中國(guó)古代政治制度09-11年高考真題集合

中國(guó)古代政治制度三年高考真題班級(jí)姓名分?jǐn)?shù)1．（2011·上海單科·6）在商代，商王和許多邦國(guó)首領(lǐng)都稱“王”。不過(guò)，商王不僅是本國(guó)君長(zhǎng)，他還是邦國(guó)的（）A．國(guó)主B．領(lǐng)主C．盟主D．君主2．（2011·全國(guó)新課標(biāo)文綜·24）董仲舒認(rèn)為孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑諸侯、崇周制而“大一統(tǒng)”，以此為漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)服務(wù)，從而將周代歷史與漢代政治聯(lián)系起來(lái)。西周時(shí)代對(duì)于秦漢統(tǒng)一的重要?dú)v史影響在于（）A．構(gòu)建了中央有效控制地方的制度B．確立了君主大權(quán)獨(dú)攬的集權(quán)意識(shí)C．形成了天下一家的文化心理認(rèn)同D．實(shí)現(xiàn)了國(guó)家對(duì)土地與人口的控制3．（2011·海南單科·1）秦統(tǒng)一后，“廢封建，立郡縣”，確立專制集權(quán)制度，但皇帝之子、弟封王，一直延續(xù)到明清?！胺滞踝拥?，以為屏藩”，是歷代分封子弟的主要理由。血緣分封長(zhǎng)期存在說(shuō)明（）A．分封制有利于政權(quán)長(zhǎng)期穩(wěn)定B．血緣分封是中央集權(quán)的基礎(chǔ)C．分王子弟是皇權(quán)的一種體現(xiàn)D．周代制度受到歷代政權(quán)推崇4．（2011·廣東文綜·13）隋唐以前，官府設(shè)有譜局，考定父祖官爵、門(mén)第。此后該現(xiàn)象逐步消失，主要原因是（）A．宗法制的終結(jié)B．察舉制的完善C．三省六部制的設(shè)立D．科舉制的推行5．（2011·江蘇單科·2）右圖所示為《唐書(shū)》所載830名進(jìn)士的出身分布比例，由此可見(jiàn)，唐代科舉制（）A．為選拔士族子弟而設(shè)立B．仍然是九品中正制翻版C．縮小了人才選拔的范圍D．兼顧多個(gè)階層但不完善6．（2011·江蘇單科·4）據(jù)《南臺(tái)備要》記載：“江浙省……調(diào)兵剿捕之際，行省官凡有輕重事務(wù)，若是一一咨稟，誠(chéng)恐緩不及事?！ㄈ缃瘢┓灿姓{(diào)遣軍情重事及創(chuàng)動(dòng)官錢(qián)，不須咨稟，……交他每（們）從便區(qū)處。”這段材料可以反映出元代的江浙行?。ǎ〢．與中央權(quán)力之爭(zhēng)難以調(diào)和B．獲得了緊急事務(wù)處置權(quán)C．行政長(zhǎng)官不再由朝廷任命D．權(quán)力不再受到中央節(jié)制7．（2011·山東文綜·9）錢(qián)穆在評(píng)論中國(guó)古代某制度時(shí)說(shuō)，它“可以培植全國(guó)人民對(duì)政治之興味……可以團(tuán)結(jié)全國(guó)各地域于一個(gè)中央之統(tǒng)治”。這一制度是（）A．郡縣制B．察舉制C．科舉制D．行省制8．（2011·上海文綜·9）如圖為中國(guó)古代史上某朝代中央行政體制示意圖，該朝代是()A．秦朝B．漢朝C．唐朝D．宋朝9．（2011·北京文綜·13）中國(guó)古代常常通過(guò)分割和削弱相權(quán)來(lái)加強(qiáng)皇權(quán)。下列表述準(zhǔn)確的是（）

A．西漢通過(guò)削弱諸侯王勢(shì)力分化相權(quán)B．北魏實(shí)行三長(zhǎng)制分割丞相的行政權(quán)

C．宋代設(shè)立三司使來(lái)分割丞相的財(cái)權(quán)D．清設(shè)軍機(jī)處消除了皇權(quán)與相權(quán)矛盾

10．（2011·北京文綜·14）文廟是中國(guó)古代官方興建的祭祀孔子的場(chǎng)所，產(chǎn)生于唐代，宋代逐漸在中原、江南的城市中大量興建，元代在貴州、云南，清代在新疆、東北等地也相繼出現(xiàn)。這一現(xiàn)象表明（）A．興建文廟是加強(qiáng)專制統(tǒng)治的手段B．唐代是官方儒學(xué)教育的興起階段

