九年級信息技術上冊教案

第一課多媒體作品的設計了解多媒體作品制作的概念和多媒體作品的主要制作步驟通過自主閱讀、集體交流等方式，聯(lián)系以往所學知識和生活經(jīng)驗，完成學習任務。學習有目的，有計劃，有步驟地做一件事情的方法。訓練積極參與，主動學習，大膽交流的意識。多媒體作品制作的主要步驟。多媒體作品的概念和平常的應用。1、充分利用現(xiàn)有資源進行教學每個學校都會或多或少地有一些來自與網(wǎng)絡、教師、學生的多媒體作品。這些作品涉及的軟件不會只有一種，利用這些資源，采用欣賞、評析等形式結合到教學中，能夠激發(fā)學生的學習興趣，并能起到一個很好的引導作用——電腦除了聊天、上網(wǎng)、打游戲以外，是可以做很多有趣又有意義的事情的。2、充分發(fā)揮教材的范本作用教材是提供一組文字資源，提供一個操作范本，提供一種教學思路。在教學中要充分發(fā)揮教材的這些作用。應該讓學生閱讀、勾畫、填寫的活動一定要做，這能使學生從心理上明白教材的重要性，教學中教材上有的教師只做引導，盡量不“照本宣科”，避免學生放棄教材的使用。同時對于教材上的文字資源，應結合學生已有的知識基礎、學校的實際情況，在不改變教材主要構思的前提下靈活取舍。3、充分關注學生的生活實際我們應該看到，除開學生的理論水平和操作基礎不談，學生制作的多媒體作品應該是他自己生活實際和多方面知識積累的綜合表現(xiàn)，有時候甚至學生就會在自己的多媒體作品中講述自己的興趣、展現(xiàn)自己的風采，描繪自己的理想。所以在授課中，應該把學生作品的選題作為一個很重要的事情來看待，可說的話題，而少去選擇離學生生活實際遠、難以操作的話題，盡量避免制作假、大、空、遠的多媒體作品。這樣能夠避免學生在信息技術中迷失自我，有利于增強學生的現(xiàn)實意識、生活意識。4、本冊以多媒體作品為主題，本課有自己的多媒體作品的策劃，可以考慮利用這個任務，指導學生一期的學習，操作訓練。注意引導學生根據(jù)學習進度，調整自己的策劃方案，隨著一學期的學習完成，學生掌握了常見多媒體創(chuàng)作軟件的基本操作，學生的多媒體作品也就完成。活動一：了解多媒體的概念和應用1、教師播放優(yōu)美的多媒體作品，類型涉及多媒體演示文稿、多媒體課件、網(wǎng)頁、動畫等，學生欣賞。2、學生交流自己的收獲與感受。3、板書課題，提出本課學習任務。4、學生閱讀“1.1多媒體作品”，自己勾畫重點，抽生交流：⑴多媒體和多媒體作品分別指什么？常見的多媒體作品有哪些？⑵多媒體作品有些什么特點？這些特點中最吸引你的是哪一點？5、教師小結多媒體作品的概念和應用，可以補充一些多媒體作品應用的例子?；顒佣赫J識多媒體創(chuàng)作工具1、談話：要制作多媒體作品要具備一定的硬件和軟件條件，一般情況下，一臺多媒體計算機和WINDOWS操作系統(tǒng)是基本配置。同時，我們還需要要專門的多媒體寫作軟件，也叫做多媒體創(chuàng)作工2、學生交流：你所知道的多媒體創(chuàng)作工具有哪些？師生評價。3、學生從“1.2制作多媒體作品的工具”中勾畫出書上寫出的幾個常用軟件的軟件名，教師教讀。并補充其他的多媒體創(chuàng)作工具，如課件大師、方正奧思等。根據(jù)具體情況可以展示這幾種軟件的界面?；顒尤毫私舛嗝襟w作品創(chuàng)作的過程1、學生分組閱讀“1.3多媒體作品的設計方法”，全面了解多媒體作品創(chuàng)作的過程。教師巡視，了解分組學習情況，記錄突出問題。⑴大家的作品主題和內容是什么？（明確：主題要鮮明，健康、便于體現(xiàn)。