專制皇權(quán)的不斷加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì) 岳麓版

專制皇權(quán)的不斷加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)岳麓版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選用岳麓版八年級(jí)上冊(cè)《歷史》第11課“專制皇權(quán)的不斷加強(qiáng)”，通過分析教材內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生了解中國(guó)古代專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展過程，掌握歷代加強(qiáng)皇權(quán)的措施，以及這一制度對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響。教材以時(shí)間為線索，介紹了秦朝建立中央集權(quán)制度，到漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)，再到宋朝加強(qiáng)君主專制的措施，以及元朝和明朝時(shí)期皇權(quán)制度的演變。同時(shí)，要求學(xué)生通過案例分析，認(rèn)識(shí)專制皇權(quán)不斷加強(qiáng)的原因及其危害。

結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課將采用問題驅(qū)動(dòng)、案例分析、小組討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和批判性思維能力。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證和家國(guó)情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維和家國(guó)情懷。通過分析教材內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握中國(guó)古代專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展過程，了解歷代加強(qiáng)皇權(quán)的措施及其影響。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用問題驅(qū)動(dòng)、案例分析和小組討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史解釋能力。同時(shí)，通過分析歷史事件，幫助學(xué)生樹立正確的時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)到專制皇權(quán)不斷加強(qiáng)的危害，培育學(xué)生的家國(guó)情懷。在教學(xué)實(shí)踐中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，使學(xué)生在理解歷史發(fā)展的基礎(chǔ)上，能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和思考。學(xué)情分析本節(jié)課面向八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歷史事件有一定的了解。但在深度和廣度上，學(xué)生們的知識(shí)水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)專制主義中央集權(quán)制度的概念和演變過程理解不透徹。因此，在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但針對(duì)復(fù)雜的歷史事件，如何運(yùn)用批判性思維和史料實(shí)證方法進(jìn)行深入分析，部分學(xué)生仍存在困難。因此，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用問題驅(qū)動(dòng)和案例分析方法，深入探討專制皇權(quán)不斷加強(qiáng)的原因、措施及其危害。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的歷史文化素養(yǎng)，但部分學(xué)生在時(shí)空觀念、家國(guó)情懷方面有待提高。因此，本節(jié)課將結(jié)合歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的時(shí)空觀念，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，使學(xué)生在理解歷史發(fā)展的基礎(chǔ)上，能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和思考。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，但在課堂參與度和合作意識(shí)方面存在差異。因此，本節(jié)課將采用小組討論、互動(dòng)提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重個(gè)體差異，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和歷史解釋能力；提高學(xué)生的時(shí)空觀念和家國(guó)情懷；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度和合作意識(shí)。通過以上措施，幫助學(xué)生更好地理解專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展過程，認(rèn)識(shí)其危害，提高歷史素養(yǎng)。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

2.歷史教材、參考書及課外讀物

3.打印機(jī)和打印紙張

4.白板和記號(hào)筆

5.計(jì)時(shí)器

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如Moodle、Blackboard等，若學(xué)校使用）

信息化資源：

1.與課程相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、視頻片段

2.在線歷史教學(xué)資源庫(kù)

3.歷史事件相關(guān)的圖片和圖表

4.電子版的課程資料和閱讀材料

教學(xué)手段：

1.問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

2.案例分析法

3.小組討論法

4.互動(dòng)提問法

5.角色扮演法

6.課堂講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《專制皇權(quán)的不斷加強(qiáng)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為什么是專制皇權(quán)？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索專制皇權(quán)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解專制主義中央集權(quán)制度的基本概念。專制主義中央集權(quán)制度是古代中國(guó)一種政治制度，其特點(diǎn)是國(guó)家權(quán)力高度集中，皇帝擁有絕對(duì)的權(quán)威和控制力。這種制度在秦朝得到確立，并在漢朝得到加強(qiáng)和發(fā)展。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。秦朝時(shí)期，秦始皇采取了中央集權(quán)的措施，統(tǒng)一了六國(guó)，建立了中央集權(quán)制度。漢朝時(shí)期，漢武帝進(jìn)一步強(qiáng)化了中央集權(quán)，設(shè)立了郡縣制，使中央政府的權(quán)力更加集中。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)專制主義中央集權(quán)制度和歷代加強(qiáng)皇權(quán)的措施這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與專制皇權(quán)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)將演示專制皇權(quán)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“專制皇權(quán)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了專制主義中央集權(quán)制度的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)專制皇權(quán)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握專制主義中央集權(quán)制度的基本概念，理解其在古代中國(guó)政治制度中的地位和作用。

2.了解歷代加強(qiáng)皇權(quán)的措施，包括秦朝的中央集權(quán)制度、漢朝的郡縣制等，并能夠分析這些措施的目的和效果。

3.認(rèn)識(shí)專制皇權(quán)不斷加強(qiáng)的危害，包括對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的影響，以及可能導(dǎo)致的政治腐敗和權(quán)力濫用。

