七年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 第四章 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物-病毒教案 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第四章沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自七年級(jí)生物上冊(cè)，第二單元第四章，主要講述沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒。本節(jié)課將圍繞病毒的特征、分類、生活方式和與人類生活的關(guān)系等方面展開(kāi)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解病毒的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)到病毒在自然界中的重要作用以及與人類生活的密切關(guān)系。

教材內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.病毒的定義：病毒是一種極其微小的生物，由內(nèi)部的遺傳物質(zhì)和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)。

2.病毒的分類：根據(jù)病毒寄生的生物體不同，可分為植物病毒、動(dòng)物病毒和細(xì)菌病毒（噬菌體）。

3.病毒的生活方式：病毒通過(guò)感染宿主細(xì)胞，利用宿主細(xì)胞的生物合成機(jī)制復(fù)制自身，并釋放到環(huán)境中繼續(xù)感染其他生物。

4.病毒與人類生活的關(guān)系：病毒既是人類疾病的病原體，也是生物工程的重要工具。舉例來(lái)說(shuō)，流感病毒會(huì)引起人類流感，而噬菌體則可以用于治療細(xì)菌性疾病。

5.病毒的防控：了解病毒防控的基本措施，如戴口罩、勤洗手、保持社交距離等，以降低病毒感染的風(fēng)險(xiǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。具體包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解生命世界的多樣性，認(rèn)識(shí)生物之間的相互關(guān)系，形成對(duì)生命現(xiàn)象的整體認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維方法對(duì)病毒相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考。

3.科學(xué)探究：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，使學(xué)生掌握病毒的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和探究精神。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)對(duì)生命現(xiàn)象的好奇心，樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.病毒的結(jié)構(gòu)特征和分類。

2.病毒的生活方式及其與人類生活的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.病毒的結(jié)構(gòu)特征，特別是其極其微小的尺寸和無(wú)法獨(dú)立生存的特點(diǎn)。

2.病毒與人類生活的關(guān)系的理解和實(shí)際應(yīng)用。

解決辦法：

1.對(duì)于病毒的結(jié)構(gòu)特征，可以通過(guò)多媒體展示病毒的動(dòng)畫(huà)或模型，以及與細(xì)胞對(duì)比的圖像，幫助學(xué)生形象理解病毒的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察病毒的形態(tài)和復(fù)制過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.對(duì)于病毒與人類生活的關(guān)系，可以通過(guò)案例分析，如流感病毒引起的疫情、噬菌體治療細(xì)菌性疾病等，讓學(xué)生了解病毒在人類生活中的實(shí)際作用。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，探討病毒防控的方法和策略，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解病毒的結(jié)構(gòu)特征、分類、生活方式及其與人類生活的關(guān)系等基本知識(shí)，使學(xué)生掌握病毒的相關(guān)概念和理論。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)病毒的理解和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和科學(xué)探究能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行病毒觀察和復(fù)制實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動(dòng)展示病毒的結(jié)構(gòu)特征和分類，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如模擬病毒復(fù)制過(guò)程的軟件，讓學(xué)生更直觀地理解病毒的生活方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、科研論文等，提供更多的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行病毒實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生可以隨時(shí)提問(wèn)、提交作業(yè)，教師可以及時(shí)批改和反饋，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道病毒是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索病毒的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解病毒的基本概念。病毒是一種極其微小的生物，由內(nèi)部的遺傳物質(zhì)和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了病毒在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)病毒的結(jié)構(gòu)特征和分類這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與病毒相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示病毒的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“病毒在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了病毒的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)病毒的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握病毒的基本概念，包括其極其微小的尺寸、結(jié)構(gòu)特征、分類和生活方式。

2.能夠舉例說(shuō)明病毒與人類生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到病毒在自然界中的重要作用以及與人類生活的密切關(guān)系。

3.掌握病毒防控的基本措施，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)。

5.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)對(duì)生命現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)能力。

6.通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力、實(shí)踐操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

7.學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維方法對(duì)病毒相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

8.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣，形成正確的科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、小組討論等方面的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)病毒知識(shí)的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)表達(dá)、合作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)病毒的基本概念、分類、生活方式及其與人類生活的關(guān)系的掌握情況。

4.實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的技能掌握、觀察能力、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)等方面的表現(xiàn)。

5.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對(duì)病毒知識(shí)的理解應(yīng)用、題目的解答準(zhǔn)確性等。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。

7.家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中對(duì)病毒知識(shí)的學(xué)習(xí)情況和興趣，收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。

8.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上引入了多媒體資源和虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生更直觀地了解病毒的結(jié)構(gòu)和復(fù)制過(guò)程。今后，我會(huì)進(jìn)一步整合更多的互動(dòng)式教學(xué)資源，如在線討論平臺(tái)和實(shí)時(shí)反饋系統(tǒng)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠更好地理解病毒的相關(guān)知識(shí)。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)豐富實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、guestlecture等，以提供更多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：我注重培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。未來(lái)，我將繼續(xù)強(qiáng)化這一方面，通過(guò)引入更多與生活實(shí)際相關(guān)的案例和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行思考和解決，提高他們的科學(xué)探究能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂參與度不均：在課堂上，部分學(xué)生較為活躍，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向。如何提高所有學(xué)生的課堂參與度是一個(gè)挑戰(zhàn)。

2.實(shí)踐操作能力差異：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的技能掌握程度不同，如何提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴隨堂測(cè)試，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)考試的過(guò)分關(guān)注。如何采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.課堂互動(dòng)優(yōu)化：為了提高課堂參與度，我可以嘗試小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組討論中相互交流和啟發(fā)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的思考和參與熱情。

2.個(gè)別化教學(xué)輔導(dǎo)：針對(duì)實(shí)踐操作能力差異的問(wèn)題，我可以為不同能力水平的學(xué)生提供個(gè)別化輔導(dǎo)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和一對(duì)一指導(dǎo)，幫助后進(jìn)生提高實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)挑戰(zhàn)優(yōu)秀生進(jìn)行更深入的研究。

3.多元化評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我可以引入多種評(píng)價(jià)方式，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)報(bào)告、口頭報(bào)告、平時(shí)作業(yè)等，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思和評(píng)價(jià)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①病毒的基本概念：病毒是一種極其微小的生物，由內(nèi)部的遺傳物質(zhì)和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)。

②病毒分類：根據(jù)病毒寄生的生物體不同，可分為植物病毒、動(dòng)物病毒和細(xì)菌病毒（噬菌體）。

③病毒的生活方式：病毒通過(guò)感染宿主細(xì)胞，利用宿主細(xì)胞的生物合成機(jī)制復(fù)制自身，并釋放到環(huán)境中繼續(xù)感染其他生物。

④病毒與人類生活的關(guān)系：病毒既是人類疾病的病原體，也是生物工程的重要工具。舉例來(lái)說(shuō)，流感病毒會(huì)引起人類流感，而噬菌體則可以用于治療細(xì)菌性疾病。

⑤病毒防控：了解病毒防控的基本措施，如戴口罩、勤洗手、保持社交