2 周總理你在哪里(習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì))2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)通

2周總理，你在哪里(習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì))2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)通課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是來(lái)自于2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)通的“2周總理，你在哪里”。本節(jié)課將重點(diǎn)分析這首詩(shī)歌的內(nèi)容和背景，理解作者對(duì)周總理的敬仰之情。同時(shí)，通過(guò)解析詩(shī)中的意象和修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于周總理的相關(guān)知識(shí)，對(duì)周總理的偉大事跡和貢獻(xiàn)有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了詩(shī)歌的基本閱讀和鑒賞方法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)閱讀和分析“2周總理，你在哪里”這首詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)核心素養(yǎng)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問(wèn)題的能力，使他們能夠獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.文化認(rèn)同核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于周總理的詩(shī)歌，使學(xué)生更加了解和敬仰周總理的偉大事跡和貢獻(xiàn)，增強(qiáng)他們的民族自豪感和文化認(rèn)同。

4.情感態(tài)度核心素養(yǎng)：通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的敬仰之情，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)歌內(nèi)容的理解：學(xué)生需要深入理解“2周總理，你在哪里”這首詩(shī)歌的主題、情感和意境。

2.修辭手法的解析：學(xué)生需要掌握并能夠解析詩(shī)中的比喻、擬人等修辭手法。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌的情感體驗(yàn)：學(xué)生可能難以完全體會(huì)到作者對(duì)周總理的敬仰之情，需要引導(dǎo)他們從詩(shī)歌的字里行間感受作者的情感。

2.修辭手法的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)修辭手法的運(yùn)用不夠熟練，需要通過(guò)例子和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解，可以通過(guò)分組討論、教師提問(wèn)和引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生深入思考詩(shī)歌的意義和主題。

2.對(duì)于修辭手法的解析，可以舉例講解并讓學(xué)生進(jìn)行分析練習(xí)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并解釋詩(shī)中的修辭手法。

突破策略：

1.利用多媒體展示周總理的事跡和照片，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)周總理的敬仰之情。

2.提供相關(guān)的文學(xué)作品的閱讀，讓學(xué)生對(duì)比和分析不同作者對(duì)周總理的描述和表達(dá)方式。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師通過(guò)講解和解讀詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞詩(shī)歌的主題和情感。

-討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

-案例研究：分析其他相關(guān)詩(shī)歌作品，讓學(xué)生對(duì)比和探究不同作者對(duì)周總理的描述和表達(dá)方式。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生可以選擇一個(gè)與周總理相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究和展示，培養(yǎng)他們的獨(dú)立研究和表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生可以選擇扮演詩(shī)中的角色，通過(guò)表演的方式體驗(yàn)詩(shī)歌的情感和意境。

-實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受詩(shī)歌中所描繪的場(chǎng)景或情感。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固詩(shī)歌知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師可以利用PPT展示詩(shī)歌的文本、圖片和相關(guān)的事跡，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

-視頻：播放與周總理相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解周總理的偉大事跡和貢獻(xiàn)。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)討論和知識(shí)分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“2周總理，你在哪里”這首詩(shī)歌，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與周總理相關(guān)的視頻，引出“2周總理，你在哪里”這首詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的內(nèi)容和背景，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌的鑒賞方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌的鑒賞過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容和背景。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌的鑒賞方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌的鑒賞方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與周總理相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入理解“2周總理，你在哪里”這首詩(shī)歌的內(nèi)容和背景，掌握詩(shī)歌的基本閱讀和鑒賞方法。他們將能夠分析詩(shī)中的意象和修辭手法，并能夠表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

2.思維能力：通過(guò)詩(shī)歌的分析和討論，學(xué)生的批判性思維和分析問(wèn)題的能力將得到鍛煉和提升。他們將能夠獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)從不同角度審視和解讀詩(shī)歌。

3.文化認(rèn)同：學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于周總理的詩(shī)歌，更加了解和敬仰周總理的偉大事跡和貢獻(xiàn)，增強(qiáng)他們的民族自豪感和文化認(rèn)同。他們將能夠認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌作為一種文學(xué)形式，在傳承和弘揚(yáng)民族文化中的重要作用。

4.情感態(tài)度：通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠激發(fā)對(duì)周總理的敬仰之情，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。他們將能夠在詩(shī)歌中找到情感的共鳴，學(xué)會(huì)用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和思想。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索和課中強(qiáng)化技能的過(guò)程中，將培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。他們將學(xué)會(huì)如何利用資源和方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們將學(xué)會(huì)如何與他人合作，共同解決問(wèn)題，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌背景與作者簡(jiǎn)介

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：介紹周總理的生平事跡和貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)其在中國(guó)的歷史地位和影響力。