4.培養(yǎng)批判性思維能力，通過分析歷史事件和案例，學(xué)會(huì)對(duì)專制皇權(quán)制度進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和思考。

5.提高歷史素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)正確的時(shí)空觀念和家國(guó)情懷。

6.提高課堂參與度和合作意識(shí)，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作、分享和交流。

7.培養(yǎng)信息素養(yǎng)，能夠利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

8.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，積極參與課堂討論，主動(dòng)提問和解答問題。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了

1.專制主義中央集權(quán)制度

2.歷代加強(qiáng)皇權(quán)的措施

3.專制皇權(quán)不斷加強(qiáng)的危害

②具有藝術(shù)性和趣味性

1.采用圖形、符號(hào)等元素，如用金字塔形狀表示專制主義中央集權(quán)制度的層級(jí)關(guān)系，用箭頭表示歷代加強(qiáng)皇權(quán)的措施的發(fā)展方向。

2.使用顏色標(biāo)注重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如用紅色標(biāo)注專制主義中央集權(quán)制度的基本概念，用藍(lán)色標(biāo)注歷代加強(qiáng)皇權(quán)的措施，用綠色標(biāo)注專制皇權(quán)不斷加強(qiáng)的危害。

3.加入有趣的比喻或例子，如用“皇帝的寶座”比喻專制主義中央集權(quán)制度的最高權(quán)力，用水壩比喻皇權(quán)不斷加強(qiáng)的過程，等等。

③方便學(xué)生理解和記憶

1.使用簡(jiǎn)潔明了的語言，避免冗長(zhǎng)的解釋。

2.盡量使用關(guān)鍵詞和句子，避免復(fù)雜的圖表和圖片。

3.設(shè)計(jì)板書的布局，使學(xué)生能夠一目了然地看到重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和它們之間的關(guān)系。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。在教授《專制皇權(quán)的不斷加強(qiáng)》這一章節(jié)后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，以期在未來的教學(xué)中取得更好的效果。

首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí)，提出的問題應(yīng)該更具啟發(fā)性，更好地引發(fā)學(xué)生的思考。例如，我可以在提問“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^專制皇權(quán)的情況？”之后，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些情況是否與古代中國(guó)的專制皇權(quán)有相似之處？”這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

其次，在講授新課時(shí)，我注意到在案例分析部分，可以增加更多具體的例子，讓學(xué)生更直觀地理解專制皇權(quán)的概念和影響。例如，我可以增加對(duì)秦始皇和漢武帝加強(qiáng)皇權(quán)的具體措施的介紹，讓學(xué)生通過這些具體的案例，更深入地理解專制皇權(quán)的特點(diǎn)和后果。

此外，我也意識(shí)到在實(shí)踐活動(dòng)部分，我可以更加引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，讓他們更主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。例如，在分組討論時(shí)，我可以提出更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生更深入地思考和探討；在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我可以讓學(xué)生更積極地參與，例如讓他們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

在學(xué)生小組討論部分，我發(fā)現(xiàn)我可以在引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生時(shí)，更加注重培養(yǎng)他們的批判性思維能力。例如，我可以提出更多開放性的問題，讓學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在總結(jié)回顧部分，我意識(shí)到我需要更加明確地引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。例如，我可以在總結(jié)時(shí)，更加明確地指出學(xué)生需要掌握的專制主義中央集權(quán)制度的基本概念、重要性和應(yīng)用，以及專制皇權(quán)不斷加強(qiáng)的危害。

最后，我認(rèn)識(shí)到我需要在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。例如，我可以針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，提供不同難度和有趣的歷史材料，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的專制主義中央集權(quán)制度的基本概念和歷代加強(qiáng)皇權(quán)的措施，撰寫一篇小論文。論文內(nèi)容應(yīng)包括：專制主義中央集權(quán)制度的定義、特點(diǎn)和作用，以及歷代加強(qiáng)皇權(quán)的具體措施及其效果。

2.請(qǐng)同學(xué)們通過查閱資料，了解一個(gè)與專制皇權(quán)相關(guān)的具體歷史事件，并撰寫一篇報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括：事件的背景、過程、結(jié)果及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

3.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于專制皇權(quán)的歷史情景劇。情景劇內(nèi)容應(yīng)包括：一個(gè)具體的歷史事件，以及該事件中皇權(quán)的作用和影響。

作業(yè)反饋：

1.在批改同學(xué)們的論文時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：對(duì)專制主義中央集權(quán)制度的基本概念和歷代加強(qiáng)皇權(quán)的措施的理解是否準(zhǔn)確，論文的結(jié)構(gòu)是否清晰