內容要健康、有吸引力和⑵多媒體作品中所采用的媒體形式有哪些？大家準備采取哪些形式的素材，從何處得來？（明確：素材形式避免單一；獲取途徑要合法；建立個人文件夾有利于集中管理——7下《建立個人資源庫》）⑷多媒體作品的設計原則是什么？怎樣提高自己的制作水平？（明確：多練習，多交流，多學習、多活動四：欣賞多媒體作品（根據(jù)實際情況靈活安排）1、教師提供更多的本地作品以供欣賞，可以上網(wǎng)的可以提供網(wǎng)站在線欣賞。課后活動：策劃自己的多媒體作品，編寫提綱，收集素材。第二課多媒體作品中的文字表達學習在Authorware中輸入、編輯文字的操作，借助閱讀教材、操作實踐、交流反思等方式完成學習任務。注意結合以有的電腦操作經(jīng)驗。培養(yǎng)規(guī)范操作、科學設計的意識。2、安裝了Authorware軟件的多媒體電腦。（條件有限的地方可以按照3—4人一臺的比例準備。）2、充分利用教材的示范作用，保證學生能夠按照規(guī)范的操作流程進行文字輸入、編輯。教材中的操作示范可以讓學生先實踐完成，再做自己的作品。3、調動學生的自主意識，在操作實踐、作品展示、互動交流、師生評價中熟悉、熟練本節(jié)課的操作任4、教師要提前熟悉教材，熟悉軟件，保證能夠進行軟件的基本操作，并考慮到學生學習過程各種可能出現(xiàn)的各種問題，并考慮好應對措施。在學生進步的同時，也要達到教師個體的專業(yè)進步。5、教師可事先查詢幾個合適的Authorware專業(yè)網(wǎng)站，提供給學生，作為課本學習資源的補充。1、談話：上節(jié)課后，您們策劃的多媒體作品是什么？展示一下。學生課堂交流。（也可以利用平時的時間進行交流，那此環(huán)節(jié)就改成教師評價學生的策劃方案，提出修2、談話：本節(jié)課，我們開始學習在多媒體作品中輸入、編輯文字。我們主要在Authorware軟件中進行操作。相信大家能認真學習，做好這第一步。4、根據(jù)以往操作其他軟件的經(jīng)驗，自己嘗試初步認識Authorware軟件。（可以用鼠標試探軟件界面上各按鈕的名字，根據(jù)名字推測作用；可以利用軟件自身的幫助文檔了解軟件基本情況；可以向老師、同學請教；也可以利用介紹軟件的專門書籍進行認識）5、匯報交流自己對軟件的了解，重在對操作界面的認識，教師相機評價、補充?；顒佣簩嵺`輸入、編輯文字1、教師展示作品，以優(yōu)美的文字特效吸引學生，激發(fā)他們的學習興趣。2、談話：在Authorware中輸入、編輯文字其實并不難，它和以往的word中的文字輸入、編輯有很多相似之處。當然也有他的不同之處。3、學生獨立或分組閱讀教材，同時進行操作實踐。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，相機解決，歸納學生中出現(xiàn)4、展示自己作品的標題封面，評價。5、教師引導學生交流收獲，解決學生操作中出現(xiàn)的公共問題。⑴可以直接輸入問題嗎？首先應該進行什么操作？（明確：拖一顯示圖標到流程線上，雙擊打開演示窗口和編輯工具箱）⑵文本編輯排線的作用是什么？（通過實際操作使學生明確）⑶顏色填充模式的區(qū)別是什么？（明確：分線條、文字顏色天空和塊填充顏色兩種，塊填充顏色又分前景色和背景色——這和畫圖中的操作有些相似）⑷幾種顯示模式各有什么效果，區(qū)別是什么？（教師通過引導學生實際操作明確，學生能去別顯示效活動三：創(chuàng)作卷簾文本2、學生根據(jù)老師演示和書本介紹，完成操作。教師巡視。