人教版八年級下冊地理教案

八年級地理下冊教案

第五章中國的地理差異

第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：1、知道地理區(qū)域劃分的不同依據(jù)及相應(yīng)的區(qū)域類型。2、知道四

大地理區(qū)域劃分的自然、人文原因。3、初步了解四大地理區(qū)域的自然地理差異。

能力目標(biāo)：運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的位置

和范圍。在圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺一淮河一線的地理意義。

情感態(tài)度價值目標(biāo)：通過對家鄉(xiāng)自然地理的了解增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自

然的思想情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)量點(diǎn)：1、我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)；2、宏觀認(rèn)識“我國的四大

地理區(qū)域”；3、秦嶺一淮河一線的地理意義。

教學(xué)難點(diǎn)：地理區(qū)域的不同劃分類型。

教學(xué)方法和教學(xué)手段

講解法、提問法、讀圖分析法。

多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)興趣和自信心

學(xué)生活動：學(xué)生地理知識演講及自己旅游到過的地方。學(xué)生點(diǎn)評同學(xué)的演講。

知識檢測-----引出本課內(nèi)容

師：請同學(xué)回顧上學(xué)期的內(nèi)容

生一、生二：（略）

師：大家對上學(xué)期的內(nèi)容掌握很好，那么作為地理區(qū)域劃分與那些事物有

關(guān)？下面就是本節(jié)學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容

學(xué)習(xí)新課：

一、不同的地理區(qū)域（板書）

師：同學(xué)們介紹了自己旅游、探親到過的省、區(qū)、市，下面我們觀察各地景觀差

異。

屏幕顯示：“新疆景觀”南方沿海景觀、云南少數(shù)民族景觀、江南水鄉(xiāng)、青

藏鐵路沿線景觀。

生討論：這些不同的景觀區(qū)域、氣候、地形條件不同，是在不同的自然條件

下形成的。

師：不同的地形區(qū)域有不同的自然條件。

師：有各種類型的區(qū)域：自然、經(jīng)濟(jì)、行政、氣候等不同的區(qū)域。

播放山區(qū)、平原、林區(qū)、農(nóng)耕區(qū)，牧區(qū)圖片，請同學(xué)說出這些不同的區(qū)域的

劃分以什么為主，并明確區(qū)域劃分的依據(jù)。

師：小結(jié)，不同的地形區(qū)域有不同的自然條件，由此形成不同的自然區(qū)域。

過度：日常生活的電話區(qū)號，郵政編碼，重慶市，萬州區(qū)，街道辦事處轄區(qū)、

經(jīng)濟(jì)區(qū)域等。

小結(jié)：區(qū)域是根據(jù)不同的需要劃分的。

二、我國四大地理區(qū)域（版書）

1、播放（出示）四大地理區(qū)域圖片

講述：我國面積遼闊，跨經(jīng)緯度廣，氣候類型多，地勢高低差異大，根據(jù)地

理位置、氣候特點(diǎn)、人文差異等自然社會條件劃分為四大地理區(qū)域。

2、請學(xué)生讀幾遍四大區(qū)域的名稱。

3、播放四大區(qū)域不同的自然景觀，請同學(xué)分辨其所屬區(qū)域，再說自己家鄉(xiāng)

屬哪個區(qū)域，并描述自己家鄉(xiāng)的地形，氣候特征。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀四大區(qū)域圖，說出各區(qū)域的位置、范圍及主要省、直轄市、

自治區(qū)。

出示（播放）“季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖”

問：西北地區(qū)與青藏地區(qū)及北方地區(qū)界線與季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)界線比較是否

相似？這條界線確定的主導(dǎo)因素是什么？

生討論：回答，這條線與季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)基本吻合，其主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)

影響。

師：出示（播放）“一月等溫線分布圖”和“年降水量分布圖”

問：南方地區(qū)與北方地區(qū)分界線大致與1月那條等溫線和多少毫米等等水量

線大致一致？這條分界線確定的主導(dǎo)因素是什么？

生：大致與1月0C度等溫線，800毫米等降水量線接近，大致與“秦嶺淮

河”一線相吻合。這條線確定的主導(dǎo)因素氣候和降水。

師：出示播放我國三級階梯圖片

問：青藏地區(qū)與其他三個地理區(qū)域大致與那兩級階梯的分界線相吻合？確定

這條分界線的主導(dǎo)因素是什么？

生：看圖回答，地勢第一級與第二級階梯分界線大致吻合，確定的主導(dǎo)因素

是地勢和地形。

師課堂評價、小結(jié)：本節(jié)共學(xué)習(xí)了兩部分內(nèi)容，一是不同的地理區(qū)域根據(jù)不

同的需要來劃分各種地理區(qū)域類型。二是根據(jù)我國的地理位置、自然條件、和人

文地理不同，我國劃分為北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)四個地理區(qū)

域。

課堂練習(xí)：輔導(dǎo)學(xué)生完成填充圖第一頁

板書設(shè)計

第五章中國的地理差異

第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分

一、不同的地理區(qū)域地理位置

自然條件

人文地理

經(jīng)濟(jì)發(fā)展

北方地區(qū)

南方地區(qū)

二、我國的四大地理區(qū)域〈

西北地區(qū)

青藏地區(qū)

第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)

（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：1:通過北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較，知道北方地區(qū)和南方地區(qū)

的自然差異。2、知道北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異。

能力目標(biāo)：1、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺一淮河一線的地理意

義2、明確北方地區(qū)和南方地區(qū)主要的自然特征。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1、通過對當(dāng)?shù)刈匀坏乩淼牧私?，增?qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)

熱愛自然的思想感情。2、通過學(xué)習(xí)我國四大地理區(qū)域的差異使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識

到祖國疆域遼闊，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過運(yùn)用北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖，明確北方地區(qū)與南方地

區(qū)的自然環(huán)境的主要差異，是本節(jié)的重點(diǎn)之一。

教學(xué)難點(diǎn)：北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然環(huán)境對人們的生活及生產(chǎn)的影響。

過程與方法

1、組織學(xué)生歸納各區(qū)域的不同地理特征，學(xué)會運(yùn)用歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理的

方法。2、通過收集有關(guān)各區(qū)域的地理文字資料、景觀圖片等材料?，學(xué)會收集資

料學(xué)習(xí)地理知識的方法。3、通過小組合作、交流活動，學(xué)會與他人的交流與合

作。

教學(xué)方法和手段

講述法、讀圖分析法、提問法。

多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦圖片一：中國地形圖、四大區(qū)域圖、季風(fēng)與非季風(fēng)區(qū)界線圖、1月

等溫線分布圖、年降水量分布圖、溫度帶分布圖。北方地區(qū)和南方地區(qū)植被景觀

圖。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：請同學(xué)回憶上節(jié)內(nèi)容導(dǎo)入新課，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國的四大地

