2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 What would you like part B 第三課時(shí)教案 人教PEP

2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3WhatwouldyoulikepartB第三課時(shí)教案人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3WhatwouldyoulikepartB第三課時(shí)教案人教PEP》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了食物和飲料的名稱(chēng)以及一般疑問(wèn)句的基礎(chǔ)上進(jìn)行授課的。本課時(shí)主要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固詢(xún)問(wèn)別人想要什么以及回答的能力。課本通過(guò)生動(dòng)的插圖和情景對(duì)話(huà)，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時(shí)，本課時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互相幫助的精神，通過(guò)小組活動(dòng)和互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟練掌握詢(xún)問(wèn)別人想要什么以及回答的表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。在文化意識(shí)方面，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的飲食文化，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文化敏感性和跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，通過(guò)問(wèn)題解決、批判性思考和創(chuàng)造性表達(dá)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、邏輯推理和創(chuàng)新思維的能力。在學(xué)習(xí)能力方面，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等途徑，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和終身學(xué)習(xí)能力?？傊?，本課時(shí)將全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在語(yǔ)言、文化、思維和學(xué)習(xí)等方面得到全面提升和發(fā)展。三、學(xué)情分析本課時(shí)針對(duì)的是2024年五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)一段時(shí)間，對(duì)基本的單詞和句型有一定的掌握。在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了食物和飲料的名稱(chēng)，以及一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。他們能夠聽(tīng)懂并使用一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，如“Whatwouldyoulike?”和“Iwouldlikesome...”。此外，學(xué)生對(duì)不同的文化背景和飲食習(xí)慣也有一定的了解。

在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。他們能夠通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)活動(dòng)來(lái)理解和學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。然而，部分學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法運(yùn)用還有待提高，需要老師在課堂上給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力也各不相同，老師需要針對(duì)不同水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和挑戰(zhàn)。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。他們具備一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，能夠與同學(xué)們一起完成小組任務(wù)和互動(dòng)游戲。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，需要老師通過(guò)吸引他們的興趣和提供積極參與的機(jī)會(huì)來(lái)幫助他們集中注意力。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)都會(huì)產(chǎn)生影響。他們的基礎(chǔ)知識(shí)為深入學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，能力的提升需要老師在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)和輔導(dǎo)，而素質(zhì)的培養(yǎng)則需要老師通過(guò)創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和激發(fā)學(xué)生的興趣來(lái)促進(jìn)。老師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，確保課程內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平相符，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和激勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3WhatwouldyoulikepartB的課本和練習(xí)冊(cè)。此外，為學(xué)生準(zhǔn)備單詞卡片和句型練習(xí)冊(cè)，以便學(xué)生能夠隨時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準(zhǔn)備不同國(guó)家和地區(qū)的食物圖片，以便在課堂上展示和討論。此外，收集一些有關(guān)不同飲食習(xí)慣的視頻資料，讓學(xué)生在課堂上觀看并進(jìn)行交流分享。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課時(shí)不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但如果需要進(jìn)行與食物和飲料相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)單的小吃或飲料，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如刀具、砧板、烹飪器材等。同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)布置。將教室分為小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便學(xué)生能夠在不同區(qū)域進(jìn)行小組討論和實(shí)踐操作。在小組討論區(qū)，擺放舒適的桌椅和筆記本，方便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄；在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)器材和相關(guān)材料，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和播放教學(xué)資源。同時(shí)，確保教學(xué)設(shè)備在上課前已經(jīng)調(diào)試好，以避免課堂上的技術(shù)問(wèn)題。

6.教學(xué)資源庫(kù)：建立一個(gè)教學(xué)資源庫(kù)，包括與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)課件、練習(xí)題、拓展閱讀材料等。這樣可以在課堂上隨時(shí)調(diào)用這些資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機(jī)會(huì)。

