2023三年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人配套教案 新人教版

2023三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2023三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人配套教案新人教版》是一份針對(duì)三年級(jí)學(xué)生語文寫作能力的教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元以身邊的人為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中那些有特點(diǎn)的人，并通過寫作表達(dá)自己的情感和思考。教材內(nèi)容涵蓋了人物描寫的基本技巧，如外貌、動(dòng)作、語言、心理等，以及如何通過具體事例來展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、表達(dá)情感的能力，并提高他們的寫作水平。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，如觀察身邊的人、采訪人物、書寫人物故事等，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)和表達(dá)。同時(shí)，通過小組討論、分享和互評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作積極性。

在教學(xué)方法上，我將采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在教學(xué)過程中，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，幫助他們克服寫作困難，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.觀察與思考：學(xué)生能夠運(yùn)用觀察方法，有意識(shí)地關(guān)注身邊的人，捕捉人物的特點(diǎn)，培養(yǎng)細(xì)致觀察和思考的能力。

2.表達(dá)與交流：學(xué)生能夠通過寫作表達(dá)自己對(duì)身邊人物的看法，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和描寫技巧，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐：學(xué)生能夠在寫作過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，選取獨(dú)特的角度和事例來展現(xiàn)人物特點(diǎn)，培養(yǎng)寫作的個(gè)性和創(chuàng)造力。

4.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)描寫身邊有特點(diǎn)的人，學(xué)生能夠理解不同人物背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和傳承意識(shí)。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于字詞的認(rèn)讀、理解和運(yùn)用都有一定的掌握。他們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了看圖寫話，對(duì)于通過觀察來表達(dá)自己的思想和情感已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于通過整篇文章來描寫一個(gè)人的特點(diǎn)還是有一定的挑戰(zhàn)性。他們可能對(duì)于如何抓住人物的特點(diǎn)，如何通過具體的事例來描寫人物還有些困惑。

學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)于語文的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了掌握，但是對(duì)于一些較為復(fù)雜的詞匯和句式可能還不太理解。在能力方面，學(xué)生的閱讀能力、理解能力和表達(dá)能力都已經(jīng)有所提高，但是他們的寫作能力還有待提高，特別是對(duì)于寫作的條理性和邏輯性。在素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和文化傳承意識(shí)都需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是他們的注意力可能還不夠集中，容易受到外界因素的干擾。他們對(duì)新鮮事物充滿了好奇，如果能夠把他們的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，將會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。此外，他們的自我評(píng)價(jià)能力還不夠強(qiáng)，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)對(duì)描寫身邊有特點(diǎn)的人感到好奇和興趣，但是他們?cè)趯懽鬟^程中可能會(huì)遇到一些困難，如如何抓住人物的特點(diǎn)，如何通過具體的事例來描寫人物等。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助他們克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定具體的生活情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，提高他們的語言表達(dá)能力和交際能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握寫作技巧，提高他們的寫作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示人物圖片、視頻等資源，直觀地展現(xiàn)人物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行在線閱讀、討論和寫作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享和互評(píng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

4.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與人物描寫相關(guān)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)寫作技巧，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，幫助他們克服寫作困難，提高寫作水平。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“身邊那些有特點(diǎn)的人”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道身邊有哪些有特點(diǎn)的人嗎？他們有什么特別之處？”

展示一些身邊有特點(diǎn)的人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些人物的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹寫作習(xí)作的背景和目的，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寫作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寫作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的寫作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寫作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用寫作技巧來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寫作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寫作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寫作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于身邊有特點(diǎn)的人的習(xí)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“身邊那些有特點(diǎn)的人”進(jìn)行。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.人物描寫的基本技巧：本節(jié)課需要讓學(xué)生掌握人物描寫的基本技巧，包括外貌、動(dòng)作、語言、心理等方面。學(xué)生需要了解如何通過觀察和描述來展現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。

2.選擇合適的寫作角度：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何選擇合適的寫作角度，抓住人物的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的描述。學(xué)生需要能夠從不同的角度出發(fā)，展現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。

3.使用具體事例來描寫人物：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過具體事例來描寫人物，讓讀者更加直觀地了解一個(gè)人的特點(diǎn)。學(xué)生需要能夠選取典型的事例，進(jìn)行詳細(xì)的描述。

4.表達(dá)自己的情感和思考：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在寫作中表達(dá)自己的情感和思考，讓讀者更加了解一個(gè)人的內(nèi)心世界。學(xué)生需要能夠真實(shí)地表達(dá)自己對(duì)身邊有特點(diǎn)的人的看法和感受。

5.寫作的結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用：學(xué)生需要了解寫作的結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾等部分，以及如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。學(xué)生需要能夠合理安排文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。

6.修改和潤色習(xí)作：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何修改和潤色自己的習(xí)作，提高寫作的質(zhì)量。學(xué)生需要能夠認(rèn)真審閱自己的作品，發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，使文章更加通順和生動(dòng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在討論、寫作等環(huán)節(jié)的參與程度、專注程度以及合作情況等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