理區(qū)域，我們今天來學(xué)習(xí)我國北方地區(qū)和南方地區(qū)，首先學(xué)習(xí)這兩個區(qū)域的自然

環(huán)境。

一、北方與南方的自然差異（板書）

出示四大區(qū)域圖

師：說出各區(qū)域的名稱，找出北方南方的分界線，秦嶺、淮河。

生：到講臺上一一指出。

問：你們印象中的北方和南方有那些差異？

生答：氣候、景觀等。

師：引導(dǎo)、補(bǔ)充：還有地形差異。

師：1、地形差異（板書）

出示中國地形圖

問：北方地區(qū)和南方地區(qū)有那些地形區(qū)？

生：讀中國地形圖回答：北方地區(qū)有東北平原、華北平原，黃土高原。南方

地區(qū)有四川盆地、東南丘陵、云貴高原、長江中下游平原。

師：哪個地區(qū)平原面積大？

生：北方地區(qū)有兩個平原，北方地區(qū)平原面積大。

師：表揚(yáng)并補(bǔ)充，我國平原主要分布在北方地區(qū)，北方地區(qū)和南方地區(qū)地型

方面的差異也較大。

轉(zhuǎn)承過渡

北方地區(qū)和南方地區(qū)地形方面有差異，那么氣候方面有沒有差異呢？

2、氣候差異（版書）

師：出示北方溫帶落葉闊口卜林和南方亞熱帶常綠闊葉林圖片，

問：為什么南北植被景觀不同？

生答：因?yàn)楸狈降貐^(qū)冷，南方地區(qū)熱。

師：出示我國溫度帶圖、北方地區(qū)和南方地區(qū)和年降水分布圖

問：我國北方地區(qū)和南方地區(qū)各位于哪個溫度帶和降水差異？

生答：南方地區(qū)位于亞熱帶和熱帶，北方地區(qū)位于暖溫帶和中溫帶。

師：指導(dǎo)學(xué)生從氣溫降水方面進(jìn)行比較。

師：小結(jié)：北方地區(qū)以溫帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?，南方地區(qū)以亞熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳌?/p>

過度：

師：南方地區(qū)和北方地區(qū)氣候類型不同，景觀上有什么差異？

生：北方溫帶落葉闊葉林為主，南方地區(qū)是亞熱帶常綠闊葉林為主。

再過度：

北方地區(qū)與南方地區(qū)氣候類型不同，河流流量有什么差異？

生：讀長江武漢水文流量圖和黃河花園口水文流量圖明確北方地區(qū)河流流量

小，南方地區(qū)河流流量大。

過渡：

師：我國北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境有很大差異，但北方地區(qū)和南方地區(qū)

內(nèi)部自然景觀是否相同？有沒有差異呢？請同學(xué)們比較北方地區(qū)哈爾濱和北京

年氣溫和降水圖、東北林海雪原圖、華北溫帶落葉闊葉林景觀圖。

生：討論：同一地理區(qū)域也存在一定的差異，分析形成這種差異的原因。

生討論后回答：哈爾濱年氣溫比北京年氣溫低，年降水差異不大。

師：為什么會有這些差異，造成這些差異的因素？

生：哈爾濱緯度比北京高。

師：表揚(yáng)，主要是緯度因素，哈爾濱緯度比北京高。

師：指導(dǎo)學(xué)生課文P8分析形成北方地區(qū)和南方地區(qū)差異的主要因素。

師：出示小黑板：

北方地區(qū)南方地區(qū)

一月均溫

年降水量

主要地形類型

主要地形區(qū)

師：請一名學(xué)生在講臺上填小黑板內(nèi)容，其余學(xué)生填課文P8歸納比較秦嶺一

—淮河-一線南北兩側(cè)的自然地理狀況。

師：評講學(xué)生填表并指導(dǎo)學(xué)生訂正。

本課小結(jié)：

本課我們主要學(xué)習(xí)了北方地區(qū)和南方地區(qū)在自然環(huán)境方面的差異，如地形、

氣候、河流及植被類型等方面的不同，認(rèn)識了造成這種差異的原因主要是氣候、

并且知道在同一地域內(nèi)也存在差異。

板書設(shè)計：

第五章中國的地理差異

第二節(jié)北方與南方的自然差異

地形類型，主要地形區(qū)

氣候類型及特點(diǎn)

-、北方地區(qū)與南方地區(qū)的自然差異《

河流流量差異

植被類型差異

第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)

（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：知道北方地區(qū)和南方地區(qū)受自然環(huán)境的影響，人類生產(chǎn)和生活的

差異。

能力目標(biāo)：明確區(qū)域主要的自然特征和人文特征。

情感態(tài)度價值觀：1、增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家園的責(zé)任。2、通過本節(jié)的

學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理的良好習(xí)慣。3、知道學(xué)生生活中有用的地理的意義。

過程與方法1、組織學(xué)生歸納比較南方地區(qū)和北方地區(qū)不同的人文特征。2、指

導(dǎo)學(xué)生收集各區(qū)域地理資料、景觀圖片，學(xué)會收集資料學(xué)習(xí)地理知識的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：北方地區(qū)和南方地區(qū)傳統(tǒng)聚落、交通和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的比較，明確南方地

區(qū)和北方地區(qū)的人文差異。

教學(xué)難點(diǎn)：北方地區(qū)和南方地區(qū)的人文環(huán)境對人們生活、生產(chǎn)產(chǎn)生的影響。

教學(xué)手段通過多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備電腦圖片、四大區(qū)域圖、北方農(nóng)村聚落及生活環(huán)境圖片?、南方地區(qū)聚

落及生活環(huán)境圖片、南方地區(qū)和北方地區(qū)人文差異比較表、黃土高原的窯洞、傣

家的竹樓等。

教學(xué)方法講述法，讀圖比較法、提問法。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課（通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課）

回顧上節(jié)課的內(nèi)容

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線是哪座山脈、哪條河

流？1月哪條等溫線和哪條年降水量線？

生：秦嶺、淮河，0C度等溫線，800毫米年降水量線。

師：劃分南方地區(qū)和北方地區(qū)的主導(dǎo)因素是什么？

生：氣溫和降水。

小結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了北方地區(qū)南方地區(qū)在自然環(huán)境方面的差異，那么一

個地方的自然環(huán)境對一個地方的居民的生活和生產(chǎn)有那些差異呢？我們這節(jié)課

就來學(xué)習(xí)------

二、北方和南方的人文差異（接上節(jié)課板書）

師：投影南方地區(qū)和北方地區(qū)農(nóng)村生活景觀圖、黃土高原窯洞、傣家竹樓。

師：請同學(xué)們比較北方地區(qū)與南方地區(qū)人文活動有那些差異？

1、民居有什么差異？

生：北方房屋墻體厚，屋頂坡度小，南方墻體高，屋頂坡度大。

師：這種差異與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有關(guān)，北方氣溫低要求墻體厚能保暖；南方

