2005年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試卷

2005年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試卷出卷人：玉環(huán)縣干江中學(xué)葉桂桃一、積累與運(yùn)用。（27分）1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字,漢字寫(xiě)拼音.(4分)

fēi()紅禁gù()廣袤()無(wú)垠冥思遐()想2．“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，請(qǐng)將句子補(bǔ)充完整。（4分）（1）、，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧）（2）、人生自古誰(shuí)無(wú)死，。（文天祥）（3）、，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。（李商隱）

（4）、，中間小謝又清發(fā)。（李白）3、按要求默寫(xiě)古詩(shī)文中的句子。（每題２分，共12分）（1）、《與朱元思書(shū)》中寫(xiě)富春江水流之急的句子是，。與酈道元《三峽》中“，”有異曲同工之妙。（2）、《山坡羊·潼關(guān)懷古》中，作者對(duì)在離亂中遭受苦難的人民深表同情的句子是：_______，____________________。（3）、《馬說(shuō)》中直接描繪千里馬被埋沒(méi)的悲慘命運(yùn)的句子是：，。（4）、蘇軾的《水調(diào)歌頭》中表達(dá)作者美好祝愿的句子是：

，。（5）、社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)。當(dāng)人們看到陳舊的事物日趨沒(méi)落，新生的事物逐漸興起時(shí)，自然而然地就會(huì)想到劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中包含著新陳代謝規(guī)律的兩句詩(shī)：，。（6）、在商品經(jīng)濟(jì)的今天，許許多多的科學(xué)家能夠甘于寂寞，致力科研，這正如古人所言：“，?！北憩F(xiàn)他們高潔的志趣和人格的堅(jiān)持。（用《五柳先生傳》中的兩句話來(lái)填寫(xiě)）4、雞是一種常見(jiàn)的畜禽,今年是傳統(tǒng)農(nóng)歷雞年,請(qǐng)你寫(xiě)出三條與雞有關(guān)的成語(yǔ)：，，。（3分）5、上課鈴聲響了，某位同學(xué)還慢吞吞地往教室走，進(jìn)教室之后，依然不緊不慢地走到座位上，此時(shí)老師笑著對(duì)大家說(shuō)：“XX同學(xué)真是一個(gè)聽(tīng)話的好學(xué)生，上次他在樓道里亂追亂竄，老師批評(píng)了他，你看他現(xiàn)在穩(wěn)重多了，連打了上課鈴，依舊沉得住氣，都不快走兩步。”教室里爆發(fā)出大聲哄笑。（2分）讀了這段文字，你認(rèn)為老師的言外之意是什么？如果你是老師，你會(huì)怎么說(shuō)？言外之意_____________________________________________你說(shuō)的話_____________________________________________6、根據(jù)下面畫(huà)線句子的特點(diǎn)，再仿寫(xiě)兩個(gè)句子。（2分）課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義；；。二、現(xiàn)代文閱讀（39分）（一）《雪》（12分）江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒(méi)有；蜜蜂是否來(lái)采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來(lái)塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒?，誰(shuí)的父親也來(lái)幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過(guò)是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤(rùn)相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰(shuí)的母親的脂粉奩中偷得胭脂來(lái)涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個(gè)孩子來(lái)訪問(wèn)他；對(duì)了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來(lái)消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)帷e的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。7．作者寫(xiě)“江南的雪”，是寫(xiě)的眼前的景物，還是回憶中的景物?從第一自然段中的哪句話可以看出?(2分)，。8．在第四自然段的開(kāi)頭，作者用了“但是”一詞，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者這樣用的用意。。（2分）9、“朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣?！庇昧撕畏N修辭方法？其作用是什么？，。(2分)10．說(shuō)說(shuō)畫(huà)線句子的含義。(2分)。11．本文與我們學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書(shū)屋》都寫(xiě)了塑雪羅漢，兩文在寫(xiě)到塑雪羅漢時(shí)的寫(xiě)法和目的有何不同?(2分)寫(xiě)法：，目的：。12．請(qǐng)寫(xiě)出含“雪”的兩句詩(shī)詞（多寫(xiě)多得分，最多2分）(2分)；；；。（二）《消逝的仙湖——羅布泊》（14分）站在羅布泊邊緣，會(huì)突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈。羅布泊還能重現(xiàn)往日的生機(jī)嗎？我問(wèn)自己。此時(shí)此刻，我們停止了說(shuō)笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情沉重。