-關(guān)鍵詞：周總理、生平、事跡、貢獻(xiàn)、歷史地位。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)或圖片，展示周總理的重要事跡和影響。

②詩(shī)歌內(nèi)容與意象分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：解讀詩(shī)歌的主題、情感和意境，分析詩(shī)中的意象和修辭手法。

-關(guān)鍵詞：主題、情感、意境、意象、修辭手法。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用流程圖或思維導(dǎo)圖的形式，呈現(xiàn)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和意象關(guān)系。

③詩(shī)歌鑒賞與批判性思維

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維和分析問(wèn)題。

-關(guān)鍵詞：詩(shī)歌鑒賞、批判性思維、分析問(wèn)題、獨(dú)立思考。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用表格或清單的形式，列出鑒賞詩(shī)歌的幾個(gè)關(guān)鍵維度，如情感、意象、修辭等。

④詩(shī)歌與文化的聯(lián)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：探討詩(shī)歌與文化、歷史的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在傳承和弘揚(yáng)民族文化中的作用。

-關(guān)鍵詞：文化、歷史、傳承、弘揚(yáng)、民族文化。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用時(shí)間線或相關(guān)事件圖的形式，展示詩(shī)歌與文化發(fā)展的關(guān)系。

⑤情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中感受作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

-關(guān)鍵詞：情感態(tài)度、愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用情感曲線或價(jià)值觀念圖的形式，呈現(xiàn)詩(shī)歌中的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

⑥自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)合作。

-關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)合作。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用團(tuán)隊(duì)協(xié)作圖或?qū)W習(xí)方法清單的形式，展示自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的方法和技巧。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“2周總理，你在哪里”這首詩(shī)歌后，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面需要進(jìn)行反思和改進(jìn)：

首先，學(xué)生的參與度不夠高。在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒(méi)有積極參與討論和角色扮演，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和情感不夠理解和感受。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多地利用多媒體資源和互動(dòng)活動(dòng)，如播放與周總理相關(guān)的視頻、組織小組討論等，讓學(xué)生更加直觀地感受到詩(shī)歌的情感和意境。

其次，學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力有待提高。在詩(shī)歌鑒賞和分析的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)詩(shī)中的意象和修辭手法的理解不夠深入，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谠?shī)歌鑒賞方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足。為了提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多關(guān)于詩(shī)歌鑒賞的講解和練習(xí)，如分析不同詩(shī)歌的修辭手法、解讀詩(shī)歌的意象和情感等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌。

再次，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要加強(qiáng)。在課前自主探索的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒(méi)有充分利用提供的資源進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)方面的方法和策略不夠熟練。為了加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)和策略，如提供學(xué)習(xí)計(jì)劃、組織自主學(xué)習(xí)小組等，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃和執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

最后，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力有待提高。在課堂活動(dòng)中的小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中存在溝通和協(xié)調(diào)問(wèn)題，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趫F(tuán)隊(duì)合作方面的經(jīng)驗(yàn)和技巧不足。為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和溝通的講解和練習(xí)，如組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)、提供團(tuán)隊(duì)合作技巧等，幫助學(xué)生更好地在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用和達(dá)成共同目標(biāo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他與周總理相關(guān)的詩(shī)歌作品，如《周總理，你在哪里？》、《周總理，你在哪里？》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀不同作者的詩(shī)歌作品，對(duì)比和探究不同作者對(duì)周總理的描述和表達(dá)方式。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與周總理相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《周恩來(lái)》、《周恩來(lái)和他的四個(gè)妻子》等，讓學(xué)生更直觀地了解周總理的偉大事跡和貢獻(xiàn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書(shū)館、在線學(xué)術(shù)期刊等，查找更多關(guān)于周總理的資料和文獻(xiàn)，加深對(duì)周總理的了解和認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-提出問(wèn)題：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀、觀看或查找拓展內(nèi)容時(shí)，提出自己的問(wèn)題和想法，進(jìn)行思考和分析。

-完成作業(yè)：根據(jù)拓展內(nèi)容，完成相應(yīng)的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇讀后感、制作一份PPT展示等，鞏固拓展學(xué)習(xí)的成果。

-尋求幫助：如果學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題或疑問(wèn)，可以尋求教師的指導(dǎo)和幫助，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-分享成果：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或小組中分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，共同提高和進(jìn)步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.詩(shī)歌內(nèi)容與情感：學(xué)生能夠理解“2周總理，你在哪里”這首詩(shī)歌的內(nèi)容和情感，掌握詩(shī)歌的基本閱讀和鑒賞方法。

2.詩(shī)歌意象與修辭：學(xué)生能夠分析詩(shī)中的意象和修辭手法，并能夠表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

3.詩(shī)歌與文化：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌與文化、歷史的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在傳承和