墻體高、房頂坡度大便于通風(fēng)涼爽和快速排除雨水，因?yàn)槟戏綒鉁馗?，降水豐富。

師：傳統(tǒng)運(yùn)輸工具是什么？

生：北方陸路運(yùn)輸為主，多汽車、馬車，南方水運(yùn)輸多。

師：造成這種差異的原因是什么？請同學(xué)們從氣候、地形方面分析。

生：北方地區(qū)平原面積廣大便于行車，南方地區(qū)降水多，河網(wǎng)較密便于行船。

師：表揚(yáng)。請同學(xué)們P9圖5、12和方框內(nèi)容。

師：同學(xué)們從圖上和方框內(nèi)看出北方農(nóng)村和南方農(nóng)村在耕地類型、農(nóng)作物種

類、作物熟制有什么差異？

生：北方以旱地為主，南方水田較多；北方小麥玉米、大豆為主；南方水稻

油菜為主；北方作物一年一熟或兩年三熟，南方作物一年兩熟或三熟。

師：哪些同學(xué)到過北方或者知道北方人們的主食以什么為主？傳統(tǒng)的活動有

那些？

生：北方人以吃面食為主，我們南方人以吃米飯為主；北方冬季可以滑雪，

南方人喜歡游泳，端午節(jié)有賽龍舟。

師：為什么南方和北方會有這些差異呢？

生：北方地區(qū)農(nóng)民種的主要是小麥，所以以面食為主。南方盛產(chǎn)水稻，所以

以米飯為主。北方冬季氣溫低，常下雪，有條件滑雪，南方降水多、河流多，所

以喜歡游泳、劃龍舟等活動。

師：表揚(yáng)。同學(xué)們已經(jīng)知道了南方地區(qū)和北方地區(qū)的人文差異，那么我們用

表格來檢總結(jié)是否大家都明確了南方地區(qū)與北方地區(qū)的人文差異

師：投影南方地區(qū)和北方地區(qū)人文差異表

差異原因

農(nóng)耕制度的不同

傳統(tǒng)運(yùn)輸方式的不同

傳統(tǒng)民居的不同

飲食方面的不同

師：指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)并巡視填表、評價、訂正。

本課小結(jié)：

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了北方地區(qū)和南方地區(qū)人文環(huán)境的特點(diǎn)，北方地區(qū)與南

方地區(qū)人們生活如房屋建筑、傳統(tǒng)運(yùn)輸方式、飲食等方面存在著很大的差異，而

且在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)如耕地類型、作物熟制、種植作物等方面存在著明顯的不同。但是

隨著生產(chǎn)的發(fā)展，人們生活水平的提高，人們交往的越來越頻繁，南、北方人民

的生活習(xí)慣已經(jīng)逐步的趨同。

作業(yè)：請同學(xué)們在網(wǎng)上收集北方地區(qū)和南方地區(qū)人文景觀、西北地區(qū)和青藏

地區(qū)景觀的文章、圖片等資料。預(yù)習(xí)第三節(jié)內(nèi)容，西北地區(qū)和青藏地區(qū)。

板書設(shè)計

第五章中國的地理差異

第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)第二課時

生產(chǎn)：耕地類型、作物熟制、作物

二、北方與南方的人文差異《

生活：衣、食、住、行

第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過閱讀西北地區(qū)、青藏地區(qū)地形圖，了解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的位置

和范圍、地形及主要的氣候特征。掌握兩區(qū)的主要自然地理特征，分析并理解其

對本區(qū)自然景觀、植被、河湖等自然地理要素的影響。

2、通過對兩區(qū)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，并使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會

認(rèn)識與分析一個地區(qū)區(qū)域特征的方法。

3、通過學(xué)習(xí)西北、青藏地區(qū)，使學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境各要素之間相互依存、

相互影響、相互制約的關(guān)系，樹立辯證思想，獲得正確的地理思維能力及學(xué)習(xí)地

理的科學(xué)態(tài)度和方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然地理特征。

難點(diǎn)：通過讀圖，分析西北和青藏地區(qū)各具特色的自然地理特征及對其它地

理要素的影響和相互關(guān)系。

教學(xué)方法

講述法、談話法、讀圖分析法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、電腦課件、圖片等。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

出示我國四大地理區(qū)域圖，讓學(xué)生指出北方、南方地區(qū)的范圍及其分界線（秦

嶺一淮河），并說說兩個地區(qū)有哪些差異。

（教師）前面我們學(xué)習(xí)了北方、南方地區(qū)，現(xiàn)在我們國家正在實(shí)施西部大

開發(fā)，為了響應(yīng)號召，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)西北地區(qū)和青藏地區(qū)（在圖上指出西北

地區(qū)、青藏地區(qū)）。

（板書）第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)

新課教學(xué)：

（電腦展示）“西北地區(qū)地形”圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖找位置

（教師）西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西、長城和昆侖山一阿爾金山以

北，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部。

（學(xué)生觀察后得出）西北地區(qū)地形以高原盆地為主，山脈多分布在邊緣地

帶，西部形成“三山夾兩盆”的格局，河流多為內(nèi)流河。

（板書）1、地形以高原、盆地為主

（出示圖片）“塔克拉瑪干沙漠”、“塔里木河”及“雅丹地貌”（教師補(bǔ)充：

“雅丹”是維吾爾語，意為“具有陡壁的土堆丘”，也叫“風(fēng)蝕林”、“沙石林”，

是一種奇特的風(fēng)蝕地貌。）

（學(xué)生看圖片交流得出）西北地區(qū)降水少，氣候干旱

（板書）一、“干旱”的西北地區(qū)

（提問）西北地區(qū)為什么干旱？

（學(xué)生討論、交流得出）西北地區(qū)深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，再加上山脈的阻

擋（如大興安嶺、陰山、祁連山），海洋濕潤氣流難以到達(dá)，使西北地區(qū)降水稀

少，氣候干旱，所以有“春風(fēng)不度玉門關(guān)”之說。

（教師指導(dǎo)學(xué)生完成P12活動）教師注意評價。

（過渡）西北地區(qū)氣候干旱，但其干旱的程度在不同地方有差異。

（出示圖5.15“西北地區(qū)降水量分布”圖）結(jié)合圖5.15,找出“400毫米

等降水量線”。學(xué)生讀圖分析，西北地區(qū)降水變化規(guī)律：由東向西400毫米左右

—200毫米一50毫米，降水由東向西逐漸減少。

（板書）2、降水由東向西逐漸減少

（提問）那么，西北地區(qū)植被有無變化？

（出示三幅景觀圖）根據(jù)降水情況，學(xué)生排序：植被由東向西變化是草原一

荒漠草原一荒漠。

（過渡）學(xué)習(xí)了西北地區(qū)后，同學(xué)們還知道，青藏鐵路的通車結(jié)束了西藏沒

有鐵路的歷史。那么，讓我們跟隨通往西藏的列車，一同踏上神秘的青藏高原（伴

隨播放《青藏高原》歌曲。）

（出示圖5.17,“青藏地區(qū)景觀”圖片）“青藏高原邊緣的高山”、“冰川”,

讓學(xué)生感受青藏地區(qū)的自然特征：“高”、“寒

（板書）二、“高寒”的青藏地區(qū)

（電腦展示“青藏地區(qū)地形圖”）指導(dǎo)學(xué)生看圖找位置

（教師）青藏地區(qū)位于我國橫斷山以西，喜馬拉雅山以北，昆侖山、阿爾

金山以南，包括西藏自治區(qū)、青海省和四川省西部。

（學(xué)生觀察后得出）青藏地區(qū)地勢較高，其中青藏高原平均海拔4000米以

上，有“世界屋脊”之稱，北部有我國海拔最高的柴達(dá)木盆地。

（板書）1、青藏高原海拔高——“世界屋脊”

（教師）青藏高原因高生寒。

（出示圖5.18和5.19）讓學(xué)生觀察對比我國同緯度的拉薩和成都兩個城

市的氣溫變化圖，得出同緯度拉薩氣溫比成都?xì)鉁氐停蚴乔嗖氐貐^(qū)海拔高。

（海拔每升高100米，氣溫下降0.6℃）。由于青藏地區(qū)地勢高，空氣稀薄，空

氣透明度好，所以青藏地區(qū)有豐富的太陽能資源。

（出示圖5.20）o拉薩因晴天多，被稱為“日光城”，而且，青藏地區(qū)還有

豐富的地?zé)豳Y源，拉薩以北的羊八井，有我國最大的地?zé)嵴魵馓铩?/p>

（板書）2、豐富的太陽能、地?zé)豳Y源

（教師提問）青藏地區(qū)雪山連綿、冰川廣布有利于什么的形成？

（引導(dǎo)學(xué)生答）河流。所以本區(qū)是我國許多大河的源頭。

（讀圖5.20）如：長江、黃河、瀾滄江三江源頭。本區(qū)還有我國最大的湖

泊——青海湖。

課堂小結(jié)：

通過本堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了西北地區(qū)和青藏地區(qū)不同的自然景觀。那