30年在歷史的長(zhǎng)河中只是一瞬。30年前那片胡楊茂密、清水盈盈的湖面就在這瞬間從我們的眼中消失了。這出悲劇的制造者又是人！悲劇并沒(méi)有止住。同樣的悲劇仍在其他一些地方上演?！染惹嗪：?，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方13、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文內(nèi)容：（2分）14、“這出悲劇的制造者又是人”中“這出悲劇”指什么？這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？；。（2分）15、第5自然段在文中起什么作用？。（2分）16、第1自然段運(yùn)用了怎樣的修辭手法？有何表達(dá)效果？；。（2分）17、根據(jù)第3段中畫(huà)線句子，發(fā)揮想像和聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)羅布泊30年前是什么樣子？（不少于50字）。（3分）18、假如羅布泊有知，設(shè)想一下，它會(huì)對(duì)人類(lèi)說(shuō)些什么呢？（不超過(guò)60字）。（3分）（三）（13分）母親病了，住在醫(yī)院里，我們兄弟姐妹輪流去守護(hù)。輪到我守護(hù)母親那天，護(hù)士進(jìn)來(lái)?yè)Q床單，叫母親起來(lái)。母親病得不輕，下床很吃力。我趕緊說(shuō)：“媽?zhuān)銊e動(dòng)，我來(lái)抱你?！蔽?，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)朝后摔倒。護(hù)士在后面托了我一把，責(zé)怪說(shuō)：“你使那么大勁干什么？”我說(shuō)：“我沒(méi)想到我媽這么輕?！弊o(hù)士問(wèn)：“你以為你媽有多重？”我說(shuō)：“我以為我媽有100多斤。”護(hù)士笑了，說(shuō)：“你媽這么矮小，別說(shuō)病成這樣，就是（甲）的時(shí)候，我猜她也到不了90斤?！蹦赣H說(shuō)：“這位姑娘真有眼力，我這一生，最重的時(shí)候只有89斤。”母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。護(hù)士取笑我說(shuō)：“虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差?！蔽艺f(shuō)：“你跟我媽生活幾十年，你也會(huì)看不準(zhǔn)的?！弊o(hù)士問(wèn)：“為什么？”我說(shuō)：“在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但每逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么多重?fù)?dān)?！蔽彝赣H瘦小的臉，愧疚地說(shuō)：“媽?zhuān)覍?duì)不住你?。　弊o(hù)士也動(dòng)情地說(shuō)：“大媽?zhuān)阏媪瞬黄??！蹦赣H笑一笑說(shuō)：“提那些事干什么，哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”護(hù)士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心地把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐我：“把大媽放上去吧，輕一點(diǎn)?！蔽遥ㄒ遥?，說(shuō)：“媽?zhuān)惆盐覐男”У酱?，我還沒(méi)有好好地抱過(guò)你一回呢。讓我抱你入睡吧?！蹦赣H說(shuō)：“快把我放下，別讓人笑話。”護(hù)士說(shuō)：“大媽?zhuān)憔妥屗б换匕?。”母親這才沒(méi)有做聲。我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)候母親無(wú)數(shù)次抱我那樣。母親終于閉上眼睛。我以為母親睡著了，準(zhǔn)備把她放到床上去，可是，我看見(jiàn)有兩行淚水，從母親的眼里流了出來(lái)……19、請(qǐng)為文中甲乙兩處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分）甲：A年輕氣盛B年輕力壯C年輕有為（）乙：A心領(lǐng)神會(huì)B靈機(jī)一動(dòng)C突發(fā)奇想（）20、聯(lián)系上下文，根據(jù)你的理解和想象，在文中劃?rùn)M線的地方補(bǔ)寫(xiě)幾句描寫(xiě)“我”抱母親的動(dòng)作句子。請(qǐng)把補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)在下面的方格內(nèi)（不少于20字）（2分）21、揣摩下列句子中加點(diǎn)詞的含義，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了人物怎樣的心理狀態(tài)？護(hù)士取笑我說(shuō)：“虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差?！保?分）。22、在文末“我看見(jiàn)有兩行上淚水，從母親的眼里流了出來(lái)……”。母親為什么會(huì)流淚？。（2分）23、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為本文擬一個(gè)標(biāo)題（不超過(guò)8個(gè)字）（2分）24、你了解你的母親嗎？讀完上文，請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋?。?分）三、文言文閱讀（14分）（一）先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。（二）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)?；蛴銎溥尺?，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒或有所聞。25、文段一的作者是，文段二的作者是。（2分）26、解釋下面加點(diǎn)字的意思。（4分）期在必醉：無(wú)從致書(shū)以觀：俟其欣悅：每有會(huì)意：27、將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。28、兩個(gè)文段的主人公在興趣上有什么相同的地方？在讀書(shū)的方式和目的上，不同之處是什么？（3分）相同興趣是：