活動四：為自己的作品制作歡迎屏1、根據(jù)上一課后的策劃填寫課后表格。2、嘗試根據(jù)自己的表格制作歡迎屏，注意按照本節(jié)課所學規(guī)范操作。第三課在作品中插入圖象通過實踐操作、互動交流等形式完成學習任務，讓學生感受學習的價值和成功的快樂。培養(yǎng)規(guī)范操作的意識。明白信息技術的工具性，懂得學好信息技術，為學習其他知識服務的道理。繪制簡單幾何圖形和插入外部圖片的操作。等待圖標和擦除圖標的運用。作品實例和合適的圖片若干。1、本節(jié)課操作比上節(jié)課相對較難，如等待圖標和擦除圖標的運用有一定難度，可以采取小組合作學習的方式，為基礎差的學生提供更多來自同學的幫助。教師應根據(jù)實際情況多做演示操作和個別指導。2、本節(jié)課知識涉及到以前學習的“個人文件夾、資源管理器的操作、圖片格式識別”等知識點，應適當?shù)剡M行鞏固。而上節(jié)課學習到的輸入文字，在本節(jié)課也有操作要求，應嚴格完成。3、教師對教材的熟悉和軟件的熟悉同樣重要，這一點在以后的教學中都應該注意。4、課中的范例仍然要求學生會操作，在此基礎上再嘗試進行自己作品的創(chuàng)作。5、鑒于學生從第一節(jié)課開始就有個人多媒體作品的策劃，應注意讓學生根據(jù)每一課的學習制定學習任務序列，完成一課的學習就掌握一個方面的操作。本冊教材的學習都應該這樣堅持。教師應發(fā)動學生活動一：利用編輯工具繪制幾何圖形1、教師談話，使學生明確學習任務，可以從畫圖軟件引入。2、學生分小組，閱讀教材，嘗試完成書本范例。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題以便統(tǒng)一指導。3、各小組發(fā)言人匯報完成范例情況，交流各自的問題，教師組織解決問題。（以上問題都通過閱讀、示范、操作等形式解決，保證學生能完成學習任務。）4、根據(jù)匯報交流情況，對各小組作品修整、完善。5、教師抽取一個作品，去掉所有等待圖標，對比演示效果，明確等待圖標的作用?；顒佣翰迦胪獠繄D片（圖形單調，繪制操作麻煩，顯示效果不好）3、學生從Authorware中打開上節(jié)課制作的4、學生分組分別實踐操作“資源管理器或我的電腦中拖拉圖片方式”和“文件菜單導入方式”，教師巡視。5、分別匯報兩種方式的操作，教師引導學生明確：⑴兩種方式在以往的學習中都有類似操作。⑵將自己的圖片素材以個人文件夾方式集中管理，方便查找、插入。6、學生運行程序，查看顯示效果，發(fā)現(xiàn)問題。教師抽學生或自行演示擦除圖標的設置。7、學生分組設置擦除圖標，嘗試不同的設置，運行程序，欣賞顯示效果。8、自行設置圖片出現(xiàn)效果。完成后將各小組的流程圖和教材出示的流程圖進行對比，教師引導學生欣活動三：完善自己的多媒體作品，補充圖片素材的相關內容。2、有時間可以對自己的作品進行補充和改寫。課后活動：收集圖片，充實自己的個人文件夾。第四課圖像資源的獲取《圖像資源的獲取》是九年級選修教材中的內容。有人說，當今社會已經(jīng)進入了“讀圖時代”，圖像作為一種直觀的視覺影像已經(jīng)占據(jù)了各種媒體的頭版。因此，有效地獲取圖像、處理圖像，成為信息生活中不可或缺的基本技能。所以，以必修的態(tài)度來學習這部分選修內容都是不為過的。九年級的學生對于圖像資源有相當?shù)恼J知度，也有來源于生活經(jīng)驗中的獲取圖像的途徑，但是這方面的知識不系統(tǒng)，不完善，至于圖像的加工處理對于他們來說顯得稍微困難一點了，但這也恰恰他們本課從目前網(wǎng)絡上流行的“圖文故事”得到啟發(fā)，布置一個開放性任務：由學生自主搜集素材，講述一個有關于“動物”的圖文故事。