么它們的農(nóng)牧業(yè)情況如何，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

課堂練習(xí)：

1、西北地區(qū)氣候干旱的主要原因是：

A海拔較高B緯度較高C深居內(nèi)陸D氣候炎熱

2、“春風(fēng)不度玉門關(guān)”描述的是我國的：

A北方地區(qū)B西北地區(qū)C南方地區(qū)D青藏地區(qū)

3、青藏地區(qū)的自然特征，主要是由引起的。

板書設(shè)計

第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)

一、“干旱”的西北地區(qū)

1、地形以高原、盆地為主。

2、降水由東向西逐漸減少。

二、“高寒”的青藏地區(qū)

1、青藏高原海拔高——“世界屋脊”。

2、豐富的太陽能、地?zé)豳Y源。

第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、了解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的農(nóng)牧業(yè)特點(diǎn)及分布；分析兩區(qū)特有的自然環(huán)

境對當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)及人民生活的影響。

2、通過對比分析西北地區(qū)和青藏地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的各自特點(diǎn)，掌握地理環(huán)境差

異性，培養(yǎng)學(xué)生具體情況具體分析的能力。

3、通過對兩區(qū)自然資源豐富、地域遼闊、草場眾多、熱量資源豐富的了解,

分析兩區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景，從而進(jìn)行愛國情感教育。

教學(xué)重點(diǎn)

西北地區(qū)和青藏地區(qū)的主要農(nóng)牧業(yè)分布。

教學(xué)難點(diǎn)

通過分析比較，理解西北和青藏地區(qū)的經(jīng)濟(jì)生活與自然環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)方法

讀圖分析比較法、討論法、講述法。

教學(xué)準(zhǔn)備

電腦課件、教學(xué)掛圖等

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

（板書）第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)

（提問）上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然環(huán)境，那么它們各

自有什么樣的自然特征。

（學(xué)生）西北地區(qū)一干旱，青藏地區(qū)一高寒

新課教學(xué)：

（教師）干旱和高寒的自然環(huán)境不適宜種植業(yè)發(fā)展，適合發(fā)展畜牧業(yè)。

（板書）三、以牧業(yè)為主的地區(qū)

（電腦出示5.21“主要牧區(qū)”圖）讓學(xué)生說出內(nèi)蒙古牧區(qū)、新疆牧區(qū)、青

藏牧區(qū)有什么不同？

（學(xué)生答）分別是草原牧場、山地牧場、高寒牧場。

（板書）1、內(nèi)蒙古、寧夏一一溫帶草原牧場，新疆一一山地牧場，青海

和西藏一一高寒牧場。

（提問）為什么會有不同？

內(nèi)蒙古牧區(qū)是四大高原中最平坦廣闊的高原，地面起伏不大，氣候溫暖，降

水較多，草場廣布，草質(zhì)好，成為溫帶草原牧場。新疆牧區(qū)氣候特別干旱，降水

稀少，養(yǎng)牛、養(yǎng)羊沒有水源是不行的，牧場不能建在沙漠里？那么，建在什么地

方呢?

（啟發(fā)學(xué)生討論得出）利用高山冰雪融水解決飲水問題，所以牧場主要分布

在山坡上，成為山地牧場。而青藏高原氣候寒冷，植被較少，牧場為高寒牧場。

（過渡）不同之處不僅這些，牲畜的種類也不一樣。

（板書）2、主要代表牲畜

（引導(dǎo)學(xué)生看圖5.21）找出各牧區(qū)代表的牲畜

（學(xué)生回答）內(nèi)蒙古牧區(qū)——三河馬、三河牛，新疆牧區(qū)——細(xì)毛羊，青

藏牧區(qū)——耗牛、藏綿羊。

（學(xué)生進(jìn)一步觀察）這幾種牲畜有什么不同？

（學(xué)生）耗牛毛多而且長，可以臥雪保暖御寒，體矮身健，能爬山負(fù)重，

適宜在高原上生活，被稱為“高原之舟”。新疆的細(xì)毛羊腿短而且粗，適合爬山，

因?yàn)樾陆巧降啬翀觥?/p>

（小結(jié)）電腦出示以下表格：

地區(qū)省（區(qū)）牧場類型主要優(yōu)良畜種

內(nèi)蒙古三河馬、三河牛

溫帶草原牧場

西北地區(qū)寧夏灘羊

新疆山地牧場細(xì)毛羊

青海

青藏地區(qū)高寒牧場耗牛、藏綿羊

西藏

（出示P16頁5.22“內(nèi)蒙古溫帶草原牧場”和5.23“青藏地區(qū)的高寒草原

牧場”，兩圖）比較它們的差異？

（學(xué)生觀察后回答）內(nèi)蒙古高原東部地形平坦開闊，溫帶大陸性氣候，降

水200—400毫米，綠草如茵，草質(zhì)較好，為溫帶草原牧場。青藏地區(qū)海拔高，

雪山連綿、冰川廣布，氣候寒冷干燥，以荒草原為主，為高寒牧場。

（提問）牧區(qū)人民有一種傳統(tǒng)民居——蒙古包，易安裝、搬運(yùn)、拆卸。想

一想，這種民居與自然條件及生活方式有什么關(guān)系？

（過渡）西北地區(qū)和青藏地區(qū)都是以畜牧業(yè)為主，它們的農(nóng)業(yè)也各具特色。

（學(xué)生看書）P15頁最后一自然段文字。

（板書）3、西北、青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)

（提問）西北地區(qū)最突出的特點(diǎn)是什么？在發(fā)展農(nóng)業(yè)中最大限制因素是什

么？因此決定農(nóng)業(yè)是什么類型？

（引導(dǎo)學(xué)生得出）西北地區(qū)十分干旱，發(fā)展農(nóng)業(yè)最大的限制就是水。因?yàn)闅?/p>

候干旱，天然降水少，只有發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)。

（板書）西北地區(qū)——灌溉農(nóng)業(yè)

（讀圖分析）讓學(xué)生在圖5.21中找出四大灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)、河套平原、寧夏平

原、河西走廊、天山山麓。

（教師提問）這些地區(qū)是如何灌溉的？

（學(xué)生討論得出）河套平原、寧夏平原是引黃河的水灌溉；河西走廊附近

是利用祁連山的高山冰雪融水灌溉；新疆降水最少，沙漠廣布，灌溉農(nóng)業(yè)只能分

布在沙漠邊緣有地下水的綠洲和有高山冰雪融水的天山山麓附近。

（教師）青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)主要是河谷農(nóng)業(yè)。分布在藏南谷地和淳水谷地，讓