C．文廟的興修導(dǎo)致了程朱理學(xué)的產(chǎn)生D．文廟的修建是城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要11．（2011·上海單科·7）歷史是復(fù)雜的。有時(shí)吸取前人的歷史教訓(xùn)會(huì)導(dǎo)致新問(wèn)題的產(chǎn)生。下列史實(shí)能佐證這—看法的是（）A．秦二世而亡，漢推行郡國(guó)并行制B．秦二世而亡，漢啟用布衣將相C．隋二世而亡，唐廣招賢才知人善任D．隋二世而亡，唐實(shí)行寬簡(jiǎn)舒緩法令12．（2011·海南單科·8）清代地方行政制度大體沿襲明制，主管一省之民政、財(cái)政的官員，俗稱“藩臺(tái)”。該官職的正式名稱是（）A．節(jié)度使B．樞密使C．三司使D．布政使13．（2011·海南單科·6）明朝開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋下詔：“宜令郡縣皆立學(xué)，禮延師儒教授生徒，以講論圣道，使人日漸月化，以復(fù)先王之舊，以革污染之習(xí)，此最急務(wù)，當(dāng)速行之。”“復(fù)先王之舊”實(shí)質(zhì)上是指（）A．延續(xù)元朝典章B．繼承華夏傳統(tǒng)C．復(fù)興漢唐制度D．回歸周朝典制14．（2010年新課標(biāo)全國(guó)卷）西周分封制在中國(guó)歷史上影響深遠(yuǎn)。下列省、自治區(qū)中，其簡(jiǎn)稱源自西周封國(guó)國(guó)名的是()A．河南、河北B．湖南、湖北C．山東、山西D．廣東、廣西15．（2010年新課標(biāo)全國(guó)卷）柳宗元在《封建論》中評(píng)價(jià)秦始皇廢封建、行郡縣說(shuō)：“其為制，公之大者也……公天下之端自秦始?！笨たh制為“公天下”之端，主要體現(xiàn)在()A．百姓不再是封君的屬民B．更有利于皇帝集權(quán)C．制度法令的統(tǒng)一D．依據(jù)才干政績(jī)?nèi)蚊夤倮?6．（2010年廣東卷）在中國(guó)古代“家國(guó)一體”的社會(huì)中，忠孝觀念源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其源頭是()A．宗法制B．郡縣制C．君主專制D．中央集權(quán)制17．（2010年安徽卷）柳宗元認(rèn)為，秦末農(nóng)民起義“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西漢七國(guó)之亂“有叛國(guó)而無(wú)叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪種說(shuō)法最符合材料原意()A．郡縣制與秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有關(guān)系；B．七國(guó)之亂因漢初分封而爆發(fā)；C．郡縣制有利于中央集權(quán)統(tǒng)治；D．郡縣制取代分封制是歷史的必然18．（2010年江蘇卷）明代思想家李贄曾經(jīng)贊揚(yáng)李斯推行郡縣制的主張是“千古創(chuàng)論”,郡縣制與分封制相比，其優(yōu)點(diǎn)不包括()A．有利于加強(qiáng)中央集權(quán)B．有利于鞏固祖國(guó)大一統(tǒng)C．有利于減少戰(zhàn)亂D．有利于減少?zèng)Q策失誤19．（2009年北京卷)右圖是北京廣安門(mén)橋北的薊城紀(jì)念柱?！对洝份d：“武王克殷反商，未及下車(chē)，而封皇帝之后于薊?！迸c薊城建立相關(guān)的制度是()A．禪讓制B．井田制C．分封制D．郡縣制20．（2009年天津文綜）下列史實(shí)符合西周確立的宗法制繼承原則的是()A．唐太宗通過(guò)玄武門(mén)之變繼位B．宋太宗繼承兄長(zhǎng)宋太祖之位C．明太祖因太子亡指定嫡長(zhǎng)孫繼位D．清康熙帝死后皇四子繼位21．（2009年山東卷）在《紅樓夢(mèng)》第九十回中，賈母說(shuō)：“自然先給寶玉娶了親，然后給林丫頭說(shuō)人家。再?zèng)]有先是外人，后是自己的……”這反映出賈母()A．具有男尊女卑的思想B．固守傳統(tǒng)的家庭等級(jí)觀念C．具有濃厚的宗法觀念D．遵循長(zhǎng)幼有序的婚姻禮俗22．（2009年江蘇卷）“九鼎既成，遷于三國(guó)。夏后氏失之，殷人受之；殷人失之，周人受之?！逼渲兴f(shuō)的“九鼎”之所以被廣泛重視并在夏商周流傳，主要因?yàn)樗?)A．反映民心民意的憑據(jù)B．國(guó)王祭祀的重要禮器C．青銅工藝水平高的標(biāo)志D．