在學生搜集圖片素材的過程中，首先，第一個問題是圖像的獲取，在這里，我們對獲取途徑不局限于教材，并且盡可能地提供硬件設備支持，讓學生在自主活動中體驗各種獲取圖像資源的可行性方法。其次，在制作過程中，學生結合自己想要表達的主題和風格，可能會涉及到對圖像的簡單加工處理，比如大小、色彩、局部處理等，教師通過幾組圖片的對比效果展示圖片處理的魅力，激發(fā)學生的學習興趣，學生之間自發(fā)地交流和協(xié)作，并且?guī)е鴨栴}自主學習教材中的相關內容，嘗試著應用圖像處理軟件來加工素材。最后，學生在展示作品的同時，加入對技術手段及特點的說明，師生對圖像資源的獲取作出總結歸納。學生以圖作文是一個完整地獲取圖像、處理圖像的過程，在此過程中，教師鼓勵學生在實踐過程中感悟知識，體驗方法。因為有具體任務的引導，學生學習的方向是明確的，學習也必然具有一定的自主性，而且，對學生有為應用而學習的暗示。1、學生能積極參與到設計制作“圖文故事”的活動當中；2、學生能夠通過各種途徑獲取圖像；3、學生能夠通過自主學習，對圖像素材作簡單處理；4、學生有興趣講述自己設計制作的“圖文故事”，并且闡述制作過程中運用的技術手段。5、通過“動物”為主題的圖文故事，傳達出愛護動物，人類與動物和諧共生的環(huán)保理念。引導學生根據(jù)自己的故事立意，盡可能通過各種方法獲取所需的圖像資源通過專業(yè)的圖像處理軟件對圖像進行加工和處理計算機網(wǎng)絡教室、一些可供選用的硬件設備（如：掃描儀、讀卡器等）、多媒體課件請學生在課前搜集一些自己拍攝的與動物相關的照片等一、創(chuàng)設情景，提出任務個好的創(chuàng)意+一組精心篩選的圖片+一兩行“點睛”的文字=一個精美的圖文故事2、展示一些學生課前搜集的圖片，包括數(shù)碼圖片和傳統(tǒng)照片。動物是我們親密的朋友，請你以“動物”為主題設計制作一個圖文故事（以幻燈片的形式展示立意不限，上二、學生活動1、獲取圖像觀測記錄：學生獲取圖像的途徑五花八門。因為課前布置了相關準備工作，有的學生已經(jīng)搜集了一些圖片放到自己的郵箱或者U盤里，有的決定全部從網(wǎng)絡上找尋素材，有的帶來了拍攝了寵物照片的數(shù)碼相機，有的帶來了已經(jīng)沖洗出來的傳統(tǒng)照片。教師協(xié)助學生掃描傳統(tǒng)照片，并且將移動存儲器中的圖片資料導入服務器中的共享文件夾，以方便他們在學生機上使用自己的圖片。這個步驟看起來浪費時間，但是卻是學生體驗的重要一環(huán)，比如掃描圖片與數(shù)碼圖片的導出哪個更快捷，哪個得到的圖像質量更好，而且學生用自己的拍攝圖片制作圖文故事積極性更高，也更能表達他們自己的故事創(chuàng)意。大多數(shù)九年級學生對網(wǎng)絡搜索引擎有一定了解，少部分對圖片的搜索和下載還不太熟練的，也能在學生之間的交流協(xié)作中得到幫助。2、圖像的處理學生在設計制作過程中，因為缺乏圖像處理的實際經(jīng)驗和技術手段，往往不太重視對素材進行再加工，教師及時的提醒是必要的。廣播教學，展示以下幾組圖片：師生點評：這是一幅掃描圖片，掃描使圖片色彩亮度和鮮艷度都受到了損耗，處理之后畫面明顯有師生點評：文字的點綴使圖片就像有了生命一樣，瞬間活了起來鐵路的畫面用黑白來表達更有質感，充滿了懷舊的氣息以上幾組圖片的對比讓學生切實體會到圖片處理之后能夠表達的情感可以更加豐富，意境更加深遠，圖像的處理用到一個圖像處理軟件——photoshop，這里不一定要學生都按照老師展示的圖片來正進行修改，只是為了調動他們認識和學習圖像處理軟件的興趣和積極性，一旦有了興趣，學生的潛力是無窮的。