學(xué)生在圖5.21中找出。

（板書）青藏地區(qū)——河谷農(nóng)業(yè)。

（討論得出原因）青藏地區(qū)的河谷地帶，海拔較低，降水較多，氣候比較溫

暖，土質(zhì)肥沃，日照充足，可發(fā)展河谷農(nóng)業(yè)。

（讓學(xué)生閱讀P16閱讀材料）了解青藏地區(qū)主要適于種植農(nóng)作物——青棵、

小麥。

小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了西北地區(qū)和青藏地區(qū)的牧業(yè)和農(nóng)業(yè)，同學(xué)們還了解這兩個

地區(qū)有哪些生產(chǎn)、生活習(xí)俗。請同學(xué)們自由發(fā)言。

課堂練習(xí)：

1、內(nèi)蒙古主要是—牧場，新疆主要是—牧場，青海和西藏主要是—牧

場。

2、西北地區(qū)是農(nóng)業(yè)，青藏地區(qū)是農(nóng)業(yè)。

板書設(shè)計

第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)

三、以牧業(yè)為主的地區(qū)

1、內(nèi)蒙古、寧夏一一溫帶草原牧場，新疆一一山地牧場，青海和西藏一一

高寒牧場。

2、主要代表牲畜：三河馬、三河牛、灘羊、細(xì)毛羊、耗牛、藏綿羊。

3、農(nóng)業(yè)

西北地區(qū)——灌溉農(nóng)業(yè)

青藏地區(qū)——河谷農(nóng)業(yè)

第六章省級行政區(qū)域

第一節(jié)全國政治文化中心--北京

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過讀圖了解北京的位置、范圍，并對北京的地理位置作出簡要

評價；讓學(xué)生學(xué)會利用資料了解北京的自然條件、城市職能和名勝古跡。

2、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力，使學(xué)生初步領(lǐng)會運(yùn)用地

圖和資料，認(rèn)識、分析和評價一個區(qū)域的地理位置的基本方法和思路。

3、培養(yǎng)學(xué)生對北京的熱愛，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。

教學(xué)重點(diǎn)

北京的自然地理特征、城市職能

教學(xué)難點(diǎn)

北京市地理位置的評價

教學(xué)方法

討論法、小組合作探究法、談話法等

課前準(zhǔn)備

在網(wǎng)上下載張藝謀的2008北京申奧宣傳片

設(shè)計主題2008,北京，我的夢

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：

師：（播放張藝謀的2008北京申奧宣傳片）同學(xué)們看了之后有什么感想？

生：北京太美了。

生：我愛北京，2008年在北京舉辦奧運(yùn)會是全世界人民共同的期待。

師：同學(xué)們想去北京嗎？想了解北京嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)北京。

（板書）第六章第一節(jié)全國政治文化中心——北京

組織活動、學(xué)習(xí)新課：

師：把學(xué)生分成五大組，以奧運(yùn)會的吉祥物給各個組分別命名為貝貝、晶晶、

歡歡、迎迎、妮妮。

（板書）一、北京的地理位置

貝貝組：介紹北京的地理位置。

學(xué)生仔細(xì)讀圖6.1圖“北京市略圖”明確北京的地理位置。

學(xué)生通過看圖并結(jié)合文字評價北京地理位置的優(yōu)越性。小組推選一名學(xué)生就

北京的經(jīng)緯度位置、海陸位置和相關(guān)位置來評價北京地理位置的優(yōu)越性。

（板書）二、北京的自然環(huán)境

晶晶組：介紹北京的自然環(huán)境。

活動1、查閱圖《北京古今城區(qū)的地理位置》《中國溫度帶分布圖》《季風(fēng)

區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖》《中國干濕地區(qū)分布圖》，請學(xué)生仔細(xì)觀察，討論、分析、歸

納北京的自然環(huán)境，教師巡回參與指導(dǎo)。讓學(xué)生了解北京所處的溫度帶，干濕

地區(qū)。季風(fēng)區(qū)還是非季風(fēng)區(qū)，重點(diǎn)掌握北京市的氣候特點(diǎn)及氣候類型。

活動2、查閱課本19頁圖6.3《北京古今城區(qū)的地理位置》《中國地形圖》，

請學(xué)生仔細(xì)觀察、查找、分析北京地形以什么為主？地勢向什么方向傾斜？周圍

主要的地形區(qū)主要有哪些？有哪些主要河流、河流對于北京市有什么重要的作

用？教師巡叵I指導(dǎo)。

（板書）三、北京的交通

歡歡組：介紹北京的交通。

查閱課本18頁圖6.1《北京市略圖》、19頁圖6.3《北京古今城區(qū)的地理

位置圖》《北京交通圖》，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、查找、分析北京過去的交通是什么

樣的？現(xiàn)在的交通又是如何的？北京的交通對于北京的發(fā)展有什么樣的重要作

用？教師巡回指導(dǎo)。小組推薦學(xué)生進(jìn)行介紹。

（板書）四、北京的城市職能

迎迎組：介紹北京的城市職能。

閱讀課文18頁、19頁及20頁內(nèi)容，北京有哪些主要的城市職能？它們對

北京的發(fā)展能起什么作用？小組討論后，推薦一名學(xué)生給大家介紹。

（板書）北京建設(shè)現(xiàn)代大都市的成就和未來發(fā)展方向

妮妮組：介紹北京建設(shè)現(xiàn)代大都市的成就和未來發(fā)展方向。

閱讀教材P24頁《北京的城市規(guī)劃的布局》，看現(xiàn)在的北京城市規(guī)劃和布局

與北京的舊城相比發(fā)生了哪些變化？有哪些體現(xiàn)現(xiàn)代化大都市特征的地方？

師生互動，以任一組為中心，提問交流，

生：依次回答略。

師：還有沒有其他小組同學(xué)補(bǔ)充？

生：補(bǔ)充回答略。

師：（指圖總結(jié)）綜合各組的發(fā)言，不難看出：北京緯度位置優(yōu)越，屬于暖

溫帶，半濕潤地區(qū)，干濕適中；海陸位置優(yōu)越，雖居內(nèi)陸，但距海較近，交通發(fā)

達(dá)；戰(zhàn)略位置優(yōu)越，戰(zhàn)爭年代，三面環(huán)山，易守難攻，和平年代，東南平坦，適

宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城市建設(shè)；經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越，西有黃土高原，北有內(nèi)蒙古牧區(qū)，南有

黃淮海平原，能源、原材料、食物等供應(yīng)豐盈。難怪1949年10月1日新中國成

立后再次定都北京。

北京的確交通便利，不僅是全國最大的鐵路樞紐，還是全國重要的航空港，

另有多條公路、高速公路、京杭運(yùn)河在這里穿行。

北京是中國的政治中心。中國的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)——全國人民代表大會、中國

的最高行政機(jī)關(guān)——國務(wù)院以及黨中央等在北京。

北京是我國的文化中心。北京有北大、清華、人大、中科院等數(shù)百所高等院

校和科研機(jī)構(gòu)，還有眾多的體育場館，各類博物館，眾多國家級文藝團(tuán)體等。

北京是中國重要的國際交往中心。北京有許多外國大使館、國際組織代表機(jī)

構(gòu)，海外企業(yè)代表機(jī)構(gòu)，外國新聞駐京記者站等國際交往機(jī)構(gòu)，各種國際會議也

在此頻繁召開。

同時，作為古都，北京還擁有眾多的名勝古跡，北京作為古都不光有昨天、

光有古老，今天的北京正朝著現(xiàn)代化大都市的方向發(fā)展，傳統(tǒng)和現(xiàn)代一起在北京

呈現(xiàn)，既具有文化特色，又顯時代風(fēng)貌，使她散發(fā)出無窮的魅力。成功申辦2008

年奧運(yùn)會后，北京提出了“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人為奧運(yùn)”的口號，為此，北

