八年級語文上冊 第二單元 8 列夫 托爾斯泰說課稿 新人教版

八年級語文上冊第二單元8列夫托爾斯泰說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第二單元8列夫托爾斯泰說課稿新人教版

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)《列夫·托爾斯泰說課稿》，使學(xué)生能夠理解并欣賞托爾斯泰的作品風(fēng)格和文學(xué)價值。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過閱讀和分析文本，提升學(xué)生的閱讀理解、信息提取和邏輯思維能力。

3.增強學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)托爾斯泰的生平和作品，使學(xué)生了解俄羅斯文學(xué)及其在文學(xué)史上的地位，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.提升學(xué)生的批判性思維，通過討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品進行獨立思考和評價的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）了解列夫·托爾斯泰的生平和文學(xué)地位，把握課文的基本內(nèi)容和主題。

（2）分析課文中的描寫手法和語言特點，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的深入理解和批判性思維。

（4）學(xué)會運用課文中的思想和觀點，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文關(guān)懷。

2.教學(xué)難點：

（1）理解列夫·托爾斯泰復(fù)雜的內(nèi)心世界和人生觀，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文內(nèi)涵。

（2）分析并把握課文中的隱喻、象征等修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品進行獨立思考和評價的能力，引導(dǎo)學(xué)生敢于提出不同觀點。

（4）運用課文中的思想和觀點，結(jié)合現(xiàn)實生活，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文關(guān)懷。

（5）針對學(xué)生的個體差異，如何有效地進行教學(xué)，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。

（6）如何在教學(xué)過程中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學(xué)用紙、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級QQ群、微信群等。

3.信息化資源：《列夫·托爾斯泰說課稿》相關(guān)視頻、音頻資料，以及網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)文學(xué)作品和評論文章。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析法、寫作練習(xí)法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《列夫·托爾斯泰說課稿》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道列夫·托爾斯泰是誰嗎？他的作品與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于列夫·托爾斯泰的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受他的文學(xué)魅力或特點。

簡短介紹列夫·托爾斯泰的基本情況和文學(xué)地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文學(xué)作品基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《列夫·托爾斯泰說課稿》的基本概念、組成部分和文學(xué)特點。

過程：

講解《列夫·托爾斯泰說課稿》的背景和創(chuàng)作動機，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹文本的文學(xué)特點、人物描寫和主題思想，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文本案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《列夫·托爾斯泰說課稿》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文本案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、人物描寫和主題思想，讓學(xué)生全面了解《列夫·托爾斯泰說課稿》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文本解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《列夫·托爾斯泰說課稿》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的文學(xué)特點、人物描寫和主題思想。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《列夫·托爾斯泰說課稿》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的文學(xué)特點、人物描寫和主題思想。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《列夫·托爾斯泰說課稿》的文學(xué)價值和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《列夫·托爾斯泰說課稿》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《列夫·托爾斯泰說課稿》在文學(xué)史上的地位和文學(xué)價值，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用文學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《列夫·托爾斯泰說課稿》的讀后感或評論，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握《列夫·托爾斯泰說課稿》的基本內(nèi)容和主題思想，能夠概括作者的生平和文學(xué)地位。

2.提高文學(xué)鑒賞能力，能夠分析并欣賞列夫·托爾斯泰的文學(xué)作品風(fēng)格和語言特點。

3.提升閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確提取文本中的關(guān)鍵信息，并進行邏輯推理和批判性思考。

4.培養(yǎng)獨立思考和評價文學(xué)作品的能力，能夠?qū)Α读蟹颉ね袪査固┱f課稿》的人物描寫和主題思想進行深入分析。

5.增強文化意識，了解俄羅斯文學(xué)及其在文學(xué)史上的地位，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

6.提升合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和案例分析，學(xué)會與他人合作，并提出創(chuàng)新的觀點或建議。

7.增強表達能力和交流能力，通過課堂展示和點評，提高學(xué)生的口頭表達和互動交流能力。

8.培養(yǎng)寫作能力，通過撰寫課后作業(yè)，提高學(xué)生對《列夫·托爾斯泰說課稿》的理解和表達能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、積極參與程度、提出觀點的創(chuàng)新性和合理性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對《列夫·托爾斯泰說課稿》的基本概念、人物描寫和主題思想的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生撰寫關(guān)于《列夫·托爾斯泰說課稿》的讀后感或評論的質(zhì)量，包括對文本內(nèi)容的理解、表達和分析能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，教師進行綜合評價，并提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生進一步提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣《列夫·托爾斯泰說課稿》的教學(xué)內(nèi)容，突出作者的生平和文學(xué)地位，以及文本的文學(xué)特點和主題思想。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進行設(shè)計，使得學(xué)生能夠直觀地理解文本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)盡量簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強，避免冗長的文字和復(fù)雜的圖表。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢允褂脠D表、圖片、顏色等元素進行裝飾和點綴。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與討論，促進課堂氛圍的活躍和學(xué)生的積極參與。

示例：

-板書標(biāo)題：《列夫·托爾斯泰說課稿》

-作者介紹：

-姓名：列夫·托爾斯泰

-生平：簡要介紹托爾斯泰的生平和文學(xué)作品

-文學(xué)地位：強調(diào)其在文學(xué)史上的重要地位和影響

-文本特點：

-人物描寫：舉例分析文本中的人物描寫和性格刻畫

-主題思想：總結(jié)文本的主要主題思想和深層含義

-教學(xué)流程：

-導(dǎo)入：引起學(xué)生對托爾斯泰的興趣和好奇心

-基礎(chǔ)知識講解：介紹文本的基本內(nèi)容和文學(xué)特點

-案例分析：分析文本中的具體案例，深入理解文本的特性和重要性

-小組討論：分組討論文本相關(guān)主題，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力

-課堂展示與點評：學(xué)生展示討論成果，教師進行評價和反饋

-課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文本的文學(xué)價值和意義課后作業(yè)1.閱讀《列夫·托爾斯泰說課稿》，并撰寫一篇讀后感或評論，不少于300字。

答案示例：

"在讀完《列夫·托爾斯泰說課稿》后，我深刻地感受到了托爾斯泰的獨特文學(xué)風(fēng)格和他對人性的深刻洞察。他的作品讓我對文學(xué)有了新的認識，也啟發(fā)了我對人性的思考。"

2.分析《列夫·托爾斯泰說課稿》中的一個重要人物，描述其性格特點和行為動機，并結(jié)合文本舉例說明。

答案示例：

"在《列夫·托爾斯泰說課稿》中，我選擇了人物托爾斯泰進行分析。他是一個復(fù)雜而矛盾的人，一方面渴望愛和被愛，另一方面又對現(xiàn)實世界感到失望和不滿。這種矛盾性在他的作品中得到了充分的體現(xiàn)。"

3.探討《列夫·托爾斯泰說課稿》中的主題思想，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或社會現(xiàn)實進行闡述。

答案示例：

"《列夫·托爾斯泰說課稿》中的主題思想之一是對人性的探索和對現(xiàn)實的反思。這讓我想到了我們現(xiàn)實生活中的人際關(guān)系和社會問題，我們應(yīng)該如何面對和解決這些問題，這就是我從中得到的啟示。"

4.總結(jié)《列夫·托爾斯泰說課稿》的文學(xué)特點，并用自己的話進行簡要描述。

答案示例：

"《列夫·托爾斯泰說課稿》的文學(xué)特