王朝統(tǒng)治權(quán)力的象征23．（2009年廣東卷）“封建社會(huì)”的概念是近代引入中國(guó)的。右圖所示柳宗元的文章的主題可能是()A．王位繼承制度B．分封制度C．三公九卿制度D．郡縣制度題號(hào)123456789101112答案題號(hào)1314151617181920212223答案二、主觀題24（2011·全國(guó)新課標(biāo)文綜·T40）（25分）閱讀材料，完成下列各題。材料一春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，按“官有能而祿有功”的原則，廢除血緣世襲的貴族制，建立起官僚行政制度。秦至漢初，秉承法家理念，功與能為官吏升遷任免的主要依據(jù)。漢武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏個(gè)人品行對(duì)于引導(dǎo)、教化百姓的功用日益受到重視。東漢時(shí)，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矯情虛偽而無(wú)實(shí)際才能成為普遍現(xiàn)象，曹操執(zhí)政，強(qiáng)調(diào)“唯才是舉”，功、能者優(yōu)先，“不官無(wú)功之臣，不賞不戰(zhàn)之士”。西魏北周選任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材藝者，為其可以治民。”強(qiáng)調(diào)對(duì)官員的品行和政績(jī)考核?！捌渲拘忻?，則舉之；其志行不善者，則去之……凡求賢之路，自非一途。然所以得之審者，必由任而試之，考而察之?！薄幾贼宀潯吨袊?guó)史綱要》材料二唐代將品德與任職態(tài)度方面的“四善”作為考察官員最重要的內(nèi)容：“一曰德義有聞，二曰清慎明著，三曰公平可稱，四曰恪勤匪懈?！蓖瑫r(shí)規(guī)定各類職務(wù)的最佳業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，稱作“最”。每年考核，公示結(jié)果?？己朔譃榫诺龋骸耙蛔钏纳茷樯仙希蛔钊茷樯现?，一最二善為上下……居官飾詐，貪濁存狀，為下下。”“善”是獲得薪酬獎(jiǎng)勵(lì)與迅速提升的關(guān)鍵?！獡?jù)《新唐書(shū)》材料三取士概歸學(xué)堂，固已明示天下以作新之基……且設(shè)立學(xué)堂者，并非專為儲(chǔ)才，乃以開(kāi)通民智為主，使人人獲有普及之教育，具有普通之知能，上知效忠于國(guó)，下得自謀其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失為合格之國(guó)民。查科場(chǎng)試士，但憑文字之短長(zhǎng)，不問(wèn)人品之賢否。是以暗中摸索，最足為世詬譏。今學(xué)堂定章于各項(xiàng)科學(xué)外，另立品行一門(mén)，用積分法，與各門(mén)科學(xué)一體考核，同記分?jǐn)?shù)，共分言語(yǔ)、容止、行動(dòng)、作事、交際、出游六項(xiàng)，隨處稽查，第其等差，至考試時(shí)，亦以該生平日品行分?jǐn)?shù)，并合計(jì)算。凡算學(xué)、地理、財(cái)政、兵事、交涉、鐵路、礦務(wù)、警察、外國(guó)政法等事，但有一長(zhǎng)，皆可保送。俟考試時(shí)分別去取……其取定者，酌量用為主事、中書(shū)、知縣官?！幾浴对绖P、趙爾巽、張之洞等會(huì)奏之?？婆e推廣學(xué)校折暨上諭立停科舉以廣學(xué)?！罚?905年）（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括秦至唐官員選拔所體現(xiàn)的“德”、“才”觀的變化并簡(jiǎn)析其原因。（15分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)述清末對(duì)“德”、“才”的新認(rèn)識(shí)。（10分）25.（2011·四川文綜·37）（32分）人才問(wèn)題關(guān)乎國(guó)家盛衰。閱讀材料，回答問(wèn)題。入仕群體中寒門(mén)子弟所占比例朝代曹魏西晉東晉隋唐北宋比例26%15%4%17．2%24．5%46．1%表中寒門(mén)子弟入仕比例呈現(xiàn)怎樣的變化？（3分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析變化的主要原因。（6分）26.（2011·安徽文綜·36）（26分）制度的變革與創(chuàng)新直接影響著人類歷史的進(jìn)程，是世界聞名的重要體現(xiàn)。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