京不斷擴(kuò)大城市綠地和加強(qiáng)城市水網(wǎng)建設(shè)，給北京增添了新的生機(jī)和活力。

師：（情緒激昂）同學(xué)們！讓我們共同期待2008北京奧運(yùn)會的到來。

板書設(shè)計第六章認(rèn)識省級區(qū)域

第一節(jié)全國政治文化中心--北京

一、北京的地理位置。

二、北京的自然環(huán)境。

三、北京的交通

四、北京的城市職能

五、北京建設(shè)現(xiàn)代大都市的成就和未來發(fā)展方向

第六章第二節(jié)特別行政區(qū)—香港和澳門

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解香港和澳門的地理位置及其優(yōu)越性；了解人多地狹的基本特

點(diǎn)，以及拓展空間與保護(hù)環(huán)境的持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；理解港澳地區(qū)與祖國內(nèi)地經(jīng)濟(jì)聯(lián)

系的模式和意義。

2、通過圖文資料的分析，培養(yǎng)學(xué)生地理圖文信息的獲取、處理能力和綜合

分析能力；通過港澳地區(qū)地理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握對此類地區(qū)或國家區(qū)

域地理特征的一般分析和認(rèn)識方法。

3、通過對港澳地區(qū)城市建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的了解，使學(xué)生逐步樹立城市發(fā)展

應(yīng)重視人地協(xié)調(diào)的基本觀念；在思想上認(rèn)同“一國兩制”與優(yōu)勢互補(bǔ)是港澳地區(qū)

增強(qiáng)國際地位與競爭力以及長期高速發(fā)展的根本保障。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會運(yùn)用香港和澳門政區(qū)圖，說明香港和澳門地理位置——海陸位置和相對

位置的優(yōu)越性。理解香港和澳門與祖國內(nèi)地經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的模式和意義。初步掌握圖

文資料的獲取和分析方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解因地制宜發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。理解“一國兩制”政策在

香港和澳門地區(qū)與祖國內(nèi)地密切聯(lián)系中的體現(xiàn)。

教學(xué)方法

讀圖分析法、討論法、講述法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師收集有關(guān)香港和澳門的資料，學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、收集香港和澳門的圖

文材料。

教學(xué)過程

［引入新課］

教師提問：為何英國侵占香港、葡萄牙侵占澳門？香港、澳門回歸祖國后，

祖國怎樣來推動它們的高速發(fā)展？

學(xué)生發(fā)言：（略）

教師承轉(zhuǎn)：英國侵占香港、葡萄牙侵占澳門，說明香港和澳門地理位置優(yōu)越;

香港和澳門回歸祖國后，祖國應(yīng)加強(qiáng)與他們的密切聯(lián)系，才能推動它們的高速發(fā)

展。今天我們來探究香港和澳門的地理位置以及它們與祖國內(nèi)地的密切聯(lián)系這些

重點(diǎn)知識。

［新課教學(xué)］

板書：第六章第二節(jié)特別行政區(qū)——香港和澳門

板書：一、人多地狹

板書：1、地理位置及其優(yōu)越性

師問：觀察地圖冊“中國政區(qū)圖”和課本圖6-13“香港和澳門”，簡要說

明香港和澳門的地理位置？香港和澳門的海陸位置、相對位置有何優(yōu)越性（提示:

從對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響去分析）？

生分組討論發(fā)言：（略）

師總結(jié)：香港和澳門地處中國大陸的東南端（相對位置）；分別位于珠江口

東、西兩側(cè)，與廣東省相鄰（海陸位置）。其海陸位置對其發(fā)展對外貿(mào)易和外向

型經(jīng)濟(jì)提供了有利條件；其以中國內(nèi)地為腹地的相對位置使其獲得了對內(nèi)對外廣

闊發(fā)展的空間。

師承轉(zhuǎn)：港澳地區(qū)位置優(yōu)越，空間廣闊嗎？

板書：2、人多地狹

（1）組成和面積

師問：請根據(jù)課本圖6?13"香港和澳門”和有關(guān)文字，說明香港和澳門的

組成和面積？

生回答：（略）

師總結(jié)：香港由香港島、九龍半島和新界三部分及周圍200多個島嶼組成，

面積1098平方千米；澳門由澳門半島、密仔島和路環(huán)島組成，面積約25.4平方

千米。

板書：（2）人口

師問：香港有多少人口？澳門有多少人口？

生回答：（略）

師總結(jié)：香港人口是666.5萬人（2000年），澳門的人口為43.8萬人（2000

第。

板書：（3）人多地狹

活動：教師組織學(xué)生完成課本“活動”中的第1-4題。學(xué)生分組活動，每

一組選出一個代表作為小組發(fā)言人，到講臺前闡述本組的認(rèn)識和看法。

師生共同總結(jié)：

城市香港澳門北京上海新加坡

人口密度

60701724474823253890

（人/平方千米）

第1題香港人口密度6070人/平方米，澳門人口密度17244人/平方千米,

遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于北京、上海、新加坡的人口密度，充分說明香港和澳門確實(shí)是“人多地

狹”的地區(qū)。

第2題通過圖6.13和圖6.16的比較，可以看到香港城市建設(shè)用地主要分

布在海拔500米以下的沿海平原和低緩的丘陵地帶。

第3題香港為了克服人多地狹、山地多、平地少，可供城市發(fā)展的土地有

限這一限制性因素，采取“上天”——建設(shè)高層建筑、“下?！薄詈Ｔ斓氐?/p>

措施，擴(kuò)展生存空間。這是一種因地制宜、揚(yáng)長避短、發(fā)展地區(qū)優(yōu)勢的好辦法。

第4題從課本圖6.16上，估算香港的植被覆蓋率約為70%,為何在寸土

寸金的香港還要加大綠化面積？其原因：香港山地多，植樹造林可以涵養(yǎng)水源、

保持水土，防止泥石流、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生，保障沿海地帶城市建設(shè)的安全;

城市綠地可以美化環(huán)境，讓香港人生活在宜人的環(huán)境中。這說明香港盡管人多地

狹，也沒有忽視環(huán)境保護(hù)，香港走出了一條人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展之路。

師承轉(zhuǎn)：港澳地區(qū)回歸祖國時，同學(xué)們有多少歲了？

板書：3、港澳歷史與“一國兩制”政策

師問：從課本第28頁閱讀材料和正文，回答港澳何時回歸祖國？”一國兩

制”政策的內(nèi)容和好處？

生討論發(fā)言：（略）

師總結(jié)：香港于1997年7月1日回歸祖國，澳門于1999年12月20日回歸

祖國?！耙粐鴥芍啤敝械摹耙粐敝傅慕y(tǒng)一的中華人民共和國，“兩制”指的是兩

種制度，祖國大陸實(shí)行社會主義制度，港澳實(shí)行資本主義制度；“一國兩制”的

好處是有利于實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，有利于實(shí)現(xiàn)祖國內(nèi)地和港澳地區(qū)在經(jīng)濟(jì)、科技、

