部編三年級(jí)上冊(cè)《8 去年的樹(shù)》課件

8去年的樹(shù)同學(xué)們讀過(guò)童話故事嗎？可以向大家介紹一則你最喜歡的嗎？新課導(dǎo)入1.會(huì)認(rèn)“伐、斧”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“等、剩”等13個(gè)生字，掌握“切”一個(gè)多音字。2.流利、通順、有感情地朗讀課文，能夠體會(huì)并讀出鳥(niǎo)兒心情的變化。3.根據(jù)上下文理解小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間深厚的友誼，能復(fù)述這個(gè)故事并說(shuō)出自己的感受。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者名片：代表作品：走進(jìn)作者新美南吉（1913～1943）本名渡邊正八，是日本著名兒童文學(xué)作家?！逗偘?quán)》《爺爺?shù)拿河蜔簟贰缎『傎I(mǎi)手套》《花樹(shù)村和盜賊》等。知識(shí)錦囊斧子

是一種用于砍削的工具。分為兩個(gè)部分——斧頭和斧柄。斧頭為金屬所制（一般為堅(jiān)硬的金屬，如鋼鐵）。斧柄一般為木質(zhì)（也有金屬的）。刀口形狀一般為弧形（有時(shí)也為直線形或扁形）。煤油燈為電燈普及之前的主要照明工具，以煤油作為燃料。煤油燈1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標(biāo)注出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的地方。初讀課文伐木鋸子點(diǎn)燃睜眼斧子煤油切開(kāi)融化fáfǔjùránzhēngróngqiēméi字詞學(xué)習(xí)lí

結(jié)構(gòu)děngfǔgǔ離等斧谷柴上下lěng

結(jié)構(gòu)shèngkǎnméi左右yóusùzhēng冷剩砍煤油訴睜接jiēchái本文主要講了一只小鳥(niǎo)遵守約定回來(lái)發(fā)現(xiàn)朋友樹(shù)不見(jiàn)了，然后分別詢問(wèn)了

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后，找到用火柴點(diǎn)燃的煤油燈的故事。樹(shù)根大門(mén)小女孩整體感知男女生分角色朗讀第1-5自然段，思考這部分寫(xiě)了什么。課文解讀鳥(niǎo)樹(shù)惜別相約明年再見(jiàn)

一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友。鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。

從這句話中，我們可以看出什么？可以看出樹(shù)和鳥(niǎo)兒的關(guān)系很好。

樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)?jiān)倌慊貋?lái)，還唱歌給我聽(tīng)?！?/p>

鳥(niǎo)兒說(shuō)：“好的，我明年一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”為下文找樹(shù)做鋪墊約定自由朗讀第6-16自然段，找一找鳥(niǎo)兒找樹(shù)的過(guò)程中有幾次對(duì)話，每一次對(duì)話后鳥(niǎo)兒的心理有什么變化。鳥(niǎo)兒一定會(huì)迫不及待地去找樹(shù)，它會(huì)想：我終于要見(jiàn)到老朋友了，我要給它唱我最拿手的那支歌?！傲⒃谶@兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？”鳥(niǎo)兒?jiǎn)枠?shù)根。樹(shù)根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！兵B(niǎo)兒接下來(lái)會(huì)怎么做？它會(huì)想些什么？

鳥(niǎo)兒向山谷里飛去。山谷里有個(gè)很大的工廠，鋸木頭的聲音沙沙地響著。鳥(niǎo)兒落在工廠的大門(mén)上。她問(wèn)大門(mén)：“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”

