2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第一單元 3.1 別了“不列顛尼亞”教案 部編版選擇性必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元3.1別了“不列顛尼亞”教案部編版選擇性必修上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中語文《別了“不列領(lǐng)尼亞”》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元3.1別了“不列領(lǐng)尼亞”》的教材，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與本文相關(guān)的歷史背景資料、圖片、地圖以及其他補(bǔ)充性閱讀材料，以便在課堂上進(jìn)行分享和討論。同時(shí)，準(zhǔn)備與文章相關(guān)的視頻資料，如關(guān)于香港回歸的新聞報(bào)道，以幫助學(xué)生更好地理解文章的背景和意義。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室座位按照小組合作的形式進(jìn)行布置，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和互動(dòng)交流。同時(shí)，預(yù)留出一定的空間，以便于學(xué)生進(jìn)行課堂展示和討論。

5.教學(xué)工具：確保電腦、投影儀等教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)行，以便于進(jìn)行多媒體教學(xué)和課堂展示。

6.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備課堂問答、小組討論、個(gè)人作業(yè)等評(píng)價(jià)工具，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和評(píng)估。

7.教學(xué)預(yù)案：針對(duì)可能出現(xiàn)的問題，如設(shè)備故障、課堂紀(jì)律等，提前準(zhǔn)備相應(yīng)的應(yīng)對(duì)預(yù)案，以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《別了“不列領(lǐng)尼亞”》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放香港回歸的新聞報(bào)道視頻，引出《別了“不列領(lǐng)尼亞”》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵信息和寫作手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握理解課文的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文知識(shí)點(diǎn)，掌握理解課文的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識(shí)點(diǎn)和理解能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《別了“不列領(lǐng)尼亞”》這篇課文的主要內(nèi)容和寫作手法，深入領(lǐng)會(huì)作者想要傳達(dá)的思想和情感。

2.掌握課文中的關(guān)鍵信息和語言表達(dá)技巧，提高自己的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.學(xué)會(huì)如何分析歷史事件和人物，培養(yǎng)自己的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

4.通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，培養(yǎng)自己的社交技能。

5.學(xué)會(huì)如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提高自己的自我管理和自我提升能力。

6.拓寬自己的知識(shí)視野和思維方式，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

7.提高自己的語文綜合運(yùn)用能力，包括聽、說、讀、寫等各個(gè)方面，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“不列領(lǐng)尼亞”的歷史背景和意義

-課文中的關(guān)鍵詞匯和句子

-作者的寫作手法和風(fēng)格

②詞、句展示：

-關(guān)鍵詞匯：用彩色的粉筆突出關(guān)鍵詞匯，如“回歸”、“主權(quán)”、“歷史”等。

-經(jīng)典句子：用不同的字體或顏色標(biāo)出課文中的經(jīng)典句子，如“‘不列領(lǐng)尼亞’，這個(gè)曾經(jīng)的名字，終于要告別了?！?/p>

③藝術(shù)性和趣味性：

-圖形設(shè)計(jì)：在板書中加入相關(guān)的歷史事件或文化背景的圖形，如香港地圖、英國國旗等，以形象生動(dòng)地展示課文內(nèi)容。

-創(chuàng)意字體：使用創(chuàng)意的字體設(shè)計(jì)，如模仿英國書法風(fēng)格的字體，來展示與“不列領(lǐng)尼亞”相關(guān)的詞匯，增加趣味性。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的板書設(shè)計(jì)，或者進(jìn)行課文知識(shí)的問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《別了“不列領(lǐng)尼亞”》這篇課文，深入理解了香港回歸的歷史背景和意義，掌握了課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，分析了作者的寫作手法和風(fēng)格。通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，我們提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，培養(yǎng)了批判性思維和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提高了自我管理和自我提升能力。

2.當(dāng)堂檢測：

(1)選擇題：

1.《別了“不列領(lǐng)尼亞”》這篇課文的作者是____。

A.魯迅

B.陳寅恪

C.錢鐘書

D.余光中

2.香港回歸是指香港____。

A.脫離英國統(tǒng)治

B.加入中國

C.獨(dú)立

D.繼續(xù)保持殖民地位

(2)簡答題：

1.請簡述《別了“不列領(lǐng)尼亞”》這篇課文的主要內(nèi)容。

2.請分析課文中的一個(gè)關(guān)鍵詞匯，并說明它在文中的意義和作用。

(3)論述題：

請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)香港回歸這一歷史事件的看法和理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《別了“不列領(lǐng)尼亞”》這篇課文，總體來說，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況良好。在課堂上，學(xué)生們積極參與討論，提出了一些有深度的問題，這讓我感到很欣慰。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

首先，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)整體內(nèi)容的理解不夠清晰。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重整體與細(xì)節(jié)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上把握課文內(nèi)容，然后再深入到細(xì)節(jié)。

其次，在課