教育等方面的互利互補(bǔ)、互相促進(jìn)，是港澳地區(qū)增強(qiáng)國際地位和競爭力以及長期

高速發(fā)展的根本保障。

師承轉(zhuǎn)：港澳地區(qū)的發(fā)展與祖國內(nèi)地密切相關(guān)，下面我們來探討“港澳與祖

國內(nèi)地的密切聯(lián)系”。

板書：二、港澳與祖國內(nèi)地的密切聯(lián)系

板書：1、香港和澳門的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成

師問：根據(jù)前面所學(xué)知識和課本第30頁第-一段課文，回答港澳地區(qū)的產(chǎn)業(yè)

構(gòu)成特點(diǎn)及其成因？

生分組討論發(fā)言：（略）

師總結(jié)：港澳地區(qū)優(yōu)越的地理位置和人多地狹的特點(diǎn)決定港澳地區(qū)第三產(chǎn)業(yè)

和對外貿(mào)易很發(fā)達(dá)；香港的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成是以國際貿(mào)易、運(yùn)輸、金融、信息服務(wù)和旅

游業(yè)為主；博彩旅游業(yè)是澳門的經(jīng)濟(jì)支柱。

板書：2、港澳與祖國內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系

板書：（1）香港和祖國內(nèi)地的優(yōu)勢

師問：根據(jù)課本第31頁正文和圖6.20“香港與祖國內(nèi)地的優(yōu)勢互補(bǔ)”，找

出香港與祖國內(nèi)地在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的不同優(yōu)勢？這種差異的存在為經(jīng)濟(jì)聯(lián)系帶來

了什么好處？

生分組討論發(fā)言：（略）

師總結(jié)：祖國內(nèi)地土地、能源、礦產(chǎn)、淡水、勞動力資源豐富且低廉；香港

以上資源短缺，但擁有豐富的資金、技術(shù)、人才和管理經(jīng)驗(yàn)。這就為香港與祖國

內(nèi)地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)合作、做到優(yōu)勢互補(bǔ)、達(dá)到互惠互利提供了有利條件。

板書：（2）經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的基本模式、原則和意義

師問：閱讀課本P31的圖文內(nèi)容，思考和討論香港和祖國內(nèi)地經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的基

本模式、原則和意義？

活動：請學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表現(xiàn)香港商人到祖國內(nèi)地與內(nèi)地相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就優(yōu)

勢互補(bǔ)、互惠互利、投資辦廠事宜洽談的過程。

生分組討論發(fā)言：（略）

師總結(jié)：香港和祖國內(nèi)地經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的基本模式是香港積極在祖國內(nèi)地建廠，

祖國內(nèi)地通過香港加強(qiáng)對外貿(mào)易往來。這一經(jīng)濟(jì)模式充分體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)合作、優(yōu)勢

互補(bǔ)、互惠互利的原則。就香港而言，在內(nèi)地取得了本地所不能取得的經(jīng)濟(jì)效益;

就祖國內(nèi)地而言，香港工業(yè)遷移到內(nèi)地，大大促進(jìn)了內(nèi)地工業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

板書：（3）香港的轉(zhuǎn)口貿(mào)易

師問：閱讀課本P31的“閱讀材料”和觀察圖6.21,理解轉(zhuǎn)口貿(mào)易的含義？

思考香港的轉(zhuǎn)口貿(mào)易給香港和祖國內(nèi)地的發(fā)展帶來了哪些影響？

生分組討論發(fā)言：（略）

師總結(jié)：轉(zhuǎn)口貿(mào)易是指從一國購進(jìn)商品后，不在本地銷售，而直接賣到其他

國家的貿(mào)易形式。祖國內(nèi)地在香港轉(zhuǎn)口貿(mào)易中的比重不斷增長，有力地促進(jìn)祖國

內(nèi)地和香港地區(qū)對外貿(mào)易的蓬勃發(fā)展。

師承轉(zhuǎn)：港澳地區(qū)和祖國內(nèi)地的聯(lián)系，除經(jīng)濟(jì)聯(lián)系外，還有其他方面的聯(lián)系。

板書：3、港澳與祖國內(nèi)地更廣泛領(lǐng)域的聯(lián)系

師問：閱讀課本P32“活動”中的閱讀材料，結(jié)合課前收集到的有關(guān)資料，

討論港澳和祖國內(nèi)地除了經(jīng)濟(jì)聯(lián)系外，還有哪些方面的聯(lián)系？回答這些聯(lián)系對雙

方社會經(jīng)濟(jì)的影響？

生分組討論發(fā)言：（略）

師總結(jié)：除了經(jīng)濟(jì)聯(lián)系外，港澳與祖國內(nèi)地的聯(lián)系還有人口流動、科技交流、

文化交流、體育競賽和雙邊旅游等。這些廣泛的聯(lián)系對雙方各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，都

將起到巨大的推動作用。

［課堂小結(jié)］:港澳地區(qū)地理位置優(yōu)越，曾長期遭受殖民統(tǒng)治，現(xiàn)已回到祖國

的懷抱。香港人針對人多地狹的現(xiàn)狀，采取“上天”“下海”的方式擴(kuò)展生存空

間，并注重環(huán)境保護(hù)，走出了一條人地協(xié)調(diào)發(fā)展之路。港澳地區(qū)尤其是香港地區(qū)

與祖國內(nèi)地有著多方面的聯(lián)系，“全面合作、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利”是港澳地區(qū)

可持續(xù)發(fā)展的主要動力。

［課堂練習(xí)］:

1、港澳地區(qū)填海造陸的原因？（答案：人多地少，山地多、平地少；可供

城市發(fā)展的土地有限）。

2、香港發(fā)展轉(zhuǎn)口貿(mào)易的地理優(yōu)勢？(答案：香港是自由貿(mào)易港，靠近珠江

三角洲工業(yè)區(qū))。

板書設(shè)計

第六章第二節(jié)特別行政區(qū)——香港和澳門

一、人多地狹

1、地理位置及其優(yōu)越性

香港和澳門地處中國大陸的東南端，分別位于珠江口東、西兩側(cè)，與廣東省

相鄰。

2、人多地狹

(1)組成和面積

香港由香港島、九龍半島和新界三部分及周圍200多個島嶼組成，面積1098

平方千米；澳門由澳門半島、困仔島和路環(huán)島組成，面積約25.4平方千米。

(2)人口

香港666.5萬人，澳門43.8萬人。

(3)人多地狹

香港人口密度6070人/平方千米，澳門人口密度17244人/平方千米。

3、港澳歷史與“一國兩制”政策

香港被英國侵占，于1997年7月1日回歸祖國；澳門被葡萄牙侵占，于1999

年12月20日回歸祖國?！耙粐鴥芍啤敝复箨憣?shí)行社會主義制度，港澳實(shí)行資本

主義制度。

二、港澳與祖國內(nèi)地的密切聯(lián)系

1、香港和澳門的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成

香港是國際貿(mào)易中心、運(yùn)輸中心、金融中心、信息服務(wù)中心和旅游中心，博

彩旅游業(yè)是澳門的經(jīng)濟(jì)支柱。

2、港澳與祖國內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系

(1)香港和祖國內(nèi)地的優(yōu)勢

祖國內(nèi)地自然資源、勞動力資源豐富且低廉，香港有豐富的資金、技術(shù)、人

才、管理經(jīng)驗(yàn)。

(2)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的基本模式、原則和意義

基本模式是香港到內(nèi)地建廠，內(nèi)地通過香港加強(qiáng)對外貿(mào)易往來；原則是經(jīng)濟(jì)

