3 我不拖拉（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

3我不拖拉（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)，第3課《我不拖拉》。本節(jié)課主要圍繞為什么不能拖拉、拖拉的危害以及如何克服拖拉等主題展開。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖拉是一種不良習(xí)慣，會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解拖拉的危害，如錯(cuò)過學(xué)習(xí)時(shí)間、降低學(xué)習(xí)效果等。

3.教授學(xué)生如何克服拖拉，如制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

4.通過實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，做到不拖拉。

教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的時(shí)間管理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，具體包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力：通過學(xué)習(xí)拖拉的危害和克服拖拉的方法，使學(xué)生能夠合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力：引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成按時(shí)完成任務(wù)的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、共同解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：通過分析實(shí)例，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，判斷拖拉的負(fù)面影響，并提出解決方案。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖拉是一種不良習(xí)慣，會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活。

2.學(xué)生了解拖拉的危害，如錯(cuò)過學(xué)習(xí)時(shí)間、降低學(xué)習(xí)效果等。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)如何克服拖拉，如制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，做到不拖拉。

2.學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高時(shí)間管理能力。

解決辦法：

1.通過實(shí)例分析，讓學(xué)生直觀地感受到拖拉的負(fù)面影響，從而激發(fā)學(xué)生改正拖拉習(xí)慣的動(dòng)力。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與小組討論，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和方法，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.教師給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立信心，克服拖拉。

4.布置實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.定期進(jìn)行總結(jié)和反思，讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間管理的重要性，不斷提高自己的時(shí)間管理能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、教學(xué)課件等。

2.課程平臺(tái)：道德與法治課程教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：相關(guān)視頻材料、案例分析、在線討論平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、實(shí)踐作業(yè)等。

5.教輔材料：教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、練習(xí)冊(cè)等。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、小組討論評(píng)價(jià)表、作業(yè)評(píng)價(jià)表等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我不拖拉》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《我不拖拉》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《我不拖拉》教學(xué)目標(biāo)和《我不拖拉》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！段也煌侠方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《我不拖拉》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《我不拖拉》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《道德與法治》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《我不拖拉》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《我不拖拉》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《我不拖拉》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《我不拖拉》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《我不拖拉》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《我不拖拉》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《我不拖拉》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《我不拖拉》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《我不拖拉》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《我不拖拉》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《我不拖拉》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《我不拖拉》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《我不拖拉》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《我不拖拉》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《我不拖拉》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《我不拖拉》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《我不拖拉》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《我不拖拉》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠理解拖拉是一種不良習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到拖拉對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生的負(fù)面影響。他們能夠掌握克服拖拉的方法，如制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。學(xué)生將學(xué)會(huì)如何合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

2.過程與方法：

學(xué)生能夠在小組討論中積極參與，與他人合作，共同解決問題。他們能夠通過實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理的重要性，培養(yǎng)對(duì)時(shí)間的尊重和珍惜。他們能夠?qū)W會(huì)自我管理，克服拖拉，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生將能夠在生活中積極面對(duì)挑戰(zhàn)，形成良好的責(zé)任感和自我驅(qū)動(dòng)意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于表現(xiàn)積極、認(rèn)真聽講、主動(dòng)參與討論的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組討論成果展示：教師將評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、溝通交流能力和解決問題的能力。對(duì)于能夠積極參與討論、提出有見解的觀點(diǎn)、與小組成員有效合作的小組，給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂練習(xí)題，教師將評(píng)估學(xué)生對(duì)《我不拖拉》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。對(duì)于能夠正確完成練習(xí)、理解知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，給予表揚(yáng)；對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，讓他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固學(xué)習(xí)成果。

