12坐井觀天第二課時(shí) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

12坐井觀天第二課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

能分角色朗讀課文，讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話。

能明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，知道它們的說(shuō)法不一致的原因，體會(huì)故事寓意。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能分角色朗讀課文，讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話。

2.能明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，知道它們的說(shuō)法不一致的原因，體會(huì)故事寓意。

三、教學(xué)過(guò)程

板塊一：回顧復(fù)習(xí)，明確觀點(diǎn)

1.回顧課文，板貼位置。

師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙坐在——生：井里。（黑板上貼著一口水井的畫(huà)，師板貼青蛙到畫(huà)中的井底。）

師：小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在——生：井沿上。（師板貼小鳥(niǎo)到畫(huà)中的井沿上）

2.回顧爭(zhēng)論的問(wèn)題，明確雙方觀點(diǎn)。

師：它們進(jìn)行了三次對(duì)話（出示三次對(duì)話），它們主要在爭(zhēng)論——

生：天有多大。

師：小鳥(niǎo)認(rèn)為天——生：無(wú)邊無(wú)際。（師板貼“天無(wú)邊無(wú)際"）

師：而青蛙認(rèn)為天——生：不過(guò)井口那么大。（師板貼“天不過(guò)井口那么大”）

師：我們從它們的第二次對(duì)話中，發(fā)現(xiàn)了青蛙和小鳥(niǎo)的不同觀點(diǎn)。

請(qǐng)男生讀青蛙的觀點(diǎn)。男生：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？"

師：反問(wèn)的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)了青蛙的觀點(diǎn)。

師：請(qǐng)女生讀小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)。女生：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”

師：感嘆的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)了小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)。

板塊二：研讀課文，領(lǐng)會(huì)寓意

1.提出問(wèn)題，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

師：同學(xué)們，同樣的天空，為什么青蛙和小鳥(niǎo)的說(shuō)法不一樣呢？讓我們?cè)谧哌M(jìn)課文一探究竟。

2.研讀課文，探索原因。

學(xué)習(xí)第一次對(duì)話，了解小鳥(niǎo)這樣說(shuō)的原因。

①找關(guān)鍵詞，情境體驗(yàn)。師：我們先來(lái)看看小鳥(niǎo)為什么認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際。請(qǐng)自由讀讀第一次對(duì)話。你從哪句話里找到了原因？你認(rèn)為哪些詞很關(guān)鍵？

生：（讀課文后）小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝。"

師：跟他找的一樣的舉手。（很多同學(xué)舉手）你認(rèn)為哪個(gè)詞很關(guān)鍵？生：飛了一百多里。

師：你知道一百多里有多遠(yuǎn)嗎？我們的操場(chǎng)一圈是150米，一百多里，就相當(dāng)于沿著我們的操場(chǎng)跑300多圈呢。好遠(yuǎn)是吧？

師：想想看，飛了一百多里，它會(huì)飛過(guò)哪些地方？

生：小鳥(niǎo)飛過(guò)高山、田野。

師：哇，一口氣說(shuō)了兩個(gè)。誰(shuí)來(lái)繼續(xù)說(shuō)？飛過(guò)——生：飛過(guò)高樓大廈。師：飛過(guò)——生：青青的群山。生：校園。生：草原。生：森林。生：沙漠?！瓗煟盒▲B(niǎo)，你現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？生：好累！師：我們學(xué)著小鳥(niǎo)的話說(shuō)，飛過(guò)的地方真是——生（齊）：多得很哪！師：一直飛沒(méi)有休息，翅膀真是——生（齊）：累得很哪！師：而且一直飛沒(méi)有喝過(guò)一口水，嘴里真是——生（齊）：渴得很哪！師：難怪小鳥(niǎo)口渴了，下來(lái)——生（齊）：找點(diǎn)兒水喝。

②讀好小鳥(niǎo)的話。師：小朋友，小鳥(niǎo)飛了一百多里，它飛到天盡頭了嗎？生：沒(méi)有。師：難怪小鳥(niǎo)說(shuō)——生：天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！師：看來(lái)小鳥(niǎo)的生活經(jīng)驗(yàn)決定了它的觀點(diǎn)。我們來(lái)合作讀第一次對(duì)話。師：你從哪兒來(lái)呀？生：我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝。

（2）遷移學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第三次對(duì)話，合作探究青蛙這樣說(shuō)的原因。

①師：可是小鳥(niǎo)飛的這一百多里，在青蛙聽(tīng)來(lái)，卻是在說(shuō)——生：大話！師：請(qǐng)大家讀。生：“朋友，別說(shuō)大話了！”師：“大話"就是？生：大話就是吹牛。生：說(shuō)得很夸張。師：是呀，因?yàn)樵谇嗤芸磥?lái)，天不過(guò)——生：井口那么大。師：這又是為什么呢？