合作、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利；意義是雙方取得經(jīng)濟(jì)效益。

(3)香港的轉(zhuǎn)口貿(mào)易

祖國內(nèi)地經(jīng)香港轉(zhuǎn)口貿(mào)易額增長很快，成為香港最大的轉(zhuǎn)口貿(mào)易伙伴。

3、港澳與祖國內(nèi)地更廣泛領(lǐng)域的聯(lián)系

人口流動、科技交流、交化交流、雙邊旅游等，推動雙方各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

第三節(jié)祖國的神圣領(lǐng)土一臺灣?。ǖ谝徽n時）

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠運(yùn)用地圖說出臺灣省的位置和范圍，通過對臺灣自然環(huán)境的了解，

分析其豐富自然資源的原因。

2、培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取簡單區(qū)域知識的能力，分析地理事物形成原因的

能力，如何正確認(rèn)識社會事件的能力。

3、臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)

生盼望早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的--部分；臺灣豐富的自然資源。

教學(xué)方法

探究討論、讀圖分析。

教學(xué)準(zhǔn)備

《臺灣省圖》

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

師提問：隨著香港、澳門的回歸，我們更加期盼誰回到祖國的懷抱？我國面

積最大的島嶼是哪個？

生：臺灣省、臺灣島。

師：展示《臺灣省》掛圖。對，今天我就帶領(lǐng)大家走進(jìn)臺灣，去領(lǐng)略一下它

的美麗與富饒。

講授新課；

師：臺灣是祖國神圣不可分割的領(lǐng)土，臺灣人民是我們的骨肉同胞。臺灣有

許多方面與祖國大陸有著密切的聯(lián)系。

板書；一、祖國神圣的領(lǐng)土

活動一：同學(xué)們閱讀教材第34頁活動2題的資料，歸納總結(jié)它們分別反映

了臺灣與祖國大陸在哪些方面有聯(lián)系？

生：閱讀資料，相互交流，發(fā)表見解。

師：臺灣與祖國大陸在地緣、血緣、文化淵源等方面都有著不解之緣，兩岸

人民熱盼團(tuán)圓。

板書：1、臺灣與祖國內(nèi)地有著密切聯(lián)系，是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分

活動二：請同學(xué)們讀教材33頁“臺灣省圖”，結(jié)合活動內(nèi)容1題，描述臺灣

省的地理位置、范圍、地形等自然環(huán)境特征？

生：認(rèn)真讀圖，積極討論，歸納總結(jié)，分組發(fā)言。

師：針對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，然后請同學(xué)到講臺上，在掛圖中指出相關(guān)內(nèi)

容。

板書：2、臺灣的自然環(huán)境

（1）地理位置：

海陸位置：位于我國東南海上，北臨東海，東臨太平洋，南臨海南，西隔臺

灣海峽與福建省相望。

緯度位置：地跨熱帶和北溫帶

（2）范圍：包括臺灣島、釣魚島、澎湖列島以及附近的許多小島。

（3）地形特點(diǎn)：山地多，平原少。

分布：平原主要分布在西部沿海，山地分布在中、東部。

（4）氣候：屬熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候，溫暖濕潤。

師：由此可見，臺灣不僅是祖國領(lǐng)土的部分，而且自然條件優(yōu)越，在這優(yōu)越

的自然環(huán)境中，又有哪些資源呢？

板書：二、美麗富饒的寶島

活動三：閱讀“臺灣島主要農(nóng)礦產(chǎn)品分布圖”和“臺灣風(fēng)光”圖，分小組請

同學(xué)們在“寶島上去尋寶”，看誰找得多？

生：認(rèn)真讀圖，然后把尋到的“寶物”進(jìn)行交流，以小組為單位歸納臺灣有

哪些資源和物產(chǎn)？再完成教材36頁活動內(nèi)容1題，2題的第一小題。

板書：

1、美麗的寶島：風(fēng)景名勝不勝枚舉--旅游資源豐富

2、富饒的寶島：物產(chǎn)豐富（海上米倉、東方甜島、水果之鄉(xiāng)、森林之海、

東南鹽庫、礦產(chǎn)豐富）

師：同學(xué)們的收獲的確不少。想一想為什么寶島的“寶”數(shù)不勝數(shù)呢？

生：通過書中的課文內(nèi)容，從地形、氣候等方面，結(jié)合活動內(nèi)容2、3題，

討論分析臺灣資源豐富的緣由。

師：綜上所述，我們對臺灣的自然環(huán)境和資源有所了解，大家覺得臺灣最突

出的自然特征是什么？

生：美麗富饒

師：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了臺灣有著豐富的資源，也是祖國領(lǐng)土神

圣不可分割的一部分。無論過去還是現(xiàn)在，海峽兩岸都并不遙遠(yuǎn)。我們不但盼望

著三通的實(shí)現(xiàn)，更盼望著臺灣與祖國大陸的團(tuán)圓。

板書設(shè)計

一、祖國神圣的領(lǐng)土

1、臺灣與祖國大陸有著密切聯(lián)系，是祖國領(lǐng)土不可分割的??部分。

2、臺灣的自然環(huán)境

(1)位置：地跨熱帶和北溫帶，北臨東海，東臨太平洋，南臨海南，西隔

臺灣海峽與福建省相望。

(2)范圍：包括臺灣島、釣魚島、澎湖列島以及附近的許多小島。

(3)地形：山地多，平原少。

(4)氣候：屬熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候，溫暖濕潤。

二、美麗富饒的寶島

1、美麗的寶島

2、富饒的寶島：海上米倉、東方甜島、水果之鄉(xiāng)、森林之海、東南鹽庫、

礦產(chǎn)豐富。

第三節(jié)祖國的神圣領(lǐng)土一臺灣?。ǖ诙n時）

教學(xué)目標(biāo)

1、知道臺灣“進(jìn)口一加工一出口”型的經(jīng)濟(jì)特色，運(yùn)用地圖說出臺灣主要

工業(yè)的分布特點(diǎn)及原因。

2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析問題的能力，通過繪制臺灣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)折線圖，培養(yǎng)

學(xué)生繪圖的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)學(xué)生歷史使命感，陶冶愛國主義情操

教學(xué)重點(diǎn)

臺灣經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及影響因素，臺灣工業(yè)的分布特點(diǎn)及原因

教學(xué)方法

讀圖分析法討論法

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

師：臺灣有哪些優(yōu)勢資源和優(yōu)越的自然條件？

生：積極發(fā)言。（略）

師：臺灣利用其自身的一些優(yōu)越條件，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面也有它自己的特色。

板書三、出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)

活動一：同學(xué)們讀“臺灣省出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的變化”圖，分析臺灣出口貿(mào)易結(jié)

構(gòu)的變化特點(diǎn)？

生：略

師：20世紀(jì)60年代以前，臺灣出口商品中農(nóng)產(chǎn)品所占比例大，農(nóng)產(chǎn)加工品

和工業(yè)產(chǎn)品所占比例??；60年代后，農(nóng)產(chǎn)品出口所占比例急劇下降，而工業(yè)產(chǎn)

品的出口比例呈現(xiàn)明顯上升趨勢，到70年代后占主導(dǎo)地位。

板書1、臺灣的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)。

經(jīng)濟(jì)模式：“進(jìn)口一加工一出口”型經(jīng)濟(jì)

活動二：請同學(xué)們讀6.27圖和教材38頁閱讀材料提供的資料，分析歸納臺

灣發(fā)展出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)的有利因素？