他們可以繼續(xù)在活動中通過自主學習和相互討論對photoshop有一個初步認識。有關圖像的處理，本課對學生們只提出一個具體要求，希望每個人的圖文故事里的圖片大小都是基本一致的。學生都很有興趣嘗試著使用photoshop來修改圖片素材，有了畫圖軟件作為基礎，他們對photoshop工具箱的模樣并不陌生，能夠試著使用矩形選取工具來截取圖片和使用文字工具添加文字等。能夠自覺地閱讀教材的這一部分，配合觀察各個菜單選項。三、展示作品學生到教師機通過廣播教學向全班展示自己設計制作的圖文故事，并簡述自己和制作過程（包括怎么獲取圖片和對圖片作了怎么的處理）。觀測記錄：這個過程中充滿了驚喜，圖文故事的題材各有精彩，有的展示自家寵物的俏皮，有的關注動物保護，有的以第一人稱講述動物的心情故事。因為每個人都全程體驗了設計制作過程，在闡述自己的制作過程時都能說到一些知識點，還有學生得意地展示自己摸索出來的處理圖片的小技巧。整個展示過程活躍有序。四、總結歸納師生共同歸納獲取圖像資源的方法：2、通過數(shù)碼相機、攝像頭等拍攝設備獲?。?、通過掃描儀掃描照片或報刊雜志上的印刷圖片獲??；5、通過截取或抓取圖像和影像資料等方式獲??；觀測記錄：能夠感覺到學生的思維很活躍，完全沒有局限于教材上提到的兩種方法，歸納出了獲取圖像的若干種方法和途徑。本節(jié)課沒有局限于教材，用一個開放性的任務調動學生的學習興趣，進而展開自主活動。學生是課堂的主角，學生個性在課堂中得到充分施展，教師扮演到一個組織引導者的角色。任務設置合理，在培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的同時，注重情感目標的實現(xiàn)。但是，信息技術學科一直存在學生學科能力參差不齊的特點，在本課預計的教學難點，也就是圖像處理軟件的認識和簡單使用上，學生表現(xiàn)出來的差異較大，但我相信，有了興趣就是好的開始，在以后的學習中那些面對一個新軟件不敢下手的孩子一定第五課圖像的簡單處理像的選取和裁減、圖像的復制、圖像的縮放和旋轉以及圖像的色彩調整。通過實例效果來調第六課在作品中插入聲音標情感目標：通過本課學習，讓學生能在自己的多媒體作品中表達健康豐富的主題，充分體會學習的樂教1、本課內容相對較難，如聲音和畫面的同步，可以采取在決定插入聲音文件之前事先應收集到適當?shù)脑凇岸朊继煜滦恪绷鞒讨胁迦胍欢我魳?。步驟1）打開“峨眉天下秀”多作品中聲音的重要作用。媒體文件2）拖一個聲音圖標到流程線的開始位置3）雙擊聲音圖標，在屬性對話框中執(zhí)行聲音文件導入命令，選擇要導入的聲音文在教師的指導下基本掌件4）運行程序，保存文件。（以上教師示范操作步驟，學生以分插入二、使聲音和畫面配合聲音和圖象分離，怎么解決呢？（學生分組討論解決問題，教師巡視）對所插入的聲音根據(jù)作品的需要集更多聲音素材，充實制作內容。第七課聲音素材的采集與簡單處理標點教1、本課內容相對較難，如聲音的合成與剪輯，可以采取小組協(xié)作的學習方式，達到互想利用“解霸”播放CD或VCD中的聲音。2、選擇停止，在“控制”菜單中選擇相互觀看誰做得更好并進行評？（和放音外，還可以對音頻文件進行簡單的處理。果。