2024年中考快速提升專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練專(zhuān)項(xiàng)7：質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年中考快速提升專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練專(zhuān)項(xiàng)7：質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版九年級(jí)上冊(cè)第10章《化學(xué)反應(yīng)的基本規(guī)律》中的質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.質(zhì)量守恒定律的定義及其在化學(xué)反應(yīng)中的運(yùn)用。

2.質(zhì)量守恒定律的解釋及其在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

3.通過(guò)具體化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行計(jì)算和分析。

4.質(zhì)量守恒定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如食品添加、環(huán)境監(jiān)測(cè)等。

教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握質(zhì)量守恒定律的基本概念和運(yùn)用方法，能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和分析，并了解質(zhì)量守恒定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行科學(xué)探究。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行邏輯推理和問(wèn)題解決的能力，培養(yǎng)學(xué)生的模型建構(gòu)能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)致分析的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，使學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識(shí)：

-基本的化學(xué)概念，如原子、分子、離子等；

-化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型，如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)等；

-化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化和能量變化；

-實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，如稱(chēng)量、溶解、混合等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算感興趣，尤其是那些能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到的化學(xué)反應(yīng)；

-學(xué)習(xí)能力：學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察能力、邏輯推理能力和計(jì)算能力；

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣，有的喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)計(jì)算來(lái)學(xué)習(xí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解質(zhì)量守恒定律的抽象概念，以及如何在實(shí)際化學(xué)反應(yīng)中運(yùn)用這一定律；

-進(jìn)行化學(xué)計(jì)算時(shí)，可能會(huì)遇到計(jì)算錯(cuò)誤或單位轉(zhuǎn)換的問(wèn)題；

-在實(shí)驗(yàn)中，可能會(huì)遇到操作不熟練或觀察不仔細(xì)的問(wèn)題；

-將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，可能會(huì)遇到一些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版九年級(jí)上冊(cè)第10章《化學(xué)反應(yīng)的基本規(guī)律》和相關(guān)練習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。例如，可以準(zhǔn)備一些化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中質(zhì)量守恒的實(shí)際情況。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能需要以下實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、試管、砝碼、滴定管等。同時(shí)，要確保實(shí)驗(yàn)藥品的準(zhǔn)確性和純度，以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室布置成適合學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和分組討論的環(huán)境，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和交流。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等教學(xué)工具，以便于教師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.練習(xí)題和作業(yè)：準(zhǔn)備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和進(jìn)行自我評(píng)估。

7.學(xué)習(xí)指南和筆記：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指南和筆記，以便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

8.反饋和評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些反饋和評(píng)估工具，如問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生表現(xiàn)評(píng)估表等，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)行教學(xué)反思。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，發(fā)布質(zhì)量守恒定律的相關(guān)理論及其應(yīng)用的預(yù)習(xí)資料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，設(shè)計(jì)如何運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的預(yù)習(xí)問(wèn)題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，思考如何運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的具體方法。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過(guò)獨(dú)立閱讀資料和思考問(wèn)題，讓學(xué)生自主掌握質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生查閱和教師監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過(guò)預(yù)習(xí)問(wèn)題的思考和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)一個(gè)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)故事，引出質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的具體步驟和注意事項(xiàng)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用技能。例如，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。例如，聽(tīng)講解題步驟時(shí)，思考每一步的原理和意義。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。例如，在實(shí)驗(yàn)中親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果與質(zhì)量守恒定律的關(guān)系。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。例如，在小組討論中提出自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，與同學(xué)們共同探討解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。例如，通過(guò)講解實(shí)例，讓學(xué)生明白質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)計(jì)算中的應(yīng)用方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用技能。例如，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，掌握其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，布置一些有關(guān)質(zhì)量守恒定律應(yīng)用的計(jì)算題和思考題。

-提供拓展資源：提供與質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的在線課程和學(xué)術(shù)文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，根據(jù)老師布置的題目，獨(dú)立完成質(zhì)量守恒定律應(yīng)用的計(jì)算題和思考題。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，通過(guò)閱讀推薦的書(shū)籍和文章，深入研究質(zhì)量守恒定律在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考自己在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成過(guò)程中遇到的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.質(zhì)量守恒定律的定義：質(zhì)量守恒定律是指在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，系統(tǒng)的總質(zhì)量保持不變，即系統(tǒng)的質(zhì)量不會(huì)因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)或其他原因而發(fā)生增加或減少。

2.質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用：質(zhì)量守恒定律可以應(yīng)用于化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量計(jì)算，通過(guò)質(zhì)量守恒定律可以計(jì)算出反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系。

3.質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的正確性。例如，通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量反應(yīng)前后的總質(zhì)量，可以發(fā)現(xiàn)總質(zhì)量保持不變。

4.質(zhì)量守恒定律的計(jì)算方法：利用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的方法包括：確定反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系，根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，使用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行質(zhì)量的轉(zhuǎn)換和計(jì)算。

5.質(zhì)量守恒定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用：質(zhì)量守恒定律在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，例如在食品安全、環(huán)境監(jiān)測(cè)、化學(xué)工業(yè)等領(lǐng)域。

6.質(zhì)量守恒定律的局限性：質(zhì)量守恒定律適用于封閉系統(tǒng)，對(duì)于開(kāi)放系統(tǒng)或非守恒能量的情況，質(zhì)量守恒定律不一定成立。

7.質(zhì)量守恒定律與能量守恒定律的關(guān)系：質(zhì)量守恒定律與能量守恒定律是兩個(gè)不同的物理定律，質(zhì)量守恒定律關(guān)注質(zhì)量的守恒，而能量守恒定律關(guān)注能量的守恒。

8.質(zhì)量守恒定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式：質(zhì)量守恒定律可以用數(shù)學(xué)表達(dá)式表示為：m(反應(yīng)物)+m(反應(yīng)物)=m(生成物)+m(生成物)，其中m表示質(zhì)量。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-推薦閱讀材料：化學(xué)反應(yīng)與質(zhì)量守恒定律的原理與應(yīng)用，化學(xué)反應(yīng)計(jì)算方法與技巧，質(zhì)量守恒定律在生活中的應(yīng)用等。

-推薦視頻資源：化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)視頻，質(zhì)量守恒定律講解視頻，化學(xué)反應(yīng)計(jì)算案例分析等。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)推薦的閱讀材料和視頻資源，加深對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用。

-拓展練習(xí)：學(xué)生可以進(jìn)行一些拓展練習(xí)，如解決一些質(zhì)量守恒定律相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行一些化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的練習(xí)等。

-問(wèn)題解答：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，可以及時(shí)向老師請(qǐng)教，老師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-小組討論：學(xué)生可以組織小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)，互相學(xué)習(xí)和幫助。

-總結(jié)反思：學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行總結(jié)和反思，思考自己在學(xué)習(xí)中的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-分享交流：學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)成果和心得分享給其他同學(xué)，進(jìn)行交流和討論，共同提高。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源：在教學(xué)中，充分利用多媒體資源，如視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等，使抽象的概念形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.實(shí)踐操作與理論相結(jié)合：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深學(xué)生的理解和記憶。

3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容過(guò)多：在本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中，可能存在內(nèi)容過(guò)多，學(xué)生無(wú)法在有限的時(shí)間內(nèi)完全掌握的情況。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高：部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)反應(yīng)和計(jì)算不感興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

3.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過(guò)程中，可能存在教學(xué)方法單一，無(wú)法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的情況