誰？學(xué)生可能會說出指南針。師：對，就是指南針（課件出示：指南針），它可以幫助我們辨別方向。它有一個很特別的地方，還記得是什么嗎？預(yù)設(shè)：指南針的紅色指針一直指向北方。師：說得非常好！仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。學(xué)生先獨立完成，教師巡視，掌握學(xué)生的情況。全班集體交流。師：指南針的盤面上除了東、南、西、北四個方向外，還有哪些方向？預(yù)設(shè)：東北、東南、西南、西北。師：仔細觀察指南針上的這四個方向，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？教師根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié)：東北與西南相對，東南與西北相對；東北、東南、西南、西北依次按順時針方向排列。師：你是怎樣完成這個圖的？教師指名學(xué)生說一說是怎樣填的，明確：找準東、南、西、北四個方向是確定東北、東南、西南、西北四個方向的前提。師：仔細觀察這八個方向，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：東、南、西、北、東北、東南、西北、西南這八個方向的相對位置關(guān)系是不變的。師：這八個方向你都記住了嗎？下面我們來做個游戲。（二）找準觀測點，確定各場所的位置1．同一觀測點。師：結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，誰再來說一說多功能廳、餐廳、存車處、科技樓分別在校園的什么方向？預(yù)設(shè)：多功能廳在校園的東北角，餐廳在校園的西北角，存車處在校園的東南角，科技樓在校園的西南角。師：你是怎樣想的？以誰為觀測點？預(yù)設(shè)：以校園為觀測點。教師小結(jié)：要確定一個物體在另一個物體的什么方向，就要以另一個物體為觀測點。2．不同觀測點。師：你能快速填出下面建筑物的位置關(guān)系嗎？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)三】。學(xué)生獨立完成，教師巡視，掌握學(xué)生的完成情況。全班集體交流。教師指名學(xué)生先說一說以誰為觀測點，再說出位置關(guān)系。師：怎樣描述兩個物體的相對位置？教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：先確定以哪個物體為觀測點，再標出這個物體的八個方向，最后確定另一個物體的方向。師：仔細觀察科技樓與多功能廳的相對位置，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師引導(dǎo)學(xué)生說出：位置是相對的，觀測點不同，方向的確定就不同。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課知識以及思維、方法進行梳理。）四、課后任務(wù)完成教科書第9頁練習(xí)二第