6校園里的號令教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

6校園里的號令教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6校園里的號令教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材分析《6校園里的號令》為一年級上冊統(tǒng)編版道德與法治課程中的一個章節(jié)，旨在引導(dǎo)學生在校園生活中，理解并遵守基本的規(guī)則和號令。本章節(jié)內(nèi)容緊貼學生日常生活，以校園中常見的號令為例，如上課、下課、排隊、活動等，通過具體情境的設(shè)置，讓學生認識到遵守號令的重要性。教材以圖文并茂的形式，引導(dǎo)學生了解校園規(guī)則，培養(yǎng)他們的法治意識，提高自我約束能力，為今后的學習和生活打下良好基礎(chǔ)。教學內(nèi)容與一年級學生的認知發(fā)展水平和實際需求相符合，強調(diào)實踐性和實用性，旨在幫助學生形成良好的行為習慣。核心素養(yǎng)目標《6校園里的號令》教學設(shè)計圍繞培養(yǎng)學生法治意識和社會責任感的核心素養(yǎng)。通過學習，學生能理解校園號令的意義，增強對規(guī)則的認識和尊重，培養(yǎng)自覺遵守校園規(guī)則的良好習慣。在探究活動中，提升學生的問題解決能力和團隊合作精神，使其在遵守號令的過程中，學會自我管理，尊重他人，公平公正地參與校園生活。此外，課程注重培養(yǎng)學生對法治精神的初步認識，激發(fā)學生愛國情懷，為形成社會主義核心價值觀奠定基礎(chǔ)。教學內(nèi)容旨在引導(dǎo)學生將道德與法治素養(yǎng)內(nèi)化為自身行為，助力學生全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

-校園號令的種類與意義：本節(jié)課的核心是讓學生掌握校園中常見的號令，如上課鈴、下課鈴、集合號等，并理解每個號令背后的意義，如號令對校園生活秩序的維護作用。

-規(guī)則遵守的重要性：強調(diào)學生認識到遵守校園號令是每個學生應(yīng)盡的責任，對個人和集體都有積極影響。

舉例：通過具體情境模擬，讓學生感受號令響起時應(yīng)該如何迅速、有序地做出反應(yīng)，從而體會遵守號令對保障校園秩序的重要性。

2.教學難點

-號令與規(guī)則的關(guān)系：學生需要理解號令是規(guī)則的一種表現(xiàn)形式，號令的遵守實際上是對校園規(guī)則的遵守。

-自我管理與團隊合作：學生在實際操作中，如何做到在遵守號令的同時，還能保持自我管理和團隊協(xié)作，是本節(jié)課的一大難點。

舉例：

-號令與規(guī)則關(guān)系：通過講解和案例分析，讓學生理解號令背后的規(guī)則原理，例如，集合號的響起是為了讓學生迅速、整齊地排隊，這是遵循集體活動規(guī)則的體現(xiàn)。

-自我管理與團隊合作：在小組活動中，教師設(shè)置任務(wù)，要求學生在遵守號令的同時，完成特定任務(wù)，如小組內(nèi)分工合作，保持安靜，有序進行。在此過程中，教師觀察學生的表現(xiàn)，針對難點進行指導(dǎo)和糾正，幫助學生學會在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)自我管理和團隊合作。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊教材，提前指導(dǎo)學生預(yù)習《6校園里的號令》章節(jié)內(nèi)容。

-準備課程相關(guān)的教學大綱、學習指導(dǎo)手冊，以便學生在課堂學習中參考。

2.輔助材料：

-精選與校園號令相關(guān)的圖片、圖表，如各種號令的示意圖、校園規(guī)則的海報等，幫助學生直觀理解號令的種類和意義。

-篩選校園生活場景的視頻片段，展示學生遵守號令的正面例子，以及不遵守號令可能導(dǎo)致的后果，增強學生的實際感受。

-設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，準備相應(yīng)的道具和背景音樂，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實驗，但可以準備一些簡易的教具，如小號、哨子等，用于模擬校園號令的聲音，增強教學效果。

4.教室布置：

-根據(jù)教學需要，將教室劃分為不同的功能區(qū)，如學習區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等，便于學生進行小組活動和角色扮演。

-在教室墻壁上懸掛校園規(guī)則的海報，提醒學生遵守號令的重要性。

-在學習區(qū)準備白板或黑板，方便教師展示關(guān)鍵知識點和總結(jié)討論成果。

-確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常運作，以便播放視頻和音樂素材。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園號令的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道校園里的號令有哪些嗎？它們在我們的學習中有什么作用？”

展示一些校園號令的圖片和視頻片段，讓學生初步感受號令在校園生活中的重要性。

簡短介紹號令的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.校園號令基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園號令的基本概念、種類和意義。

過程：

講解校園號令的定義，包括其主要種類和作用。

詳細介紹每種號令的響起時機和應(yīng)遵循的行為規(guī)范，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解校園號令在維持校園秩序中的作用。

3.校園號令案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園號令的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園號令案例進行分析，如上課鈴、下課鈴、集合號等。

詳細介紹每個案例的背景、遵守號令的正確行為和不遵守號令可能導(dǎo)致的后果，讓學生全面了解號令的多樣性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際校園生活的影響，以及如何遵守號令解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園號令相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及遵守號令的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園號令的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園號令的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括校園號令的基本概念、種類、案例分析等。