材料一（盧商）早孤，家窶（jù，貧寒）困，能以學(xué)自?shī)^。舉進(jìn)士、拔萃，皆中。由校書(shū)郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余遷，至大理卿。……擢中書(shū)侍郎、同中書(shū)門(mén)下平章事?！浴缎绿茣?shū)》材料二（雅典）最初是實(shí)行君主政體，以后讓位于由九個(gè)執(zhí)政官主持的寡頭政治。這九個(gè)執(zhí)政官是主要執(zhí)政官，全部屬于貴族?！髞?lái)朝愈益民主化的方向發(fā)展。急速發(fā)展的貿(mào)易創(chuàng)造出一個(gè)強(qiáng)有力的中產(chǎn)階級(jí)，他們同失去產(chǎn)業(yè)的農(nóng)民聯(lián)合，要求政治自由化?！訹美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》梭倫尋求善世的真理。他相信，違背公正必然要擾亂公眾的生活。個(gè)人對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。于是，權(quán)威的根基就被摧毀了?！浴炯印抗_德·伊尼斯《傳播的偏向》（1）材料一反映中國(guó)古代選官制度發(fā)生了怎樣的變化？對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治有何影響？（8分）（2）怎樣理解材料二中“權(quán)威的根基就被摧毀了”？并分析其進(jìn)步作用。（8分）（3）比較上述兩種政治制度變化的主要不同，以及二者所導(dǎo)向的社會(huì)觀念的差異。（10分）27．（2011·上海單科·35）選官制度中國(guó)歷史上的選官制度有一個(gè)演變的過(guò)程，西周、漢代與唐代是三個(gè)重要的發(fā)展階段。（12分）問(wèn)題：（1）按示例填寫(xiě)表格。（6分）西周西周血統(tǒng)①漢德才②唐③科舉制（2）簡(jiǎn)要評(píng)述漢、唐的選官制度。（6分）1C本題考查商時(shí)期中央和地方的關(guān)系。商實(shí)行內(nèi)外服制，商王控制著支配內(nèi)外服的實(shí)際權(quán)力。故選C項(xiàng)。2C分封制通過(guò)層層分封確立周王天下共主地位，而受封者在自己的封地內(nèi)大權(quán)獨(dú)攬，享有較強(qiáng)獨(dú)立性，A項(xiàng)錯(cuò)在有效控制；土地與人口控制在受封者而非國(guó)家手中，D項(xiàng)錯(cuò)誤；周王對(duì)諸侯缺乏有效的控制，不可能大權(quán)獨(dú)攬，B項(xiàng)不符合事實(shí)；宗法制實(shí)行嫡長(zhǎng)子繼承制，把血緣關(guān)系與政治關(guān)系相結(jié)合，從而把國(guó)與家結(jié)合起來(lái)，形成天下一家的文化心理認(rèn)同，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。3C從西周分封制的實(shí)行最終導(dǎo)致了西周的滅亡和國(guó)家的分裂戰(zhàn)亂可以排除A。中央集權(quán)否定分封血緣，排除B。周代的主要制度是分封制與宗法制，而封建時(shí)代的中央集權(quán)制否定分封制，排除D。封建時(shí)代的最高統(tǒng)治者之所以長(zhǎng)期實(shí)行血緣分封，主要是維護(hù)皇帝的特權(quán)。4D從試題題干中的信息可知，隋唐以前官府用人須查考譜籍，看祖上有何官爵，這實(shí)際上是在九品中正制的基礎(chǔ)上形成的。A項(xiàng)宗法制在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)崩潰，但其影響深遠(yuǎn)，故排除；B項(xiàng)察舉制主要在漢朝實(shí)施，時(shí)間不符；C項(xiàng)三省六部制是中央官制與此地關(guān)，故選D項(xiàng)。5D《唐書(shū)》所載的830名進(jìn)士出身于士族、寒族以及小姓，說(shuō)明唐代科舉制兼顧多個(gè)階層但不完善?？