7.學(xué)生作業(yè)：為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)材料，如練習(xí)題、寫(xiě)作任務(wù)等，以便在課堂上進(jìn)行練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，為學(xué)生提供一些拓展閱讀材料，讓他們能夠在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3WhatwouldyoulikepartB的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)別人想要什么以及回答的能力做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit3WhatwouldyoulikepartB的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物和飲料的名稱(chēng)以及一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit3WhatwouldyoulikepartB的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詢(xún)問(wèn)別人想要什么以及回答的能力展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Unit3WhatwouldyoulikepartB的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Unit3WhatwouldyoulikepartB知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與食物和飲料相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit3WhatwouldyoulikepartB內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit3WhatwouldyoulikepartB的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit3WhatwouldyoulikepartB的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，讓學(xué)生深入了解飲食文化及其在不同國(guó)家的表現(xiàn)形式。例如，可以提供關(guān)于中國(guó)、美國(guó)、意大利和日本等國(guó)家的飲食文化的文章，讓學(xué)生了解各個(gè)國(guó)家的特色菜肴和飲食習(xí)慣。此外，還可以提供一些有關(guān)健康飲食和營(yíng)養(yǎng)搭配的文章，讓學(xué)生了解如何保持健康飲食習(xí)慣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。可以布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，如讓學(xué)生收集不同國(guó)家的飲食文化信息，制作PPT進(jìn)行分享；或者讓學(xué)生觀察和記錄自己的飲食習(xí)慣，并提出改進(jìn)建議。這樣既能讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注飲食健康和營(yíng)養(yǎng)搭配的重要性?？梢蕴峁┮恍╆P(guān)于健康飲食的網(wǎng)站或APP，讓學(xué)生在課后自主了解更多相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作一些健康的食物和飲料，并將自己的成果分享到班級(jí)群或朋友圈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

4.組織一次班級(jí)內(nèi)的飲食文化分享活動(dòng)。讓學(xué)生提前準(zhǔn)備關(guān)于自己國(guó)家或地區(qū)的飲食文化的PPT或小報(bào)，并在課堂上進(jìn)行展示和分享。這樣既能增加學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，又能拓寬大家的視野，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

5.結(jié)合課程內(nèi)容，開(kāi)展一次關(guān)于健康飲食的問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。讓學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)卷，調(diào)查同學(xué)們的健康飲食習(xí)慣，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生能夠了解到的飲食習(xí)慣和健康飲食的相關(guān)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐操作能力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的飲食文化比賽或活動(dòng)。例如，可以參加烹飪比賽、美食節(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)飲食文化的魅力，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

7.結(jié)合課程內(nèi)容，開(kāi)展一次關(guān)于飲食文化的角色扮演活動(dòng)。讓學(xué)生分組扮演不同國(guó)家的美食家，介紹自己國(guó)家的特色菜肴和飲食習(xí)慣。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際能力。

8.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀和觀看相關(guān)資源?？梢酝扑]一些與飲食文化相關(guān)的英語(yǔ)繪本、電影或紀(jì)錄片，讓學(xué)生在課后觀看和閱讀，提高他們的語(yǔ)言能力和文化意識(shí)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生通過(guò)填空、選擇題等形式，鞏固本節(jié)課所學(xué)的食物和飲料的名稱(chēng)以及一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。例如，填寫(xiě)缺失的單詞、選擇正確的答語(yǔ)等。

2.口語(yǔ)練習(xí)：要求學(xué)生錄制一段視頻或音頻，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)別人想要什么，并回答對(duì)方的問(wèn)題。例如，可以選擇一位同學(xué)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，或者邀請(qǐng)家人和朋友參與。

3.聽(tīng)力練習(xí)：要求學(xué)生完成一段聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)懂并回答與食物和飲料相關(guān)的問(wèn)題。例如，聽(tīng)懂對(duì)話(huà)內(nèi)容，選擇正確的答案。

4.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于不同國(guó)家飲食文化的文章，回答相關(guān)問(wèn)題。例如，了解文章內(nèi)容，回答問(wèn)題。

5.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的食物或飲料的作文，介紹其特點(diǎn)和口感。例如，寫(xiě)一篇短文，描述自己喜歡的食物或飲料。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，指出存在的問(wèn)題，并提供改進(jìn)建議。例如，對(duì)于詞匯練習(xí)，指出學(xué)生錯(cuò)誤拼寫(xiě)的單詞，提醒他們注意發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則。

2.對(duì)于口語(yǔ)練習(xí)，給出學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、流利程度等方面的評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。例如，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)發(fā)音，注意語(yǔ)調(diào)的起伏和停頓。

3.對(duì)于聽(tīng)力練習(xí)，指出學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，并提供解決方法。例如，建議學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)材料，提高聽(tīng)力理解能力。

4.對(duì)于閱讀理解，分析學(xué)生回答錯(cuò)誤的原因，并提供改進(jìn)建議。例如，提醒學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，注意理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。

5.對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)容組織，并提出改進(jìn)建議。例如，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)寫(xiě)作，注意詞匯的選擇和句子的結(jié)構(gòu)。八、教學(xué)反思在教授Unit3WhatwouldyoulikepartB的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示與食物和飲料相關(guān)的圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能對(duì)這種方式不太感興趣，因此在未來(lái)的教學(xué)中，我需要嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，如通過(guò)故事、游戲或情境模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量清晰、準(zhǔn)確地講解知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)理解不夠透徹。為了改善這種情況，我計(jì)劃在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，采用更多的實(shí)例和練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí)。

此外，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我