大門(mén)回答說(shuō)：“樹(shù)嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣(mài)掉了?！碑?dāng)鳥(niǎo)兒聽(tīng)到工廠里沙沙的聲音的時(shí)候，她會(huì)想什么？鳥(niǎo)兒一定非常為樹(shù)擔(dān)心，希望趕快找到樹(shù)。鳥(niǎo)兒向村子里飛去。在一盞煤油燈旁，坐著一個(gè)小女孩。鳥(niǎo)兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚?，?qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔俊毙∨⒒卮鹫f(shuō)：“火柴已經(jīng)用光了?？墒牵鸩顸c(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！碑?dāng)鳥(niǎo)兒聽(tīng)了小姑娘的話，心里會(huì)想什么？我來(lái)晚了，樹(shù)不在了，以后再也不能聽(tīng)我唱歌了，我還想再為它唱一次歌。有感情地朗讀第6-16自然段，說(shuō)說(shuō)這部分寫(xiě)了什么。按約回來(lái)四處尋樹(shù)

有感情地朗讀第17-19自然段，說(shuō)說(shuō)這部分寫(xiě)了什么。兌現(xiàn)諾言

鳥(niǎo)兒為什么要對(duì)著燈火唱歌？為什么要唱去年唱過(guò)的歌兒？因?yàn)闃?shù)已經(jīng)不在了，但鳥(niǎo)兒相信火柴點(diǎn)燃的燈火是可以聽(tīng)到的，所以它兌現(xiàn)自己當(dāng)初的諾言，對(duì)的燈火唱去年唱過(guò)的歌兒。文中鳥(niǎo)兒兩次看油燈，它會(huì)想什么？

鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。唱完了歌兒，鳥(niǎo)兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。第一次：對(duì)不起，樹(shù)朋友，我來(lái)晚了，我真希望你還能聽(tīng)我唱歌。第二次：朋友，你聽(tīng)到了嗎？我應(yīng)約回來(lái)唱歌給你聽(tīng)了，希望你在天堂過(guò)得開(kāi)心。結(jié)構(gòu)梳理去年的樹(shù)起因結(jié)果經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)兒和樹(shù)約定明年再見(jiàn)。履行諾言找樹(shù)樹(shù)根門(mén)女孩山谷村子燈火

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無(wú)法解決的問(wèn)題嗎？說(shuō)出來(lái)，我們一起討論一下吧！1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。隨堂練習(xí)鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)樹(shù)

。春天，鳥(niǎo)兒從南方飛回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)

。鳥(niǎo)兒在火柴點(diǎn)燃的煤油燈前

，因?yàn)樗?/p>

。明年春天回來(lái)給它唱歌好朋友樹(shù)不見(jiàn)了唱起了去年唱過(guò)的歌要兌現(xiàn)諾言2.思考，填空。我想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：

。我想對(duì)樹(shù)說(shuō)：

。我想對(duì)伐木人說(shuō)：

。我要學(xué)習(xí)你信守承諾，珍愛(ài)友誼你和鳥(niǎo)兒的友誼真讓人羨慕不要隨便亂砍濫伐，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境分角色朗讀課文，注意讀出鳥(niǎo)兒心情的變化。朗讀指導(dǎo)：鳥(niǎo)兒和樹(shù)分別的對(duì)話要讀出依依不舍，后面鳥(niǎo)兒找樹(shù)的部分要讀出鳥(niǎo)兒的著急、擔(dān)心，鳥(niǎo)兒找到火柴點(diǎn)燃的燈火時(shí)要讀出鳥(niǎo)兒的傷心難過(guò)，鳥(niǎo)兒兌現(xiàn)諾言唱歌給燈火聽(tīng)要讀出溫暖、開(kāi)心的感覺(jué)。課后習(xí)題聯(lián)系上下文展開(kāi)想象，試著走進(jìn)鳥(niǎo)兒的內(nèi)心世界，說(shuō)說(shuō)它在想些什么。鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，心想……唱完了歌兒，鳥(niǎo)兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，心想……朋友，對(duì)不起，我來(lái)晚了，很抱歉在你需要我的時(shí)候沒(méi)能留在你身邊，我多么希望能讓你再聽(tīng)聽(tīng)我的歌聲。你聽(tīng)到了，我唱的是去年唱過(guò)的歌。希望天堂也有美麗的歌聲，再見(jiàn)。把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，和他們交流你的感受。提示：給家人講故事時(shí)，注意講清楚鳥(niǎo)兒找樹(shù)的過(guò)程，講出鳥(niǎo)兒與樹(shù)之間深切的友誼。積累拓展友誼使歡樂(lè)倍增，悲痛銳減。（培根）友誼建立在同志中，鞏固在真摯上，發(fā)展在批評(píng)里，斷送在奉承中。（列寧）友情在我過(guò)去的生活里就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)的光彩。（巴金）友誼，好比一瓶酒，封存的時(shí)間越長(zhǎng)，價(jià)值則越高；而一旦啟封，還夠一個(gè)酒鬼濫飲一次。（梁曉聲）