婆e制選拔的不僅僅是士族子弟；科舉制以考試成績(jī)作為選官標(biāo)準(zhǔn)，不是九品中正制的翻版；人才選拔的范圍非但沒(méi)有縮小，反而擴(kuò)大。A、B、C表述錯(cuò)誤。6B“凡有調(diào)遣軍情重事及創(chuàng)動(dòng)官錢(qián)，不須咨稟，……交他每（們）從便區(qū)處。”說(shuō)明江浙行省獲得了急事處置權(quán)。地方絕對(duì)服從于中央、行省長(zhǎng)官由皇帝任命。A、C、D表述錯(cuò)誤。7C由于科舉制使封建社會(huì)普通下層的老百姓也可以通過(guò)考試獲得參與國(guó)家政權(quán)的機(jī)會(huì)，所以“可以培植全國(guó)人民對(duì)政治之興味……”；科舉制通過(guò)選拔人才，出任各級(jí)各地官員，效忠皇帝，從而擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)，加強(qiáng)中央集權(quán)。所以“可以團(tuán)結(jié)全國(guó)各地域于一個(gè)中央之統(tǒng)治”。所以C符合題意。A項(xiàng)“郡縣制”不符合“可以培植全國(guó)人民對(duì)政治之興味……”的信息，排除A。察舉制主要按門(mén)第和出身選拔人才，不符合“可以培植全國(guó)人民對(duì)政治之興味……”的信息，排除B。行省制雖然可以團(tuán)結(jié)全國(guó)各地域于一個(gè)中央之統(tǒng)治，但與“可以培植全國(guó)人民對(duì)政治之興味……”的信息無(wú)關(guān)，排除D。故選C。8C示意圖內(nèi)容信息反映的是“三省六部制”，隋唐建立和完善了三省六部制，故選C。9C本題考查學(xué)生分析能力?；蕶?quán)與相權(quán)的斗爭(zhēng)是中國(guó)古代中央集權(quán)發(fā)展的重要內(nèi)容之一。西漢時(shí)期通過(guò)建立中朝，以削弱和對(duì)抗以丞相為首的外朝的權(quán)力。北魏實(shí)行三長(zhǎng)制是為了削弱地方勢(shì)力。從明朝廢除丞相制度，故清朝沒(méi)有丞相與皇權(quán)的斗爭(zhēng)。10A本題考查學(xué)生分析理解能力。以孔子為代表的儒家思想是中國(guó)古代封建專制的主要思想支柱。通過(guò)官方建立文廟強(qiáng)化孔子在封建專制統(tǒng)治中的地位，以此強(qiáng)化對(duì)人民的統(tǒng)治。11A本題解題關(guān)鍵是“吸取前人的歷史教訓(xùn)而導(dǎo)致新問(wèn)題的產(chǎn)生”，秦朝滅亡后，漢代統(tǒng)治者認(rèn)為秦短期而亡是因?yàn)榭たh制，實(shí)行了結(jié)果郡國(guó)并行制導(dǎo)致王國(guó)問(wèn)題的產(chǎn)生。B、C、D三項(xiàng)，都使新王朝初期經(jīng)濟(jì)得到了恢復(fù)發(fā)展，并沒(méi)有產(chǎn)生新的問(wèn)題。12D節(jié)度使是唐朝后期的地方武將，而非明朝官職，可排除A項(xiàng)；選項(xiàng)B，樞密使是北宋時(shí)期掌握兵權(quán)的官職，也非明朝官職，可排除B項(xiàng)；選項(xiàng)C，三司使是北宋時(shí)期掌握中央財(cái)政權(quán)的官職，也非明朝官職，可排除C項(xiàng)，故本題選D項(xiàng)。13B對(duì)于朱元璋來(lái)說(shuō)，他認(rèn)為元朝破壞了漢族的禮儀文化，即“圣道”，所以建國(guó)之初要恢復(fù)儒家文化，因此，朱元璋所說(shuō)的“先王”不是建立元朝的蒙古人，而應(yīng)該是與他一樣的漢族皇帝，是在明之前的漢族政權(quán)，因此，選項(xiàng)A可以排除；題干表明在明朝實(shí)行的是郡縣制，“令郡縣皆立學(xué)”，因此選項(xiàng)D的周朝典制也可排除；題干要求選從實(shí)質(zhì)上來(lái)理解，C項(xiàng)是具體朝代制度，排除C，華夏傳統(tǒng)指漢族的農(nóng)耕文明、政治制度和文化傳統(tǒng)等，所以實(shí)質(zhì)是繼承華夏傳統(tǒng)，故本題選B。15D【命題分析】本題考查郡縣制與分封制區(qū)別，意在考查考生調(diào)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力。秦朝廢分封制，實(shí)行郡縣制打破了官員依靠血緣關(guān)系世襲的傳統(tǒng)；郡縣制下官員由皇帝依據(jù)才干政績(jī)來(lái)任免，實(shí)現(xiàn)了“公天下”．