人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2.3《十幾減5、4、3、2》說課稿

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2.3《十幾減5、4、3、2》說課稿一.教材分析人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2.3《十幾減5、4、3、2》這一節(jié)主要講述了十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法。這是學(xué)生在掌握了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法的重要一環(huán)。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算法則，提高計(jì)算能力，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的計(jì)算打下基礎(chǔ)。二.學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握了10以內(nèi)加減法，對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算產(chǎn)生了興趣。但同時(shí)，學(xué)生的計(jì)算能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)減法的計(jì)算法則理解不夠透徹，需要老師在教學(xué)過程中進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和講解。三.說教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算法則。提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算法則，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：減法計(jì)算中，如何引導(dǎo)學(xué)生理解“借十”的概念，以及如何在計(jì)算過程中進(jìn)行調(diào)整。五.說教學(xué)方法與手段采用情境教學(xué)法，設(shè)置生動(dòng)有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如PPT、動(dòng)畫等，直觀展示計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過一個(gè)有趣的故事情境，引入十幾減5、4、3、2的計(jì)算問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解：講解十幾減5、4、3、2的計(jì)算法則，重點(diǎn)講解“借十”的概念和計(jì)算過程中的調(diào)整方法。示范：老師進(jìn)行示范性計(jì)算，讓學(xué)生跟隨老師一起動(dòng)手操作，加深理解。練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。小組討論：學(xué)生分組討論，分享計(jì)算心得，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?？偨Y(jié)：老師對(duì)學(xué)生的計(jì)算過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)十幾減5、4、3、2的計(jì)算法則，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，突出重點(diǎn)?？梢圆捎昧鞒虉D、列表等形式，展示十幾減5、4、3、2的計(jì)算法則。八.說教學(xué)評(píng)價(jià)通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、練習(xí)測試等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)十幾減5、4、3、2計(jì)算法則的掌握程度以及計(jì)算能力的提高。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。在課后，要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)兒整理：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2.3《十幾減5、4、3、2》這一節(jié)課，主要涉及到以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：十幾減5、4、3、2的計(jì)算法則：這是學(xué)生在掌握了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法的重要一環(huán)。學(xué)生需要掌握如何從十幾中減去5、4、3、2，這對(duì)于他們以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的計(jì)算打下基礎(chǔ)。“借十”的概念：在十幾減5、4、3、2的計(jì)算過程中，學(xué)生需要理解“借十”的概念。即當(dāng)被減數(shù)不足以減去減數(shù)時(shí)，需要從十位借一個(gè)十，將個(gè)位變?yōu)槭?，個(gè)位則變?yōu)?。計(jì)算過程中的調(diào)整方法：在十幾減5、4、3、2的計(jì)算過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何進(jìn)行調(diào)整。例如，當(dāng)被減數(shù)個(gè)位小于減數(shù)時(shí)，需要從十位借一個(gè)十，并將借來的十加到個(gè)位上，然后再進(jìn)行減法運(yùn)算。計(jì)算能力的培養(yǎng)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高計(jì)算能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維。他們?cè)谟?jì)算十幾減5、4、3、2的過程中，需要進(jìn)行邏輯思考，理解“借十”的概念，以及如何在計(jì)算過程中進(jìn)行調(diào)整。小組合作學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，老師會(huì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟懻撝姓莆沼?jì)算方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生需要在小組討論中，分享自己的計(jì)算心得，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的方法，從而提高自己的計(jì)算能力。情境教學(xué)法：老師會(huì)通過設(shè)置生動(dòng)有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的情境教學(xué)法，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)手段：老師會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如PPT、動(dòng)畫等，直觀展示計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解。這樣的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生更直觀地看到計(jì)算過程，更好地理解和掌握知識(shí)。自主練習(xí)和老師指導(dǎo)：學(xué)生在課堂上需要進(jìn)行自主練習(xí)，老師會(huì)巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高計(jì)算能力。作業(yè)布置：老師會(huì)布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。這樣的作業(yè)布置，可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高他們的計(jì)算能力。以上就是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2.3《十幾減5、4、3、2》這一節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生需要通過課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)，掌握這些知識(shí)點(diǎn)，提高他們的計(jì)算能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同步作業(yè)練習(xí)題：請(qǐng)完成以下計(jì)算：13-5=815-4=1112-3=917-2=15請(qǐng)用“借十”的方法，完成以下計(jì)算：12-5=2(從十位借一個(gè)十，個(gè)位變?yōu)?，十位變?yōu)?，所以結(jié)果為12-5=7)14-4=10(從十位借一個(gè)十，個(gè)位變?yōu)?，十位變?yōu)?，所以結(jié)果為14-4=10)13-3=10(從十位借一個(gè)十，個(gè)位變?yōu)?，十位變?yōu)?，所以結(jié)果為13-3=10)16-2=14(從十位借一個(gè)十，個(gè)位變?yōu)?，十位變?yōu)?，所以結(jié)果為16-2=14)請(qǐng)完成以下計(jì)算：18-5=1319-4=1511-3=816-2=14請(qǐng)用“借十”的方法，完成以下計(jì)算：18-5=13(從十位借一個(gè)十，個(gè)位變?yōu)?，十位變?yōu)?，所以結(jié)果為18-5=13)19-4=15(從十位借一個(gè)十，個(gè)位變?yōu)?，十位變?yōu)?，所以結(jié)果為19-4=15)11-3=8(從十位借一個(gè)十，個(gè)位變?yōu)?，十位變?yōu)?，所以結(jié)果為11-3=8)16-2=14(從十位借一個(gè)十，個(gè)位變?yōu)?，十位變?yōu)?，所以結(jié)果為16-2=14)請(qǐng)完成以下計(jì)算：20-5=1521-4=1722-3=1923-2=21請(qǐng)用“借十”的方法，完成以下計(jì)算：20-5=15(從十位借一個(gè)十，個(gè)位變?yōu)?，十位變?yōu)?，所以結(jié)果為20-5=15)21-4=17(從十位借一個(gè)十，個(gè)位變?yōu)?，十位變?yōu)?，所以結(jié)果為21-4=17)22-3=19(從十位借一個(gè)十，個(gè)位變?yōu)?，十位變?yōu)?，所以結(jié)果為22-3=