8去年的樹(shù)部編教材三年級(jí)上冊(cè)第三單元8去年的樹(shù)1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字和詞語(yǔ)。2.思考：課文講了樹(shù)和鳥(niǎo)兒之間的一件什么事？自讀課文融化離開(kāi)剩下告訴鋸木伐木點(diǎn)燃斧子山谷火柴燈火原野煤油燈

動(dòng)詞名詞剩鋸燃斧煤油燈形聲字：聲旁表音、形旁表義融化熔化溶化課文講了樹(shù)和鳥(niǎo)兒之間的一件什么事？我讀懂了：

。我的疑問(wèn)：

？交流卡

一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友。鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。天天天天

“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你再回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)?！?/p>

“好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”一定

“立在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？”鳥(niǎo)兒?jiǎn)枠?shù)根。

樹(shù)根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?/p>

她問(wèn)大門(mén)：“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”

大門(mén)回答說(shuō)：“樹(shù)嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣(mài)掉了。”

鳥(niǎo)兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚?，?qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？?/p>

小女孩回答說(shuō)：“火柴已經(jīng)用光了?？墒牵鸩顸c(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！?/p>

“立在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？”鳥(niǎo)兒?jiǎn)枠?shù)根。

樹(shù)根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?/p>

她問(wèn)大門(mén)：“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”

大門(mén)回答說(shuō)：“樹(shù)嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣(mài)掉了?！?/p>

鳥(niǎo)兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚铮?qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？?/p>

小女孩回答說(shuō)：“火柴已經(jīng)用光了?？墒牵鸩顸c(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。”

“立在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？”鳥(niǎo)兒（）問(wèn)樹(shù)根。

她（）問(wèn)大門(mén)：“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”

鳥(niǎo)兒（）問(wèn)女孩：“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”展開(kāi)想象，練寫(xiě)提示語(yǔ)

“好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你再回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)?！薄傲⒃谶@兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？”

“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”“樹(shù)嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣(mài)掉了?！?/p>

“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？?/p>

“火柴已經(jīng)用光了?？墒牵鸩顸c(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！毖菀谎?/p>

鳥(niǎo)兒為了去年的承諾，一路飛回來(lái)尋找大樹(shù)，她要飛過(guò)峽谷，飛過(guò)河流......它會(huì)遇到哪些困難呢？想象說(shuō)話

“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你再回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)。”

“好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”去年的約定

鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌，給燈火聽(tīng)。唱完了歌，鳥(niǎo)兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。看看

鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，心想......唱完了歌，鳥(niǎo)兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，心想......小練筆我會(huì)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左寬右窄左窄右寬1.把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，結(jié)合“交流卡”和他們交流你的感受。2.閱讀《白蝴蝶》，發(fā)揮想象，試著給它補(bǔ)充一個(gè)結(jié)尾。布置作業(yè)（一）語(yǔ)文知識(shí)

“童話”一詞在《辭?！分械慕忉尀椤皟和膶W(xué)的一種，經(jīng)過(guò)想象、幻想和夸張來(lái)塑造人物形象，反應(yīng)生活，增進(jìn)兒童性格的的成長(zhǎng)?！蓖捳Z(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)離奇曲折，往往采用擬人的方法賦予整個(gè)大自然生命，使它們?nèi)烁窕Ｍ捒煞譃閮纱箢?lèi)，一類(lèi)是由作家創(chuàng)作的，著名的有丹麥的《安徒生童話》，德國(guó)的《豪夫童話