強調(diào)校園號令在現(xiàn)實校園生活中的價值和作用，鼓勵學生自覺遵守號令，維護校園秩序。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于校園號令的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦學生閱讀與校園規(guī)則和法治教育相關(guān)的繪本或故事書，如《小兔子的校園規(guī)則》、《遵守規(guī)則的小火車》等，通過趣味故事加深學生對規(guī)則的理解。

-引導(dǎo)學生關(guān)注校園公告板，了解學校最新發(fā)布的規(guī)則和通知，使學生及時掌握校園動態(tài)。

-建議學生參觀學校的安全教育展覽，了解校園安全知識，提高自我保護意識。

-鼓勵學生參加學校組織的法治教育活動，如模擬法庭、法律知識競賽等，增強法治觀念。

2.拓展建議：

-家長可以在日常生活中與孩子一起討論校園號令和規(guī)則的重要性，培養(yǎng)孩子自覺遵守規(guī)則的意識。

-教師可以組織學生進行校園號令實地觀察，讓學生在真實情境中體驗和感受號令的作用。

-鼓勵學生與同學分享自己了解的校園號令和規(guī)則，互相學習，共同提高。

-建議學生撰寫關(guān)于校園號令和規(guī)則的觀察日記，記錄自己在校園生活中的所聞所見，反思自己的行為。

-教師可以設(shè)計一些與校園號令和規(guī)則相關(guān)的互動游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高遵守規(guī)則的自覺性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

a.讓學生撰寫一篇關(guān)于校園號令的短文，描述自己在校園生活中遇到的一個具體號令，以及自己是如何遵守這個號令的。

b.設(shè)計一個校園號令宣傳海報，要求包含至少三種不同的號令，并說明每種號令的意義和遵守方法。

c.家長參與作業(yè)，與孩子一起討論校園號令的重要性，并以家庭為單位，共同撰寫一份校園號令遵守承諾書。

d.學生以小組為單位，編排一個關(guān)于校園號令的情景劇，展示校園號令在維持校園秩序中的作用。

-作業(yè)要求：

a.短文要求字數(shù)在200-300字，內(nèi)容真實、具體，表達清晰。

b.海報要求色彩鮮明，圖文并茂，創(chuàng)意獨特。

c.承諾書要求家庭成員共同簽名，表達對校園號令的尊重和遵守。

d.情景劇要求劇情合理，角色分工明確，表演生動。

2.作業(yè)反饋

-教師在收到學生的作業(yè)后，及時進行批改和反饋，以下為反饋要點：

a.短文：

i.指出文章中的亮點，如具體事例、遵守號令的表現(xiàn)等。

ii.指出文章中存在的問題，如語句不通、用詞不當?shù)?，并給出改進建議。

b.海報：

i.評價海報的整體設(shè)計，如色彩搭配、圖文結(jié)合等。

ii.指出海報中的錯誤或不足之處，如號令描述不準確、宣傳語不合適等，并提出修改意見。

c.承諾書：

i.表揚家庭成員共同參與作業(yè)的態(tài)度。

ii.指出承諾書中的優(yōu)點和需要改進的地方，如表述不夠明確、承諾內(nèi)容不夠具體等。

d.情景?。?/p>

i.評價劇本的創(chuàng)意、劇情設(shè)置和角色表演。

ii.指出劇本和表演中存在的問題，如劇情邏輯混亂、角色定位不清等，并提出改進建議。

-反饋方式：

a.以書面形式將反饋結(jié)果發(fā)放給學生，讓學生了解自己的作業(yè)表現(xiàn)。

b.在課堂上進行作業(yè)展示，讓同學們互相學習、交流。

c.教師針對作業(yè)反饋情況進行總結(jié)，對共性問題進行講解和指導(dǎo)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用了情景模擬教學法，讓學生在模擬的校園環(huán)境中體驗號令，增強了學生的實際操作能力。

2.設(shè)計了豐富多樣的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

3.結(jié)合了家校合作，讓家長參與作業(yè)，加強了家校聯(lián)系，形成了良好的教育合力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，發(fā)現(xiàn)部分學生對號令的認識不夠深入，需要進一步加強引導(dǎo)和講解。

2.在教學方法方面，發(fā)現(xiàn)部分學生對號令的理解存在偏差，需要改進教學方法和策略，幫助學生更準確地理解號令。

3.在教學評價方面，發(fā)現(xiàn)部分學生對號令的遵守存在困難，需要進一步完善評價機制，關(guān)注學生的實際表現(xiàn)。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對號令認識不足的問題，今后將加強號令的講解和示范，確保學生能夠準確理解和掌握號令。

2.針對號令理解偏差的問題，將改進教學方法，采用更多的案例分析和實際操作，幫助學生更好地理解號令。

3.針對號令遵守困難的問題，將完善評價機制，注重學生的實際表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學生改進。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與校園號令和規(guī)則相關(guān)的圖書，如《校園號令的故事》、《我們一起遵守規(guī)則》等，通過圖文并茂的方式，讓學生在課后進一步了解和體會校園號令的重要性。

-視頻資源：提供一些與校園號令相關(guān)的教育視頻，如校園號令的正確做法演示、遵守號令的好習慣培養(yǎng)等，幫助學生通過視覺和聽覺的方式加深對號令的理解。

-實踐活動：鼓勵學生參與學校組織的法治教育活動，如法治知識競賽、法治主題班會等，讓學生在實踐中學習和運用所學知識。

-家長互動：建議家長與孩子一起討論校園號令和規(guī)則的意義，引導(dǎo)孩子在家中也能自覺遵守規(guī)則，形成家校共育的良好氛圍。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用