學(xué)校對學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的分析報告

PAGEPAGE5學(xué)校對學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的分析報告永樂鎮(zhèn)中心小學(xué)呂蒙隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念日益深入人心，小學(xué)課程改革勢在必行。新一輪教材投入使用已經(jīng)多年，但是有一些問題一直困擾著一線教師，追其原因是因評價系統(tǒng)的缺失引起的。評價系統(tǒng)缺失的教育必然是低效的教育，而評價系統(tǒng)不科學(xué)的教育則很容易變?yōu)楫惢慕逃τ谛W(xué)生語文學(xué)業(yè)的評價應(yīng)涵蓋語文素養(yǎng)的諸多方面，識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)等五個板塊的目標(biāo)均要在評價中體現(xiàn)。實施評價的主要內(nèi)容為：（一）日常性評價1、口頭評價：教師在課堂教學(xué)活動中，能用鼓舞、激勵、肯定性的評價語言進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生課堂上參與的水平和生成的空間，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程中形成師生互動的微觀評價，師生評、自評、互評相結(jié)合。2、書面評價：在學(xué)生的作業(yè)、作品上，用肯定、富有激勵的話寫出對學(xué)生學(xué)業(yè)的評語。校評與家評相結(jié)合。3、班級語文綜合活動評比：由班委負(fù)責(zé)，每月評一次上墻報。個人自評、小組互評相結(jié)合。4、成長記錄袋評價：每位學(xué)生一學(xué)期內(nèi)都要精選自己保存最優(yōu)秀的證書、自我小傳、作業(yè)、書法作品、歌唱（朗誦、演講）磁帶、通訊報道等，裝入成長記錄袋，期末由班主任、語文教師及班委就上述內(nèi)容進(jìn)行等第評定，再統(tǒng)計合并，得出這學(xué)期每位學(xué)生日常性評價的總等級：優(yōu)秀、良好、需努力。自評、互評、師評相結(jié)合。（二）終結(jié)性評價1、水平測試：（1）閉卷：選用上級試卷在期末進(jìn)行考試評價。（2）開卷：可當(dāng)堂查閱資料，可回家或到社會上完成。如：社會調(diào)查、觀（讀）后感、信息收集、綜合實踐活動報告。2、綜合實踐活動：學(xué)期末由學(xué)校或年級組組織，開展語文綜合實踐活動，在語文運用實踐中對學(xué)生綜合能力、才藝特長、語文素養(yǎng)進(jìn)行全方面的測評。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價必須以“科學(xué)發(fā)展觀為”統(tǒng)領(lǐng)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以全面貫徹教育方針、大力推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，樹立嶄新的教學(xué)質(zhì)量觀念，構(gòu)建合適的評價檢測制度。（一）評價目標(biāo)1.深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面貫徹教育方針，努力使學(xué)生在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本的數(shù)學(xué)思想方法、基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題能力等方面均能得到更好發(fā)展。2.改革課程實施模式，促進(jìn)教學(xué)方式變革，提高教學(xué)水平與教學(xué)實效，使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到新課程教材要達(dá)到的基本質(zhì)量要求。3.堅持以學(xué)生為本，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神。（二）評價原則1.發(fā)展性原則。小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量評價應(yīng)有利于促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)水平；有利于促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和個性發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和分析與解決問題的能力、搜集與處理信息的能力；有利于學(xué)校不斷改進(jìn)和完善學(xué)科教學(xué)管理機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。2.全面性原則。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價要立足于學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，全面客觀地評價教師的教學(xué)水平，力求公正、全面的分析學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革。3.實踐性原則。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價應(yīng)立足于改善課堂教學(xué)實踐，評價方式要便于操作，要關(guān)注學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。4.科學(xué)性原則。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，評價手段要科學(xué)合理，符合教學(xué)規(guī)律。5.規(guī)范化原則。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價程序要規(guī)范，同時通過評價促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化。6.標(biāo)準(zhǔn)化原則。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，既要注重課程標(biāo)準(zhǔn)落實結(jié)果的檢測，又要關(guān)注學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)落實過程的了解與檢查、指導(dǎo)。要抓好學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)在各學(xué)段中的落實，確保教學(xué)質(zhì)量達(dá)到國家規(guī)定的基本要求。（三）、評價方式1.目的：小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量評價要以促進(jìn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)評價的發(fā)展性、過程性功能的形成為目的。2.形式：“筆試”、“口試”與“實踐操作”結(jié)合，分值比為8:1:1。“口試”內(nèi)容為口算和口述簡單算理?！皩嵺`操作”主要是學(xué)生自己對知識發(fā)生發(fā)展過程的演示、操作、畫圖、測量、變換等?！肮P試”、“口試”、“實