接下來(lái)讓我們走進(jìn)它們的第三次對(duì)話。請(qǐng)小朋友用剛才學(xué)習(xí)第一次對(duì)話的方法，先自由地讀讀第三次對(duì)話，再看從哪一句話里能看出青蛙這樣說(shuō)的原因，然后拿出筆來(lái)圈一圈關(guān)鍵詞，再跟同桌說(shuō)一說(shuō)，分工讀一讀。

②交流反饋。師：哪對(duì)同桌來(lái)匯報(bào)一下？先讀一讀對(duì)話吧！生：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”生：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井來(lái)看一看吧。"

師：你知道為什么青蛙會(huì)說(shuō)“天只有井口那么大”了嗎？生：因?yàn)榍嗤芴焯熳诰铮惶ь^就能看見(jiàn)天，它已經(jīng)看習(xí)慣了。師：你找到的關(guān)鍵詞是什么？生：“天天"井里”。師：有沒(méi)有補(bǔ)充？請(qǐng)那對(duì)同桌來(lái)匯報(bào)。生：還有“一抬頭"。師：“一抬頭”什么意思？生：“一抬頭"就是很輕松就能看見(jiàn)天。

③創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)青蛙眼中的天空。師：你們覺(jué)得青蛙說(shuō)得有道理嗎？（生有人點(diǎn)頭，有人搖頭，有人茫然。）師：有的小朋友說(shuō)有，有的小朋友說(shuō)沒(méi)有。那就讓我們先去井底看一看青蛙看到的究竟是怎樣的天吧?。úシ艔挠陌档木籽鐾炜盏膱D片，青蛙坐在井底。）師：（變換井口的天空?qǐng)D片）你們看，早晨，旭日東升，青蛙看到的天——生：不過(guò)井口那么大。師：（變換井口的天空?qǐng)D片）中午，白云飄飄，青蛙看到的天不過(guò)——生：井口那么大。師：（變換井口的天空?qǐng)D片）夜晚，群星閃爍，青蛙看到的天不過(guò)——生：井口那么大。師：（變換井口的天空?qǐng)D片）日復(fù)一日，年復(fù)一年，青蛙坐在井里，一抬頭，它看到的天總是不過(guò)——生：井口那么大。師：現(xiàn)在你覺(jué)得，青蛙說(shuō)得有道理了吧？看來(lái)，青蛙的想法也是源于它的生活環(huán)境呀！讓我們一起幫它讀出來(lái)。生：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”

（3）聚焦兩個(gè)“笑”，體會(huì)不同想法。師：就是這樣，小鳥(niǎo)有自己的理由，青蛙也有自己的道理，它們就在那里爭(zhēng)呀爭(zhēng)。但是，注意到了嗎？它們爭(zhēng)論到最后，表情居然是——生：笑了。師：這兩個(gè)笑后面都藏著什么不同的想法呢？請(qǐng)跟旁邊的小朋友討論討論。生：我覺(jué)得青蛙天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天，它覺(jué)得自己一定是不會(huì)弄錯(cuò)的。師：這是自以為是的笑。生：小鳥(niǎo)來(lái)的時(shí)候，說(shuō)它飛了一百多里，而它卻沒(méi)有看到天的邊際，所以它自然而然覺(jué)得天是廣大的。師：所以青蛙在笑，笑什么？生：笑小鳥(niǎo)在說(shuō)大話。師：青蛙的笑是自以為是的笑，笑小鳥(niǎo)在說(shuō)大話。那小鳥(niǎo)的笑，在笑什么？生：小鳥(niǎo)的笑，是笑青蛙弄錯(cuò)了。因?yàn)樾▲B(niǎo)雖然沒(méi)有看到天的邊際，但它飛了那么多地方，當(dāng)然覺(jué)得天是非常廣大的，而青蛙天天待在井里，眼看著天就只有井口那么大。師：所以小鳥(niǎo)這個(gè)笑——生：笑青蛙弄錯(cuò)了。師：青蛙是弄錯(cuò)了，可是自己卻還——生：不知道。師：小鳥(niǎo)也覺(jué)得很無(wú)奈，是嗎？師：請(qǐng)一對(duì)同桌，試著把它們的想法通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。生：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！鄙骸芭笥?，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井來(lái)看一看吧。"師：小鳥(niǎo)還在苦口婆心地勸說(shuō)青蛙呢！還有哪對(duì)同桌來(lái)試試？（生讀）師：是呀，你們的笑含著各自的想法。我們一起來(lái)試試，男生讀青蛙的話，女生讀小鳥(niǎo)的話。如果能加上點(diǎn)兒動(dòng)作表現(xiàn)自己的想法，那就更棒了?。ㄉx）