測試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測驗(yàn)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以讓學(xué)生在課堂上完成一篇關(guān)于身邊有特點(diǎn)的人的短文，通過學(xué)生的寫作內(nèi)容，教師可以了解學(xué)生對(duì)寫作技巧的掌握程度以及表達(dá)能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時(shí)，教師需要注意以下幾點(diǎn)：

首先，教師需要關(guān)注學(xué)生的寫作內(nèi)容，看學(xué)生是否能夠抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，以及是否能夠通過具體事例來展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

其次，教師需要關(guān)注學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)，看學(xué)生是否能夠合理安排文章的結(jié)構(gòu)，以及是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用，看學(xué)生是否能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述，以及是否能夠做到語言的通順和生動(dòng)。

及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：在批改作業(yè)后，教師需要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于寫得好的學(xué)生，教師需要給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們更有信心；對(duì)于寫得不好的學(xué)生，教師需要給予指導(dǎo)和幫助，讓他們知道如何改進(jìn)。

3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)：學(xué)生在完成作業(yè)后，可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。學(xué)生需要思考自己哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)，以及如何進(jìn)一步提高自己的寫作能力。

學(xué)生互評(píng)：學(xué)生可以進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也需要敢于指出他人的不足，給出建設(shè)性的建議。板書設(shè)計(jì)1.人物描寫的基本技巧

-外貌描寫：抓住人物的外貌特點(diǎn)，如身高、體型、五官、服裝等。

-動(dòng)作描寫：通過人物的動(dòng)作來展現(xiàn)其性格特點(diǎn)，如走路姿勢、說話語速等。

-語言描寫：通過人物的語言來展現(xiàn)其性格特點(diǎn)，如口頭禪、語調(diào)、語氣等。

-心理描寫：通過描寫人物的心理活動(dòng)來展現(xiàn)其性格特點(diǎn)，如思考、感受、情緒等。

2.選擇合適的寫作角度

-角度一：從外貌描寫入手，展現(xiàn)人物的外在特點(diǎn)。

-角度二：從動(dòng)作描寫入手，展現(xiàn)人物的行為特點(diǎn)。

-角度三：從語言描寫入手，展現(xiàn)人物的語言特點(diǎn)。

-角度四：從心理描寫入手，展現(xiàn)人物的心理特點(diǎn)。

3.使用具體事例來描寫人物

-事例一：描述人物在特定場合下的行為表現(xiàn)，如學(xué)校、家庭、公共場所等。

-事例二：描述人物在特定情境下的心理變化，如高興、悲傷、憤怒等。

-事例三：描述人物在特定事件中的反應(yīng)和處理方式，如成功、失敗、挑戰(zhàn)等。

4.表達(dá)自己的情感和思考

-情感表達(dá)：通過描述人物的情感變化，如高興、悲傷、憤怒等，來展現(xiàn)自己的情感。

-思考表達(dá)：通過描述人物對(duì)特定事物的看法和思考，來展現(xiàn)自己的思考。

5.寫作的結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用

-結(jié)構(gòu)：開頭、中間、結(jié)尾。

-語言：使用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式、修辭手法等。

6.修改和潤色習(xí)作

-修改：檢查語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤等。

-潤色：調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、使用恰當(dāng)?shù)脑~匯、增強(qiáng)語言表現(xiàn)力等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《小王子》、《哈利·波特》等經(jīng)典文學(xué)作品，通過閱讀了解人物描寫的手法和技巧。

（2）視頻資源：《頭腦特工隊(duì)》、《尋夢(mèng)環(huán)游記》等動(dòng)畫片，通過觀看了解如何通過人物的動(dòng)作、語言、心理等方面來展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本自己感興趣的經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，通過閱讀了解人物描寫的手法和技巧。在閱讀過程中，學(xué)生可以關(guān)注作者如何通過外貌、動(dòng)作、語言、心理等方面來展現(xiàn)人物的特點(diǎn)，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些手法。

（2）視頻拓展：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一部自己感興趣的動(dòng)畫片進(jìn)行觀看，通過觀看了解如何通過人物的動(dòng)作、語言、心理等方面來展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。在觀看過程中，學(xué)生可以關(guān)注導(dǎo)演如何通過外貌、動(dòng)作、語言、心理等方面來展現(xiàn)人物的特點(diǎn)，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些手法。

（3）寫作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的人物描寫技巧，選擇身邊有特點(diǎn)的人物進(jìn)行寫作練習(xí)。在寫作過程中，學(xué)生可以嘗試運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語言、心理等方面的描寫手法，展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

（4）交流拓展：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的寫作作品與同學(xué)進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)、借鑒，提高自己的寫作水平。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“身邊那些有特點(diǎn)的人”，旨在通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、描述和表達(dá)身邊的人。在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過具體的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握寫作技巧。同時(shí)，我充分利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提高教學(xué)效果和效率。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我看到