4.作業(yè)完成情況：教師將檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及是否能夠按時(shí)提交。對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀、認(rèn)真細(xì)致的學(xué)生，給予表揚(yáng)；對(duì)于作業(yè)質(zhì)量不高、拖延提交的學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解問題所在，并給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師將對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試成績(jī)和作業(yè)完成情況。教師將給予積極的反饋和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)也提出改進(jìn)的建議和期望，幫助學(xué)生持續(xù)提高學(xué)習(xí)效果。教師將定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。課后作業(yè)1.實(shí)踐性作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生制定一個(gè)為期一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間安排。要求學(xué)生按照計(jì)劃執(zhí)行，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.思考性作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生思考拖拉的原因，并嘗試找出解決拖拉的方法。學(xué)生可以寫下自己的思考過程和解決方案，通過反思和改進(jìn)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

3.小組討論作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)拖拉的案例進(jìn)行分析。學(xué)生需要討論案例中拖拉的原因和危害，并提出解決方案。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

4.探究性作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生調(diào)查身邊的朋友或家人是否有拖拉的習(xí)慣，并觀察他們的拖拉行為對(duì)學(xué)習(xí)或生活的影響。學(xué)生需要整理調(diào)查結(jié)果，并撰寫一份簡(jiǎn)單的報(bào)告。

5.創(chuàng)意性作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于克服拖拉的宣傳活動(dòng)，如制作海報(bào)、編寫宣傳冊(cè)或拍攝小視頻等。學(xué)生需要簡(jiǎn)要說明活動(dòng)的目的、內(nèi)容和方法，并通過創(chuàng)作展示自己的理解和創(chuàng)意。

答案示例：

1.實(shí)踐性作業(yè)答案：學(xué)生制定了一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間安排。例如，周一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，周二學(xué)習(xí)語文，周三學(xué)習(xí)英語，周四學(xué)習(xí)科學(xué)，周五進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。學(xué)生按照計(jì)劃執(zhí)行，提高了學(xué)習(xí)效率。

2.思考性作業(yè)答案：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己拖拉的原因是因?yàn)槿狈ψ月珊蜁r(shí)間管理能力。他們提出了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、按時(shí)完成任務(wù)等方法來克服拖拉。

3.小組討論作業(yè)答案：小組分析了案例中拖拉的原因是因?yàn)槿狈?yōu)先級(jí)排序和拖延癥。他們提出了制定優(yōu)先級(jí)列表、分解任務(wù)、設(shè)定截止日期等解決方案，幫助案例中的學(xué)生克服拖拉。

4.探究性作業(yè)答案：學(xué)生調(diào)查了身邊的朋友和家人，發(fā)現(xiàn)有些人有拖拉的習(xí)慣。他們觀察到拖拉會(huì)影響學(xué)習(xí)進(jìn)度和生活質(zhì)量。報(bào)告中有具體的調(diào)查結(jié)果和拖拉行為的例子。

5.創(chuàng)意性作業(yè)答案：學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于克服拖拉的海報(bào)宣傳活動(dòng)。他們選擇了鮮艷的顏色和生動(dòng)的插圖，突出拖拉的危害和克服拖拉的方法。海報(bào)中有鼓勵(lì)性的標(biāo)語，提醒同學(xué)們要珍惜時(shí)間，克服拖拉。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了講解、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我注重結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握《我不拖拉》的內(nèi)容。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和應(yīng)用《我不拖拉》的知識(shí)，提高了他們的實(shí)踐能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較沉默，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，在實(shí)踐活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)于操作方法和步驟的理解不夠清晰，影響了活動(dòng)的效果。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生對(duì)《我不拖拉》的內(nèi)容有了更深入的了解，掌握了克服拖拉的方法和技巧。通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力得到了很好的鍛煉和提高。同時(shí)，學(xué)生在情感態(tài)度方面也取得了很大的進(jìn)步，他們更加重視時(shí)間管理，能夠自覺地克服拖拉，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

然而，本節(jié)課也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生的參與度不高，小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)不夠積極。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更多的激勵(lì)措施，提高學(xué)生的參與度和積極性。此外，我還需要在教學(xué)方法上進(jìn)行更多的探索和創(chuàng)新，以提高教學(xué)