2024年國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《學(xué)前教育原理》過(guò)關(guān)檢測(cè)試題 附答案

第第#頁(yè)共10頁(yè)參考答案一、單選題（共30小題，每題1分，共30分）1、C2、B3、D4、B5、C6、A7、B8、C9、C10、B11、D12、C13、A14、C15、D16、C17、C18、D19、C20、B21、D22、D23、D24、A25、D26、A27、C28、C29、B30、D二、名詞解釋?zhuān)ü?小題，每題3分，共15分）1、教育生態(tài)學(xué)：教育生態(tài)學(xué)就是研究教育與其周?chē)鷳B(tài)環(huán)境（包括自然的、社會(huì)的、規(guī)范的、生理心理的）之間相互作用的規(guī)律和機(jī)理的科學(xué)。2、社會(huì)學(xué)前教育：社會(huì)學(xué)前教育是由專(zhuān)職人員在由社會(huì)組織建立的專(zhuān)門(mén)化的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中對(duì)學(xué)齡前兒童實(shí)施的保育和教育。3、學(xué)前教育價(jià)值：學(xué)前教育價(jià)值指學(xué)前教育與個(gè)體及社會(huì)的需要之間的關(guān)系。4、混合班：混合班是指把年齡相差在12個(gè)月以上的孩子編排為一個(gè)班級(jí)的組織形式。5、顯概念：顯概念指教師從學(xué)校里學(xué)到的、根據(jù)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律提出的教育理論。三、簡(jiǎn)答題（共5小題，每題4分，共20分）1、（1）幼兒園教育屬于基礎(chǔ)教育，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。(2)屬于我國(guó)學(xué)校教育體系中的啟蒙教育階段。(3)幼兒園教育在我國(guó)目前不屬于義務(wù)教育。2、在主題選擇過(guò)程中，要考慮以下幾個(gè)因素：(1)幼兒。幼兒的興趣、需要、生活經(jīng)驗(yàn)、原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和水平等。(2)主題自身的特點(diǎn)。(3)教師。(4)可以利用的教育資源。3、答：心理適應(yīng)是指幼兒在心理上做好準(zhǔn)備接受離開(kāi)幼兒園的小朋友和老師以及家長(zhǎng)，做好當(dāng)一個(gè)小學(xué)生的心理準(zhǔn)備。讓孩子做好接受新生活的準(zhǔn)備，最重要的是能給孩子呈現(xiàn)一個(gè)新生活的全景，讓孩子對(duì)新的生活有一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)。這樣孩子在小學(xué)面臨新的事物和差別與以前幼兒園的學(xué)習(xí)任務(wù)不同時(shí)，有足夠的勇氣和信心去面對(duì)，并主動(dòng)去解決問(wèn)題完成任務(wù)。所以，在心理適應(yīng)上，家園要充分了解小學(xué)生活，為孩子呈現(xiàn)小學(xué)生活的情境，培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性、獨(dú)立性、規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)等，讓孩子在進(jìn)入小學(xué)之后面臨新的環(huán)境，出現(xiàn)新的問(wèn)題，能夠以一種積極的心態(tài)從容面對(duì)，努力去克服困難。4、答：戶(hù)內(nèi)環(huán)境主要包括園舍的內(nèi)部建筑設(shè)計(jì)、活動(dòng)室的規(guī)劃模式即活動(dòng)室的空間規(guī)劃、活動(dòng)區(qū)的材料與布置、活動(dòng)室的設(shè)備、活動(dòng)室的墻飾、活動(dòng)室陳設(shè)的變更方式與變更頻率等。5、答：?jiǎn)卧黝}活動(dòng)選擇主題有以下幾個(gè)方面的依據(jù)。⑴課程目標(biāo)。(2)幼兒的興趣和需要。(3)現(xiàn)有的內(nèi)容或材料。四、論述題(共2小題，第1題12分，第2題13分，共25分)1、答：生活活動(dòng)是指滿(mǎn)足幼兒基本生活需要的活動(dòng)，主要包括進(jìn)餐、睡眠和盥洗等活動(dòng)。幼兒在幼兒園中的生活活動(dòng)與一般生活活動(dòng)的最大區(qū)別在于它處在具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教師的關(guān)注下。生活活動(dòng)指導(dǎo)：(1)敏銳的觀察。敏銳的觀察是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的唯一手段和解決問(wèn)題的重要前提。(2)交談。在生活活動(dòng)中，教師不僅要敏銳地觀察幼兒的活動(dòng)，還應(yīng)多與幼兒進(jìn)行平等的對(duì)話。(3)身體接觸。在生活活動(dòng)中，教師與幼兒的身體接觸是最多的，教師與幼兒的積極的身體接觸有利于師幼之間信賴(lài)關(guān)系的培養(yǎng)。2、答：因人施教具有以下意義。(1)享受適當(dāng)?shù)慕逃敲總€(gè)兒童的權(quán)利。(2)因人施教是兒童全面發(fā)展的橋梁。(3)因人施教是實(shí)現(xiàn)幼兒教育現(xiàn)代化的要求。五、應(yīng)用題(共1小題，每題10分，共10分)1、答：這些語(yǔ)言中體現(xiàn)的對(duì)幼兒教師角色的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法適應(yīng)信息時(shí)代的要求。信息時(shí)代對(duì)幼兒教師的角色提出了許多新的要求與挑戰(zhàn)：(1)由文化知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；(2)由課程教材的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程