（4）分角色、有感情地朗讀課文。師：我們推選一位女生當(dāng)小鳥(niǎo)，一位男生來(lái)當(dāng)青蛙。師：小鳥(niǎo)的位置比較高，可以站著，青蛙的位置比較低，應(yīng)該要——你很聰明，知道蹲下來(lái)。再請(qǐng)一位小朋友，給他們做旁白。（請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)讀旁白）師：詞都記牢了嗎？注意標(biāo)點(diǎn)、表情、動(dòng)作。老師給你們現(xiàn)場(chǎng)直播，看不清的同學(xué)可以看大屏幕。（老師用手機(jī)把學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表演投屏到大屏幕上）師：他們表演得怎么樣？用三星的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)一下。生：他們的表情應(yīng)該再豐富一點(diǎn)兒。師：表情要豐富一點(diǎn)兒，是小鳥(niǎo)還是青蛙？生：青蛙。師：青蛙蹲在地上，表情不太好做是吧？生：我給三星。因?yàn)樗麄兣浜系煤芎?，旁白聲音很響亮，表情和?dòng)作也都有。師：我們?cè)俅斡谜坡晛?lái)感謝三位小朋友！（學(xué)生鼓掌）

（5）小結(jié)原因，遷移評(píng)價(jià)。

①請(qǐng)學(xué)生小結(jié)為什么青蛙和小鳥(niǎo)的說(shuō)法不同。師：課文我們表演完了，這個(gè)問(wèn)題的答案你知道了嗎？青蛙和小鳥(niǎo)，它們的說(shuō)法不一樣，是因?yàn)椤菏且驗(yàn)樗鼈冏〉牡胤讲灰粯?。小鳥(niǎo)在天上飛，飛了很多地方，所以它看到的天是無(wú)邊無(wú)際的；青蛙只能坐在井里，天天只能看著井口那么大的天，所以它會(huì)以為天不過(guò)井口那么大。師：原來(lái)是因?yàn)樗鼈兩畹沫h(huán)境——生：不一樣。師：還有人要補(bǔ)充嗎？生：小鳥(niǎo)飛了好多地方，青蛙就只坐在井里，不管別人怎么勸它，它都不聽(tīng)，就說(shuō)天不過(guò)井口那么大。師：是呀，它們的生活經(jīng)驗(yàn)也導(dǎo)致了它們的說(shuō)法——生：不一樣。師：請(qǐng)你補(bǔ)充。生：小鳥(niǎo)在天上飛了好多好多地方，而青蛙呢，天天坐在井里，不能跳出井，所以它只能看到井口那么大的天。它認(rèn)為這就是全部的天，其實(shí)這不過(guò)是天的一小塊兒。師：說(shuō)得真好?、谝蕴拼?shī)人韓愈的評(píng)論引發(fā)學(xué)生的評(píng)價(jià)。師：小朋友，這個(gè)故事改編自中國(guó)古代著名思想家莊子的文章《莊子·秋水》。唐代詩(shī)人韓愈看了這個(gè)故事，這樣評(píng)論：“坐井而觀天，曰天小者，非天小也?！笔裁匆馑寄?？（這只青蛙坐在井底看天，它說(shuō)天小，原因其實(shí)不是因?yàn)樘煨?。）韓愈這話好像還沒(méi)說(shuō)完，不是因?yàn)樘煨?，那是因?yàn)槭裁葱∧?？?qǐng)和同桌討論一下。（學(xué)生討論）生：因?yàn)榫谛?，所以青蛙看到的天只有很小的一塊。師：井口小是吧？井口小導(dǎo)致了它——生：井口很小，擋住大塊的天空看不見(jiàn)了。師：那是視線被遮住了，視線小了，視野小了。還有其他想法嗎？生：青蛙的視線被井口擋住了，它視野小，看到的東西也少。師：見(jiàn)識(shí)也——生：?。煟赫l(shuí)能學(xué)著古人的樣子，幫韓愈把這句話說(shuō)完整呢？出示：

生：乃見(jiàn)識(shí)小也！生：乃視野小也！生：乃經(jīng)驗(yàn)小也！師：后來(lái)人們就用“坐井觀天"形容一個(gè)人眼界狹小、見(jiàn)識(shí)短淺，用“井底之蛙”形容眼界狹小的人。咱們讀讀這個(gè)詞。生：井底之蛙。

3.拓展延伸，領(lǐng)會(huì)寓意。

（1）四人小組合作續(xù)編故事。師：青蛙如果想真正了解天到底有多大，應(yīng)該怎么做？生：跳出井口來(lái)看一下。師：接下來(lái)我們就讓青蛙跳出井口（播放青蛙跳出井口的動(dòng)畫(huà)）。它跳出井口會(huì)看到什么，又會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友展開(kāi)豐富的想象，合作續(xù)編故事吧！出示：

生：青蛙跳出了井口，看到美麗的藍(lán)天白云，它說(shuō)：“原來(lái)真是無(wú)邊無(wú)際的天空??！"生：青蛙跳出了井口，它看到天原來(lái)真的無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！它說(shuō)：“原來(lái)，是我錯(cuò)了呀！”生：青蛙跳出了井口，它看見(jiàn)了廣大的天，說(shuō)：“原來(lái)天真的是無(wú)邊無(wú)際呀！"

明白寓意。

師：看來(lái)只有站得高，才能看到天的遠(yuǎn)和廣大，才能看得全面。這只青蛙明白的道理，