D正確17答案：C【命題分析】柳宗元的觀點(diǎn)可以表述如下：秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)(階級(jí)矛盾激化)與郡縣制無(wú)關(guān)，西漢七國(guó)之亂(統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾)與郡縣制無(wú)關(guān)，可見(jiàn)郡縣制有利于加強(qiáng)中央集權(quán)統(tǒng)治，故C符合題意；A、B不夠全面，D從材料中無(wú)法得出。21答案：C【命題分析】本題考查學(xué)生對(duì)宗法制概念的理解及提煉有效信息解決問(wèn)題的能力。同時(shí)本題對(duì)學(xué)生古典文學(xué)素養(yǎng)要求較高，必須熟悉賈母、賈寶玉和林黛玉的關(guān)系，否則解答本題就會(huì)比較困難。宗法制是用父系血緣關(guān)系的親疏來(lái)維系政治等級(jí)、鞏固國(guó)家統(tǒng)治的制度。賈母確定“自己人”和“外人”的原則就是依據(jù)父系血緣關(guān)系，而不是母系血緣關(guān)系，由文字信息中“外人”、“自己人”可見(jiàn)賈母強(qiáng)調(diào)的是遠(yuǎn)近親疏，說(shuō)明賈母宗法觀念濃厚23答案：B【命題分析】本題考查考生對(duì)“封建社會(huì)”這一歷史概念的認(rèn)識(shí)及理解、闡釋歷史概念的能力?！胺饨ā奔捶獍罱▏?guó)，指的是西周分封王族、功臣和先代貴族到各地建立諸侯國(guó)。24【解析】第（1）題，考查秦至唐人才選拔的依據(jù)變化和原因。變化可從材料中概括，如“官有能而祿有功”、“個(gè)人品行”、“唯才是舉”、“品德與任職態(tài)度”等角度概括，原因可從社會(huì)背景、官員選拔、傳統(tǒng)思想影響等方面分析。第（2）題，首先注意從材料中歸結(jié)出清末對(duì)德才的看法，然后綜合前面的德才觀進(jìn)行評(píng)價(jià)，可從時(shí)代需要、人才培養(yǎng)等方式概括?！緟⒖即鸢浮浚?）變化：秦至漢武帝時(shí)，以功勛、能力為選拔官吏的主要依據(jù)；漢武帝以后，選拔官吏越來(lái)越注重官吏的個(gè)人品行；曹操?gòu)?qiáng)調(diào)“唯才是舉”；西魏北周時(shí)強(qiáng)調(diào)德行優(yōu)先，同時(shí)注重能力考察；唐代形成一套完善的德才兼顧、以德優(yōu)先的考核制度。（8，分）原因：儒家思想對(duì)制度建設(shè)的影響日益深入：具體歷史背景影響人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)；建設(shè)高素質(zhì)的官吏隊(duì)伍。（7分）（2）德和才都是國(guó)民應(yīng)具備的基本素質(zhì)；強(qiáng)調(diào)學(xué)校在德才培養(yǎng)中的重要性；德可以通過(guò)課程教育、日?？疾斓确椒B(yǎng)成；在官員選拔中更重視專業(yè)知識(shí)與技能。繼承古代德才兼?zhèn)涞娜瞬庞^；適應(yīng)時(shí)代需要；有利于新式人才的培養(yǎng)。25答案：變化：從曹魏到東晉逐漸下降，其后逐步上升，北宋時(shí)達(dá)到高峰。（3分）

原因：魏晉時(shí)期門(mén)閥制度盛行，寒門(mén)子弟入仕受到限制；（2分）隋唐建立科舉制，門(mén)閥制度漸漸解體；（2分）北宋科舉制度進(jìn)一步發(fā)展，錄取名額大大增加。（2分）26【解析】本題以科舉制與考察中國(guó)選官制度與雅典民主制。第（1）問(wèn)，從材料盧商的仕途案例的信息的可以看出當(dāng)時(shí)實(shí)行了科舉制度，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，是取代了原來(lái)的九品中正制度，第二小問(wèn)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回顧平時(shí)所學(xué)科舉制度社會(huì)政治方面的作用就可以了作答。第（2）問(wèn)，考查梭倫改革的內(nèi)容，“權(quán)威的根基就被摧毀了”可以從原來(lái)的權(quán)力來(lái)源和分配，參與權(quán)力群體的擴(kuò)大角度作答，進(jìn)步作用回顧梭倫改革措施的作用影