第八課在作品中插入影像學過程與方法：鼓勵學生在實踐過程中感悟知識，體驗方法，注意結合以有的操作經(jīng)驗，讓自己的多媒體作品更優(yōu)選定插入影片文件→單擊“導入”活動一：插入影片文件“峨眉山簡介”源管理器或我的電腦中拖拉電影文件方式”和“圖打開“峨眉天下秀”程序→雙擊“電影圖標”第九課影像素材的采集與簡單處理課課課課教知識與技能：了解應用常用工具軟件(豪杰超級學過程與方法：鼓勵學生在實踐過程中感悟知識，體驗方目標重為”峨嵋天下秀簡介.mpeg”第十課在作品中插入動畫12點擊對象面板中的其他幾個第十一課動畫素材的獲取知識目標1）了解動畫資源獲取的基本途徑2）掌握一般動畫文件下載的基本方法3）情感目標：通過具體實踐，讓學生自我展示，自我激勵，體驗成功，在不斷嘗一、引入：當我們進行多媒體作品制作的時候，如果能在作品本節(jié)課主要探討從網(wǎng)頁中獲取動畫資源的方法12教后教后第十二課Flash動畫的制作—基礎篇一、教學目標知識目標：1.熟悉Flash的工作環(huán)境播放速度。情感目標：通過啟動Flash應用軟件，掌握一種計算機操作方法，讓學生體驗在應用中總結計算機操作規(guī)律的感受。通過對不同文字處理軟件使用的比較，體驗用計算機處理文字信息讓學生初步了解網(wǎng)頁動畫制作軟件，提高審美觀念，培養(yǎng)積極向上的健康心理。二、重點難點教學重點：認識Flash的工作環(huán)境。教學難點：修改“舞臺背景”。三、教學準備演示、任務驅動法五、教學建議本節(jié)課是動畫制作的操作基礎，屬于新授課，應該重點放在激發(fā)學生學習興趣；同時要確保所有學生都掌握基本知識。教學開始階段可以讓學生欣賞相關的范例，讓學生對動畫的原理有一定的了解。六、教學過程—基礎篇③布置看書：“工作環(huán)境的介紹”“修改背景”Ctrl+M②提問：彈出影片屬性的方法上獲得的操作方法，鼓勵學第十三課Flash動畫制作—工具篇1、熟悉工具箱的用法2、能夠用畫圖工具作圖能力目標：通過教師的講解和演示，學生能夠獨立用畫圖工具作圖，并培養(yǎng)學生自主學習的能力。情感目標：通過本節(jié)的學習，使學生認識到認知過程和學習過程的循序漸進，并增強學生的團結意識重點：工具箱的使用，學會使用繪圖工具作圖。難點：使用繪圖工具獨立制作圖形?！谭ǎ褐v授法，演示法，任務驅動法▲引入：（教師展示Flash作品）（讓學生通過觀賞精彩的Flash繪圖作品，激發(fā)學生的學習興趣，從而引入本課）Flash制作的基礎就是工具的使用。圖13—▲任務1：用畫圖工具制作一個小球并選擇“圖形”類型，然后點確定進入編輯狀態(tài)。2、在編輯狀態(tài)下，使用“填充顏色”按鈕選擇小球顏色，然后在工具欄中選擇“畫圓工具”，將邊界顏色設置為透明，按住“shift”鍵拖出一個小球。（正圓）（教師講解演示制作小球時，讓學生仔細觀察，之后讓學生實際操作，熟悉畫圖工具的使用和插入菜單的使用。）1、在“書簽區(qū)”點擊“場景1”按鈕，退出組件編輯狀態(tài)，回到“影片編輯狀態(tài)”。（讓學生觀察發(fā)生的變化并回答：小球不見了??？）2、點擊“窗口”菜單中的“圖庫”命令，將圖庫中的小球拖動到舞臺上，舞臺中就出現(xiàn)了一個小球。（讓學生觀察此時的小球與先前操作的不同之處并回答區(qū)別；教師補充回答，時間軸原來是空的，現(xiàn)在有（教師演示完成以后，簡單復述基本操作步驟，然后由學生動手操作，熟悉創(chuàng)建小球的過程，教師補▲探索活動：用Flash進行小球實例的制作，并對完成情況進行評價。（充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學習興趣。教師對各組學生都要給予積